Bài 1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng

GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 PhẦN THỨ NHẤT CƠNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Ngày soạn: 17.8.2015 Tiết Bài THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I- Mục tiêu học: Học xong học sinh cần đạt được: Về kiến thức: - Nhận biết chức TGQ, PPL Triết học - Nhận biết nội dung chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, PPL biện chứng PPL siêu hình Về kỹ năng: Nhận xét, đánh giá số biểu quan điểm vật quan điểm tâm, biện chứng siêu hình sống hàng ngày Về thái độ: Có ý thức trau dồi TGQ vật PPL biện chứng II- Nội dung trọng tâm: Làm rõ nội dung TGQ vật PPL biện chứng – sở lý luận để xem xét vấn đề tiếp sau * Tiết 1: Làm rõ nội dung: - Vai trò TGQ PPL Triết học; - TGQ vật – TGQ tâm; III- Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Kết hợp phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề chứng minh Hình thức tổ chức: Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, số bảng so sánh phiếu học tập để củng cố học V- Tiến trình học: A - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC B- KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra chuẩn bị sách, học sinh Giới thiệu - Nêu yêu cầu cần tìm hiểu C- DẠY BÀI MỚI: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu vai trị TGQ, PPLcủa Triết học * Mục tiêu: Học sinh nắm TH nghiên cứu quy luật chung, phổ biến- khác với môn KH khác -> trở thành TGQ, PPL chung khoa học * Cách tiến hành: - GV: HD học sinh nghiên cứu sgk, liên hệ với Nội dung kiến thức Thế giới quan phương pháp luận Triết học a Vai trò giới quan, phương pháp luận triết học - Triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 môn khoa học khác, trả lời câu hỏi: - GV: Nêu câu hỏi thảo luận: GV: Triết học ? GV: Hãy nêu đối tượng nghiên cứu môn khoa học cụ thể (VD:) GV: Đối tượng nghiên cứu Triết học gì? - Đối tượng nghiên cứu Triết học: Là quy luật chung nhất, phổ biến vận động phát triển giới tự nhiên, đời sống xã hội tư - Triết học có vai trị giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt GV: Tại triết học có vai trị giới động thực tiễn hoạt động nhận thức quan, phương pháp luận khoa học ? người - HS: Thảo luận trả lời câu hỏi - GV: Tóm tắt ý kiến, nhận xét, bổ sung b Thế giới quan vật giới kết luận quan tâm * Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm tập so * Thế giới quan: sánh đối tượng nghiên cứu Triết học Thế giới quan toàn quan môn KH cụ thể: điểm niềm tin định hướng hoạt động Hoạt động 2: Học sinh thảo luận nhóm tìm người sống hiểu TGQ vật TGQ tâm * Mục tiêu: HS hiểu được: Thế giới quan * Nội dung vấn đề Triết ? Cơ sở để phân biệt TGQ DV TGQ DT học gồm có mặt: * Cách tiến hành: - Mặt thứ trả lời câu hỏi: Giữa vật GV: Chia HS thành nhóm, hướng dẫn nghiên chất (tồn tại, tự nhiên) ý thức (tư cứu SGK liên hệ thực tiễn, thảo luận duy, tinh thần) có trước, - Nội dung thảo luận: có sau, định ? + Nhóm 1: Thế giới quan ? Nêu biểu - Mặt thứ 2: Trả lời câu hỏi: Con người loại giới quan ? nhận thức giới khách quan khơng ? + Nhóm 2: Vấn đề triết học ? * Dựa vào cách giải mặt thứ Cơ sở để phân loại hình thái TGQ? vấn đề Triết học mà chia thành giới quan vật hay giới + Nhóm nhóm 4: So sánh khác quan tâm TGQDV TGQDT ? - Thế giới quan vật cho rằng: Giữa TGQDV TGQDT vật chất ý thức vật chất có Quan điểm: trước, định ý thức Thế giới Vai trò: vật chất tồn khách quan, độc lập với Ý nghĩa: ý thức người, không sáng tạo không tiêu diệt - Học sinh thảo luận theo nhóm, ghi nội dung => Thế giới quan vật có vai trị tích trả lời giấy nháp cực việc phát triển khoa học - Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo - Thế giới quan tâm cho rằng: ý luận thức có trước sản sinh - GV: HD học sinh bổ sung giới tự nhiên - GV: Nhận xét, kết luận => Thế giới quan tâm chỗ dựa lý luận cho lực lượng xã hội lỗi thời, kìm hãm phát triển lịch sử D- CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: Học sinh hiểu rõ: - Vai trò TGQ PPL Triết học; GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 - Phân biệt TGQ vật – TGQ tâm * GV: Hướng dẫn học sinh nêu ví dụ số câu thơ châm ngôn người, giới, cho nhận xét xem thuộc TGQ ? VD: 1- “Sống chêt có mệnh, giàu sang trời” 2“Ngẫm hay muôn trời Trời bắt làm người có nhân Bắt phong trần phải phong trần Cho cao phần cao” (Truyện Kiều - ND) E- DẶN DÒ: - GV yêu cầu học sinh nhà học bài, đọc phần Tư liệu tham khảo làm tập 1,2,3,4 (SGK trang 11) - Đọc tiếp mục 1-c mục SGK _ Ngày soạn 23.8.2015 Tiết Bài THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I- Mục tiêu học: Như tiết II- Nội dung trọng tâm: Làm rõ nội dung TGQ vật PPL biện chứng – sở lý luận để xem xét vấn đề tiếp sau * Tiết 2: Làm rõ nội dung: - PPL Biện chứng PPL Siêu hình - Chủ nghĩa vật biện chứng – thống Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng III- Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Kết hợp phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề chứng minh Hình thức tổ chức: Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, số bảng so sánh phiếu học tập để củng cố học V- Tiến trình học: A- ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC B- KIỂM TRA BÀI CŨ: GV: Nêu câu hỏi Câu 1- Hãy phân tích khác Đối tượng nghiên cứu Triết học môn khoa học khác ? Cho ví dụ ? Câu 2- Vấn đề Triết học ? Cơ sở để phân biệt hệ thống giới quan Triết học ? Giới thiệu - GV: HD học sinh đọc chuyện ngụ ngơn “Thầy bói xem voi”- sgk – hỏi HS: Em nhận xét câu chuyện - GV: Giới thiệu nội dung kiến thức cần tìm hiểu mục 1-c mục C- DẠY BÀI MỚI: GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Trong TH có trờng phái đối lập là: CNDV CNDT hai trờng phái có cách trả lời khác vấn đề TH Tuỳ vào cách trả lời mà hệthống TGQ đợc xem vật hay tâm vy PPLBC PPLSH gì? Hot ng ca thy v trị Hoạt động 1: Học sinh thảo luận lớp tìm hiểu phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình * Mục tiêu: HS hiểu khái niệm: phương pháp luận, phương pháp luậnTriết học, phân biệt phương pháp luậnbiện chứng phương pháp luận siêu hình * Cách tiến hành: - GV: HD học sinh đọc sgk, tìm hiểu Câu hỏi: GV: Thế phương pháp ? Phương pháp luận ? - HS: Nghiên cứu tài liệu, trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, bổ sung GV: Em giải thích câu nói Hêraclit SGK? Qua em hiểu phng phỏp lun bin chng? GV: Cho HS đọc phân tích truyện Thầy bói xem voi HS: Đọc truyện GV: Nêu câu hỏi GV: Việc làm năm thầy bãi xem voi GV: Em cã nhËn xÐt g× yếu tố mà năm thầy bói nêu ra? - HS: Nghiên cứu tài liệu, trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, bổ sung * Củng cố: - HS làm tập sgk trang 11 Nội dung kiến thức c Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Phương pháp: Là cách thức đạt tới mục đích đặt - Phương pháp luận khoa học phương pháp, phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luận biện chứng: Xem xét vật tượng ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển khơng ngừng - Phương pháp luận siêu hình: Xem xét vật, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2 Chủ nghĩa vật biện chứng – (Rèn luyện kĩ năng: Phân tích, so sánh) thống hữu giới quan - GV: Kẻ bảng so sánh vật phương pháp luận biện chứng - HS: Đọc hai VD SGK trang điền vào bảng (lập sẵn) phát phiếu học tập cho nhóm GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 CH: Thông qua bảng CN DVBC thống TGQ DV PPL BC TGQ PPL V.dụ T.giới TN có trướ Các nhà DV Duy Siêu c.người lại ph trước C.Mác vật hình thuộc vào số trời Các nhà BC Duy Biện YT có trước VC v trước C.Mác tâm chứng q.định VC T.giới k.quan tồn tạ TH MácDuy Biện độc lập với YT, luô Lênin vật chứng v.động pt - TH Mác-Lênin thống TGQ DV PPL BC tức là: + TGQ: phải đứng quan điểm DVBC + PPL: phải đứng quan điểm BCDV D- CỦNG CỐ, LUYỆN 1- Nhận xét số câu nói tiêu biểu nhà triết học sau: - Béccơli: “Khơng có vật nằm cảm giác” - Khổng Tử: “Sống chết mệnh, giàu sang Trời” - Hêracơlit: “Không tắm hai lần dịng sơng” 2- Hãy tìm câu thành ngữ, tục ngữ câu thơ mà em cho theo phương pháp biện chứng ? Hãy cho biết ý kiến em tính biện chứng câu sau; - Khơng thầy đố mày làm nên - Gần mực đen, gần đèn rạng - Một mà chẳng lên non Ba chụm lại lên núi cao Bài tập tình nhà: Liên khỏe mạnh bị ốm tuần ngồi dậy Bố mẹ Liên lo lắng Mấy người hàng xóm đến chơi khuyên bố mẹ bạn Liên Người khuyên rằng: phải đưa Liên khám bệnh để có phác đồ điều trị đúng, người khác lại nói phải mời thầy cúng nhà làm lễ bệnh viện khỏi, lại có ý kiến cho phải kết hợp hai vừa bệnh viện vừa mời thầy cúng làm lễ nhanh khỏi bệnh E- DẶN DÒ GV yêu cầu học sinh nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk Đọc trước GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Ngày soạn 9.2015 Tiết Bài SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT I- Mục tiêu học: Học sinh cần đạt được: 1- Về kiến thức: Hiểu khái niệm vận động, khái niệm phát triển theo quan điểm vật biện chứng Biết vận động phương thức tồn vật chất Phát triển khuynh hướng chung trình vận động vật tượng giới khách quan 2- Về kỹ năng: Phân loại hình thức vận động giới vật chất So sánh giống khác vận động phát triển vật tượng 3- Về thái độ: Xem xét vật tượng vận động phát triển không ngừng chúng, khắc phục thái độ cứng nhắc, thành kiến, bảo thủ sống cá nhân, tập thể II- Nội dung trọng tâm: Quan điểm Triết học Mác- Lê nin vận động phát triển Học sinh hiểu giải thích cách phổ thông vận động, phát triển; chứng minh vận động phát triển tất yếu, phổ biến vật tượng III- Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: Phương pháp: Kết hợp phương pháp đàm thoại, giải vấn đề giảng giải Hình thức tổ chức: Đàm thoại kết hợp thảo luận lớp IV- Phương tiện dạy học: SGK, SGV, Sơ đồ chiều hướng phát triển, số bảng so sánh phiếu học tập để củng cố học V- Tiến trình học: A - ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC B - KIỂM TRA BÀI CŨ: GV: Nêu câu hỏi Câu 1: Hãy giải thích quan điểm: Khơng tắm hai lần dịng sơng Hêracơlit? Câu 2: Sống chết có mệnh giàu sang trời quan điểm giới quan nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét, cho điểm B- GIỚI THIỆU BÀI MỚI: - GV: Tục truyền: Trong tranh luận nhà Triết học cổ đại Hy Lạp, bên khẳng định vật tĩnh tại, bất động; cịn bên ngược lại Thay cho lời tranh luận, nhà triết học đứng dậy, dời bỏ phịng họp Cử nói lên ông ta thuộc phía phe tranh luận ? - HS trả lời - GV: Để hiểu vận động, nghiên cứu học… C- DẠY BÀI MỚI: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu khái 1- Thế giới vật chất luôn vận động niệm: Vận động gì? a) Thế vận động * Yêu cầu: HS hiểu rõ vận động theo quan điểm triết học * Cách tiến hành: - GV: Gợi ý cho HS lấy ví dụ vật tượng vận động xung quanh (cả vật tượng trực tiếp khơng trực * Ví dụ:- Chim bay tiếp quan sát được) - Quạt quay - HS: Nêu ví dụ - ánh sáng mặt trời chiếu qua cửa sổ - Cây hoa, kết - GV: Hướng dẫn HS nhận xét rút - Nguyên tử, chuyển động định nghĩa vận động ? - Học từ lớp đến lớp 10 - HS: Nhận xét, nêu định nghĩa - Xã hội phát triển qua giai - GV: Cùng trao đổi, nhận xét kết luận đoạn… * Củng cố: GV hướng dẫn cho HS lấy * Nhận xét: Mọi vật tượng ln thêm ví dụ vận động vật biến đổi tượng - Có tự nhiên - Co xã hội - Có thể quan sát trực tiếp gián tiếp Hoạt động 2: Học sinh phân tích * Định nghĩa: Vận động biến đổi chứng minh: Vận động phương thức (biến hoá) nói chung vậtvà tồn vật chất tượng giới tự nhiên đời sống xã * Mục tiêu: HS hiểu rõ vận động hội phương thức tồn vật chất * Cách tiến hành: b) Vận động phương thức tồn *H/s nhận xét ví dụ: giới vật chất - Bông hoa nở, gà gáy, Trái Đất quay quanh Mặt Trời, ca sĩ hát, cá bơi hồ… GV: Sự vận động vật phản ánh * Ví dụ: diều gì? - Trái đất tồn quay quanh mặt trời HS: Trả lời GV: Giải thích, kết luận: vận động - Cây tồn có trao đổi chất với mơi vật phản ánh dang tồn nên trường - Con chim tồn cịn có đồng hố - dị khơng có vận dộng khơng tồn hố… Hoạt động 3: HS thảo luận tìm hiểu * Kết luận: Vận động thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật hình thức vận động vật chất * Mục tiêu: HS hiểu rõ phân biệt tượng vật chất hình thức vận động vật chất * Cách tiến hành: - GV: Cho tập: Hãy quan sát giải c) Các hình thức vận động vật thích vận động số vật chất tượng: 1: Một ôtô rời bến 2: Vận động điện tích âm, điện tích dương GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 3: Cây hoa kết GV: Những hình thức vận động có quan hệ nào? Vận theo trình tự nào? * Ví dụ: - HS quan sát, trình bày ý kiến cá nhân - Sự chuyển động ròng rọc - GV: Nhận xét bổ sung hỏi HS: - Vận động nguyên tử - Cây hoa, kết GV: Có hình thức vận động - Sự phát triển xã hội từ CXNT- CHNLnào ? PK- TBCN- XHCN - HS nêu hình thức vận động vật chất (trong sgk) * Nhận xét: - GV: Cho HS trao đổi lớp câu hỏi - Mỗi hình thức vận động có đặc trưng sau: riêng 1, Vận động vật tượng - Các hình thức vận động có mối quan hệ có đặc điểm riêng hay khơng ? Tại hữu với ? - Các hình thức vận động phát triển theo 2, Các hình thức vận động có mối liên trình tự từ thấp đến cao hệ hữu chuyển hoá với hay * Có hình thức vận động khơng ? Vì sao? - Vận động học 3, Các hình thức vận động theo trình tự - Vận động vật lý ? - Vận động hoá học - HS trả lời ý kiến cá nhân - Vận động sinh học - Cả lớp trao đổi - Vận động xã hội - GV nhận xét, bổ sung kết luận * Bài học: * Củng cố: - GV cho HS quan sát sơ đồ - Tuân theo vận động quy luật tự điền vào sơ đồ tên hình thức vận nhiên động phù hợp - Tuân theo vận động quy luật xã - Liên hệ thực tiễn hội GV: Phân tích đấu tranh giải phóng - Nhìn nhận, đánh giá vật tượng dân tộc nước ta giai đoạn 1930 – ln có chiều hướng vận động, biến đổi 1945? (giai đoạn diễn đơn giản hay Tránh quan điểm cứng nhắc, bất biến phức tạp? có khó khăn nào? Có quanh co hay thụt lùi, kết cuối nào?) HS: Trả lời GV: KL, chuyển ý Ở mục học biết vận động? Và hình thức vận động giới vật chất có phải vận động phát triển hay khơng? Giờ tìm hiểu phần Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 3: Học sinh tìm hiểu khái 2- Thế giới vật chất luôn phát triển niệm phát triển a) Thế phát triển * Yêu cầu: HS hiểu rõ khái niệm phát triển, phân biệt vận động GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 phát triển * Cách tiến hành: - GV cho HS lấy ví dụ vận động vật tượng tự nhiên, xã hội, tư (có thể lấy ví dụ phần trước) - HS nêu ví dụ * Ví dụ : - GV ghi nhanh lên bảng phụ - Hạt nảy mầm - GV hướng dẫn HS nhận xét ví dụ trả - Cây lớn lên, hoa, kết lời câu hỏi: - Xã hội từ phong kiến lên TBCN GV: Những vật tượng vận - Nhận thức từ lạc hậu đến văn minh động theo chiều hướng - Máy móc thay công cụ đồ đá nào? GV: Những vận động nói lên phát triển ? GV: Vận động phát triển có mối quan hệ với ? GV: Thế phát triển - Định nghĩa : GV: Có quan điểm cho rằng: Tất Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động phát triển Em vận động theo chiều hướng tiến lên nhận xét quan điểm từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, ? từ hoàn thiện đến hoàn thiện Cái - HS trả lời cá nhân, lớp trao đổi đời thay cũ, tiến thay - GV nhận xét, bổ sung kết luận lạc hậu… * Củng cố: HS nhận xét trả lời ví dụ sgk trang 21 Hoạt động 5: Chứng minh: Phát triển b) Phát triển khuynh hướng tất yếu khuynh hướng tất yếu giới vật giới vật chất chất * Mục tiêu: HS rõ khuynh hướng tất yếu tgvc phát triển - Phát triển : Là khuynh hướng tất * Cách tiến hành: yếu giới vật chất Đó - GV: HD học sinh nhận xét trình thay cũ, tiến thay phát triển vật tượng lạc hậu ví dụ phần ví dụ sgk trang 22 - HS: Nhận xét phát biểu ý kiến cá nhân - GV: Nhận xét bổ sung GV: Bài học rút nghiên cứu nội * Bài học : dung trên? Khi xem xét svht đánh giá - HS: Nhận xét phát biểu ý kiến cá nhân người, cần phát nét mới, - GV: Nhận xét bổ sung ủng hộ tiến bộ, tránh thái độ thành kiến, bảo thủ D- CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP * Mục tiêu : - GV khái quát lại nội dung toàn bài, khắc sâu kiến thức trọng tâm - GV hướng dẫn HS làm tập 5,6 sgk trang 22 Sự biến đổi sau coi phát triển? Vì sao? a Sự biến hoá sinh vật từ đơn bào đến đa bào GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 b Sự thối hố lồi động vật c Cây cối khơ héo mục nát d Nước đun nóng bốc thành nước, gặp lạnh ngưng tụ thành nước Trong GDCD thảo luận Vận động phát triển, có ý kiến khác nhau: - Quân: Vận động đơn thay đổi vị trí vật thể khơng gian - Long: Chỉ có vận động, khơng có phát triển, vật sinh giữ ngun đó, tính người - Khang: Có vận động có phát triển, khơng có phát triển ngồi vận động Hỏi: theo em, ý kiến đúng? Vì sao? GV: Đưa đáp án E- DẶN DÒ - GV yêu cầu học sinh nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk trang 22 - Đọc trước 10 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 HĐ2: Tìm hiểu vấn đề tự hồn thiện thân - Tự ý thức hoàn thiện thân - Là vượt lên khó HS thảo luận vấn khăn trở ngại, không đề sau: ngừng lao động, học N1: Suy nghĩ thân tập, tu dưỡng, rèn luyện câu chuyện Phát huy ưu điểm, SGK (115,117) khắc phục sửa chữa khuyết điểm, N2: hoàn học hỏi hay, thiện thân? VD? tốt người khác - Xã hội ngày phát rriển việc hoàn thiện thân tất yếu để đáp ứng địi hỏi xã hội N3: Vì phải hồn - Học tập, rèn luyện thiện thân? VD? đáo đức, tự đánh giá hoàn thiện thân sửa chữa sai lầm a Thế tự hoàn thiện thân - Là vượt lên khó khăn trở ngại, không ngừng lao động học tập, tu dưỡng, rèn luyện - Phát huy ưu điểm, khắc phục sửa chữa khuyết điểm, học hỏi hay, tốt người khác để thân ngày tiến b Vì phải tự hồn thiện thân - Xã hội ngày phát triển việc hoàn thiện thân tất yếu để đáp ứng địi hỏi xã hội - Tự hồn thiện phẩm chất quan trọng thiếu niên, giúp cho cá nhân, gia đình cộng đồng ngày tiến N4: Yêu cầu đạo đức xã hội nay? HĐ 3: Những yêu cầu hoàn thiện thân Tự hoàn thiện thân HĐ 3: Hs trả lời Tự hoàn thiện thân nào? a Yêu vầu chung - Những yêu cầu chung hoàn thiện thân? _Những yêu cầu hs nay? - Mỗi cá nhân phải tự rèn luyện, tu dưỡng để tự hoàn thiện thân Mỗi cá nhân phải tự rèn luyện, tu dưỡng để tự hồn thiện thân - Có quyền nhận giúp đỡ mọi người xung quanh để tự hồn thiện - Như Bên b HS phải làm gì? - Nhận thức thân 79 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 mặt tốt mặt chưa tốt - Có kế hoạch phấn đấu rèn luyện theo mốc thời gian - Xác định biện pháp cần thực - Thuận lợi khó khăn, cách vượt qua khó khăn - Quyết tâm thực tìm kiếm giúp đỡ người tin cậy HĐ 4: Củng cố HĐ 4: HS trả lời - Nhắc lại kiến thức - Bài tập: giải 3/117 SGK Hs trả lời giáo viên nhận xét Dặn dò tập nhà (1p) - Làm tập SGK - Soạn 15 - Sưu tầm ảnh TNTN tàn phá, ô nhiễm môi trường, gia tăng dân số 80 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Tiết 34 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP HỌC KỲ II I Mục đích u cầu: - Thơng qua tiết ôn tập giúp hs củng cố lại kiến thức học để chuẩn bị thi HK II - GV nhắc lại số kiến thức cho hs cần nắm II Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, giải vấn đề III Hoạt động dạy học: On định lớp: sĩ số, tác phong Kiểm tra cũ (Kiểm tra q trình ơn tập) On tập: A PHẦN TRẮC NGHIỆM Ngày môi trường giới: A) 5/6 B) 4/6 C) 6/6 D) 7/6 Bùng nổ dân số là: A) Tỷ lệ tử nhỏ B) Tăng dân số cách nhanh C) Tỷ lệ sinh mức cho phép D) Kết hôn nhiều thời gian ngắn Đoạn thơ sau nhà thơ nào: Oi! Tổ Quốc ta máu thịt Như mẹ ta, vợ, chồng! Oi Tổ Quốc! Nếu ta cần chết Cho nhà, núi, sông A) Chế Lan Viên Xuân Diệu B) Nguyễn Đình Thi C) Cù Huy Cận D) Có nhóm tài nguyên: A) nhóm B) nhóm C) nhóm D) nhóm Hành vi sau nói nên trách nhiệm hs Tổ Quốc A) Rèn luyện cá nhân B) Có lối sống lành mạnh C) Phấn đấu trở thành ngoan D) Chăm lo phát triển cá nhân Những truyền thống đạo đức sau dân tộc ta kê thừa phát huy giai đoạn ngày nay: A) Phát huy B) Đồng cam công khổ C) Phấn đấu D) Trọng nghĩa Nước ta ban hành Luật bảo vệ môi trường vào năm; A) 1997 B) 1995 C) 1996 D) 1994 81 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Đời sống cộng đồng cần có kế hợp đắn mối quan hệ A) Cá nhân, tập thể xã hội C) Cá nhân xã hội B) Tập thể xã hội D) Cá nhân tập thể Em đồng ý với quan điểm sau đây: A) Nhân yêu thương người theo đạo lý, chuẩn mực đạo đức B) Nhân lòng yêu thương tất người C) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người D) Nhân nghĩa quan hệ người với người cách tốt đẹp 10 Hãy chọn câu sai: A) Hòa nhập có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng B) Nhân nghĩa lòng yêu người đối xử người theo lẽ phải C) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người D) Hợp tác chung sức làm việc 11 Hãy chọn câu đúng: A) Hợp tác mục đích chung B) Nhân nghĩa giá trị đạo đức cao người C) Hợp tác cỗ máy nhỏ hoạt động D) Sống hòa nhập sống gần gũi, khơng xa lánh 12 Câu nói ai: “ Việc giành quyền khó giữ quyền lại khó hơn” A) Bác Hồ B) Anghen C) Lênin D) C.Mác 13 Dân số giới xấp xỉ gần tỉ người vào năm: A) 1999 B) 1996 C) 1997 D) 1998 14 Quan điểm sau đúng: A) Lòng yêu nước máu thịt người B) Học sinh nhỏ tuổi làm việc nhỏ tùy theo sức C) Bảo vệ Tổ Quốc rèn luyện đạo đức tốt D) Xây dựng đất nước phải yêu đồng bào 15 Hãy chọn câu đúng: a Đạo đức hệ thống quy định bắt buộc người phải tuân theo b Đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà cá nhân tự điều chỉnh hành vi c Đạo đức hệ thống quy tắc mà điều chỉnh nghĩa vụ cá nhân 82 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 d Đạo đức hệ thống quy tắc phù hợp với lợi ích cộng đồng 16 Đạo đức có vai trị; a Hồn thiện nhân cách người b Giúp cá nhân có ý thức lực sống tốt c Giúp cá nhân tăng thêm tình yêu Tổ Quốc d Tất 17 Gia đình VN chịu ảnh hưởng nhân tố sau đây: a Đạo đức b Pháp luật c Phong tục, tập quán d yếu tố 18 Nghĩa vụ đạo đức là: a Phản ánh mối quan hệ đạo đức b Trách nhiệm cá nhân c Phù hợp yêu cầu chuẩn mực xã hội d b,c 19 Hãy chọn câu sai: a Nghĩa vụ đạo đức nét đặc trưng người b Đạo đức nên tảng hạnh phúc gia đình c Nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân phù hợp với lợi ích cộng đồng d Nghĩa vụ đạo đức hành vi bắt buộc người phải tuân theo 20 Làm để có lương tâm sáng: a Thực nghĩa vụ xã hội b Rèn luyện tư tưởng đạo đức c Bồi dưỡng tình cảm sáng, đẹp đẽ d Tất 21 Danh dự là: a Giá trị đạo đức cao quý người b Xã hội tôn vinh giá trị làm người c Là đề cao xã hội với người d Là công nhận xã hội 22 Tình yêu nam nữ bắt nguồn từ: a Sự quyến luyến người khác giới giới b Sự gắn bó người khác c Sự phù hợp nhiều mặt người khác giới d a, b 23 Tình yêu chân là: a Trong sáng, lành mạnh b Phù hợp với quan niệm đạo đức c Có tình cảm chân thực, gắn bó d Tất 24 Hơn nhân VN dựa điều kiện nào; a Tình yêu nam nữ đời b Hai người muốn sống với trọn c Hai người muốn ràng buộc d Tất 25 Gia đình là: 83 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 a b c d Cộng đồng người gắn bó Quy định nhân huyết thống Tập thể người quan hệ hôn nhân huyết thống Cộng đồng người chung sống với quan hệ nhân huyết thống 26 Gia đình VN thay đổi: a Vai trò phụ nữ nâng cao b Con chăm lo c Thành viên gia đình bình đẳng d Tấ Hệ thống câu hỏi: Câu 1: Thế lịng u nước? Em nghĩ truyền thống u nước dân tộc ta Câu 2: Vì nhiễm môi trường, bùng nổ dân số, bệnh tật hiểm nghèo vấn đề cấp thiết nhân loại Câu 3: Nhân phẩm danh dự có vai trị ntn đạo đức cá nhân Câu 4: Tình yêu nam nữ có thay đổi ntn? Dẫn chứng? Câu 5: Hiện công dân cần phải có chuẩn mực đạo đức quan trọng nào? Hãy nêu nội dung chuẩn mực đạo đức đó? Câu 6: Tác động cảu nhiễm mơi trường gia tăng dân số đến kinh tế xã hội nước ta hiẹn nay? Câu 7: Trách nhiệm cảu công dân trước vấn đề nhân loại? Câu 8: Vì cá nhân cộng đồng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau? VD? B GIẢI ĐÁP THẮC MẮC CHO HỌC SINH 84 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Tiết 35 ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: GDCD 10 Nội dung đề số: 001 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (7đ) Ngày môi trường giới: A) 5/6 B) 4/6 C) 6/6 D) 7/6 Bùng nổ dân số là: A) Tỷ lệ tử nhỏ B) Tăng dân số cách nhanh C) Tỷ lệ sinh mức cho phép D) Kết hôn nhiều thời gian ngắn Đoạn thơ sau nhà thơ nào: Oi! Tổ Quốc ta máu thịt Như mẹ ta, vợ, chồng! Oi Tổ Quốc! Nếu ta cần chết Cho nhà, núi, sông A) Chế Lan Viên Xuân Diệu B) Nguyễn Đình Thi C) Cù Huy Cận D) Có nhóm tài nguyên: A) nhóm B) nhóm C) nhóm D) nhóm Hành vi sau nói nên trách nhiệm hs Tổ Quốc A) Rèn luyện cá nhân B) Có lối sống lành mạnh C) Phấn đấu trở thành ngoan D) Chăm lo phát triển cá nhân Những truyền thống đạo đức sau dân tộc ta kê thừa phát huy giai đoạn ngày nay: A) Phát huy B) Đồng cam công khổ C) Phấn đấu D) Trọng nghĩa Nước ta ban hành Luật bảo vệ môi trường vào năm; A) 1997 B) 1995 C) 1996 D) 1994 Đời sống cộng đồng cần có kế hợp đắn mối quan hệ A) Cá nhân, tập thể xã hội C) Cá nhân xã hội B) Tập thể xã hội D) Cá nhân tập thể Em đồng ý với quan điểm sau đây: A) Nhân yêu thương người theo đạo lý, chuẩn mực đạo đức B) Nhân lòng yêu thương tất người 85 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 C) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người D) Nhân nghĩa quan hệ người với người cách tốt đẹp 10 Hãy chọn câu sai: A) Hịa nhập có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng B) Nhân nghĩa lòng yêu người đối xử người theo lẽ phải C) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người D) Hợp tác chung sức làm việc 11 Hãy chọn câu đúng: A) Hợp tác mục đích chung B) Nhân nghĩa giá trị đạo đức cao người C) Hợp tác cỗ máy nhỏ hoạt động D) Sống hịa nhập sống gần gũi, khơng xa lánh 12 Câu nói ai: “ Việc giành quyền khó giữ quyền lại khó hơn” A) Bác Hồ B) Anghen C) Lênin D) C.Mác 13 Dân số giới xấp xỉ gần 6tỉ người vào năm: A) 1999 B) 1996 C) 1997 D) 1998 14 Quan điểm sau đúng: A) Lòng yêu nước máu thịt người B) Học sinh nhỏ tuổi làm việc nhỏ tùy theo sức C) Bảo vệ Tổ Quốc rèn luyện đạo đức tốt D) Xây dựng đất nước phải yêu đồng bào II PHẦN TỰ LUẬN (3đ) Câu 1: Thế lịng u nước? Em nghĩ truyền thống yêu nước dân tộc ta? (1,5đ) Câu 2: Vì nhiễm mơi trường, bùng nổ dân số, bệnh tật hiểm nghèo vấn đề cấp thiết nhân loại? (1,5đ) Phần trả lời: Số thứ tự câu trả lời ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm đề Đối với câu trắc nghiệm, học sinh trọn tơ kín trịn tương ứng với phương án trả lời đung A B C D B C D A B C D A B C D A B C D D A B C D 10 A B C D 13 A 14 A B C 86 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 A B C D A B C D 11 A B C D A B C D A B C D 12 A B C D ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: GDCD 10 Nội dung đề số: 002 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (7đ) Dân số giới xấp xỉ gần 6tỉ người vào năm: A) 1999 B) 1996 C) 1997 D) 1998 Đời sống cộng đồng cần có kế hợp đắn mối quan hệ A) Cá nhân xã hội B) Cá nhân ,tập thể xã hội C) Cá nhân tập the D) Tập thể xã hội Những truyền thống đạo đức sau dân tộc ta kê thừa phát huy giai đoạn ngày nay: A) Đồng cam công khổ B) Phát huy C) Trọng nghĩa D) Phấn đấu Đoạn thơ sau nhà thơ nào: Oi! Tổ Quốc ta máu thịt Như mẹ ta, vợ, chồng! Oi Tổ Quốc! Nếu ta cần chết Cho nhà, núi, sông A) Cù Huy Cận Nguyễn Đình Thi B) Chế Lan Viên C) Xuân Diệu D) Bùng nổ dân số là: A) Tăng dân số cách nhanh gian ngắn C) Tỷ lệ tử nhỏ phép B) Kết hôn nhiều thời D) Tỷ lệ sinh mức cho Có nhóm tài nguyên: A) nhóm B) nhóm C) nhóm D) nhóm Câu nói ai: “ Việc giành quyền khó giữ quyền lại khó hơn” A) Bác Hồ B) Lênin C) C.Mác D) Anghen Nước ta ban hành Luật bảo vệ môi trường vào năm; A) 1994 B) 1995 C) 1997 D) 1996 Ngày môi trường giới: 87 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 A) 4/6 B) 7/6 C) 6/6 D) 5/6 10 Hãy chọn câu đúng: A) Hợp tác mục đích chung B) Sống hịa nhập sống gần gũi, không xa lánh C) Hợp tác cỗ máy nhỏ hoạt động D) Nhân nghĩa giá trị đạo đức cao người 11 Em đồng ý với quan điểm sau đây: A) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người B) Nhân nghĩa quan hệ người với người cách tốt đẹp C) Nhân lòng yêu thương tất người D) Nhân yêu thương người theo đạo lý, chuẩn mực đạo đức 12 Hãy chọn câu sai: A) Nhân nghĩa lòng yêu người đối xử người theo lẽ phải B) Hịa nhập có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng C) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người D) Hợp tác chung sức làm việc 13 Quan điểm sau đúng: A) Học sinh nhỏ tuổi làm việc nhỏ tùy theo sức B) Lịng yêu nước máu thịt người C) Bảo vệ Tổ Quốc rèn luyện đạo đức tốt D) Xây dựng đất nước phải yêu đồng bào 14 Hành vi sau nói nên trách nhiệm hs Tổ Quốc A) Chăm lo phát triển cá nhân C) Phấn đấu trở thành ngoan B) Có lối sống lành mạnh D) Rèn luyện cá nhân II PHẦN TỰ LUẬN (3đ) Câu 1: Hiện công dân cần phải có chuẩn mực đạo đức quan trọng nào? Hãy nêu nội dung chuẩn mực đạo đức đó? (1,5đ) Câu 2: Tác động cảu ô nhiễm môi trường gia tăng dân số đến kinh tế xã hội nước ta nay? (1,5đ) Phần trả lời: Số thứ tự câu trả lời ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm đề Đối với câu trắc nghiệm, học sinh trọn tơ kín trịn tương ứng với phương án trả lời A B C D B C D A B C D A B C D 13 A 88 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 A B C D D A B C D 10 A B C D A B C D A B C D 11 A B C D A B C D A B C D 12 A B C D 14 A B C ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: GDCD 10 Nội dung đề số: 003 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (7đ) Những truyền thống đạo đức sau dân tộc ta kê thừa phát huy giai đoạn ngày nay: A) Phát huy B) Đồng cam công khổ C) Trọng nghĩa D) Phấn đấu Đời sống cộng đồng cần có kế hợp đắn mối quan hệ A) Cá nhân tập the B) Tập thể xã hội C) Cá nhân ,tập thể xã hội D) Cá nhân xã hội Hãy chọn câu sai: A) Hợp tác chung sức làm việc B) Hịa nhập có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng C) Nhân nghĩa lòng yêu người đối xử người theo lẽ phải D) Nhân nghĩa lòng thương người đối xử người theo lẽ phải Đoạn thơ sau nhà thơ nào: Oi! Tổ Quốc ta máu thịt Như mẹ ta, vợ, chồng! Oi Tổ Quốc! Nếu ta cần chết Cho nhà, núi, sơng A) Nguyễn Đình Thi D) Xuân Diệu B) Cù Huy Cận C) Chế Lan Viên Câu nói ai: “ Việc giành quyền khó giữ quyền lại khó hơn” A) Lênin B) Anghen C) C.Mác D) Bác Hồ C) nhóm D) nhóm Có nhóm tài nguyên: A) nhóm B) nhóm 89 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Dân số giới xấp xỉ gần 6tỉ người vào năm: A) 1999 B) 1996 C) 1998 D) 1997 Hãy chọn câu đúng: A) Sống hòa nhập sống gần gũi, không xa lánh B) Hợp tác cỗ máy nhỏ hoạt động C) Hợp tác mục đích chung D) Nhân nghĩa giá trị đạo đức cao ngư Hành vi sau nói nên trách nhiệm hs Tổ Quốc A) Chăm lo phát triển cá nhân B) Phấn đấu trở thành ngoan C) Có lối sống lành mạnh D) Rèn luyện cá nhân 10 Nước ta ban hành Luật bảo vệ môi trường vào năm; A) 1995 B) 1994 C) 1997 D) 1996 11 Ngày môi trường giới: A) 6/6 B) 7/6 C) 4/6 D) 5/6 12 Bùng nổ dân số là: A) Tăng dân số cách nhanh gian ngắn C) Tỷ lệ tử nhỏ phép B) Kết hôn nhiều thời D) Tỷ lệ sinh mức cho 13 Quan điểm sau đúng: A) Lòng yêu nước máu thịt người B) Học sinh nhỏ tuổi làm việc nhỏ tùy theo sức C) Bảo vệ Tổ Quốc rèn luyện đạo đức tốt D) Xây dựng đất nước phải yêu đồng bào 14 Em đồng ý với quan điểm sau đây: A) Nhân yêu thương người theo đạo lý, chuẩn mực đạo đức B) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người C) Nhân nghĩa quan hệ người với người cách tốt đẹp D) Nhân lòng yêu thương tất người II PHẦN TỰ LUẬN (3đ) Câu 1: Thế lịng u nước? Em nghĩ truyền thống u nước dân tộc ta? (1,5đ) Câu 2: Vì ô nhiễm môi trường, bùng nổ dân số, bệnh tật hiểm nghèo vấn đề cấp thiết nhân loại? (1,5đ) 90 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Phần trả lời: Số thứ tự câu trả lời ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm đề Đối với câu trắc nghiệm, học sinh trọn tơ kín trịn tương ứng với phương án trả lời A B C D B C D A B C D A B C D A B C D D A B C D 10 A B C D A B C D A B C D 11 A B C D A B C D A B C D 12 A B C D 13 A 14 A B C ĐỀ THI HỌC KỲ II Môn: GDCD 10 Nội dung đề số: 004 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (7đ) Hãy chọn câu đúng: A) Hợp tác cỗ máy nhỏ hoạt động B) Sống hòa nhập sống gần gũi, không xa lánh C) Hợp tác mục đích chung D) Nhân nghĩa giá trị đạo đức cao ngư Dân số giới xấp xỉ gần 6tỉ người vào năm: A) 1997 B) 1999 C) 1996 D) 1998 Bùng nổ dân số là: A) Tăng dân số cách nhanh B) Tỷ lệ tử nhỏ C) Kết hôn nhiều thời gian ngắn D) Tỷ lệ sinh mức cho phép Nước ta ban hành Luật bảo vệ môi trường vào năm; A) 1997 B) 1995 C) 1996 D) 1994 C) nhóm D) nhóm Có nhóm tài nguyên: A) nhóm B) nhóm Quan điểm sau đúng: A) Bảo vệ Tổ Quốc rèn luyện đạo đức tốt B) Học sinh nhỏ tuổi làm việc nhỏ tùy theo sức C) Lịng u nước máu thịt người D) Xây dựng đất nước phải yêu đồng bào 91 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Em đồng ý với quan điểm sau đây: A) Nhân nghĩa quan hệ người với người cách tốt đẹp B) Nhân yêu thương người theo đạo lý, chuẩn mực đạo đức C) Nhân lòng yêu thương tất người D) Nhân nghĩa danh dự lẽ phải người Đời sống cộng đồng cần có kế hợp đắn mối quan hệ A) Tập thể xã hội B) Cá nhân xã hội C) Cá nhân ,tập thể xã hội D) Cá nhân tập the Ngày môi trường giới: A) 4/6 B) 7/6 C) 5/6 D) 6/6 10 Đoạn thơ sau nhà thơ nào: Oi! Tổ Quốc ta máu thịt Như mẹ ta, vợ, chồng! Oi Tổ Quốc! Nếu ta cần chết Cho nhà, núi, sông A) Cù Huy Cận Thi B) Chế Lan Viên C) Xuân Diệu D) Nguyễn Đình 11 Những truyền thống đạo đức sau dân tộc ta kê thừa phát huy giai đoạn ngày nay: A) Đồng cam công khổ B) Phát huy C) Phấn đấu D) Trọng nghĩa 12 Hành vi sau nói nên trách nhiệm hs Tổ Quốc A) Có lối sống lành mạnh C) Chăm lo phát triển cá nhân B) Phấn đấu trở thành ngoan D) Rèn luyện cá nhân 13 Câu nói ai: “ Việc giành quyền khó giữ quyền lại khó hơn” A) Lênin B) Anghen C) C.Mác D) Bác Hồ 14 Hãy chọn câu sai: A) Hòa nhập có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng B) Nhân nghĩa lòng thương người đối xử người theo lẽ phải C) Hợp tác chung sức làm việc D) Nhân nghĩa lòng yêu người đối xử người theo lẽ phải II PHẦN TỰ LUẬN (3đ) 92 GV: NguyỄN THỊ HẠNH – GDCD 10 Câu 1: Hiện công dân cần phải có chuẩn mực đạo đức quan trọng nào? Hãy nêu nội dung chuẩn mực đạo đức đó? (1,5đ) Câu 2: Tác động ô nhiễm môi trường gia tăng dân số đến kinh tế xã hội nước ta nay? (1,5đ) Phần trả lời: Số thứ tự câu trả lời ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm đề Đối với câu trắc nghiệm, học sinh trọn tơ kín trịn tương ứng với phương án trả lời A B C D B C D A B C D A B C D A B C D D A B C D 10 A B C D A B C D A B C D 11 A B C D A B C D A B C D 12 A B C D 13 A 14 A B C Khởi tạo đáp án đề số: 001 A B B D C B D A Khởi tạo đáp án đề số: 002 A 10 B 11 D 12 C 13 A 14 B A A D 13 A B B 10 B 14 B C B 11 D B B 12 C Khởi tạo đáp án đề số: 003 C A C 13 B C B 10 A 14 A C A 11 D C A 12 A Khởi tạo đáp án đề số: 004 B D C 13 A B B 10 B 14 D A B 11 D B C 12 A 93 ... c Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Phương pháp: Là cách thức đạt tới mục đích đặt - Phương pháp luận khoa học phương pháp, phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luận biện. .. niệm: phương pháp luận, phương pháp luậnTriết học, phân biệt phương pháp luậnbiện chứng phương pháp luận siêu hình * Cách tiến hành: - GV: HD học sinh đọc sgk, tìm hiểu Câu hỏi: GV: Thế phương pháp. .. TGQ vật PPL biện chứng – sở lý luận để xem xét vấn đề tiếp sau * Tiết 2: Làm rõ nội dung: - PPL Biện chứng PPL Siêu hình - Chủ nghĩa vật biện chứng – thống Thế giới quan vật phương pháp luận biện