Bài 1. Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng

TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIỆT DŨNG GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 10 GV : Trương Thanh Nga CHƯƠNG TRÌNH GDCD KHỐI 10 Phần 1 CD với việc hình thành TGQ - PP luận khách quan Phần 2 Công dân với Đạo đức Những quan điểm DVBC chung nhất về thế giới Bài 2 – 7 Một số quan điểm DVBC về xã hội và con người Bài 8 – 9 Một số phạm trù đạo đức Bài 11 Giá trò đạo đức Bài 12 - 16 Bài 1  Thế giới quan duy vật và Phương pháp luận biện chứng MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Hiểu được vai trò thế giới quan phương pháp luận của triết học Hiểu được nội dung cơ bản của thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng Vận dụng được kiến thức trên đâykhi xem xét một số sự vật hiện tượng thông thường trong quá trình học tập và cuộc sống hằng ngày 1.-Thế giới quan và phương phá luận 2.- Chủ nghóa duy vật biện chứng – sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng Nội dung bài học Thế giới là gì? THẾ GIỚI Nghóa rộng: Bao gồm giới tự nhiên và xã hội loài người Nghóa hẹp: Chỉ bao gồm xã hội loài người. Con người khám phá thế giới bằng những tri thức nào? Tri thức khoa học ? I.- Thế giới quan và phương pháp luận Sự biến đổi chất Môn Sinh Môn Sử Môn Toán Môn Hoá Sự phát triển loài người N/c lòch sử của XH loài người hoặc lòch sử của dân tộc N/c quy luật vận động Về những con số . ? Môn khoa học nào nghiên cứu một cách khái quát nhất các qui luật TN, XH và tư duy? TRIẾT HỌC Vậy môn Triết học là gì? Đối tượng nghiên cứu của bộ môn này là gì? ? [...]... I.- Thế giới quan và phương pháp luận 1.- Vai trò thế giới quan phương pháp luận của triết học a.- Triết học là gì? Là hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới và vò trí của con người trong thế giới đó  b.-Vai trò của thế giới quan phương pháp luận của triết học Triết học có vai trò là thế giới quan và phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và họat động nhận... nghóa duy vật biện chứng – sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật Và phương pháp luận biện chứng Thế giới vật chất luôn luôn vận động và phát triển theo những quy luật khách quan Những quy luật khách quan được con người nhận thức và xây dựng thành phương pháp luận Thống nhất hữu cơ với nhau Dặn dò 1.- Xem trước bài 2 :Thế giới vật chất tồn tại khách quan 2.-Làm bài tập so sánh 2 phương pháp luận. .. những quan điểm và niềm tin đònh hướng hoạt động của con người trong cuộc sống Thảo luận Có một số quan điểm cho rằng ý thức có trước và vật chất có sau Vậy theo em giữa vật chất Soạn ngày PPCT: 01 Bài 1: Thế giới quan vật phơng pháp luận biện chứng (2 tiết) I- Mục tiêu học: Học xong học sinh cần đạt đợc: Về kiến thức: - Nhận biết đợc chức TGQ, PPL Triết học - Nhận biết đợc nội dung chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, PPL biện chứng PPL siêu hình Về kỹ năng: Nhận xét, đánh giá đợc số biểu quan điểm vật quan điểm tâm, biện chứng siêu hình sống hàng ngày Về thái độ: Có ý thức trau dồi TGQ vật PPL biện chứng II- Nội dung trọng tâm: Làm rõ nội dung TGQ vật PPL biện chứng sở lý luận để xem xét vấn đề tiếp sau * Tiết 1: Làm rõ nội dung: - Vai trò TGQ PPL Triết học; - TGQ vật TGQ tâm; III- Phơng pháp / kỹ thuật dạy học tích cực áp dụng : Kết hợp phơng pháp: Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề chứng minh Đàm thoại kết hợp thảo luận nhóm IV Nng lc cú th hỡnh thnh IV- Phơng tiện dạy học: SGK, SGV, số bảng so sánh phiếu học tập để củng cố học Tranh ảnh, tài liệu liên quan đến nội dung học V- Tiến trình học: ổn định lớp học: Kiểm tra chuẩn bị sách, học sinh 2.Giới thiệu Gv giới thiệu khái quát nội dung chơng trình GDCD lớp 10 đa số yêu cầu phơng pháp học tập phù hợp với đặc thù môn học học sinh GV: đọc mẩu chuyện Thần Trụ Trời- sgk Hỏi: Qua câu chuyện em có nhận xét nh quan niệm ngời xa hình thành vũ trụ ? Vì họ lại có quan niệm nh ? HS: trả lời GV: Giáo viên chốt lại Mỗi ngời tùy thuộc vào trình độ, lực nhận thức mà có cách nhìn nhận đánh giá khác vật, tợng xung quanh Nói cách khác, gii quan v phng phỏp lun khỏc s dn chỳng ta n nhng cỏch nhỡn nhn, gii thớch, hnh ng, thỏi khỏc Do ú, trang b th gii quan v phng phỏp luõn khoa hc s giỳp chỳng ta nhn thc, hnh ng v cú thỏi ỳng n trc cỏc m chỳng ta gp phi cuc sng Dạy Hoạt động Gv v hc sinh Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu vai trò TGQ, PPLcủa Triết học * Mục tiêu: Học sinh nắm đợc TH nghiên cứu quy luật chung, phổ biến- khác với môn KH khác -> trở thành TGQ, PPL chung khoa học * Cách tiến hành: - GVHD học sinh nghiên cứu sgk, liên hệ với môn khoa học khác, trả lời câu hỏi: - Câu hỏi thảo luận: Trit hc ? Hãy nêu đối tợng nghiên cứu môn khoa học cụ thể? (VD:) Đối tợng nghiên cứu Triết học ? Tại TH có vai trò TGQ, Nội dung kiến thức 1- Thế giới quan phơng pháp luận a) Vai trò giới quan, phơng pháp luận Triết học - Triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí ngời giới - Đối tợng nghiên cứu Triết học: Là quy luật chung nhất, phổ biến vận động phát triển giới tự nhiên, đời sống xã hội t PPL khoa học ? * HS thảo luận trả lời câu hỏi * GV tóm tắt ý kiến, nhận xét, bổ sung kết luận * Củng cố: HDHS làm tập so sánh đối tợng nghiên cứu Triết học môn KH cụ thể: - Triết học có vai trò giới quan, phơng pháp luận chung cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức ngời Hoạt động 2: Học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu TGQ b) Thế giới quan vật vật TGQ tâm giới quan tâm * Mục tiêu: HS hiểu đợc: Thế * Thế giới quan: giới quan ? Cơ sở để phân biệt TGQ DV TGQ DT * Cách tiến hành: Gv: Ging gii, theo cỏch hiu thụng thng, th gii quan l quan nim ca ngi v th gii Tuy nhiờn, hiu c khỏi nim th gii quan mt cỏch sõu sc chỳng ta cn lm rừ khỏi nim ny Gv nờu cõu hi Trong cuc sng quan sỏt cỏc s vt xung quanh em mun t c iu gỡ? Cho vớ d minh Hs suy ngh tr li Gv: Cht li ú l tri thc, s hiu bit hỡnh thnh quan im v s vt, hin tng * Nhng hiu bit v s vt xung quanh s em li cho ngi iu gỡ? * S hiu bit v nim tin ca ngi s tỏc ng nh th no n hot ng ca ngi? Hs tr li Gv: Cht li T nhng phõn tớch trờn em hiu th no l th gii quan? Hs: Nờu khỏi nim Gv: Theo em th gii quan ca ngi cú thay i khụng? Vỡ sao? Hs tr li Gv nhn xột cht li Th gii luụn luụn bin i chớnh vỡ th nhn th ca ngi cng thay i Do ú quan nim ca ngi núi riờng v ca nhõn loi núi chung cng thay i theo hng ngy cng sõu sc hn, y hn v th gii xung quanh Mi ngi cú cỏch nhỡn nhn, thỏi v nim tin khỏc v th gii xung quanh Tuy nhiờn tựy thuc vo cõu tr li v c bn ca trit hc m cỏc nh trit hc cú th phõn lm hai trng phỏi c bn l vt hay tõm Gv: t cõu hi Vấn đề TH ? Cơ sở để phân loại hình thái TGQ? Hs: c sgk tr li Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hớng hoạt động ngời sống * Nội dung vấn đề Triết học gồm có mặt: - Mặt thứ trả lời câu hỏi: Giữa vật chất (tồn tại, tự nhiên) ý thức (t duy, tinh thần) có trớc, có sau, định ? - Mặt thứ 2: Trả lời câu hỏi: Con ngời nhận thức đợc giới khách quan không ? * Dựa vào cách giải mặt thứ vấn đề Gv: Chia lp thnh hai nhúm tr Triết học mà chia thành TGQDV li hai cõu hi trờn hay TGQDT Hs tr li cõu hi bng cỏch in thụng tin vo phiu hc - TGQ DV cho rằng: Giữa VC TGQDV TGQDT Quan điểm: YT VC có trớc, Vai trò: định YT Thế giới VC tồn ý nghĩa: khách quan, độc lập với ý - Đại diện nhóm trình bày thức ngời, không nội dung thảo luận sáng tạo không tiêu diệt - GV nhận xét, kết luận đợc => TGQDV có vai trò tích cực việc phát triển khoa học - TGQDT cho rằng: ý thức có trớc sản sinh giới tự nhiên => TGQDT chỗ dựa lý luận cho lực lợng xã hội lỗi thời, kìm hãm phát triển lịch sử Củng cố, luyện tập: * Mục tiêu: Học sinh hiểu rõ: - Vai trò TGQ PPL Triết học; - Phân biệt đợc TGQ vật TGQ tâm * GVHD HS nêu VD số câu thơ châm ngôn ... Bài 1 THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG ( 2 tiết ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - Nhận biết được chức năng thế giới quan, phương pháp luận của Triết học. - Nhận biết được nội dung cơ bản của chủ nghóa duy vật và chủ nghóa duy tâm, phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình. - Nêu được chủ nghóa duy vật biện chứng là sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng. 2.Về kiõ năng: Nhận xét, đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm, biện chứng hoặc siêu hình trong cuộc sống hằng ngày. 3.Về thái độ: Có ý thức trau dồi thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng. II. TRỌNG TÂM : - Thế giới quan duy vật và Phương pháp luận biện chứng. III.PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, kể chuyện, vấn đáp, trực quan IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn đònh tổ chức lớp : 2. Giảng bài mới: HS đọc truyện ngụ ngôn “ Thầy bói xem voi” -> GV tạo tình huống có vấn đề: Phương pháp nhận đònh, xem xét sự vật sai lầm nên dẫn đến hậu quả đáng tiếc. Bài học sẽ trang bò phương pháp nhận đònh, xem xét sự vật đúng đắn. Phần làm việc của Thầy Phần làm việc của Trò Nội dung chính của bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò thế giới quan, phương pháp luận của triết học.  GV yêu cầu HS nêu những môn mà các em được học và có thể hỏi: – Vì sao các khoa học ra đời ? – Đối tượng nghiên cứu HS phát biểu: – Để nhận thức, chinh phục thế giới -> phục vụ nhu cầu cuộc sống của mình . 1. Thế giới quan và phương pháp luận: a.Vai trò thế giới quan, phương pháp luận của triết học: của các khoa học: Lý, Hoá, Sinh, Sử học…? GV vẽ sơ đồ và giảng về mối liên hệ, điểm giống và khác nhau giữa các khoa học cụ thể và Triết học trong đối tượng nghiên cứu. T r i e át h o ïc L y ù h o ïc S ư û h o ïc S i n h h o ïc GV có thể cho vài ví dụ minh hoạ cho đối tượng nghiên cứu của Triết học: – Triết học cho rằng mọi sự vật, hiện tượng của thế giới đều phát triển . – Triết học cho rằng mọi sự vật, hiện tượng của thế giới đều có mối liên hệ phổ biến.  GV hỏi: – Các em hãy xác đònh kiến thức triết học và kiến thức của các khoa học cụ thể qua các ví dụ ở bài tập 2 trang 11, sách GK ? – Lý học : nghiên cứu những quy luật vận động của nguyên tử, điện tử… – Hóa học : nghiên cứu sự kết hợp, phân giải những nguyên tố hóa học… – Sinh học : nghiên cứu sự phát sinh, phát triển của động vật, thực vật… – Sử học: nghiên cứu quá trình hình thành, phát triển xã hội loài người, quốc gia, dân tộc… HS phát biểu: Kiến thức Triết học: – Mọi sự vật, hiện tượng đều có quan hệ nhân quả. – Ở đâu có áp bức, ở đó có đấu  GV giảng vai trò của Triết học trang bò thế giới quan, phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. Nêu vài dẫn chứng minh hoạ. Hoạt động 2: Tìm hiểu thế ` Giáo án GDCD 10 Phần I: Công dân với việc hình thành thế giới quan và phơng pháp luận Tiết 1-2 Bài 1 Thế giới quan duy vật và phơng pháp luận biện chứng I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Học sinh phân biệt đợc. - Triết học là gì? Mối quan hệ giữa triết học và các môn khoa học khác - Vai tr ò của thế giới quan và phơng pháp luận của triết học trong mọi hoạt động thực tiễn. - Phân biệt thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm. - Bản chất của các trờng phái triết học. - So sánh phơng pháp luận biện chứng và phơng pháp luận siêu hình. - Những ngyên tắc cơ bản của chủ nghĩa duy vật lịch sử 2. Kỹ năng: Học sinh cần phân biệt đợc - Sự giống và khác nhau giữa triết học và các môn khoa học khác - Nhận xét, đánh giá những biểu hiện duy tâm, duy vật trong đời sống 3. Thái độ: - Tôn trọng ý nghĩa, vai trò của triết học biện chứng và khoa học - Phê phán triết học duy tâm làm ảnh hởng đến đời sống con ngời. II/ Tài liệu và phơng tiện dạy học 1. Tài liệu: SGK, SGV GDCD 10, ca dao, tục ngữ. 2. Phơng tiện: Bảng phụ, giấy khổ lớn, bút dạ, máy chiếu (nếu có) III/ Tiến trình dạy học 1. ổn định: Kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra: SGK, vở ghi học sinh 3. Bài mới: * Giới thiệu bài GV sử dụng phơng pháp thuyết trình giới thiệu chơng trình SGK lớp 10 giúp học sinh làm quen ban đầu về bài học. * Các hoạt động dạy học: Tiết 1 : 1. Thế giới quan và phơng pháp luận. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động1: GV cho học sinh làm quen với môn triết học. * Mục tiêu: triết học là gì? Vai trò của triết học. Phân biệt triết học với các môn khoa học khác. * Cách thực hiện: Sử dụng phơng pháp đàm thoại, diễn giảng. Hỏi: Em hãy cho biết trong quá trình đi học chúng ta đã đợc học những môn học nào? Đặc điểm của những môn học này? - HS trả lời cá nhân - GV nhận xét ý kiến của học sinh đa ra bảng phụ so sánh. + Đối tợng nghiên cứu của các môn khoa học khác Toán học Đại số,hình học Vật lý Sự vđ của ng tử Hóa học Cấu tạo ng tố Văn học ngôn ngữ . Lịch sử Sự kiện lịch sử . Địa lý Đất đai . T duy, quá trình nhận thức Để cải tạo thế giới con ngời đã sáng tạo ra rất nhiều bộ môn khoa học. Vậy so với các bộ môn KH này thì triết học có gì khác. GV giải thích: Triết học : Theo ngôn ngữ Hy Lạp : Là sự ngỡng mộ, thông thái, gồm mọi tri thức khoa học của nhân loại . Triết học ra đời từ thời cổ đại .triết học Mác Lê Nin là giai đoạn phát triển cao, tiêu biểu. Hỏi: Triết học là gì? Hỏi: Triết học có vai trò gì? HS trả lời theo cá nhân GV diễn giảng: Để cải tạo thế giới nhân loại đã xây dựng nên nhiều bộ môn khoa học , triết học là một trong những bộ môn khoa học ấy. Nhng quy luật của triết học đợc khái quát từ các quy luật khoa học cụ thể nhng bao quát hơn. Bởi vậy triết học chi phối các môn khoa học cụ thể nên nó trở thành thế giới quan, phơng pháp luận của khoa học. Do đối tợng của triết học là những quy luật phổ biến chung nhất về sự vận động, phát triển của tự nhiên, xã hội và con ngời nên vai trò của triết học là: 1.a. Vai trò thế giới quan, ph- ơng tiªn häc lÔ hËu häc v¨n phần thứ nhất công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học ========================================= -Thế giới quan ? -Phương pháp luận khoa học ? - Thế giới quan = Quan sát thế giới - Phương pháp luận khoa học = Giải thích các hiện tượng bằng lý luận khoa học Bµi 1 : ThÕ giíi quan duy vËt vµ ph­¬ng ph¸p luËn biÖn chøng Mục tiêu bài học : 1- Kiến thức : - Nhận biết được chức năng TGQ , PPL của triết học . - Nhận biết được nội dung cơ bản của chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm , PPL biện chứng và PPL siêu hình . - Nêu được chủ nghĩa DVBC là sự thống nhất hữu cơ giữa TGQ duy vật và PPL biện chứng . 2- Về kỹ năng : Nhận xét đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm , biện chứng hoặc siêu hình trong cuộc sống hàng ngày . 3- Về thái độ : Có ý thức trau dồi TGQ duy vật và PPL biện chứng . I- Mở đầu . Không có triết học thì không thể tiến lên phía trước (C.Mác Thư gửi cho thân phụ năm 1837) - Triết học là gì ? - Triết học ngiên cứu những vấn đề gì ? So sánh đối tượng nghiên cứu của triết học với các môn khoa học cụ thể Triết học Các môn KH cụ thể Những quy luật Ví dụ Chung nhất Riêng biệt Vật chất và ý thức Toán ; Lý ; Lịch sử ; . Triết chữ Hán = Trí Sự hiểu biết , sự nhận thức sâu rộng . Triết Tiếng Hy Lạp = Yêu mến sự thông thái . Là một môn khoa học . Khoa học đó đem lại những tri thức chung nhất của con người về tự nhiên , về xã hội , về tư duy của con người . TH KH khác ?? Pa ri là thủ đô của nước Pháp CM th.10 Nga thành công năm 1917 Bản chất của thế giới là Vật chất Địa lý Lịch sử Trết học Hãy chỉ ra sự khác nhau cơ bản giữa THvới các môn KH khác ? Triết học Các KH Tri thức chung nhất : - Cả Tự nhiên , Xã hội &Con người Chỉ đề cập đến từng mặt , từng lĩnh vực . Vấn đề cơ bản của Triết học là gì ??? Vấn đề cơ bản của TH gồm 2 mặt : 1- VC & YT : Cái nào có trước , cái nào có sau ? Cái nào quyết định cái nào ?? 2- Con người có thể nhận thức được thế giới này hay không ? kết luận : Triết học là khoa học nghiên cứu những vấn đề chung nhất của thế giới Bản chất của thế giới (là tinh thần hay VC?) Động lực phát triển của sự vật , hiện tượng Quy luật phát triển của xã hội Quan hệ của con người với thế giới Hoá học : Nghiên cứu sự cấu tạo, sự biến đổi của các chất Sử học : Nghiên cứu lịch sử của xã hội loài người Sinh học : Nghiên cứu sự tiếnhoá của thế giới Triết học : Nghiên cứu VC & YT, TTXH & YTTH Chỉ đi sâu nghiên cứu một bộ phận , một lĩnh vực của thế giới Nghiên cứu những vấn đè chung nhất phổ biến nhất của thế giới II thế giới quan và phương pháp luận . 1- Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận của triết học . [...]... của thế giới -Triết học nghiên cứu những vấn đề chung nhất , phổ biến nhất của thế giới -Triết học là hệ thống các quan điểm lý luận chung nhất về thế giới và vị trí của con người trong thế giới đó Vậy : Triết học có vai trò thế giới quan , phương pháp luận chung cho mọi hoạt động thực tiễn và hoạt PHẦN THỨ NHẤT CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC. BAI 1: THẾ GIỚI DUY VÂT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG (TIẾT 1) 1)Thế giới quan và phương pháp luận. a)Vai trò của thế quan, phương pháp luận của triết học Vật lí đối tượng nghiên cứu vận động và phát triển của phân tử. Văn đối tượng ngôn ngữ (câu từ, ngữ pháp…) Lịch sử Đối tượng Lịch sử của dân tộc, quốc gia và của xã hội loài người. Đối tượng nghiên cứu của triết học là gì? - Đối tượng nghiên cứu của triết học là: những quy luật chung nhất, phổ biến nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy con người. Vậy theo em triết học là gì? Định nghĩa triết học: - Triết học là hệ thống các quan điểm lí luận chung nhất về thế giới và vị trí của con người trong thế giới đó. Vậy triết học có vai trò gì trong hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người? Vai trò của triết học: Triết học có vai trò là thế giới quan và phương pháp luận chung của những hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. Bài tập. Bảng so sánh: Triết Học Các môn khoa học cụ thể Nghiên cứu quy luật Ví dụ Chung Riêng Vật chất và ý thức Toán : số học, hình học b. Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm: .Thế giới quan: - Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm và niềm tin định hướng hoạt động của con người trong cuộc sống. - Có nhiều loại thế giới quan: thế giới quan thần thoại, thế giới quan tôn giáo, thế giới quan triết học… THẾ GIỚI QUAN THẦN THOẠI Thế giới quan duy tâm THẾ GIỚI QUAN TRIẾT HỌC 2 NGUYÊN LÍ. 3 QUY LUẬT 6 CẶP PHẠM TRÙ. Vấn đề cơ bản của triết học là gì? .Vấn đề cơ bản của triết học: là giải quyết mối quan hệ giữa vật chất và ý thức. Vấn đề cơ bản của triết học có 2 mặt: * Mặt thứ nhất: giữa vật chất và ý thức, cái nào có trước cái nào có sau? Cái nào quyết định cái nào? * Mặt thứ hai: con người có thể nhận thức được thế giới khách quan hay không? THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT ĐỐI LẬP NHAU THẾ GIỚI QUAN DUY TÂM • Thế giới quan duy vật: - Giữa vật chất và ý thức thì vật chất là cái có trước , cái quyết định ý thức. - Thế giới vật chất tồn tại khách quan, độc lập với ý thức của con người, không do ai sáng tạo ra trước, không ai có thể tiêu diệt được. • Thế giới quan duy tâm: - Cho rằng ý thức là cái có trước, vật chất là cái có sau, ý thức là cái sinh ra và quyết định giới tự nhiên. Bài tập So sánh thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm bằng bảng số liệu: Vấn đề TGQ duy vật TGQ duy tâm Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức Ví dụ Vật chất có trước và sinh ra và quyết định ý thức. Ngược lại. Có não người mới sinh ra ý thức, tinh thần Chúa trời sinh sa muôn loài. Thế giới quan duy vật [...]... đặc tính của sự vật này vào sự vật khác 2) Chủ nghĩa duy vật biện chứng – sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng Hãy hoàn thành bảng so sánh sau: Thế giới quan Các nhà duy vật trước Mác Các nhà biện chứng trước Mác Triết học Mác – Lê nin Duy Vật Duy tâm Duy Vật Phương pháp luận Ví dụ Siêu hình Thế giới tự nhiên có trước Nhưng con người phụ thuộc vào số trời Biện... thế giới d Sự vận động và phát triển của xã hội • a b c d Câu 2: Cho biết triết học ra đời từ bao giờ? Cổ đại Trung đại Cận đại Mác – ăngghen c) Phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình + Phương pháp và phương pháp luận: *Phương pháp: *Phương pháp luận: Là cách thức đạt tới mục đích đề ra Là khoa học về phương pháp, về những phương pháp nghiên cứu + Phương pháp luận biện chứng và. .. quyết định vật chất Biện chứng Thế giới khách quan, tồn tại độc lập với ý thức và luôn vận động, phát triển - Thế giới ... dung kiến thức 1-c) Phơng pháp luận biện chứng phơng pháp luận siêu hình - Phơng pháp luận khoa học phơng pháp, phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp luận biện chứng: Xem xét vật tợng ràng buộc lẫn... quan vật phơng pháp luận biện chứng (tiết 2) I- Mục tiêu học: Về kiến thức: Bit c th no l PPL biện chứng PPL siêu hình Về kỹ năng: Nhận xét, đánh giá đợc số biểu quan điểm vật quan điểm tâm, biện. .. pháp luận chung cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức ngời Hoạt động 2: Học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu TGQ b) Thế giới quan vật vật TGQ tâm giới quan tâm * Mục tiêu: HS hiểu đợc: Thế * Thế