Tuần 7

Tuần 7 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, kinh doanh,...

BT TRẮC NGHIỆM : CẤU HÌNH ELECTRON - BẢNG TUẦN HỒNCâu 1. Trong ngun tử ngun tố X có 3 lớp e; ở lớp thứ 3 có 4 electron. Số proton của ngun tử đó là:A. 10 B. 12 C. 14 D. 12Câu 2 : . Cấu hình electron của Cu (cho Z = 29) là:A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s1 B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d9 4s2C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10Câu 3 : Các Ion và ngun tử: S2-, Ca2+, Ar chắc chắn có.A. Số electron bằng nhau. B. Số proton bằng nhau.C. Số nơtron bằng nhau. D. Số khối bằng nhau Câu 4. Chọn cấu hình electron khơng đúng.A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 B. 1s2 2s2 2p6 3s2C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 D. 1s2 2s2 2p6 Câu 5 :. Số hạt p, n e trong Ion +35626Felần lượt làA. 29 ,26,30 B. 23 ,23,30 C. 26 ,23,30 D. 26,30,23Câu 6 : Cấu hình nào sau đây vi phạm ngun lí pauli:A. 1s2 B. 1s22s2 2p3 C. 1s2 2s2 2p6 3s3 D. 1s2 2s2 2p4Câu 7 : Số hạt p,n,e trong Ion +4NH? biết 11H và N147A. 7,15,7 B. 8,15,7. C. 8,16,8 D. 8,15,8.Câu 8 : . Anion X2- và Y2+ đều có cấu hình electron ở lớp vỏ ngồi cùng là 3p6; X, Y là 2 ngun tử:A. S và Ca B. S và Mg C. O và Mg D. S và KCâu 9 : . Anion X2- có số electron là 10; số nơtron là 8 thì số khối của ngun tử X là:A. 18 B. 16 C. 14 D. 17Câu 10 : Có bao nhiêu hạt electron, bao nhiêu hạt proton trong Ion −24SO? Biết S3216và O168A. 46, 48 C. 50, 48 B. 48, 48 D. 48, 50Câu 11 : Một Ion R3+ có phân lớp cuối cùng của cấu hình electron là 3d5. Cấu hình electron của ngun tử R là:A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s2 4p1 B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2.C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 4s2 3d8. D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s3.Câu 12 : Một ngun tử X có tổng số electron ở các phân lớp p là 10, ngun tố X thuộc loại.A. Ngun tố s B. Ngun tố p C. Ngun tố d D. Ngun tố f.Câu 13. Một ngun tử Y có tổng số electron ở phân lớp p là 11. Y là ngun tố hố học nào trong số các ngun tố sau?A. Lưu huỳnh (z = 16) C. Flo (z = 9) B. Clo (z = 17) D. Kali (z = 19)Câu 14. Ion S2- có cấu hình electron lớp ngồi cùng là: 3s2 3p6. Ở trạng thái cơ bản, ngun tử S có số electron độc thân là:A. 1 B. 2 C. 4 D. 6Câu 15. 3 ngun tố X, Y, Z có z lần lượt là: 17; 18; 19. X; Y, Z lần lượt là là: A. Phi kim, kim loại, phi kim B. Phi kim, phi kim, kim loạC. Kim loại, khí hiếm, phi kim D. Phi kim, khí hiếm, kim loạiCâu 16 : Cấu hình e của ion nào dưới đây giống khí hiếma. Cu+ b. Fe2+c. K+d. Cr3+Câu 17 : Ion nào dưới đây có cấu hình e của khí hiếm Ne ?a. Be2+b. Cl- c. Mg2+ d. Ca2+B : Cấu hình e nào dưới đây khơng phải là cấu hình e của Fe hoặc Fe2+ hoặc Fe3+a. 1S22S22P63S23P63d64S2b. 1S22S22P63S23P63d6 c. 1S22S23P63S23P63d44S2d. 1S22S22P63P63d5Câu 19 : Ở trạng thái cơ bản, ngun tử sắt có số e độc thân là :a. 2 b. 6 c. 4 d. 8Câu 20 : Ion O2- khơng có cùng số e với ngun tử hoặc ion nào dưới đây ?a. F- b. Cl-c. Ne d. Mg2+Câu 21 : Ion nào dưới đây khơng có cấu hình e của khí hiếm.A. Na+b. Fe2+c. Al3+d. Cl-Câu 22 : Ba ngun tử X , Y , Z có tổng số đthn bằng 16. Hiệu đthn X và Y là 1. Tổng số e trong (X3Y)- là 32 . X , Y , Z lần lượt là : a. O , S , H b. C , H , F c. O , N , H d. N , C , HCâu 23 : Cation X3+ và anion Y2- đều có cấu hình e lớp ngoài cùng là 2p6. Số hiệu của các nguyên tố X , Y lần lượt là :a. 10 , 8 b. 10, 10 c. 13 , 10 d. 13 , 8Câu 24 : Nguyên tử của nguyên tố X có Z = 26 . Vị trí của X là :a. Chu kỳ 4, nhóm VIB b. Chu kỳ 4, nhóm VIIIBc. Chu kỳ 4, nhóm IIA d. Chu kỳ 3, nhóm IIBCâu 23: Cation M+ có cấu hình e là : 1S22S22P63S23P6. Trong bảng Trường THCS Thạnh Đông GDCD Tuần:7 Tiết:7 Ngày dạy: Kế hoạch học BÀI /10/2017 KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA CỦA DÂN TỘC 1/ MỤC TIÊU: Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Một số truyền thống tiêu biểu dân tộc Việt Nam  Hoạt động 2: - HS biết: Nêu số truyền thống tiêu biểu dân tộc Việt Nam - HS hiểu: Thế truyền thống tốt đẹp dân tộc  Hoạt động 3: - HS biết: Làm tập nhận biết biểu việc kế thừa phát huy số truyền thống tốt đẹp dân tộc 1.2:Kó năng: - HS thực được: Kế thừa phát huy số truyền thống tốt đẹp dân tộc - HS thực thành thạo: Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Có việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - HS có tính cách: Có thái độ tôn trọng, tự hào, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc - Tích hợp giáo dục kó sống: + Kỹ xác định giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc phát triển đất nước + Kỹ trình bày suy nghĩ thân truyền thống tốt đẹp dân tộc + Kỹ đặt mục tiêu rèn luyện thân phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc + Kỹ thu thập xử lý thơng tin truyền thống tốt đẹp dân tộc hoạt động bảo tồn giữ gìn phát huy giá trị truyền thống dân tộc nhà trường địa phương tổ chức - Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác Hồ khơng tiếp nhận truyền thống đạo đức dân tộc u q hương đất nước, nhân ái, khoan dung, nhân nghĩa, cần cù lao động , giản dị, tiết kiệm, giữ chữ tín, liêm khiết, chí cơng vơ tư, khiêm tốn… mà phát huy truyền thống cách thực tốt giá trị đạo đức dân tộc nên trở thành gương đạo đức sáng cao đẹp tỏa sáng để người noi theo Nội dung học tập: - Nội dung 1: Đặt vấn đề - Nội dung 2: Nội dung học - Nội dung 3: Bài tập Giáo viên: Mai Thò Luyến Trang 24 Trường THCS Thạnh Đông GDCD Kế hoạch học Chuẩn bò: 3.1: Giáo viên: Ca dao, tục ngữ thành ngữ nói truyền thống dân tộc Một số trang ảnh nói ngành nghề truyền thống dân tộc tranh Đơng Hồ ( Sưu tầm ) 3.2: Học sinh: Đọc phần đặt vấn đề, tìm hiểu nội dung học tập, sắm vai, tìm ca dao, tục ngữ… Sưu tầm Một số câu Ca dao, tục ngữ thành ngữ nói truyền thống dân tộc Một số trang ảnh nói ngành nghề truyền thống dân tộc Tổ chức hoạt động học tập: 4.1:Ổn đònh tổ chức kiểm diện: ( phút) 9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)  Câu hỏi kiểm tra cũ: Câu 1/ Em hiểu hợp tác? Sự hợp tác dựa nguyên tắc ? Sự hợp tác Ý nghóa nào? ( 10đ ) * Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn lợi ích chung ( 3đ ) * Nguyên tắc hợp tác: - Dựa sở bình đẳng, hai bên có lợi ( 2đ ) - Không làm phương hại đến lợi ích người khác ( 2đ ) * Ý nghóa - Cùng giải vấn đề xúc có tính toàn cầu ( 1đ ) - Giúp đỡ, tạo điều kiện cho nước nghèo phát triển ( 1đ ) - Đạt mục tiêu hoà bình cho toàn nhân loại ( 1đ ) HS 2:  Em biết chủ trương Đảng Nhà nước ta công tác đối ngoại?( 6đ )  Chủ trương Đảng Nhà nước: Coi trọng tăng cường hợp tác phải nguyên tắc….( nêu rõ nguyên tắc theo nội dung sgk mục 3/22 ) ( 6đ )  Bài tập: ( 2đ )  Em đồng ý vời ý kiến sau đây: a- Học tập việc người không cần phải hợp tác trao đổi b- Cần trao đổi hợp tác với bạn bè gặp khó khăn c- Không nên ỷ lại trông chờ vào người khác d- Dùng hàng ngoại tốt hàng nội e- Tham gia tốt hoạt động từ thiện  Đáp án : Đồng ý : b, c, e  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em chuẩn bò cho học hôm nay? ( 2đ)  Đọc phần đặt vấn đề, tìm hiểu nội dung học tập  GV nhận xét cho điểm Giáo viên: Mai Thò Luyến Trang 25 Trường THCS Thạnh Đông GDCD Kế hoạch học 4.3:Tiến trình học: Hoạt động giáo viên học Nội dung học sinh  Vào bài: ( phút)  Gv: đặt vấn đề:  Câu ca dao sau nói lên điều ? “ Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba “ Hoặc câu “ Uống nước nhớ nguồn “…  HS: nói truyền thống nhớ ơn nhân dân ta người có công xây dựng nên đất nước Tổ quốc Việt Nam (giỗ tổ Hùng Vương )  Gv kết luận: truyền thống tốt đẹp dân tộc ta mà hệ trẻ ngày cần phải kế I/ Đặt vấn đề thừa phát huy Vậy kế thừa Bác Hồ nói phát huy truyền thống dân tộc ? có ý nghóa ? nội lòng yêu nước dung học hôm giúp ta hiểu dân tộc ta: rõ  Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần đặt vấn đề ( phút) @ Cách tiến hành: Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm Hs đọc phần đặt vấn đề SGK Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 5p: Hs: Thảo luận cử đại diện lên trình bày, nhận xét bổ sung * Nhóm 1: Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể qua lời nói Bác?Tình cảm việc làm thể truyền thống dân tộc ? Hs: -‘ Mỗi khi…….lũ cướp nước “ - Thực tiễn chứng minh… Chuyện  Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: người thầy: Bác Hồ khơng tiếp nhận truyền thống đạo đức dân tộc u q hương đất nước, nhân ái, khoan dung, nhân nghĩa, cần cù lao động , giản dị, tiết kiệm, giữ chữ tín, liêm khiết, chí cơng vơ tư, khiêm tốn… mà phát huy truyền thống cách thực tốt giá trị đạo đức Giáo viên: Mai Thò Luyến Trang 26 Trường THCS Thạnh Đông GDCD dân tộc nên trở thành gương đạo đức sáng cao đẹp tỏa sáng để người noi theo * Nhóm 2: Em có nhận xét cách cư xử học trò cụ Chu Văn An ? cách cư xử thể truyền thống dân tộc ta ? Hs:Cư xử cách kính cẩn, lễ phép khiêm tốn, Thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc ta * ... 1 2Mao m¹ch1. TÕ bµo néi m«; 2. TÕ bµo quanh mao m¹ch; 3. TÕ bµo sîi12313 31. Hång cÇu trong lßng mao m¹ch; 2. TÕ bµo néi m«; 3. D©y tÕ bµo gan.Mao m¹ch kiÓu xoang112233 4Tế bào nội mô1. Nhân tế bào nội mô; 2. Hồng cầu trong lòng mao mạch; 3. Màng đáy; 4. Thể liên kết giữa hai TB nội mô.1123434 5Hång cÇu vµ tiÓu cÇu trong lßng m¹ch 6động mạch và tĩnh mạch cơA. Tĩnh mạch; B. Động mạch; C. Dây thần kinh:1. Lớp áo trong; 2. Lớp áo giữa; 3. Lớp áo ngoài.Abc12332 7Thành của động mạch cơ1. Lớp áo trong; 2. Lớp áo giữa; 3. Lớp áo ngoài. Tế bào nội mô; Màng ngăn chun trong12 3 8Tiểu động mạchA. Tiểu động mạch; B. Mao mạch.1. Tế bào nội mô; 2. Tế bào quanh mao mạch; 3. Tế bào cơ trơnAA11bb112233 9Tiểu tĩnh mạchA. Tiểu động mạch (cắt dọc); B. Tiểu tĩnh mạch.1. Tế bào nội mô; 2. Tế bào cơ trơn của áo giữa; 3. Tế bào máu trong lòng mạch; 4. Tế bào sợi trong mô liên kết A11234b 10van tÜnh m¹ch Đặc điểm hệ tuần hoàn trẻ emĐẶC ĐIỂM HỆ TUẦN HOÀN TRẺ EMMục tiêu1. Mô tả được hoạt động của hệ tuần hoàn bào thai và sau sinh.2. Kể được đặc điểm về hình thể và sinh lý của tim va mạch máu.3. Trình bày được các chỉ số huyết động bình thường theo từng lứa tuổi.Nội dung1. Ðặc điểm tuần hoàn bào thai và tuần hoàn sau khi sinh1.1.Vòng tuần hoàn bào thai24 Ống động mạch Động mạch phổi T/mạch chủ trên Tĩnh mạch phổi Vách LN thứ phát Lỗ bầu dục Động mạch phổi T/mạch chủ dưới Động mạch chủ xuống Ống tĩnh mạch Cơ thắt của ống T/mạch tĩnh mạch cửa T/mạch chủ dưới T/mạch rốn Rau thai Động mạch rốnSơ đồ tuần hoàn bào thai Đặc điểm hệ tuần hoàn trẻ em Vòng tuần hoàn bào thai đã được hình thành từ cuối tháng thứ 2 của thai kỳ, tiếp tục phát triển và tồn tại cho đến lúc sinh.Sự tuần hoàn máu ở thai được thực hiện qua rau thai. Thai nhận máu có oxy qua tĩnh mạch rốn có độ bão hòa oxy khỏang 80%. Khi tới gan máu ấy được trộn lẫn với máu đã giảm bão hoà oxy từ hệ tĩnh mạch cửa tới gan. Từ gan, máu đã được trộn lẫn ấy được dẫn trực tiếp tới tĩnh mạch chủ dưới qua ống Arantius. Ở đoạn gần tim của tĩnh mạch chủ dưới, có sự pha trộn máu lần thứ 2 giữa máu này với máu từ chi dưới, thận và từ vùng đáy chậu tới. Tĩnh mạch chủ dưới dẫn máu tới tâm nhĩ phải. Tại đây ngoài tĩnh mạch chủ dưới, còn có tĩnh mạch chủ trên và tĩnh mạch vành đổ vào.Từ tâm nhĩ phải, máu có 2 con đường tiếp tục đi: một là tới tâm thất phải qua van 3 lá, hai là đi qua lỗ bầu dục (lỗ Botal) để sang tâm nhĩ trái. Vì lỗ bầu dục nằm đối diện với lỗ tĩnh mạch chủ dưới, nên khoảng 1/3 lượng máu từ tĩnh mạch này tới tâm nhĩ phải, sẽ chảy thẳng qua lỗ bầu dục để sang tâm nhĩ trái và pha trộn với máu tĩnh mạch phổi đã mất bão hòa oxy trước khi đổ xuống thất trái. 2/3 lượng máu còn lại của tĩnh mạch chủ dưới sẽ trộn lẫn với máu đã mất bão hòa oxy từ tĩnh mạch chủ trên và tĩnh mạch vành trước khi đổ xuống thất phải. Như vậy có sự pha trộn máu lần thứ 3 tại 2 tâm nhĩ.Máu rời tâm thất phải vào động mạch phổi(ĐMP). Vì phổi chưa đảm trách chức năng hô hấp,lòng phế nang chưa dãn, thành của các ĐMP còn dày, lòng của chúng hẹp, áp lực trong các ĐMP lớn. Do đó phần lớn máu trong ĐMP sẽ đi qua ống động mạch để vào động mạch chủ(ĐMC) xuống và trộn lẫn với một phần còn lại của máu từ quai ĐMC đến, tức là máu từ tâm thất trái tới. Ðó là sự pha trộn máu lần thứ 4. Kết quả là ĐMC xuống mang một phần lớn máu dành cho sự tuần hoàn phổi. Từ ĐMC xuống, một phần máu được phân bố cho các tạng, một phần được dẫn đi bởi động mạch rốn để tới rau. Những điểm cần chú ý ở tuần hoàn thai: áp lực trong nhĩ phải lớn hơn nhĩ trái giúp máu chảy qua lỗ Botal vào nhĩ trái. Áp lực máu trong ChoChoRay Hospital, Depart. Of Cardiology Ray Hospital, Depart. Of Cardiology Domestic Training Course of JICADomestic Training Course of JICACARDIOPULMONARY RESUSCITATIONCARDIOPULMONARY RESUSCITATION&&EMERGENCY CARDIOVASCULAR CAREEMERGENCY CARDIOVASCULAR CAREMD, PhD Thu MD, PhD Thu ThuyThuyLe Le ThiThilethithuthuy_md@yahoo.comlethithuthuy_md@yahoo.com BV BV ChChợợRRẫẫyy, , KhoaKhoaNNộộiiTim Tim MMạạchch, , ----LLớớppHuHuấấnnLuyLuyệệnnJICA JICA ----HHỒỒI SINH TIM I SINH TIM --PHPHỔỔII&&CCẤẤP CP CỨỨU TIM MU TIM MẠẠCHCHT. S T. S LeâLeâThòThòThu Thu ThThủủyy BBắắccMMỹỹ::99ĐĐộộttttửửdo do timtim(Sudden cardiac death = SCA) (Sudden cardiac death = SCA) lalàønguyênnguyênnhânnhânttửửvongvonghahàøngngđđầầuu. . 99330 000 330 000 ngưngườờiichchếếttngoangoàøiiBV & BV & ttạạiikhoakhoaccấấppccứứuu/ / nămnăm; ; trgtrgđđoóù250 000 250 000 ngngưươờøiichchếếttngoangoàøiiBV. BV. 99TTầầnnsusuấấttđđộộttttửửdo do timtimkhokhoảảngng0.55 / 1000 0.55 / 1000 dândân HHầầuuhhếếtt ĐTT ĐTT khkhởởiiđđầầuubbằằngngrung rung ththấấtt. . HHồồiissứứccchchỉỉhihiệệuuququảảnnếếuuphapháùrung rung ngayngaytrongtrongvovòøngng5 5 phuphúùttsausaukhikhingưngngưngtimtim TTừừlulúùccxxảảyyrarađđếếnnlulúùccđưđượợccccấấppccứứuubbởởiiddịịchchvvụụy y khoakhoachuyênchuyênnghinghiệệppthưthườờngngquaquáù5 5 phuphúùttnênnênttỉỉllệệssốốngngcocòønntutùøyyvavàøoohuhuấấnnluyluyệệnnhhồồiissứứccngưngngưngtimtimphphổổii(cardiopulmonary resuscitation = CPR) (cardiopulmonary resuscitation = CPR) vavàøphapháùrungrungngoangoàøiitimtimttựựđđộộngnghohóùaa(automated external(automated externaldefibrillation = AED) defibrillation = AED) ởởccộộngngđđồồngng. . Hình 1. Chuỗi động tác cứu hộ liên hoàn cho người lớn.ADULT CHAIN OF SURVIVAL (2005 AHA Guidelines for Cardiacpulmonary Resuscitation (CPR) and Emergency Cardiac Care (ECC)). Hình 2. SƠ ĐỒ HỒI SINH TIM PHỔI CƠ BẢN CHO NGƯỜI LỚN 1. BN không đáp ứng? Gọi cấp cứulưu động.2. THỔI. Cung cấp 2 lần thở, mỗi lần 1 giây.Hình 3. 3 bước HSTP đơn giản (CPR in Three Simple Steps) Hình 4. 3 bước HSTP đơn giản (CPR in Three Simple Steps)3. BƠM. Thở? Ho? Cử động? NếuKHÔNG, bắt đầu ép ngực BN. Nhấn sao cho ngực được épxuống chừng 1,5 – 2 inches, nhấn mỗi đợt 30 lần, ở vò trígiữa 2 núm vú. Tần số nhấnkhoảng 100 nhòp / phút. 3 bước HSTP đơn giản hồi sinh tim ngườilớn(CPR in Three Simple Steps)Video 1 Hình 5. Sốc điện phá rung tại chỗ. [Out-hospital (on-site) electrical shock for defibrillation] [...]... rốiloạntri giác, đau ngực, suy tim xung huyết, co giật, ngất, ho cnhững dấuhiệucủa choáng liên quan đếnnhịpchậm (BOX 4) 3. Cung cấp 2 hơi thở nhẹ. 4. Nhấn ngực 30 lần. Hình 10. HSTP cho nhũ nhi (CPR in Infant) Hình 8. SƠ ĐỒ HỒI SINH TIM PHỔI CƠ BẢN CHO TREÛ EM Hình 5. Sốc điện phá rung tại chỗ. [Out-hospital (on-site) electrical shock for defibrillation] Hình 13. Kỹ thuật ép ngực nhũ nhi bằng... động tác cứu hộ liên ho n cho treû em. PEDIATRIC CHAIN OF SURVIVAL (2005 AHA Guidelines for Cardiacpulmonary Resuscitation (CPR) and Emergency Cardiac Care (ECC)) 9Sốc điện khơng có tác dụng đ/v PEA và vơ tâm thu. Quan trọng là PCR ngay lậptức và không ngắt qng. 9KiểmtranhịpthấyvơtâmthuhoặcPEA Ỉ PCR ngay. Cho ln 1 thuốcvậnmạch (epinephrine ho c vasopressin). Epinephrine có thể cho mỗi 3 – 5 phút.... khuyến cáo cho atropine 0.5 mg TM mỗi3 – 5 phút cho đếntổng liều3 mg. Liều < 0.5 mg có thể có tác dụng nghịch thường làm cho nhịp tim càng chậmhơnnữa. Tuy nhiên, khơng nên vì dùng atropine mà làm chậmtrễ thực hiệntạonhịp ngồi cho BN có biểuhiệngiảmtướimáu. 9Thậntrọng khi dùng atropine trong thiếu máu cơ tim cấp ho cnhồi máu cơ tim cấp; tăng nhịptimcóthể làm thiếumáu cụcbộ nặng hơnhoặc vùng nhồimáulanrộng.... atropine trong trường hợpbloc AV độ II, độ III; ho cblock AV độ III vớiphứcbộ QRS mới dãn rộng gần đây. Những BN này phảichỉđịnh pacing ngay. SỐC ĐIỆN Đ ồ NG BỘ & KHÔNG Đ ồ NG BỘ (BOX 4) Sốc điện đồng bộ là shock Câu hỏi: Phân tích ý nghĩa của việc nghiên cứu tuần hoàn tư bản và chu chuyển tư bản, tư bản cố định và tư bản lưu động đối với sản xuất kinh doanh ở nước ta hiện nay.Bài làm Tuần hoàn tư bản là sự vận động theo 3 giai đoạn:- Giai đoạn 1 – giai đoạn lưu thông: T – H ( sức lao động, tư liệu sản xuất) Giai đoạn này tư bản tồn tại dưới hình thức tư bản tiền tệ, chức năng của giai đoạn này là mua các yếu tố cho quá trình sản xuất, tức là biến tư bản tiền tệ thành tư bản sản xuất.- Giai đoạn 2 – giai đoạn sản xuât: H – H’ ( tư liệu sản xuất, sức lao động)Giai đoạn này tư bản tồn tại dưới hình thái tư bản sản xuất, có chức năng thực hiện sự kết hợp 2 yếu tố tư liệu sản xuất và sức lao động để sản xuất ra hàng hóa mà trong giá trị của nó có giá trị thăng dư.- Giai đoạn 3 – giai đoạn lưu thông: H’ – T’Giai đoạn này tư bản tồn tại dưới hình thái tư bản sản xuất, có chức năng thực hiện giá trị của khối lượng hàng hóa đã sản xuất ra Tuần hoàn của tư bản là sự vận động liên tục của tư bản trải qua 3 giai đoạn, lần lượt mang 3 hình thái khác nhau, thực hiện 3 chức năng khác nhau để rồi lại quay về trạng thái ban đầu có kèm theo giá trị thặng dư.Chu chuyển tư bản: Sự tuần hoàn của tư bản, nếu xét nó là một quá trình định lỳ đổi mới và thường xuyên lặp đi lặp lại thì gọi là cu chuyển tư bản. Thời gian chu chuyển tư bản bao gồm: thời gian sản xuất và thời gian lưu thông. Trong đó thời gian sản xuất gồm: thời gian lao động, thời gian gián đoạn lao động và thời gian dự trữ sản xuất; thời gian lưu thông bao gồm: thời gian mua và thời gian bán Tốc độ chu chuyển của tư bản n = CH / chtrong đó: n là số vòng chu chuyển của tư bản CH là thời gian trong 1 năm ch là thời gian cho một vòng chu chuyển của tư bản Nghiên cứu tuần hoàn và chu chuyển tư bản có ý nghĩa thực tiễn trong việc sử dụng tiền vốn trong sản xuất và kinh doanh hợp lý nhằm đạt được hiệu quả kinh tế cao. Nghiên cứu chu chuyển tư bản cần nghiên cứu về việc chu chuyển 2 bộ phận giá trị của tư bản sản xuất là tư bản cố định và tư bản lưu động: Tư bản cố định là tư bản tham gia vào quá trình sản xuất nhưng giá trị của nó được chuyển dần dần vào sản phẩm. Tư bản cố định được sử dụng lâu dài và hao mòn dần. Có 2 loại hao mòn: hao mòn vô hình và hao mòn hữu hình. Hao mòn hữu hình là hao mòn về giá trị sử dụng, do quá trình sử dụng và do tác động của tự nhiên mà bị hao mòn. Hao mòn vô hình là hao mòn về giá trị do quá trình hiện đại hóa của khoa học kỹ thuật, nhiều máy móc mới được sản xuất ra tốt hơn, rẻ hơn, làm cho máy móc cũ đang được sử dụng bị giảm giá trị ban đầu. Tư bản lưu động là bộ phận của tư ... trọng đạo, biết ơn, đoàn kết, lao động cần cù, hiếu học,… truyền thống văn hóa, nghệ thuật Trang 27 Trường THCS Thạnh Đông GDCD Kế hoạch học  Gv: nhận xét chốt ý cho hs nắm  Em kể truyền thống