Tuần 17. Tìm ngọc

Tuần 17. Tìm ngọc tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, k...

KNH CHO CC THY Cễ GIO V CC EM HC SINH Kể chuyện lớp Giáo viên : đinh Thị Thuý Mai Trườngưtiểuưhọcưtiênưthắng Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn kiểm tra cũ Ni tip k li cõu chuyn: Con nh hng xúm Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh  Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh K li ton b cõu chuyn Th ba ngy 10 thỏng 12 nm 2013 K chuyn Tỡm ngc K li tng on cõu chuyn theo tranh K li ton b cõu chuyn Nội dung câu chuyên: Khen ngi Chú v Mốo , chỳng thụng minh v tỡnh ngha  Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỊ XÃ DĨ AN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH AN Năm học 2013 - 2014 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả - Viết: ruộng nông Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐA NUNG Tuần 17 Người thực hiện: Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với TȆứ ba ngàσ 25 κánƑ 12 năm 2012 Chính Kiểm tra cũtả: Tiết trước ... chuyện Tìm ngọc Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Kể chuyện Tìm ngọc Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Kể chuyện Tìm ngọc Kể... chuyện Tìm ngọc Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Kể chuyện Tìm ngọc Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Kể chuyện Tìm ngọc Kể... tranh  Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Kể chuyện Tìm ngọc Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Kể chuyện Tìm ngọc Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh Kể lại toàn