Tuần 17. Nghe-viết: Tìm ngọc tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...
Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả - Viết: ruộng nông gia quản công Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Chó Mèo vật tình nghĩa Thấy chủ buồn viên ngọc Long Vương tặng, chúng xin tìm Nhờ nhiều mưu mẹo, chúng lấy lại viên ngọc Từ người chủ thêm yêu quý hai vật thông minh, tình nghĩa Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Chó Mèo vật tình nghĩa Thấy chủ buồn viên ngọc Long Vương tặng, chúng xin tìm Nhờ nhiều mưu mẹo, chúng lấy lại viên ngọc Từ người chủ thêm yêu quý hai vật thông minh, tình nghĩa ? Chó Mèo vật nào? - Rất thông minh tình nghĩa ? Nhờ đâu mà chó mèo lấy lại viên ngọc quý? - Nhờ thông minh, nhiều mưu mẹo ? Trong chữ cần viết hoa? Vì sao? - Tên riêng chữ đứng đầu câu Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc LUYỆN VIẾT: - tình nghĩa - buồn - Long Vương - mưu mẹo - thông minh Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Chó Mèo vật tình nghĩa Thấy chủ buồn viên ngọc Long Vương tặng, chúng xin tìm Nhờ nhiều mưu mẹo, chúng lấy lại viên ngọc Từ người chủ thêm yêu quý hai vật thông minh, tình nghĩa Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Điền vào chỗ trống ui hay uy? uy cung, Long -Chàng trai xuống th.œ Vương tặng viênuy ngọc q.´ -Mất ngọc, chàng trai ngậm ng Ø ui Chó mèo an ui œ chủ -Chuột ch… ui vào tủ, lấy viên ngọc cho Mèo Chó ui Mèo v… Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Điền vào chỗ trống: a) r, d hay gi? r ừng r núi, dừng lại, gi ang, ang tôm b, et hay ec? éc , h… ét ét to, mùi kh… Lợn kêu eng … Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với đời sống con người, bên cạnh đó có không ít loài gây nhiều tác Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï TUẦN: 16 Ngày soạn : 29/11/2010 TIẾT : 34 Ngày giảng: 01/12/2010 Bài 30: ÔN TẬP PHẦN I ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Học xong hs sẽ: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng của động vật không xương sống - Sự thích nghi của động vật không sống với môi trường . - Ý nghóa thực tiễn của động vật không xương sống trong tự nhiên và trong đời sống con người . 2. Kó năng : Rèn kó năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm 3. Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên - Tranh ảnh :Trùng roi, trùng biến hình ,trùng giày , hải quỳ ,sứa , thuỷ tức ,sán dây, giun đũa - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và 2 2. Học sinh :Kẻ sẵn bảng 1và 2 vào vở III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 2. Bài mới: Các bài học ở phần động vật không xương sống đã giúp chúng ta hiểu về cấu tạo , lối sống của các đại diện .Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành thích nghi cao với môi trường sống 3. Phát triển bài : Hoạt động 1: TÌM HIỂUTÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu: Từ kiến thức thông tin đặc điểm của mỗi loài đã học nhận ra được tên loài và tên ngành mà loài đó đại diện . b.Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 trang 99 SGK làm bài tập . + Ghi tên ngành vào chỗ trống . + Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình . - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp án đúng - Từ bảng 1 GV yêu cầu HS : + Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng của từng lớp động vật ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của động vật không xương sống - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ tự điền vào bảng 1 + HS ghi tên ngành của 5 nhóm động vật + HS ghi tên đại diện - Một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung + Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghó thống nhất câu trả lời . Tiểu kết 1: I/ TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 - 2011 Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học7ï - Động vật không xương sống đa dạng vềø cấu tạo lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2:SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Tìm hiểu sự thích nghi của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV hướng dẫn học sinh làm bài tập : +Chọn ở bảng 1 Mỗi hàng dọc 1 loài +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV Chữa kết quả của HS -HS nghiên cứu kó bảng 1 vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bảng 2. -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang từng đại diện lớp nhận xét bổ sung STT Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh dưỡng Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp 1 Trùng giày Tiểu kết 2:II/ SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Nguyên nhân sự đa dạng của động vật không xương sống vì chúng có sự thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động 3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a.Mục tiêu :Nêu ích lợi và tác hại của động vật không xương sống b.Tiến hành : -GV yêu cầu HS đọc bảng 3 ghi tên loài vào ô trống thích hợp -GV gọi HS lên điền bảng -GV choHS bổ sung thêm các ý nghóa thực tiễn khác . -GV chốt lại bằng kiến thức chuẩn -HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào bảng 3 -Một HS lên điền lớp nhận xét bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài -Làm thực phẩm -Có giá trò xuất khẩu -Được nhân nuôi -Có giá trò chữa bệnh -Làm hại cơ thể động vật và người -Làm hại thực vật -Làm đồ trang trí -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực -Tôm, cua, mực -Tôm, sò, cua -Ong mật -Sán lá gan, giun đũa -Châu chấu , ốc sên -San hô , ốc Tiểu kết 3: III. TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Ngành động vật không xương sống có nhiều ích lợi đối với Ngày soạn: / /2006 Ngày dạy: : / /2007 Tuần 17 + 18: Tìm hiểu về đổi mới và phát triển đất nớc A. Phần chuẩn bị: I. Mục tiêu. - Giúp học sinh hiểu đợc quyền tiếp nhận thông tin, t liệu về sự đổi mới và phát triển của quê hơng Sơn La do Đảng lãnh đạo. - Tự hào về Đảng, càng tin yêu Đảng hơn. - Không ngừng học tập và rèn luyện, biết phát huy những mặt tích cực trong thời kỳ đổi mới, biết bầy tỏ những quan điểm của mình trong việc đấu tranh với những mặt tiêu cực trong đời sống hàng ngày. II. Nội dung và hình thức hoạt động. 1. Nội dung. - Những nét chính của sự đổi mới đất nớc trong một số lĩnh vực của đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội từ năm 1986 đến nay. - Một số nội dung về quyền trẻ em, đợc biết những thông tin, t liệu cần thiết về quyền đợc bày tỏ ý kiến của mình trong hoạt động. 2. Hình thức - Thảo luận, trao đổi. - Văn nghệ. III. Chuẩn bị hoạt động(45). 1. Về phơng tiện. - T liệu, sách báo - Thực tiễn, đời sống, văn hoá xã hội. - Bài thơ, bài hát ca ngợi Đảng, quê hơng. - Điều 12, 13, 17 công ớc liên hợp quốc về quyền trẻ em. 2. Về tổ chức. - Yêu cầu su tầm t liệu. - Chuẩn bị các câu hỏi và đáp án. - Ngời điều khiển chờng trình: Lờng Thị Lan. - Phân công trang trí: tổ 1, 2. - Thu dọn tổ 3, 4. B. Tiến hành họat động. (40) Hát tập thể bài: Tuyên bố lý do: Kính tha thầy giáo chủ nhiệm cùng toàn thể các bạn. Tây Bắc hòn ngọc ngày mai của tổ quốc đợc CM từng ngày, từng giờ về sự đổi thay của đất nớc thân yêu. Để tìm hiểu vấn đề đó hôm nay lớp 9D tổ chức buổi sinh hoạtvới chủ đề: Tìm hiểu về đổi mới và phát triển đất nớc . 26 12 05 01 Tới dự với buổ sinh hoạt hôm nay em xin giới thiệu có: 1. 2. 3. Thầy giáo chủ nhiệm cùng toàn thể các bạn trong lớp. Sau đây tôi xin thông qua tiến trình của buổi hoạt động ngày hôm nay: Phần thứ nhất: Trao đổi thảo luận về sự đổi mới và phát triển của quê hơng Sơn La. Phần thứ 2: Chúng em cùng hát về quê hơng Sơn La. Sau đây là phần thứ nhât: Câu 1: Sự đổi mới và phát triển của quê hơng Sơn La do Đảng ta lãnh đạo bắt đầu từ năm nào? Đáp án: Từ 1986 (NQ đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IV) Câu 2: Bạn hãy kể những nét chính về sự thay đổi mới kinh tế ở Sơn La? Đáp án: Đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, xây dựng nều kinh tế độc lập tự chủ đa đất nớc ta trở thành một nớc công nghiệp. + Ưu tiên lực lợng sản xuất, + Phát huy cao độ nội lực, đồng thời tranh thủ nguồn lực bên ngoài. + Tăng cờng kinh tế đi liền phát trển văn hoá. + Kết hợp phát triển kinh tế xã hội với tăng cờng quốc phòng an ninh. Câu 3: ý kiến và quan điểm của bạn về những hiện tợng tiêu cực hiện nay, cần phải đấu tranh loại bỏ? Đáp án: Cần phải kiên quyết đấu tranh loại bỏ những hiện tợng tiêu cực ra khỏi đời sống xã hội bằng mọi hình thức nh: Tuyên truyền thông tin đại chúng Câu 4: Bạn có quyền đợc biết những thông tin về sự đổi mới phát triển của quê h- ơng? Đáp án: Có tại điều 12. Câu 5: Bạn có quyền đợc bày tỏ ý kiến và bày tỏ ý kiến và quan điểm của bạn với những hiện tợng tiêu cực, sai trái hiện nay không tại sao? Đáp án: Tôi có quyền bày tỏ ý kiến và quan điểm vì căn cứ vào điều 13 công - ớc liên hợp quốc , quy định. Trẻ em có quyền tự do bày tỏ ý kiến tự do tìm kiếm, tiếp nhận và phổ biến tất cả các loại thông tin. Câu 6: Bạn hãy hát một bài ca ngợi quê hơng hoặc ca ngợi công ơn của Đảng cộng sản Việt Nam. Đáp án: Có thể Ngời mèo ơn Đảng - Phần thứ 2: Chúng em ca hát về quê hơng đổi mới. + Mở đầu chơng trình tốp ca: Đảng đã cho ta một mùa xuân. + Đơn ca: Núi rừng ơn Đảng Bác Hồ. + Tốp ca: Hát về vùng đất Sơn La. C. Kết thúc hoạt động. (5) - Sau đây xin mời thầy giáo chủ nhiệm lên nhận xét buổi sinh hoạt và phổ biến kế hoạch tuần tới. - Kế hoạch hoạt động tuần tới: Trông cây lu niệm ở trờng ... 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Chó Mèo vật tình nghĩa Thấy chủ buồn viên ngọc Long Vương tặng, chúng xin tìm Nhờ nhiều mưu mẹo, chúng lấy lại viên ngọc Từ người chủ thêm yêu quý hai... 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Chó Mèo vật tình nghĩa Thấy chủ buồn viên ngọc Long Vương tặng, chúng xin tìm Nhờ nhiều mưu mẹo, chúng lấy lại viên ngọc Từ người chủ thêm yêu quý hai... 12 năm 2015 Chính tả(nghe- viết) Tìm ngọc Chó Mèo vật tình nghĩa Thấy chủ buồn viên ngọc Long Vương tặng, chúng xin tìm Nhờ nhiều mưu mẹo, chúng lấy lại viên ngọc Từ người chủ thêm yêu quý hai