BỘ ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CƠ ĐIỆN ĐIỆN TỬ TẬP 5

TẬP 5 BỘ ĐỀ CƯƠNG GỒM CÁC NỘI DUNG Thiết Bị và Hệ Thống Tự Động; Kỹ thuật điện; Thiết Bị và Hệ Thống Tự Động; Hệ thống điều khiển số; Kỹ thuật lập trình nâng cao. TẬP 5 BỘ ĐỀ CƯƠNG GỒM CÁC NỘI DUNG Thiết Bị và Hệ Thống Tự Động; Kỹ thuật điện; Thiết Bị và Hệ Thống Tự Động; Hệ thống điều khiển số; Kỹ thuật lập trình nâng cao

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Thông tin chung môn học - Tên môn học: Thiết Bị Hệ Thống Tự Động - Mã môn học: 404153 - Số tín chỉ: 03 - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Khóa 2011, bậc Cao đẳng - Loại môn học:  Bắt buộc:  Lựa chọn:  - Các môn học tiên quyết: Kỹ thuật điện tử, Cơ Sở Điều khiển Tự Động - Các môn học kế tiếp: Đồ án môn học, Đồ án tốt nghiệp - Giờ tín hoạt động:  Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết  Làm tập lớp : 15 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 30 - Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Cơ – Điện – Điện tử/ Kỹ thuật Điện – Tự động hóa Mục tiêu môn học - - Kiến thức: Cung cấp kiến thức sở thiết bị hệ thống tự động công nghiệp, loại cảm biến công nghiệp; mạch xử lý tín hiệu đo; thiết bị công suất chấp hành thông dụng; điều khiển công nghiệp; thiết bị giao tiếp người – máy; nguyên lý vận hành hệ thống điều khiển công nghiệp; cung cấp phương pháp tìm kiếm, tra cứu tài liệu, catalog thiết bị; ví dụ ứng dụng cụ thể thiết bị hệ thống tự động công nghiệp Kỹ năng: Sinh viên nắm được nguyên lý phương pháp để đọc hiểu, sử dụng thiết bị tự động; thông số, mạch xử lý đại lượng đo, lắp ráp chọn linh kiện tự động phù hợp với yêu cầu Thái độ, chuyên cần: Đi học đầy đủ đúng giờ, tích cực học tập lớp nhà Tóm tắt nội dung môn học Giới thiệu tổng quan môn học Thiết Bị Hệ Thống Tự Động bao gồm đối tượng, ứng dụng lĩnh vực hệ thống tự động; cấu trúc, đầu vào – đầu hệ thống điều khiển; hình dạng, cấu tạo, nguyên lý dạng cảm biến; đặc tính, cách sử dụng cảm biến công nghiệp; mạch xử lý tín hiệu đo lường; thiết bị điện từ; thiết bị điện tử công nghiệp; loại động cơ; thiết bị khí nén bản; thiết bị thủy lực thông dụng; điều khiển thường dùng công nghiệp (relay; PLC, vi điều khiển, máy tính); nguyên lý ứng dụng thiết bị giao tiếp người – máy; cấu trúc ứng dụng ví dụ cụ thể hệ thống điều khiển công nghiệp Tài liệu học tập - - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ) [1] Bài giảng “Thiết bị hệ thống tự động”- ThS Nguyễn Xuân Vinh, Đại học Kỹ Thuật Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, 2010 [2] Omron: Thiết bị tự động hóa [3] Siemens:Thiết bị tự động hóa [4] Các catalog thiết bị hãng khác (Giảng viên ghi rõ): • Những đọc chính: [1], [2], [3] • Những đọc thêm: [4] • Tài liệu trực tuyến: http://omron.com.vn/, http://www.siemens.com.vn, Các phương pháp giảng dạy học tập môn học - Nghe giảng lớp Làm tập Thảo luận Semina Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên - Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Sinh viên nghe giảng lớp, vận dụng vào giải tập thảo luận nhóm Kiểm tra kỳ thi tự luận cuối kỳ Tìm kiếm bổ sung tài liệu sách, báo, tạp chí, internet Có khả thi công, lắp đặt thiết bị ứng dụng cụ thể Tìm hiểu thông số kỹ thuật, đặc điểm, tính cách sử dụng loại thiết bị tự động Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập; - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận; - Điểm đánh giá phần thực hành; - Điểm chuyên cần; - Điểm tiểu luận; - Điểm thi kỳ; 30% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận / trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): Tự luận Thời lượng thi: 75 phút Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không thi: Được tham khảo tài liệu Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương 1: Các khái niệm 1.1 Giới thiệu cấu trúc môn học 1.2 Định nghĩa – phân loại hệ thống tự động 1.3 Đặc tính hệ thống tự động Chương 2: Cảm biến 2.1 Giới thiệu 2.2 Các loại cảm biến công nghiệp phương pháp cân chỉnh 2.3 Một số mạch xử lý tín hiệu đo Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực Tự hành, thí học, nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn cứu nghề, (2) (3) (4) (5) (6) 15 Tổng (7) 45 27 36 Chương 3: Thiết bị công suất chấp hành 3.1 Giới thiệu 3.2 Thiết bị điện tử 3.3 Thiết bị điện từ 3.4 Các loại động công nghiệp 3.5 Thiết bị phần tử khí nén 3.6 Thiết bị phần tử thủy lực 27 36 Chương 4: Các điều khiển công nghiệp 4.1 Giới thiệu 4.2 Bộ điều khiển dùng relay 4.3 Bộ điều khiển dùng PLC 4.4 Bộ điều khiển dùng vi xử lý 4.5 Bộ điều khiển dùng máy tính 27 36 Chương 5: Các thiết bị giao tiếp người – 36 48 máy (HMI) 5.1 Giới thiệu 5.2 Thiết bị hiển thị vận hành 5.3 Thiết bị cảm ứng 5.4 Máy tính công nghiệp computer) (industry Chương 6: Các hệ thống điều khiển thông dụng công nghiệp 6.1 Hệ thống điều khiển nhiệt độ 6.2 Hệ thống điều khiển vị trí, tốc độ 6.3 Hệ thống điều khiển trình (lưu lượng, áp suất) 18 24 10 Ngày phê duyệt: 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (Đã ký) (Đã ký) (Đã ký) ThS Nguyễn Xuân Vinh TS Nguyễn Hùng TS Nguyễn Thanh Phương TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Thiết bị Hệ thống tự động Mã môn học: 401087 .Số tín chỉ: 03 Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Tiêu chí đánh giá 2 i) Thể được đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa được số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh được đánh giá được mức độ đáp ứng Nội dung i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên được trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọn vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số cầu khác học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả phần khung chương trình bao quát được nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = 9,67 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Điểm 1 ∑/3,0 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ - ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Kỹ thuật điện - Mã môn học: 401054 - Số tín chỉ: 02 - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Khoá 2011, bậc Đại học - Loại môn học: Bắt buộc  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Toán cao cấp - Các môn học (những môn học sau môn này): Các môn chuyên ngành - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm tập lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Hoạt động theo nhóm : 30 tiết  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Điện công nghiệp – Tự động hóa Mục tiêu môn học - Kiến thức: Cung cấp kiến thức mạch điện, loại máy điện ứng dụng chúng thiết bị điện, nhà máy, xí nghiệp hệ thống liên quan đến lĩnh vực Cơ điện tử Cung cấp kiến thức an toàn điện nhà máy xí nghiệp Môn học trợ giúp sinh viên ngành Cơ điện tử trình làm đồ án môn học, đồ án tốt nghiệp làm việc sau trường - Kỹ năng: Trên sở kiến thức mà môn học trang bị, sinh viên có điều kiện hội nhập với vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh thực tế sống, công ty, xí nghiệp… Từ đó, hình thành kỹ phát triển nghề nghiệp Do đặc điểm môn học có tính hệ thống cao, kết hợp nhiều vấn đề kỹ thuật khác nên sinh viên cần có kỹ phân tích thiết kế hệ thống cao, kỹ tư duy, tìm tòi, phát vấn đề phát sinh, kỹ lựa chọn định tiếp thu thêm môn học - Thái độ, chuyên cần: Đi học đầy đủ đúng giờ, tích cực học tập lớp nhà Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Phần 1: Khái niệm chung mạch điện Cách phân tích mạch điện pha ba pha Mạng điện nhà máy, xí nghiệp Phần 2: Máy điện Ứng dụng máy điện công nghiệp Phần 3: Các khái niệm an toàn An toàn điện nhà máy, xí nghiệp Phần 4: Một số thiết bị điện tử công nghiệp ứng dụng sản xuất Tài liệu học tập - Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài liệu này, website, băng hình, ) [1] Nguyễn Kim Đính, “Kỹ Thuật Điện”, Nhà xuất Đại học quốc gia TP.HCM [2] Đặng Văn Đào, Lê Văn Doanh, “Kỹ Thuật Điện”, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật 2007 [3] Ngô Cao Cường, Nguyễn Hùng, “Bài giảng Kỹ Thuật Điện”, Đại học Kỹ thuật Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh - (Giảng viên ghi rõ): • Những đọc chính: [1] • Những đọc thêm: [2], [3] • Tài liệu trực tuyến: www.ebook.edu.vn, www.siemens.com.vn, www.omron.com.vn Các phương pháp giảng dạy học tập môn học  Giảng dạy phần lý thuyết môn học  Ví dụ, tập phân tích tình trạng vận hành mạch điện, máy điện Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Yêu cầu sinh viên diện đầy đủ buổi học lớp, tích cực tham gia hoạt động thảo luận lớp, chuẩn bị trước lên lớp, tuân thủ qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra… Sinh viên cần chủ động tự học, tìm kiếm thông tin tài liệu môn học thư viện internet, trao dồi kỹ học nhóm, tham khảo chương, mục tài liệu tham khảo mà giáo viên yêu cầu Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): trắc nghiệm - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không thi: không được tham khảo tài liệu Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực hành, Tự học, Tổng Lý thuyết Bài tập Thảo luận thí nghiệm, thực tập, rèn nghề, tự nghiên cứu CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM CHUNG VỀ MẠCH ĐIỆN §1 Các phần tử mạch điện §2 Cấu trúc mạch điện §3 Các đại lượng §4 Các loại phần tử mạch §5 Hai định luật Kiếcshôp Bài tập 0 CHƯƠNG 2: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU HÌNH SIN §1 Khái niệm tín hiệu hình sin §2 Trị hiệu dụng §3 Biểu diễn hình sin véctơ §4 Ứng dụng giải số mạch §5 Công suất hệ số công suất §6 Đo công suất Oát kế §7 Số phức §8 Biểu diễn hình sin số phức §9 Các định luật phức Bài tập 0 12 18 CHƯƠNG 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI MẠCH SIN XÁC LẬP §1 Phương pháp biến đổi tương đương §2 Phương pháp dòng nhánh §3 Phương pháp dòng mắc lưới §4 Phương pháp điện nút §5 Phương pháp xếp chồng Bài tập 0 12 18 CHƯƠNG 4: MẠCH ĐIỆN BA PHA §1 Khái niệm chung §2 Mạch ba pha đối xứng §3 Mạch ba pha không đối xứng Bài tập CHƯƠNG 5: MÁY ĐIỆN §1 Khái niệm chung §2 Máy biến áp §3 Máy điện không đồng §4 Máy điện đồng §5 Máy điện chiều Bài tập 0 0 12 18 CHƯƠNG 6: AN TOÀN ĐIỆN §1 Tác dụng dòng điện với thể người §2 Cấp cứu người bị điện giật §3 Các khái niệm an toàn điện §4 An toàn điện nhà máy xí nghiệp Bài tập 0 12 18 10 Ngày phê duyệt : 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) ThS Lê Đình Lương Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) TS Nguyễn Hùng Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TS.Nguyễn Thanh Phương TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Kỹ thuật điện Mã môn học: 401054 Số tín chỉ: 02 Tiêu chuẩn Tiêu chí đánh giá i) Thể được đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa được số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh được đánh giá được mức độ đáp ứng Nội dung i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên được trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa họckỹ thuật giới v) Thể quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số học cầu khác phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả phần khung chương trình bao quát được nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = 9.33 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Điểm 1 Mục tiêu học phần Xếp loại đánh giá: Xuất sắc - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận 1 ∑/3,0 - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Thông tin chung môn học - Tên môn học: Thiết Bị Hệ Thống Tự Động - Mã môn học: 401087 - Số tín chỉ: 02 - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: Khóa 2011, bậc Đại học - Loại môn học:  Bắt buộc:  Lựa chọn:  - Các môn học tiên quyết: Kỹ thuật điện tử, Cơ Sở Điều khiển Tự Động - Các môn học kế tiếp: Đồ án môn học, Đồ án tốt nghiệp - Giờ tín hoạt động:  Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm tập lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 30 - Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Cơ – Điện – Điện tử/ Kỹ thuật Điện – Tự động hóa 10 Mục tiêu môn học - - Kiến thức: Cung cấp kiến thức sở thiết bị hệ thống tự động công nghiệp, loại cảm biến công nghiệp; mạch xử lý tín hiệu đo;các thiết bị công suất chấp hành thông dụng; điều khiển công nghiệp; thiết bị giao tiếp người – máy; nguyên lý vận hành hệ thống điều khiển công nghiệp; cung cấp phương pháp tìm kiếm, tra cứu tài liệu, catalog thiết bị; ví dụ ứng dụng cụ thể thiết bị hệ thống tự động công nghiệp Kỹ năng: Sinh viên nắm được nguyên lý phương pháp để đọc hiểu, sử dụng thiết bị tự động; thông số, mạch xử lý đại lượng đo, lắp ráp chọn linh kiện tự động phù hợp với yêu cầu Thái độ, chuyên cần: Đi học đầy đủ đúng giờ, tích cực học tập lớp nhà 11 Tóm tắt nội dung môn học Giới thiệu tổng quan môn học Thiết Bị Hệ Thống Tự Động bao gồm đối tượng, ứng dụng lĩnh vực hệ thống tự động; cấu trúc, đầu vào – đầu hệ thống - Điểm chuyên cần; Điểm tiểu luận; Điểm thi kỳ; 30% Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận / trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): Tự luận Thời lượng thi: 90 phút Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không thi: Được tham khảo tài liệu Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương 1: Các khái niệm 1.1 Giới thiệu cấu trúc môn học 1.2 Định nghĩa – phân loại hệ thống tự động 1.3 Đặc tính hệ thống tự động Chương 2: Cảm biến 2.1 Giới thiệu 2.2 Các loại cảm biến công nghiệp phương pháp cân chỉnh 2.3 Một số mạch xử lý tín hiệu đo Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Thực Tự hành, thí học, nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn cứu nghề, (2) (3) (4) (5) (6) Tổng (7) 3 19 Chương 3: Thiết bị công suất chấp hành 3.1 Giới thiệu 3.2 Thiết bị điện tử 3.3 Thiết bị điện từ 3.4 Các loại động công nghiệp 3.5 Thiết bị phần tử khí nén 3.6 Thiết bị phần tử thủy lực 3 17 Chương 4: Các điều khiển công nghiệp 4.1 Giới thiệu 4.2 Bộ điều khiển dùng relay 4.3 Bộ điều khiển dùng PLC 4.4 Bộ điều khiển dùng vi xử lý 3 17 4.5 Bộ điều khiển dùng máy tính Chương 5: Các thiết bị giao tiếp người – máy (HMI) 5.1 Giới thiệu 5.2 Thiết bị hiển thị vận hành 5.3 Thiết bị cảm ứng 5.4 Máy tính công nghiệp (industry computer) 3 17 Chương 6: Các hệ thống điều khiển thông dụng công nghiệp 6.1 Hệ thống điều khiển nhiệt độ 6.2 Hệ thống điều khiển vị trí, tốc độ 6.3 Hệ thống điều khiển trình (lưu lượng, áp suất) 3 16 10 Ngày phê duyệt: 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (Đã ký) (Đã ký) (Đã ký) ThS Nguyễn Xuân Vinh TS Nguyễn Hùng TS Nguyễn Thanh Phương TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Thiết bị Hệ thống tự động Mã môn học: 401087 .Số tín chỉ: 02 Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Tiêu chí đánh giá i) Thể được đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa được số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh được đánh giá được mức độ đáp ứng Nội dung i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên được trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọn vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số cầu khác học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả phần khung chương trình bao quát được nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = 9,67 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Điểm 1 ∑/3,0 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) 17 Thông tin chung môn học - Tên môn học: Hệ thống điều khiển số - Mã môn học: 401040 - Số tín chỉ: 03 - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Cơ sở điều khiển tự động - Các môn học (những môn học sau môn này): Lý thuyết điều khiển đại - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 30 tiết  Làm tập lớp : 15 tiết  Thảo luận : 30 tiết thảo luận qua mạng  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): tiết  Tự học : 45 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Kỹ thuật điều khiển tự động hoá / Khoa Cơ – Điện – Điện tử 18 Mục tiêu môn học - Kiến thức: cung cấp cho sinh viên khái niệm hệ thống điều khiển số, phân tích thiết kế hệ thống điều khiển số, - Kỹ năng: o Phân tích thiết kế hệ thống điều khiển số o Xây dựng giải thuật lập trình điều khiển cho hệ thống VĐK, PLC, Máy tính, … - Thái độ, chuyên cần: nghe giảng, làm tập tham gia thảo luận 19 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Môn học cung cấp kiến thức biến đổi z, mô hình hoá hệ thống điều khiển số, phân tích tính ổn định hệ thống điều khiển số, phân tích chất lượng hệ thống điều khiền số, thiết kế hệ thống điều khiển số 20 Tài liệu học tập [1] Giáo trình hệ thống điều khiển số – Nhà xuất KHKT [2] Katsuhiko Ogata, “Discrete time control systems”, Mc GrawHill - International Edition , 1995 21 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giáo viên giới thiệu môn học, cung cấp giảng, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến môn học, phân nhóm SV nhà chuẩn bị chương, làm báo cáo Seminar Cuối chương giáo viên tóm tắt giảng 22 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp: trau dồi kỹ làm việc theo nhóm, để chuẩn bị Seminar trước lên lớp kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet ) để có chất lượng Seminar 23 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 24 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận: 10% - Điểm thi kỳ: 20% 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi: tự luận - Thời lượng thi: 90’ - Sinh viên không được tham khảo tài liệu thi 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tổng (1) Chương 1: NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ ĐIỀU KHIỂN SỐ 1.1 KHÁI NIỆM 1.2 TÍN HIỆU VÀ LẤY MẪU TÍN HIỆU 1.3 KHÂU NGOẠI SUY DỮ LIỆU 1.4 Phân loại hệ thống điều khiển số 1.5 Ưu nhược điểm hệ thống điều khiển số 1.6 PHÉP BIẾN ĐỔI Z VÀ ỨNG DỤNG CÁC PHÉP BIẾN ĐỔI Z TRONG NGHIÊN CỨU HỆ ĐIỀU KHIỂN SỐ Chương 2: MÔ TẢ TOÁN HỌC HỆ ĐIỀU KHIỂN SỐ 2.1 MÔ TẢ TOÁN HỌC HỆ ĐIỂU KHIỂN SỐ BẰNG SƠ ĐỒ KHỐI 2.2 PHƯƠNG PHÁP SAI PHÂN 2.3 KỸ THUẬT BIẾN TRẠNG THÁI Chương 3: KHẢO SÁT ỔN ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH HỆ ĐIỂU KHIỀN SỐ 3.1 KHÁI NIỆM 3.2 TIÊU CHUẨN ỔN ĐỊNH ĐẠI SỐ 3.3 TIÊU CHUẨN ỔN ĐỊNH TẦN SỐ 3.4 ĐÁP ỨNG QUÁ ĐỘ CỦA HỆ THỐNG ĐIỀU KHIỂN SỐ 3.5 PHÂN TÍCH HỆ THỐNG CÓ MÁY TÍNH SỐ 3.6 BỘ ĐIỀU KHIỂN PID SỐ Chương 4: TỔNG HỢP HỆ ĐIỂU KHIỂN SỐ 4.1 TÍNH ĐIỀU KHIỂN ĐƯỢC VÀ QUAN SÁT ĐƯỢC CỦA HỆ ĐIỀU KHIỂN SỐ 4.2 PHƯƠNG PHÁP RAGAZZINI 4.3 SỬ DỤNG ĐỒ THỊ BODE ĐỂ PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG 4.4 THIẾT KẾ BÙ 4.5 THIẾT KẾ PID SỐ 4.6.THIẾT KẾ BẰNG QUỸ ĐẠO NGHIỆM SỐ Lý thuyết Bài tập (2) (3) Tự Thực hành, học, Thảo thí nghiệm, tự luận thực tập, nghiên rèn nghề, cứu (4) (5) (6) (7) 10 12 10 20 16 6 10 Ngày phê duyệt : 28/07/2012 Người viết (Ký ghi rõ họ tên) (đã ký) Nguyễn Thanh Phương Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) (đã ký) Nguyễn Hùng Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (đã ký) Nguyễn Thanh Phương TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Hệ thống điều khiển số Mã môn học: 401040 .Số tín chỉ: 03 Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Nội dung học phần Những yêu cầu khác Tiêu chí đánh giá Điểm i) Thể được đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa được số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh được đánh giá được mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên được trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả phần khung chương trình bao quát được nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = 2 2 2 2 2 2 2 29 ∑/3,0=9,67 Trưởng khoa (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Người đánh giá Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA CƠ – ĐIỆN – ĐIỆN TỬ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 25 Thông tin chung môn học - Tên môn học: Kỹ thuật lập trình nâng cao - Mã môn học: 401061 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: 2011 bậc Đại học - Loại môn học:  Bắt buộc:   Lựa chọn:  - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Tin học bản, Kỹ thuật lập trình - Các môn học kế tiếp: Điều khiển đo lường máy tính, Đồ án robot… - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 15 tiết  Làm tập lớp : … tiết  Thảo luận : … tiết  Thực hành  Hoạt động theo nhóm : … tiết  Tự học : 45 : 30 tiết Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Cơ – Điện – Điện tử/ Kỹ thuật Điện – Tự động hóa 26 Mục tiêu môn học - Kiến thức: Cung cấp cho người học kiến thức lập trình NET thông qua Visual Basic.NET (C#.NET) Sau hoàn tất môn học, người học vận dụng để xây dựng ứng dụng phục vụ cho ngành Cơ khí tự động, Cơ – điện tử tự động hóa - Kỹ năng: Sau học xong môn học này, sinh viên có kỹ sau: + Thiết kế chương trình sử dụng thành thạo công cụ VB.Net phục vụ cho chuyên môn ngành học + Có khả tìm hiểu chuyên sâu lập trình Net ngôn ngữ lập trình khác windows - Thái độ, chuyên cần: Đến lớp đầy đủ chuẩn bị đọc trước tập đầy đủ 27 Tóm tắt nội dung môn học Môn học kỹ thuật lập trình nâng cao tập trung vào nội dung: Khái quát Net framework lập trình hướng đối tượng, đối tượng lập trình Vb.Net (form, label, textbox, timer,…), Biến toán tử, Các phát biểu cấu trúc định, Làm việc với liệu dạng file text chuỗi, xử lý đồ họa hiệu ứng ảnh 28 Tài liệu học tập: [1] Hướng dẫn lập trình VB.NET, Phạm Đức Lập, Nxb Giáo dục, 2005 [2] Programming Visual Basic NET; Dave Grundgeiger; Publisher: O'Reilly, First Edition January; 2002 [3] VB.NET - Cameron Wakefield; Henk-Evert Sonder; Wei Meng Lee - Wei Meng Lee; Syngress Publishing, Inc - 2001 [4] Visual Basic.Net 2005 step by step, Michael Halvorson, 2006 • Những đọc chính: [1] • Những đọc thêm: [2], [3], [4] - Tài liệu trực tuyến : • http://msdn.microsoft.com • caulacbovb.com 29 Các phương pháp giảng dạy học tập môn học Giảng lớp, làm tập nhà thực hành phòng máy trường 30 Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Các yêu cầu kỳ vọng môn học: Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp; chuẩn bị trước lên lớp, kiểm tra đột xuất đọc bắt buộc, trao dồi kỹ học nhóm, làm tiểu luận, đồ án môn học; qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra, kỹ thuật tìm kiếm thông tin (thư viện internet)… 31 Thang điểm đánh giá: Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 32 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm tiểu luận; 0% - Điểm thi kỳ; 20% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì, 10 %) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): Thực hành - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên được tham khảo tài liệu hay không thi: không được tham khảo tài liệu 33 Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung (1) Chương 1: Giới thiệu NET Framework Visual Basic NET 1.1 Giới thiệu NET Framwork 1.2 Ngôn ngữ lập trình VB.NET 1.3 Các thành phần ngôn ngữ Visual Basic.Net 1.3.1 Các kiểu liệu 1.3.2 Biến 1.3.3 Hằng 1.3.4 Biểu thức 1.4 Các câu lệnh visual basic net 1.4.1 Lệnh gán 1.4.2 Cấu trúc rẽ nhánh If 1.4.3Cấu trúc lựa chọn select….Cace 1.4.4 Vòng lặp 1.4.5 Cấu trúc bẫy lỗi try… catch 1.5 Các kiểu liệu có cấu trúc 1.5.1 Mảng 1.5.2 Chuỗi ký tự 1.5.3 Kiểu liệt kê Bài tập thực hành Chương 2: Lập trình hướng đối tượng Visual Basic NET 2.1 Tổng quan lập trình hướng đối tượng 2.1.1 Các tính chất lập trình hướng đối Hình thức tổ chức dạy học mơn học Ln lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghin thuyết tập luận rèn nghề,… cứu (2) (3) (4) (5) (6) 3 3 10 Tổng (7) tượng 2.1.2 Các khái niệm lập trình hướng đối tượng 2.2 Lập trình hướng đối tượng VB.NET 2.2.1 Lớp 2.2.2 Phương thức 2.2.3 Thuộc tính 2.3 Hàm chương trình 2.4 Làm việc với module Bài tập thực hành Chương : Biểu mẫu điều khiển thông dụng 3.1 Các khái niệm 3.1.1 Lập trình hướng kiện (event) 3.1.2 Windowns form 3.1.3 Các điều khiển (Control) 3.2 Form 3.2.1 Thiết kế sử dụng form 3.2.2 Các thuộc tính 3.2.3 Các phương thức 3.2.4 Các kiện 3.3 Các điều khiển khác Bài tập thực hành Chương : Xử lý file text chuỗi 3 15 10 4.1 Mở file text 4.2 Tạo file 4.3 Xử lý chuỗi 4.4 Mã hóa bảo vệ file text Bài tập thực hành 10 Ngày phê duyệt Người viết (Ký ghi rõ họ tên) ThS Hà Ngọc Nguyên Tổ trưởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trưởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: Mã môn học: .Số tín chỉ: Tiêu chuẩn Mục tiêu học phần Tiêu chí đánh giá i) Thể được đặc điểm yêu cầu riêng môn học, cụ thể hóa được số yêu cầu mục tiêu chương trình, phù hợp nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể xác, nhìn từ phía người học, có khả đo lường được, chứng minh được đánh giá được mức độ đáp ứng Nội dung i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần học phần trình độ đối tượng sinh viên ii) Thể tính kế thừa, phát triển sở kiến thức sinh viên được trang bị iii) Thể phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn để dễ dàng tổ chức giảng dạy để sinh viên dễ dàng tích lũy học kỳ iv) Thể tính bản, đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật giới v) Thể quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ túy kỹ sinh viên tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi mức độ yêu cầu kiến thức học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt việc lựa chọn phương pháp giảng dạy tiếp cận phù hợp Những yêu i) Quy định học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số cầu khác học phần điều kiện không nhiều ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả phần khung chương trình bao quát được nội dung học phần iii) Mô tả nhiệm vụ sinh viên phải đầy đủ thể được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trình theo học iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên thang điểm đánh giá đưa rõ ràng hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa) Điểm ∑/3,0 Xếp loại đánh giá: - Xuất sắc: đến 10 - Tốt: đến cận - Khá: đến cận - Trung bình: đến cận - Không đạt: