Bài tham khảo

Bài 21BÀI THAM KHẢOLập trình ASP với UnicodeKhoa CNTT - ĐHKHTN Bài 22Khoa CNTT - ĐHKHTNNội dung1. Các khái niệm về biểu diễn ký tự trong máy tính2. Lập trình Web với tiếng việt Unicode3. Hỗ trợ Unicode của các phần mềm4. Tổng kết Bài 23Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm (1)Điểm mã – code point: mỗi ký tự được gán bởi 1 số nguyên không âmĐơn vị mã – code unit: đơn vị bộ nhớ lưu trữ 1 điểm mã (8, 16, 32,…) Bảng mã – code page: tập hợp những điểm mã của một tập ký tự, gọi là trang mã, bảng mã, bộ mã. Bài 24Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm(2)VD Bảng mã ASCIITập ký tự : 0-31 : ký tự điều khiển, 32-127: ký tựASCII (chữ, số, …)Điểm mã: 0 – 127 ứng với từng ký tựĐơn vị mã: 1 byte (8 bit). Mỗi điểm mã mã hóa bởi 1 đơn vị mã Bài 25Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm(3)Bảng mã ASCII mở rộng (128-255) mã hóa cho các ngôn ngữ khácCode Page1250 1252 1258 …Upper 128 Eastern EuropeWest Euro AnsiVietnamese…Lower 128 ASCII ASCII ASCII… Bài 26Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm(3)Biểu diễn Tiếng Việt tổ hợp - decomposed (trong bảng mã Vietnamese 1258)Các từ có dấu tổ hợp từ CHỮ CÁI + THANHVí dụ : ế = ê + ́Biểu diễn Tiếng Việt dựng sẵn -precomposedMỗi ký tự tiếng việt “ế” biểu diễn đúng bởi 1 điểm mã (TCVN3-ABC dùng 134 điểm mã) Bài 27Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm(4)Bảng mã UnicodeThống nhất mọi ngôn ngữ trong 1 bảng mãTrên 1 tài liệu có thể biểu diễn nhiều ngôn ngữ khác nhauCác vấn đềTập ký tự do Unicode biểu diễnCách mã hóa các điểm mã, đơn vị mã Bài 28Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm(5)Cách tổ chức 1Mỗi điểm mã biểu diễn bởi 1 đơn vị mã 16 bitSố lượng điểm mã : 65536 (0 – 65535)⇒Là phiên bản Unicode nguyên thủy : UCS-2Các biến đổi của Unicode – UTFCách biểu diễn các điểm mã theo các đơn vị mã khác nhauUTF-8 : 1-4 đơn vị mã 8 bitUTF-16: 1-2 đơn vị mã 16 bit Bài 29Khoa CNTT - ĐHKHTN1. Các khái niệm(6)Cách tổ chức UTF-8128 kí tự đầu tiên từ điểm mã U+0000 đến U+007F, được mã hóa thành 1 byte.Từ điểm mã U+0080 đến U+07FF, được mã hóa thành 2 byte.Từ điểm mã U+0800 đến U+FFFF, được mã hóa thành 3 byte.Từ điểm mã U+0800 đến U+FFFF, được mã hóa thành 4 byte.=> Khi lập trình phải xác định rõ là Unicode nào UCS-2, UTF-8, UTF-16,… Bài 210Khoa CNTT - ĐHKHTN2. Lập trình web Tiếng Việt với Unicode(1)Chỉ định bảng mã trong trang Web<META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; CHARSET=windows-1252"><META HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; CHARSET=UTF-8">Sử dụng số tham chiếu ký tự NCR Cách biểu diễn : &#229; và &#xE5;VD: trong bảng mã windows-1252“Ti&#7871;ng Vi&#7879;t” -> Tiếng Việt [...].. .Bài 2 4 Khoa CNTT - ĐHKHTN 1. Các khái niệm(2)  VD Bảng mã ASCII  Tập ký tự : 0-31 : ký tự điều khiển, 32-127: ký tự ASCII (chữ, số, …)  Điểm mã: 0 – 127 ứng với từng ký tự  Đơn vị mã: 1 byte (8 bit). Mỗi điểm mã mã hóa bởi 1 đơn vị mã Bài 2 6 Khoa CNTT - ĐHKHTN 1. Các khái niệm(3)  Biểu diễn Tiếng Việt tổ hợp - decomposed... Bài 2 9 Khoa CNTT - ĐHKHTN 1. Các khái niệm(6)  Cách tổ chức UTF-8  128 kí tự đầu tiên từ điểm mã U+0000 đến U+007F, được mã hóa thành 1 byte.  Từ điểm mã U+0080 đến U+07FF, được mã hóa thành 2 byte.  Từ điểm mã U+0800 đến U+FFFF, được mã hóa thành 3 byte.  Từ điểm mã U+0800 đến U+FFFF, được mã hóa thành 4 byte. => Khi lập trình phải xác định rõ là Unicode nào UCS-2, UTF-8, UTF-16,… Bài. .. UTF-16,… Bài 2 13 Khoa CNTT - ĐHKHTN 2. Lập trình web Tiếng Việt với Unicode(4)  Các bước thực hiện trong lập trình ASP  Sử dụng các HQT CSDL có hỗ trợ Unicode  SQL Server 7/2000, Ms Access 2000,…  Lưu ý khi sử dụng SQL Server 7/2000  Kiểu dữ liệu Unicode : NCHAR, NVARCHAR, NTEXT,…  Khi sử dụng chuỗi hằng thêm N” …. “  N”Chuỗi hằng Unicode” Bài 2 3 Khoa CNTT - ĐHKHTN 1. Các khái Let's sing How are you? Hello, Peter How are you? I'm fine, thank you How are you? Thank you, Peter I'm fine too Let's go to school together How are you, Nam, Quan and Mai We're fine, thank you, Miss Hien Unit : What's your name? Lesson 1: Look, listen and repeat Hi I'm Tom What's your name? Hello, Tom My name's Linda Unit : Lesson 1: Look and say What's your name? Let's sing CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KHOA HỌC VỀ KHU NÔNG NGHIỆP CÔNG NGHỆ CAO I. Các khái niệm và cơ sở khoa học về khu nông nghiệp công nghệ cao I.1. Khái niệm Từ năm 1986, OECD đã đưa ra một định nghĩa khái quát về công nghệ cao (CNC) là các ngành công nghệ có một số đặc điểm sau: - Đòi hỏi một nỗ lực lớn trong nghiên cứu và phát triển (NC&PT); - Có ý nghĩa chiến lược đối với quốc gia; - Các sản phẩm và quy trình công nghệ phải được đổi mới nhanh chóng; - Có tác động mạnh mẽ về hợp tác và cạnh tranh quốc tế trong NC&PT, sản xuất và tìm kiếm thị trường trên quy mô thế giới. Nghị định 99/2003/NĐ-CP ngày 28/8/2003 của Chính phủ về Quy chế khu CNC đã bước đầu đưa ra định nghĩa cơ bản về CNC như sau: 1. Công nghệ cao là công nghệ được tích hợp từ các thành tựu khoa học và công nghệ tiên tiến, có khả năng tạo ra sự tăng đột biến về năng suất lao động, tính năng, chất lượng và giá trị gia tăng của sản phẩm hàng hoá, hình thành các ngành sản xuất hoặc dịch vụ mới có hiệu quả kinh tế - xã hội cao, có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng” 2. Khu công nghệ cao (khu CNC): là khu chuyên NC&PT, ứng dụng CNC, ươm tạo CNC và/hoặc doanh nghiệp CNC, đào tạo nhân lực CNC, sản xuất và kinh doanh sản phẩm CNC, có ranh giới địa lý xác định, được thành lập theo quy định của Chính phủ. 3. Ươm tạo CNC và/hoặc doanh nghiệp CNC: là loại hình dịch vụ hỗ trợ mục tiêu hoàn thiện, thương mại hóa, ứng dụng và chuyển giao CNC và mới dựa vào các dịch vụ chuyên môn chất lượng cao liên quan đến kỹ thuật, đầu tư và chuyển giao công nghệ, pháp lý, khởi sự và phát triển doanh nghiệp CNC… I.2. Các ngành công nghệ cao Đến nay, về cơ bản trên thế giới đã thống nhất về 6 ngành CNC cần tập trung NC&PT trong thế kỷ XXI, đó là: 1. Công nghệ thông tin 2. Công nghệ sinh học 3. Công nghệ vật liệu mới 4. Công nghệ năng lượng mới 5. Công nghệ hàng không vũ trụ 6. Công nghệ hải dương I.3. Các loại hình khu công nghệ cao Khu CNC bao gồm các loại hình sau: 1. Khu CNC đa chức năng (hoặc Khu CNC tổng hợp): là loại hình khu CNC quy mô lớn, thực hiện đồng đều nhiều chức năng chính gồm nghiên cứu - phát triển - đào tạo, ươm tạo CNC và/hoặc doanh nghiệp CNC và sản xuất - kinh doanh sản phẩm CNC. Khu CNC đóng vai trò dẫn dắt nghiên cứu - phát triển, CNCNC, thúc đẩy ứng dụng và phát triển CNC trong nhiều ngành khác nhau trên cả nước. 2. Khu công nghiệp công nghệ cao (khu CNCNC): là loại hình khu CNC tập trung vào các chức năng chính là sản xuất CNCNC, đào tạo và ươm tạo CNC và/hoặc doanh nghiệp CNC. 3. Khu nông nghiệp công nghệ cao (Khu NNCNC): là loại hình khu CNC chuyên sâu vào các lĩnh vực CNC phục vụ phát triển nền nông nghiệp tri thức (nông-lâm-ngư nghiệp); trong đó thực hiện các chức năng chính là sản xuất - kinh doanh các sản phẩm NNCNC, đào tạo, trình diễn CNC và ươm tạo CNC và/hoặc doanh nghiệp CNC trong lĩnh vực nông nghiệp. 4. Khu CNC chuyên ngành: là loại hình khu CNC chỉ chuyên sâu vào một lĩnh vực CNC cụ thể, như: công nghệ phần mềm, công nghệ sinh học, tự động hóa, cơ điện tử, vật liệu mới…, trong đó tập trung vào một số chức năng chính là công nghiệp CNC và ươm tạo CNC và/hoặc doanh nghiệp CNC thuộc các lĩnh vực CNC tương ứng. I.4. Một số yêu cầu về hình thành và phát triển khu nông nghiệp công nghệ cao a) Cở vật chất kỹ thuật Có cơ sở vật chất kỹ thuật, hạ tầng và dịch vụ đạt tiêu chuẩn phù hợp để thực hiện các hoạt động sản xuất - ên ưu tiên biện pháp nào để giảm thiểu ô nhiễm môi trường? Tăng cường nâng cao nhận thức cho người dân Hạn chế cấp phép cho các doanh nghiệp có nguy cơ gây ô nhiễm cao Mở rộng các tội danh hủy hoại môi trường trong Bộ Luật hình sự Nâng mức xử phạt hành chính lên cao hơn nữa Đánh thuế môi trường lên các nghành sản xuất gây ô nhiễm Áp dụng cơ chế sản xuất sạch hơn i cũng biết, môi trường bị ô nhiễm đến mức độ nào đó sẽ ảnh hưởng trực tiếp và nghiêm trọng đến sự phát triển kinh tế, làm cho xã hội không yên và chất lượng cuộc sống giảm sút. Hiện nay ở Bến Tre, mặc dù các cấp, các ngành trong tỉnh đã có nhiều cố gắng trong việc bảo vệ môi trường, nhưng tình trạng ô nhiễm trước hết là nguồn nước ở tỉnh này thật đáng lo ngại. Theo báo cáo của đoàn kiểm tra, rác thải trên địa bàn dân cư thị xã, thị trấn và chợ thu gom đạt trên 90%. Thị xã đã mở rộng bãi rác Phú Hưng thêm 2 ha, thành lập bãi rác mới tại ấp 2 xã Hữu Định (huyện Châu Thành) với diện tích 4 ha. Các huyện Mỏ Cày, Thạnh Phú, Bình Đại, Chợ Lách đều có quy hoạch bãi rác trên dưới 2 ha mỗi huyện; huyện Giồng Trôm và Ba Tri xây dựng bãi rác chung trên 3 ha. Nhưng đó chỉ là khu vực thị xã, thị trấn, còn rác thải ở thị tứ, chợ xã chưa được quan tâm đúng mức. Hầu hết các địa phương giao khoán cho tư nhân thu gom, tự liên hệ tìm chỗ đổ và đa phần là đổ xuống sông, rạch hoặc ven đường, làm ảnh hưởng môi trường sống chung quanh và ô nhiễm nguồn nước. Rác thải y tế tuy có lò đốt và tự xử lý, nhưng chưa được đầu tư công nghệ xử lý bảo đảm vệ sinh môi trường. Nước thải y tế hầu hết các bệnh viện trong tỉnh xử lý chưa đạt yêu cầu, có nơi như bệnh viện Cù Lao Minh còn xả thải trực tiếp xuống sông. Nước thải sinh hoạt ở các đô thị, chợ và khu vực dân cư tập trung chưa có hệ thống xử lý, một số nơi gây ô nhiễm nghiêm trọng như kênh Chín Tế (Thị xã). Các khu tái định cư đều có lập báo cáo đánh giá tác động môi trường, cam kết đầu tư hệ thống xử lý nước thải, nhưng trong quá trình thi công xây dựng không thực hiện theo đúng cam kết. Nuôi vịt thả đồng gây ô nhiễm nguồn nước. Tỉnh cũng đã ban hành nhiều văn bản bảo vệ môi trường đối với các loại hình sản xuất kinh doanh, nuôi cá da trơn, thu gom xử lý rác thải, chăn nuôi, sản xuất than thiêu kết, vệ sinh thú y, … Các ngành chuyên môn như tài nguyên môi trường, nông nghiệp, giao thông vận tải, khoa học công nghệ đều có kế hoạch triển khai thực hiện. Cấp xã, phường, thị trấn đưa công tác bảo vệ môi trường vào chương trình phát triển kinh tế - xã hội hàng năm, vào cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa. Nhưng đi vào thực hiện, còn nhiều nơi chưa quan tâm lắm, còn nhiều mặt hạn chế, thiếu chặt chẽ, né tránh trách nhiệm, chưa chịu đầu tư hệ thống xử lý các chất gây ô nhiễm. Một mặt là do nhận thức, còn cho rằng công tác bảo vệ môi trường là của ngành chuyên môn. Đâu đó vẫn còn hiện tượng chạy theo thành tích, che dấu sự thật, đổ lỗi cho khách quan, chưa thấy hết trách nhiệm của mình. Mặt khác, cũng phải thừa nhận rằng công tác quan trắc môi trường chỉ có ở cấp tỉnh; cấp huyện và cơ sở chưa có nhiệm vụ này. Việc phân cấp còn nhiều bất cập, trình độ nghiệp vụ của cán bộ và cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu. Công tác thanh tra, kiểm tra, xử lý chỉ tập trung ở cấp tỉnh, việc xác định các hành vi vi phạm đối với cấp huyện, thị và xã, phường còn nhiều khó khăn do chưa có đủ các trang thiết bị, máy móc để phân tích các chỉ số về ô nhiễm. Ngành khoa học và công nghệ đã triển khai 21 đề tài về đánh giá tài nguyên và môi trường, giải quyết sự cố về ô nhiễm môi trường, ứng dụng các công nghệ trong quản lý… Nhìn chung đã giúp cho lãnh đạo định hướng trong quy hoạch và phát triển kinh tế - xã hội được tốt hơn, nhưng vẫn chưa đáp ứng yêu cầu thực tế. Một số đề tài nghiên cứu chưa được ứng dụng do chi phí quá cao, một số kết quả nghiên cứu Môn : Tập đọc Bài: lòng dân I.Mục đích yêu cầu: 1. Biết đọc đúng mọt văn bản kịch. Cụ thể: - Biết đọc ngắt giọng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói của nhân vật. Đọc đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm trong bài. - Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách từng nhân vật và tình huống căng thẳng, đầy kịch tính của vở kịch. Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai. 2. Nội dung: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí trong cụoc đấu trí để lừa giặc, cứu cán bộ cách mạng. II. Đồ dùng dạy- học: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hớng dẫn đọc diễn cảm. III. Các hoạt động dạy - học: 1/ Kiểm tra bài cũ: - 2-> 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Sắc màu em yêu, trả lời câu hỏi 2-3 SGK. 2/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài: b/ Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài: + Luyện đọc. - 1 HS đọc mở đầu giới thiệu nhân vật, cảnh trí, thời gian, tình huống diễn ra vở kịch. - GV đọc diễn cảm trích đoạn kịch . Thể hiện đúng tình cảm nhân vật và tình huống kịch. Cụ thể: + Giọng cai và lính: hống hách, xấc xợc. + Giọng dì Năm và cán bộ ở đoạn đầu : tự nhiên. ở đoạn sau: Dì Năm rất khéo giả vờ than vãn khi bị trói, nghẹn ngào nói lời trối trăng với con khi bị dọa bắn chết. + Giọng An : Giọng một đứaetr đang khóc. - HS quan sát tranh minh họa những nhân vật trong màn kịch . - 2->3nhóm HS đọc từng đoạn của màn kịch . *. Đoạn 1:Từ đầu đến lời dì Năm. ( Chồng tui. Thằng nầy là con.) *. Đoạn 2: Từ lời cai ( Chồng chị à ? ) đến lời lính ( Ngồi xuống! .Rục rịch tao bắn.) *. Đoạn 3: Phần còn lại. - HS luyện đọc theo cặp. - 1 -> 2HS luyện đọc theo cặp. - Tìm hiểu bài: + HS trao đổi thảo luận, tìm hiểu nội dung phần đầu màn kịch . Câu 1: Chú cán bộ gặp chuyện gì nguy hiểm ? TL: Chú bị bọn giặc rợt đuổi bắt, chạy vào nhà dì Năm. Câu 2: Dì Năm đã nghĩ ra cách gì để cứu chú cán bộ ? TL: Dì vội đa cho chú chiếc áo khác để thay, cho bọn giặc không nhận ra; rồi bảo chú ngồi xuống chõng vờ ăn cơm, làm nh chú là chồng dì. Câu 3: Chi tiết nào trong đọan kịch làm em thích thú nhất ? Vì sao ? TL : HS thích những chi tiết khác nhau. - Hớng dẫn HS luyện đọc diễn cảm : + GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai; 5 HS đọc theo 5 vai ( Dì Năm, An, Chú cán bộ, lính, cai.) HS thứ 6 làm ngời dẫn chuyện sẽ đọc phần mở đầu- nhân vật, cảnh trí, thời gian. - GV tổ chức từng nhóm đọc phân vai toàn bộ đoạn kịch. c/ Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học. Khen ngợi những HS học tốt. - Khuyến khích các nhóm về nhà phân vai tập dựng lại đoạn kịch trên ; đọc tr- ớc phần hai của vở kịch Lòng Dân. MỘT SỐ BÀI VĂN THAM KHẢO PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI *** 1. Vai trò của cây cối đối với cuộc sống của con người. Chúng ta luôn luôn nằm trong lòng chiếc nôi xanh của cây cối – đó là cái máy điều hòa khí hậu vĩ đại của chúng ta. Những số liệu đáng tin cậy của các nhà vệ sinh học kết luận rằng ngồi dưới tán cây bàng, ta bớt được bốn lần cái nóng cháy da buổi trưa hè trên đường nhựa. Diện tích vô cùng to lớn của các tầng lá trùng điệp đã cản 50% bụi đường, tính ra trong một vụ hè, một hàng 100 cây ở đường phố đã giữ lại một lượng lớn bụi bẩn, để giũ xuống mặt đường sau mỗi trận mưa. Cây cối là hàng rào cách li tiếng động, hấp thụ và hắt lại những sóng âm thanh hỗn tạp để khỏi làm chấn động thần kinh. Một vòng đai cây dày 17- 20m đủ đảm bảo an toàn cho nhà ở trong tiếng ồn. Nếu cây trồng sát nhà ở hay đường đi, nơi phát ra tiếng động, thì một vòng đai cây dày 7 – 10m là đủ. Người ta ví rất đúng : cây xanh là lá phổi của hành tinh chúng ta. Tất cả các sinh vật đều thở, và liên tục hút dưỡng khí, thải thán khí. Nhà máy lại tuôn ra khí độc và khói làm ô nhiễm không khí. Đất cũng “thở”, nhất là đất tơi xốp, ẩm, cành lá cây mục, các chất hữu cơ phân giải, nấm mốc và vi khuẩn hô hấp đã thải ra rất nhiều thán khí. Không có cây xanh thì chẳng mấy chốc muôn loài sẽ ngạt thở. Tuy ban đêm cây cũng hô hấp nhưng ban ngày cây lại hấp thụ thán khí, kết hợp với ánh nắng để trả lại dưỡng khí và tạo nên chất bột đường. Cho nên không khí ban ngày ở nhà có cây xanh bao bọc chứa rất ít thán khí, chừng 0,02% (đạt tiêu chuẩn vệ sinh). Mỗi năm tất cả cây cối trên mặt đất và dưới biển đã hấp thụ 175 tỉ tấn thán khí và mỗi tấn thán khí lại biến thành 2,7 tấn dưỡng khí. Cây cối ngăn cản và lọc khí độc trong không khí. Trong rừng không, rừng bá hương, không khí hầu như vô trùng. Lượng vi trùng gây bệnh trong không khí ở nông thôn hay rừng ít hơn thành phố 10 lần. Chẳng hạn về mùa hè trên đường phố Pa-ri, mỗi phân khối không khí chứa 5.500 vi khuẩn các loại, nhưng các làng mạc ngoại ô chỉ có 550 vi khuẩn trong mỗi phân khối không khí. Điều đó chứng minh rằng cây xanh đã thải ra các chất thanh trùng không khí để tự bảo vệ, mà khoa học gọi là chất phi-tô-xít. 2. Bàn về tác dụng của sách. Sách đưa đến cho người đọc những hiểu biết mới mẻ về thế giới xung quanh, về vũ trụ bao la, về những đất nước và những dân tộc xa xôi. Những quyển sách khoa học có thể giúp người đọc khám phá ra những vũ trụ vô tận với những qui luật của nó, hiểu được Trái Đất tròn mang trên mình nó bao nhiêu đất nước khác nhau. Những quyển sách xã hội lại giúp ta hiểu biết về đời sống con người trên các phần đất khác nhau đó với những đặc điểm về kinh tế, lịch sử, văn hóa, những truyền thống, những khát vọng. Sách, đặc biệt là những cuốn sách văn học, giúp ta hiểu biết về đời sống bên trong của con người, qua các thời kì khác nhau, ở các dân tộc khác nhau, những niềm vui và nỗi buồn, hạnh phúc và đau khổ, những khát vọng và đấu tranh của họ. Sách còn giúp người đọc phát hiện ra chính mình, hiểu rõ mình là ai giữa vũ trụ bao la này, hiểu mỗi người có mối quan hệ như thế nào với người khác, với tất cả mọi nguời trong cộng đồng dân tộc và cộng đồng nhân loại này. Sách giúp cho người đọc hiểu được đâu là hạnh phúc, đâu là nỗi đau khổ của mỗi con người và phải làm gì để sống cho đúng và để đi tới một cuộc đời thật sự. Sách mở rộng những chân trời ước mơ và khát vọng. 3. Lối sống đơn giản – xu thế của thế kỉ XXI. Vài năm lại đây, ở phương Tây xuất hiện trào lưu sống mới gọi là sống đơn giản : mọi người tự nguyện đơn giản hóa cuộc sống của mình. Như thế nào gọi là sống đơn giản ? Theo quan niệm của những người đề xướng ra trào lưu này, sống đơn giản không đồng nghĩa với cuộc sống khổ hạnh và nghèo đói, mà là cuộc sống được lựa chọn sau một quá trình nghiên cứu kĩ lưỡng