CHUYEN DE TẬP VIÊT LỚP 3

I. Lí DO CHN TI Ngi ta thng núi: Mt trong nhng hnh phỳc ln nht ca tr l c n trng, c hc c, hc vit. Bi vy vn rốn luyn ch vit cho hc sinh Tiu hc l vụ cựng quan trng v cp thit, c bit l ca hc sinh u cp Tiu hc t nn múng c bn cho ton b quỏ trỡnh hc tp, rốn luyn cho hc sinh nhng phm cht o c tt nh: tinh thn k lut, tớnh cn thn v úc thm m. C vn Phm Vn ng ó núi: Ch vit cng l mt biu hin ca nt ngi. Dy cho hc sinh vit ỳng, vit cn thn, vit p l gúp phn rốn luyn cho cỏc em tớnh cn thn, lũng t trng i vi mỡnh cng nh vi thy v bn c bi v ca mỡnh . Vy tụi chn v rt mun vit chuyờn ny tht tt hc sinh vit p hn, sch hn v cn thn hn. ú cng l nhm nõng cao cht lng dy- hc Tiu hc núi chung v dy hc ch vit núi riờng. 1. Mc tiờu yờu cu dy v hc phõn mụn tp vit: - Rốn luyn k nng vit ch cho hc sinh, trng tõm l ch vit hoa gi tt l ch hoa. - Kt hp dy k thut vit ch vi rốn luyn chớnh t ; m rng vn t ; phỏt trin t duy. - Gúp phn rốn luyn tớnh cn thn, úc thm m, ý thc t trng v tụn trng ngi khỏc. 2 Ni dung ch yu ca phõn mụn Tp vit: a) Ni dung dy hc - lp 3, HS tip tc rốn luyn cỏch vit ch hoa, c th l: + Vit cỏc ch hoa theo ỳng qui nh v hỡnh dỏng, kớch c (c nh) v thao tỏc vit. + Bit ni cỏc ch hoa vi ch thng trong mt ting. + Bit trỡnh by mt t ch tờn riờng hay mt cõu bng ch hoa v ch thng ỳng v u nột, ỳng chớnh t, cú khong cỏch hp lớ gia cỏc ch ghi ting. *Gi tp vit vn cú trng tõm l giỳp hc sinh luyn vit ch hoa, nhng yờu cu cao hn. Lng bi tp nhiu hn (ngoi yờu cu vit tờn riờng, cũn yờu cu vit nhng cõu hoc chui cõu cú di trung bỡnh hai dũng). - Kiu bi tp khú hn (ni nột múc ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: Ao, H,; ni nột cong ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: c, ụng,) b) Cỏc hỡnh thc luyn tp: - Luyn vit tng ch cỏi vit hoa - Luyn vit tờn riờng - Luyn vit cõu ng dng 3. Thực trạng chữ viết của học sinh lớp 3 hiện nay Thực tế hiện nay ở trờng tiểu học, chữ viết của học sinh cha đồng đều, một số em viết đẹp, một số các em viết chữ cha đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều em lại viết sai li chính tả. Điều này ảnh hởng nhiều đến kết quả học tập của các em. Phải chăng chữ quốc ngữ khó viết? Học sinh do học nhiều môn nên không có thời gian luyện tập? Do chất lợng vở viết? Hay cấu tạo của chiếc bút? . Nhng dù với lý do nào đi nữa ai cũng nhận thấy rằng: Nột chữ có nghĩa là rèn ngời. Nhận thức đợc tầm quan trọng của công việc này, tôi đã tự học hỏi, tìm tòi cộng với một số kinh nghiệm trong quá trình dạy lớp 3. Tôi mạnh dạn trình bày một vài suy nghĩ và biện pháp để các em học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp hơn qua giờ học viết. II. MT S BIN PHP DY TT PHN MễN TP VIT: 1/ Mt s bin phỏp giỳp hc sinh lp Ba vit ch ỳng mu v p. a.Đối với học sinh: Để giúp học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp, trớc tiên ngời giáo viên phải tự thống nhất một số thuật ngữ khi dạy tập viết để học sinh nghe quen tai và có thói quen nhận biết nhanh. Ví dụ: Đờng kẻ học sinh nghe cô nói hiểu đợc đâu là đờng kẻ ngang thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ 4, đờng kẻ dọc trái, đờng kẻ dọc phải. Cách xác định toạ độ trên khung chữ phải dựa vào đờng kẻ chuẩn. Qua giờ học luyện tập, tập viết sẽ tự nhận xét đợc độ cao, kích thớc của chữ, biết đợc vị trí nằm trên đờng kẻ nào, dòng kẻ thứ mấy thông qua chữ mẫu. Việc tiếp theo quan trọng là học sinh phải nắm chắc điểm đặt bút đầu tiên. Biết đợc điểm dừng bút của một số chữ thờng kết thúc ở điểm đặt bút hoặc ở đờng kẻ ngang thứ 2. GV có thể lặp lại điều này ở nhiều tiết học để học sinh luôn lu ý khụng nên hất quá tay chữ sẽ mất cân đối hoặc hất quá ít làm chữ viết giống chữ in. Trong kỹ thuật viết tạo sự liền mạch GV cần rèn học sinh biết cách rê bút, lia bút để đảm bảo kỹ thuật và tốc độ viết chữ. Ví dụ 1: Rê bút - viết chữ :n (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết nét móc xuôi trái (1), dừng bút ở đờng kẻ thứ nhất, không nhấc bút mà ngợc lên đờng kẻ thứ 2 để viết PHỊNG GD-ĐT BẢO LỘC TRƯỜNG TH LỘC CHÂU A LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN Tiểu học học tảng giáo dục quốc dân Trẻ em đến trường để học đọc, học viết, phân mơn tập đọc- học vần giúp trẻ biết đọc thơng phân mơn tập viết giúp trẻ viết thạo Dạy tập viết bậc tiểu học có nhiệm vụ quan trọng, trao cho em kiến thức để em biết đọc, biết viết, biết vận dụng chữ viết học tập Chữ viết cơng cụ cho em sử dụng suốt đời Việc đọc thơng viết thạo gắn bó mật thiết với nhau, khơng thể tách rời • Qua tiết tập viết học sinh nắm tri thức cấu tạo chữ Tiếng Việt Kết hợp dạy kĩ thuật viết chữ hoa với rèn tả; mở rộng vốn từ; phát triển tư em giáo viên hướng dẫn u cầu kĩ thuật biết nét chữ để hình thành nên chữ đến tiếng, từ, cụm từ câu • Dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, tả, tập làm văn mơn học khác • “ Nét chữ nết người” vậy: Nhìn chữ viết đánh giá tính cách người Dạy tập viết dạy cho em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp Góp phần rèn luyện tính cẩn thận, óc thẩm mĩ, ý thức tự trọng tơn trọng người khác THỰC TRẠNG • a Thuận lợi • + Đối với giáo viên • - Đa số giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, có trình độ chuẩn, tay nghề tương đối vững lại có nhiều năm giảng dạy lớp 2; • - Giáo viên nắm u cầu việc đổi phương pháp cách bản, việc sử dụng đồ dùng tương đối có hiệu quả, • - Qua phương tiện thơng tin đại chúng: ti vi, sách, báo giáo viên tiếp cận với phương pháp đổi dạy học thường xun • + Đối với học sinh • - Học sinh lớp ba lứa tuổi thích học ham học • - Sách vở, thiết bị dạy học đại, hấp dẫn học sinh, phù hợp với tâm lý lứa tuổi em • b Khó khăn • + Đối với học sinh • - Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, em nhanh nhớ mau qn, mức độ tập trung thực u cầu học chưa cao • Các em ham chơi, thiếu tập trung ý, thiếu kiên nhẫn ảnh hưởng đến việc tiếp thu học • - Cßn nhiỊu em viÕt ch÷ qu¸ cøng , viÕt xÊu , ch÷ cßn bÞ biÕn d¹ng so víi ch÷ mÉu, nhiỊu häc sinh kü tht viÕt liÌn m¹ch chua ®óng, c¸c em lu«n nhÊc bót sau mçi nÐt • + Đối với giáo viên • - Giáo viên lúng túng PP & HTTC dạy học • - Đồ dùng phục vụ mơn học thiếu • Tập viết, mơn học khó, đòi hỏi người dạy người học đức tình cần cù, chịu khó, nhẫn nại, người giáo viên biết kết hợp linh hoạt phương pháp giảng dạy • Qua thực tế giảng dạy tuần qua lớp, khối chúng tơi nhận thấy kết học sinh đạt chưa cao, tỉ lệ HS đạt điểm – 10 khiêm tốn, đạt điểm – Giáo viên dạy mơn chưa thực nhuẩn nhuyễn qui trình, lúng túng phương pháp băn khoăn với kết giảng dạy Để giúp chúng tơi tháo gỡ khó khăn trên, chúng tơi chọn chun đề TẬP VIẾT với hi vọng nhận đóng góp từ phía BGH, từ bạn đồng nghiệp NỘI DUNG CHUN ĐỀ • I Mục tiêu chung mơn Tập viết • 1.Rèn luyện kĩ viết chữ cho học sinh, trọng tâm chữ viết hoa gọi tắt chữ hoa • 2.Kết hợp dạy kĩ thuật viết chữ hoa với rèn tả; mở rộng vốn từ; phát triển tư • 3.Góp phần rèn luyện tính cẩn thận, óc thẩm mĩ, ý thức tự trọng tơn trọng người khác I II Nội dung dạy học Ở lớp 3, HS tiếp tục rèn luyện cách viết chữ hoa, cụ thể là: • -Viết chữ hoa theo qui định hình dáng, kích cỡ thao tác viết •Biết nối chữ hoa với chữ thường tiếng • -Biết trình bày từ tên riêng hay câu chữ hoa chữ thường nét, tả, có khoảng cách hợp lí chữ ghi tiếng •  • * Hướng dẫn kỹ thuật viết: Hướng dẫn để em nắm cấu tạo, quy trình viết bao gồm: • Điểm bắt đầu kết thúc chữ • Điểm tiếp xúc với nét khung chữ • Kỹ thuật viết cho mau cách rê bút, lia bút, chuyển dịch đầu bút để viết liền mạch, đồng thời kinh nghiệm viết cho đẹp • * Tư ngồi viết : Ngồi viết ngắn , lưng thẳng khơng tỳ ngực vào cạnh bàn , đầu cúi , mắt cách từ 25cm đến 30cm Cánh tay trái ttỳ vào mép , giữ khơng xê dịch viết , cánh tay phải mặt bàn , viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển từ trái sang phải b,Hướng dẫn HS thực hành luyện tập viết chữ bảng con, Tập viết (chữ hoa, từ ứng dụng câu ứng dụng • * Luyện bảng con: • Giáo viên cho học sinh viết bảng chữ cụm từ mà giáo viên u cầu giáo viên cho học sinh viết chữ khó viết mà học sinh hay viết sai • GV cho HS viết chữ G, C, Kh, Gò Cơng, … • Khi nhận xét chữ viết học sinh giáo viên cần cho học sinh quan sát lại chữ mẫu, gợi ý để học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia chữa lại chỗ viết sai Giáo viên chữa lỗi sai chung cách viết lại chữ bên cạnh chữ viết học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh • * Luyện viết tập viết: • + Trước cho học sinh viết gio vin phải hướng dẫn học sinh chuẩn bị bt v • + Giáo viên u cầu học sinh viết chữ gì? Cỡ chữ ? viết dòng ? • + Trong tất cc qu trình luyện viết, người giáo viên phải ln ý nhắc nhở học sinh Chấm chữa tập viết a, Đối với u cầu đề để đánh giá chất lượng chữ viết HS, giúp HS thấy rõ thành cơng hay hạn chế tập viết b.Cho điểm theo qui trình, nhận xét, góp ý, nêu u cầu cụ thể HS chữ viết Rèn nếp viết chữ rõ ràng , đẹp a,Uốn nắn tư ngồi viết, cách cầm viết, để vở, giữ khoảng cách mắt… -b,Nhắc nhở cách trình bày, ý thức viết chữ giữ gìn sách đẹp; quan tâm đến điều kiện cần thiết như: ánh sáng, bàn ghế, học cụ… D/ QUI TRÌNH GIẢNG DẠY 1, Kiểm tra cũ -HS viết chữ hoa, viết từ ngữ hay câu ứng dụng học 2, Dạy a, ... I. Lí DO CHN TI Ngi ta thng núi: Mt trong nhng hnh phỳc ln nht ca tr l c n trng, c hc c, hc vit. Bi vy vn rốn luyn ch vit cho hc sinh Tiu hc l vụ cựng quan trng v cp thit, c bit l ca hc sinh u cp Tiu hc t nn múng c bn cho ton b quỏ trỡnh hc tp, rốn luyn cho hc sinh nhng phm cht o c tt nh: tinh thn k lut, tớnh cn thn v úc thm m. C vn Phm Vn ng ó núi: Ch vit cng l mt biu hin ca nt ngi. Dy cho hc sinh vit ỳng, vit cn thn, vit p l gúp phn rốn luyn cho cỏc em tớnh cn thn, lũng t trng i vi mỡnh cng nh vi thy v bn c bi v ca mỡnh . Vy tụi chn v rt mun vit chuyờn ny tht tt hc sinh vit p hn, sch hn v cn thn hn. ú cng l nhm nõng cao cht lng dy- hc Tiu hc núi chung v dy hc ch vit núi riờng. 1. Mc tiờu yờu cu dy v hc phõn mụn tp vit: - Rốn luyn k nng vit ch cho hc sinh, trng tõm l ch vit hoa gi tt l ch hoa. - Kt hp dy k thut vit ch vi rốn luyn chớnh t ; m rng vn t ; phỏt trin t duy. - Gúp phn rốn luyn tớnh cn thn, úc thm m, ý thc t trng v tụn trng ngi khỏc. 2 Ni dung ch yu ca phõn mụn Tp vit: a) Ni dung dy hc - lp 3, HS tip tc rốn luyn cỏch vit ch hoa, c th l: + Vit cỏc ch hoa theo ỳng qui nh v hỡnh dỏng, kớch c (c nh) v thao tỏc vit. + Bit ni cỏc ch hoa vi ch thng trong mt ting. + Bit trỡnh by mt t ch tờn riờng hay mt cõu bng ch hoa v ch thng ỳng v u nột, ỳng chớnh t, cú khong cỏch hp lớ gia cỏc ch ghi ting. *Gi tp vit vn cú trng tõm l giỳp hc sinh luyn vit ch hoa, nhng yờu cu cao hn. Lng bi tp nhiu hn (ngoi yờu cu vit tờn riờng, cũn yờu cu vit nhng cõu hoc chui cõu cú di trung bỡnh hai dũng). - Kiu bi tp khú hn (ni nột múc ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: Ao, H,; ni nột cong ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: c, ụng,) b) Cỏc hỡnh thc luyn tp: - Luyn vit tng ch cỏi vit hoa - Luyn vit tờn riờng - Luyn vit cõu ng dng 3. Thực trạng chữ viết của học sinh lớp 3 hiện nay Thực tế hiện nay ở trờng tiểu học, chữ viết của học sinh cha đồng đều, một số em viết đẹp, một số các em viết chữ cha đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều em lại viết sai li chính tả. Điều này ảnh hởng nhiều đến kết quả học tập của các em. Phải chăng chữ quốc ngữ khó viết? Học sinh do học nhiều môn nên không có thời gian luyện tập? Do chất lợng vở viết? Hay cấu tạo của chiếc bút? . Nhng dù với lý do nào đi nữa ai cũng nhận thấy rằng: Nột chữ có nghĩa là rèn ngời. Nhận thức đợc tầm quan trọng của công việc này, tôi đã tự học hỏi, tìm tòi cộng với một số kinh nghiệm trong quá trình dạy lớp 3. Tôi mạnh dạn trình bày một vài suy nghĩ và biện pháp để các em học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp hơn qua giờ học viết. II. MT S BIN PHP DY TT PHN MễN TP VIT: 1/ Mt s bin phỏp giỳp hc sinh lp Ba vit ch ỳng mu v p. a.Đối với học sinh: Để giúp học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp, trớc tiên ngời giáo viên phải tự thống nhất một số thuật ngữ khi dạy tập viết để học sinh nghe quen tai và có thói quen nhận biết nhanh. Ví dụ: Đờng kẻ học sinh nghe cô nói hiểu đợc đâu là đờng kẻ ngang thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ 4, đờng kẻ dọc trái, đờng kẻ dọc phải. Cách xác định toạ độ trên khung chữ phải dựa vào đờng kẻ chuẩn. Qua giờ học luyện tập, tập viết sẽ tự nhận xét đợc độ cao, kích thớc của chữ, biết đợc vị trí nằm trên đờng kẻ nào, dòng kẻ thứ mấy thông qua chữ mẫu. Việc tiếp theo quan trọng là học sinh phải nắm chắc điểm đặt bút đầu tiên. Biết đợc điểm dừng bút của một số chữ thờng kết thúc ở điểm đặt bút hoặc ở đờng kẻ ngang thứ 2. GV có thể lặp lại điều này ở nhiều tiết học để học sinh luôn lu ý khụng nên hất quá tay chữ sẽ mất cân đối hoặc hất quá ít làm chữ viết giống chữ in. Trong kỹ thuật viết tạo sự liền mạch GV cần rèn học sinh biết cách rê bút, lia bút để đảm bảo kỹ thuật và tốc độ viết chữ. Ví dụ 1: Rê bút - viết chữ :n (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết nét móc xuôi trái (1), dừng bút ở đờng kẻ thứ nhất, không nhấc bút mà ngợc lên đờng kẻ thứ 2 để viết nét móc I. Lí DO CHN TI Ngi ta thng núi: Mt trong nhng hnh phỳc ln nht ca tr l c n trng, c hc c, hc vit. Bi vy vn rốn luyn ch vit cho hc sinh Tiu hc l vụ cựng quan trng v cp thit, c bit l ca hc sinh u cp Tiu hc t nn múng c bn cho ton b quỏ trỡnh hc tp, rốn luyn cho hc sinh nhng phm cht o c tt nh: tinh thn k lut, tớnh cn thn v úc thm m. C vn Phm Vn ng ó núi: Ch vit cng l mt biu hin ca nt ngi. Dy cho hc sinh vit ỳng, vit cn thn, vit p l gúp phn rốn luyn cho cỏc em tớnh cn thn, lũng t trng i vi mỡnh cng nh vi thy v bn c bi v ca mỡnh . Vy tụi chn v rt mun vit chuyờn ny tht tt hc sinh vit p hn, sch hn v cn thn hn. ú cng l nhm nõng cao cht lng dy- hc Tiu hc núi chung v dy hc ch vit núi riờng. 1. Mc tiờu yờu cu dy v hc phõn mụn tp vit: - Rốn luyn k nng vit ch cho hc sinh, trng tõm l ch vit hoa gi tt l ch hoa. - Kt hp dy k thut vit ch vi rốn luyn chớnh t ; m rng vn t ; phỏt trin t duy. - Gúp phn rốn luyn tớnh cn thn, úc thm m, ý thc t trng v tụn trng ngi khỏc. 2 Ni dung ch yu ca phõn mụn Tp vit: a) Ni dung dy hc - lp 3, HS tip tc rốn luyn cỏch vit ch hoa, c th l: + Vit cỏc ch hoa theo ỳng qui nh v hỡnh dỏng, kớch c (c nh) v thao tỏc vit. + Bit ni cỏc ch hoa vi ch thng trong mt ting. + Bit trỡnh by mt t ch tờn riờng hay mt cõu bng ch hoa v ch thng ỳng v u nột, ỳng chớnh t, cú khong cỏch hp lớ gia cỏc ch ghi ting. *Gi tp vit vn cú trng tõm l giỳp hc sinh luyn vit ch hoa, nhng yờu cu cao hn. Lng bi tp nhiu hn (ngoi yờu cu vit tờn riờng, cũn yờu cu vit nhng cõu hoc chui cõu cú di trung bỡnh hai dũng). - Kiu bi tp khú hn (ni nột múc ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: Ao, H,; ni nột cong ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: c, ụng,) b) Cỏc hỡnh thc luyn tp: - Luyn vit tng ch cỏi vit hoa - Luyn vit tờn riờng - Luyn vit cõu ng dng 3. Thực trạng chữ viết của học sinh lớp 3 hiện nay Thực tế hiện nay ở trờng tiểu học, chữ viết của học sinh cha đồng đều, một số em viết đẹp, một số các em viết chữ cha đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều em lại viết sai li chính tả. Điều này ảnh hởng nhiều đến kết quả học tập của các em. Phải chăng chữ quốc ngữ khó viết? Học sinh do học nhiều môn nên không có thời gian luyện tập? Do chất lợng vở viết? Hay cấu tạo của chiếc bút? . Nhng dù với lý do nào đi nữa ai cũng nhận thấy rằng: Nột chữ có nghĩa là rèn ngời. Nhận thức đợc tầm quan trọng của công việc này, tôi đã tự học hỏi, tìm tòi cộng với một số kinh nghiệm trong quá trình dạy lớp 3. Tôi mạnh dạn trình bày một vài suy nghĩ và biện pháp để các em học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp hơn qua giờ học viết. II. MT S BIN PHP DY TT PHN MễN TP VIT: 1/ Mt s bin phỏp giỳp hc sinh lp Ba vit ch ỳng mu v p. a.Đối với học sinh: Để giúp học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp, trớc tiên ngời giáo viên phải tự thống nhất một số thuật ngữ khi dạy tập viết để học sinh nghe quen tai và có thói quen nhận biết nhanh. Ví dụ: Đờng kẻ học sinh nghe cô nói hiểu đợc đâu là đờng kẻ ngang thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ 4, đờng kẻ dọc trái, đờng kẻ dọc phải. Cách xác định toạ độ trên khung chữ phải dựa vào đờng kẻ chuẩn. Qua giờ học luyện tập, tập viết sẽ tự nhận xét đợc độ cao, kích thớc của chữ, biết đợc vị trí nằm trên đờng kẻ nào, dòng kẻ thứ mấy thông qua chữ mẫu. Việc tiếp theo quan trọng là học sinh phải nắm chắc điểm đặt bút đầu tiên. Biết đợc điểm dừng bút của một số chữ thờng kết thúc ở điểm đặt bút hoặc ở đờng kẻ ngang thứ 2. GV có thể lặp lại điều này ở nhiều tiết học để học sinh luôn lu ý khụng nên hất quá tay chữ sẽ mất cân đối hoặc hất quá ít làm chữ viết giống chữ in. Trong kỹ thuật viết tạo sự liền mạch GV cần rèn học sinh biết cách rê bút, lia bút để đảm bảo kỹ thuật và tốc độ viết chữ. Ví dụ 1: Rê bút - viết chữ :n (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết nét móc xuôi trái (1), dừng bút ở đờng kẻ thứ nhất, không nhấc bút mà ngợc lên đờng kẻ thứ 2 để viết I. Lí DO CHN TI Ngi ta thng núi: Mt trong nhng hnh phỳc ln nht ca tr l c n trng, c hc c, hc vit. Bi vy vn rốn luyn ch vit cho hc sinh Tiu hc l vụ cựng quan trng v cp thit, c bit l ca hc sinh u cp Tiu hc t nn múng c bn cho ton b quỏ trỡnh hc tp, rốn luyn cho hc sinh nhng phm cht o c tt nh: tinh thn k lut, tớnh cn thn v úc thm m. C vn Phm Vn ng ó núi: Ch vit cng l mt biu hin ca nt ngi. Dy cho hc sinh vit ỳng, vit cn thn, vit p l gúp phn rốn luyn cho cỏc em tớnh cn thn, lũng t trng i vi mỡnh cng nh vi thy v bn c bi v ca mỡnh . Vy tụi chn v rt mun vit chuyờn ny tht tt hc sinh vit p hn, sch hn v cn thn hn. ú cng l nhm nõng cao cht lng dy- hc Tiu hc núi chung v dy hc ch vit núi riờng. 1. Mc tiờu yờu cu dy v hc phõn mụn tp vit: - Rốn luyn k nng vit ch cho hc sinh, trng tõm l ch vit hoa gi tt l ch hoa. - Kt hp dy k thut vit ch vi rốn luyn chớnh t ; m rng vn t ; phỏt trin t duy. - Gúp phn rốn luyn tớnh cn thn, úc thm m, ý thc t trng v tụn trng ngi khỏc. 2 Ni dung ch yu ca phõn mụn Tp vit: a) Ni dung dy hc - lp 3, HS tip tc rốn luyn cỏch vit ch hoa, c th l: + Vit cỏc ch hoa theo ỳng qui nh v hỡnh dỏng, kớch c (c nh) v thao tỏc vit. + Bit ni cỏc ch hoa vi ch thng trong mt ting. + Bit trỡnh by mt t ch tờn riờng hay mt cõu bng ch hoa v ch thng ỳng v u nột, ỳng chớnh t, cú khong cỏch hp lớ gia cỏc ch ghi ting. *Gi tp vit vn cú trng tõm l giỳp hc sinh luyn vit ch hoa, nhng yờu cu cao hn. Lng bi tp nhiu hn (ngoi yờu cu vit tờn riờng, cũn yờu cu vit nhng cõu hoc chui cõu cú di trung bỡnh hai dũng). - Kiu bi tp khú hn (ni nột múc ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: Ao, H,; ni nột cong ca ch hoa vi nột cong ca ch thng, VD: c, ụng,) b) Cỏc hỡnh thc luyn tp: - Luyn vit tng ch cỏi vit hoa - Luyn vit tờn riờng - Luyn vit cõu ng dng 3. Thực trạng chữ viết của học sinh lớp 3 hiện nay Thực tế hiện nay ở trờng tiểu học, chữ viết của học sinh cha đồng đều, một số em viết đẹp, một số các em viết chữ cha đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều em lại viết sai li chính tả. Điều này ảnh hởng nhiều đến kết quả học tập của các em. Phải chăng chữ quốc ngữ khó viết? Học sinh do học nhiều môn nên không có thời gian luyện tập? Do chất lợng vở viết? Hay cấu tạo của chiếc bút? . Nhng dù với lý do nào đi nữa ai cũng nhận thấy rằng: Nột chữ có nghĩa là rèn ngời. Nhận thức đợc tầm quan trọng của công việc này, tôi đã tự học hỏi, tìm tòi cộng với một số kinh nghiệm trong quá trình dạy lớp 3. Tôi mạnh dạn trình bày một vài suy nghĩ và biện pháp để các em học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp hơn qua giờ học viết. II. MT S BIN PHP DY TT PHN MễN TP VIT: 1/ Mt s bin phỏp giỳp hc sinh lp Ba vit ch ỳng mu v p. a.Đối với học sinh: Để giúp học sinh lớp 3 viết đúng và đẹp, trớc tiên ngời giáo viên phải tự thống nhất một số thuật ngữ khi dạy tập viết để học sinh nghe quen tai và có thói quen nhận biết nhanh. Ví dụ: Đờng kẻ học sinh nghe cô nói hiểu đợc đâu là đờng kẻ ngang thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ 4, đờng kẻ dọc trái, đờng kẻ dọc phải. Cách xác định toạ độ trên khung chữ phải dựa vào đờng kẻ chuẩn. Qua giờ học luyện tập, tập viết sẽ tự nhận xét đợc độ cao, kích thớc của chữ, biết đợc vị trí nằm trên đờng kẻ nào, dòng kẻ thứ mấy thông qua chữ mẫu. Việc tiếp theo quan trọng là học sinh phải nắm chắc điểm đặt bút đầu tiên. Biết đợc điểm dừng bút của một số chữ thờng kết thúc ở điểm đặt bút hoặc ở đờng kẻ ngang thứ 2. GV có thể lặp lại điều này ở nhiều tiết học để học sinh luôn lu ý khụng nên hất quá tay chữ sẽ mất cân đối hoặc hất quá ít làm chữ viết giống chữ in. Trong kỹ thuật viết tạo sự liền mạch GV cần rèn học sinh biết cách rê bút, lia bút để đảm bảo kỹ thuật và tốc độ viết chữ. Ví dụ 1: Rê bút - viết chữ :n (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết nét móc xuôi trái (1), dừng bút ở đờng kẻ thứ nhất, không nhấc bút mà ngợc lên đờng kẻ thứ 2 để viết Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp cơ bản trong việc giảng dạy phân môn Tập viết 1, 2, 3 I. MỤC TIÊU: - Để hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng tiếng Việt (đọc, viết, nghe, nói) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. - Thông qua việc dạy và học góp phần rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh. - Cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng thông qua các môn học, rèn luyện học sinh có thói quen cẩn thận óc thẫm mĩ, góp phần hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh. - Thông qua các môn học tiếng việt. Phân môn tập viết góp phần rất quan trọng đối với trẻ, nhất đối với lớp 1, 2, 3. Đọc và viết đang gắn liền với nhau trong suốt quá trình học tập của các em, giúp học sinh đọc thông viết thạo. 1) Về kiến thức: Học sinh vận dụng các nét, để viết đúng con chữ, viết liền mạch, thẳng hàng đều nét, rõ ràng, sạch đẹp, nâng dần viết đẹp hơn, nhanh hơn thành kỹ xảo; ngoài ra các em còn rèn cách ngồi viết, cầm bút để vở, khoảng cách giữa mắt và vở, ánh sáng. Để đãm bảo sự phối hợp đồng bộ của các bộ phận cơ thể tham gia vào việc viết chữ cần hướng dẫn học sinh ngồi đúng tư thế. Đó là nguyên tắc đặc thù của môn tập viết. 2) Về kỹ năng: - Viết đúng mẫu chữ qui định số 31/2002 QĐ/BGD-ĐT ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT. - Mẫu chữ có 4 dạng (chữ viết đứng nét đều, chữ viết đứng nét thanh, nét đậm. II. ĐẶC ĐIỂM CỦA PHÂN MÔN TẬP VIẾT( NÓI CHUNG) TẬP VIẾT LỚP 1-2-3 ( NÓI RIÊNG ): 1. Đối với lớp 1 là giai đoạn đầu sơ giản, đơn giản từ dễ đến khó. Bước đầu học sinh biết tô các nét chữ, nâng dần viết các nét tạo chữ trong âm vần tiếng vừa học. - Từ đó nâng dần kỹ năng kỹ xảo cho học sinh. - Ở lớp 1 yêu cầu học sinh viết đúng – đều – đẹp là đạt. 2. Đối với lớp 2,3 về kiến thức kỹ năng yêu cầu cao liền mạch giữa các chữ cái, chữ viết thường với nhau giữa chữ hoa với chữ viết thường. Biết tự điều chỉnh và khoảng cách khi viết tiếng đầu câu có chữ hoa và liền với chữ viết thường liền sau không có nét móc. Nâng dần từ biết viết đúng đều đẹp lên kỹ năng viết nhanh, tốc độ viết phù hợp điều chỉnh khoảng cách qui trình viết; cách trình bày các tên riêng các câu tục ngữ ca dao, thơ, số, chữ dài hơn ở lớp dưới. 3. Đối với lớp 1: Trong sách giáo khoa mỗi bài tập viết có ba mục ứng với các nội dung sau: 1 + Tập tô các chữ hoa theo trình tự bảng chữ cái. + Tập viết các chữ vần bằng chữ thường cở vừa và cở nhỏ (các từ ngữ gắn với các bài học trước). - Đối với lớp 2, 3 trong sách giáo khoa mỗi bài tập viết được thể hiện 2 trang. * Tập viết chữ hoa cỡ vừa và nhỏ - 1 dòng chữ cái viết hoa cỡ vừa. - 2 dòng chữ cái viết hoa cỡ nhỏ (trang lẻ) - 1 dòng viết ứng dụng (chữ cái viết hoa đầu tiếng cỡ vừa) - 1 dòng viết ứng dụng (chữ cái viết hoa đầu tiếng cở nhỏ) - 3 dòng viết ứng dụng (cụm từ có chữ viết hoa cỡ nhỏ) * Tập viết nghiêng (tự chọn trang chẵn) - Luyện viết ở nhà - Tập viết chữ nghiêng tự chọn - Đối với lớp 3 tương tự như lớp 2 (trang lẽ) viết ở lớp (củng cố viết chữ hoa ở lớp 2) - 2 dòng chữ viết hoa cỡ nhỏ (gồm 1 dòng ôn chữ viết hoa hoặc tổng hợp chữ ghi âm đầu trong tên ... quốc dân Trẻ em đến trường để học đọc, học viết, phân mơn tập đọc- học vần giúp trẻ biết đọc thơng phân mơn tập viết giúp trẻ viết thạo Dạy tập viết bậc tiểu học có nhiệm vụ quan trọng, trao cho... tiếng, từ, cụm từ câu • Dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, tả, tập làm văn mơn học khác • “ Nét chữ nết người” vậy: Nhìn chữ viết đánh giá tính cách người Dạy tập viết dạy cho em viết... rèn tả; mở rộng vốn từ; phát triển tư • 3. Góp phần rèn luyện tính cẩn thận, óc thẩm mĩ, ý thức tự trọng tơn trọng người khác I II Nội dung dạy học Ở lớp 3, HS tiếp tục rèn luyện cách viết chữ