Phiếu thông tin mô tả dự án năm 2015 -2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN LÂM TRƯỜNG THCS ĐẠI ĐỒNG Địa chỉ: Đại Đồng - Văn Lâm - Hưng Yên Điện thoại: 03213.983.052 Email: c2daidongvl.hungyen@moet.edu.vn -*** HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP ĐỀ TÀI: VẬT LIỆU KIM LOẠI VÀ VAI TRÒ CỦA KIM LOẠI TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG Nguyễn Đình Thiêm Ngày sinh: 05 / 03 / 1992 Môn: Công nghệ Đỗ Công Huấn Ngày sinh: 09 / 11 / 1979 Mơn: Tốn PHIẾU THƠNG TIN VỀ NHĨM GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên Phòng Giáo dục Đào tạo Văn Lâm Trường THCS Đại Đồng Địa chỉ: xã Đại Đồng, huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên Điện thoại: 03213983052, email: c2daidongvl.hungyen@moet.edu.vn Họ tên nhóm giáo viên: Trưởng nhóm: Nguyễn Đình Thiêm Ngày sinh: 05/03/1992 Môn: Công nghệ Điện thoại: 0983672860; Email: thiemk10sk.cdsphy@gmail.com Thành viên: Đỗ Cơng Huấn Ngày sinh: 09/11/1979 Mơn: Tốn Điện thoại: 01698429819; Email: huanhainhathuanhainhat@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: VẬT LIỆU KIM LOẠI VÀ VAI TRÒ CỦA KIM LOẠI TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG Mục tiêu dạy học 2.1- Kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt Môn Kiến thức - HS biết cách phân loại vật liệu kim loại phổ biến - HS biết tính chất Cơng vật liệu kim loại nghệ - HS biết vai trò, ứng dụng vật liệu kim loại vào sản xuất đời sống Hóa Lịch sử Kĩ - Rèn kĩ quan sát, - Giáo dục nhận biết vật liệu thái độ yêu khí liên hệ vào khoa học sống - Học sinh biết số tính chất - Quan sát, mơ tả vật lí tính chất hóa học cuả tượng, nhận xét rút kim loại nói chung kết luận tính - Nắm số ứng dụng chất vật lí kim loại đời sống, sản - Biết làm TN, quan sát xuất có liên quan đến tính chất tượng, giải thích vật lí chế tạo máy móc, viết PTPƯ hóa học, từ dụng cụ sản xuất, dụng cụ gia rút tính chất hóa học kim loại đình, vật liệu xây dựng - Biết chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đời sống kinh tế xã hội Thái độ - Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh - Bồi dưỡng kĩ -Bồi dưỡng nhận biết, so sánh ý thức việc, bước đầu sử dụng cội nguồn đồ dân tộc - Sự nảy sinh vùng VH khắp ba miền đất nước đáng ý VH Đơng Sơn 2.2- Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn Để giải vấn đề dự án dạy học đặt ra, học sinh cần có kiến thức liên mơn mơn học sau: Mơn Cơng nghệ Hóa học Lịch sử Bài Tên Bài 17 Vai trị khí sản xuất đời sống Bài 18 Vật liệu khí Bài 15 Tính chất vật lí kim loại Bài 16 Tính chất hóa học kim loại Bài 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế Bài 11 Những chuyển biến xã hội Đối tượng dạy học dự án - Học sinh lớp 9A với số lượng 20 học sinh Ý nghĩa dự án - Giúp học sinh có kĩ vận dụng kiến thức mơn Hóa học, Cơng nghệ, Lịch sử vào giải số tình thực tế, cụ thể: + Biết đặc điểm, phân loại tính chất vật liệu kim loại + Nhận biết sản phẩm gia dụng sống vật liệu kim loại + Nắm vai trò kim loại đời sống sản xuất để ứng dụng vào sản xuất số đồ trang sức, đồ trang trí, đồ dùng gia dụng - Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 9, giúp học sinh bước đầu định hướng nghề nghiệp thân sau tốt nghiệp THCS Thiết bị dạy học, học liệu - Sách giáo khoa sách giáo viên môn Công nghệ 8, Hóa học 9, Mỹ thuật 6,7, 8; tài liệu mơn Hóa học, Cơng nghệ, Mỹ thuật - Một số kim loại : Đồng (Cu), gang, thép, nhôm (Al) - Đèn cồn, búa, mẩu than, mạch điện (hình 2.1 SGK tr 46 mơn hóa 9) - Máy ảnh - Ứng dụng công nghệ thông tin: Máy chiếu đa năng, phần mềm powerpoint - Máy tính có kết nối Internet Hoạt động dạy học tiến trình dạy học - Giáo viên thiết kế dạy tương ứng với tiết học - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, u cầu tìm hiểu SGK thực tế trả lời câu hỏi: Phân biệt vật liệu kim loại? Các tính chất vật liệu kim loại? Vai trò kim loại đời sống sản xuất? Nêu sở sản xuất đồ dùng kim loại mà em biết sống địa phương em? - Tổ chức dạy học cho nhóm học sinh lớp 9A - Tổ chức đánh giá: + Kiểm tra theo hình thức tự luận: Học sinh làm kiểm tra sau tiết học + Tổ chức tham quan thực tế để kiểm tra cách phân loại xác định tính chất kim loại, ứng dụng kim loại đời sống sản xuất Cụ thể tham quan xưởng đúc đồ thờ kim loại đồng địa phương (xã Đại Đồng, huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên) + Thơng qua tìm hiểu thực tế u cầu nhóm 20 học sinh viết quy trình sản xuất đồ thờ kim loại đồng (bài viết Words, có hình ảnh minh họa) THIẾT KẾ BÀI HỌC Hoạt động dạy học Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại vật I Phân loại vật liệu kim loại liệu kim loại - GV chiếu hình ảnh xe đạp, yêu cầu HS quan sát, trả lời: ? Qua quan sát xe đạp, em nêu tên chi tiết, phận xe làm kim loại? - HS trả lời: Những phận làm kim loại như: Cổ xe, cằm xe, khung xe - GV giảng thêm: Kim loại vật liệu quan trọng chiếm tỉ lệ cao thiết bị máy loại đồ dùng khác sống - HS: Lắng nghe - GV: Trình chiếu sơ đồ hỏi: ? Vật liệu kim loại phân loại nào? - Có loại: kim loại đen kim loại - HS trả lời, nhận xét, giáo viên bổ sung màu GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin Kim loại đen kim loại đen - GV: Thành phần chủ yếu kim loại - Thành phần: Sắt (Fe) Cacbon (C) đen gì? - HS trả lời, nhận xét (Sắt (Fe) Cacbon (C)) - GV tiểu kết - GV: Trình chiếu hình ảnh: ?Dựa vào đâu để phân loại kim lọai đen? Có loại? - Dựa vào tỉ lệ Cacbon nguyên tố - HS trả lời: Dựa vào tỉ lệ Cacbon tham gia chia thành loại: Gang nguyên tố tham gia chia thành loại thép “Gang” “Thép” - GV: u cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thành bảng sau: ? Hãy phân biệt Gang thép bảng sau: Kim loại đen Gang Thép Hàm lượng Cacbon Kim loại đen Tính chất Phân loại - HS khác nhận xét, GV tiểu kết Thép Hàm lượng Cacbon %C > 2,14% %C ≤ 2,14% Tính chất - Giịn Phân loại - GV giảng giải: Có thép tốt Gang - Dẻo - Có loại: - Có loại: + Thép Trắng, xám, cacbon dẻo + Thép hợp kim thép thường Thép thường thép để xây dựng, thép tốt để làm chi tiết máy dụng cụ gia đình (dao, kéo ) ? Nêu ưu, nhược điểm kim loại đen? - HS trả lời, nhận xét - GV tiểu kết + Ưu điểm: Là vật cứng, dùng nhiều giá thành rẻ - GV: Ngồi kim loại đen cịn có + Nhược điểm: Hay bị ơxy hố - gỉ sắt kim loại màu Kim loại màu - GV: Trình chiếu ảnh số kim loại màu cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi: ? Kim loại màu gì? Kể tên số kim loại màu mà em biết? - HS trả lời, nhận xét, GV bổ sung - Kim loại màu thường sử dụng dạng hợp kim - Một số kim loại màu: Cu, Al, Zn, Sn, Pb, GV: Kim loại màu có ưu, nhược + Ưu điểm: Ít bị ơxy hố kim loại điểm bật so với kim loại đen? đen Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt, dễ kéo dài, - HS trả lời, nhận xét GV tiểu kết rán mỏng, chống mài mịn tốt - GV trình chiếu bảng, cho học sinh hoạt + Nhược điểm: Độ cứng kém, giá thành động nhóm để hồn thành bảng: cao kim loại đen ? Hãy cho biết sản phẩm thường làm vật liệu gì? SP Lưỡi kéo cắt giấy Lưỡi cuốc Móc khóa cửa Chảo rán Lõi dây dẫn điện Khung xe đạp Loại vật liệu - HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm kết quả, nhận xét - GV: Chiếu đáp án đưa SP Lưỡi kéo cắt giấy Loại vật liệu KL đen Lưỡi cuốc Móc khóa cửa KL đen KL đen Chảo rán Lõi dây dẫn điện Khung xe đạp KL màu KL màu KL đen GV chuyển ý : Kim loại vật thể dễ quan sát , cụ thể tính chất kim loại ta tìm hiểu phần II Hoạt động : Tìm hiểu tính chất II Tính chất kim loại kim loại Tính chất vật lí Vấn đề 1: Tính chất vật lí kim loại ? Dựa vào hiểu biết em cho biết kim loại có tính chất vật lí nào? - HS trả lời: Tính dẻo, tính dẫn điện, tính, tính dẫn nhiệt, tính ánh kim - GV: Chia nhóm hướng dẫn làm thí nghiệm - GV: Trình chiếu nội dung u cầu làm a Tính dẻo * Thí nghiệm: “Dùng búa đập vào dây thí nghiệm: + Dùng búa đập vào dây nhôm hay dây đồng mẩu than” đồng + Dùng búa đập vào mẩu than ? Quan sát, ghi lại tượng, giải thích rút nhận xét - HS: tiến hành làm thí nghiệm, đại diện nhóm học sinh báo cáo, nhận xét Học sinh làm thí nghiệm Học sinh đại diện nhóm báo cáo - Học sinh nêu được: * Hiện tượng: Than chì vỡ vụn, dây nhơm * Hiện tượng: Than chì vỡ vụn, dây (hoặc đồng) bị dát mỏng nhôm (hoặc đồng) bị dát mỏng * Giải thích: Dây nhơm (hoặc đồng bị dát * Giải thích: Dây nhơm (hoặc đồng bị mỏng kim loại có tính dẻo, cịn than dát mỏng kim loại có tính dẻo, cịn chì vỡ vụn than khơng có tính dẻo) than chì vỡ vụn than khơng có tính * Nhận xét: Kim loại có tính dẻo dẻo) - Kim loại có tính dẻo - GV: Hãy giải thích tượng người ta dát mỏng vàng với độ dày vài Micromet, sản xuất nhôm, đồng mỏng, làm loại sắt xây dựng với kích thước khác nhau? - HS trả lời, nhận xét - GV: tiểu kết * Ứng dụng: Tính dẻo dùng để rèn, kéo sợi, dát mỏng b Tính dẫn điện - GV: Trình chiếu nội dung thí nghiệm: * Thí nghiệm: “Có mạch điện cắm phích “Có mạch điện cắm phích điện vào nguồn điện vào nguồn điện” điện” ? Quan sát, ghi lại tượng, giải thích rút nhận xét - Giáo viên làm mẫu, yêu cầu nhóm học sinh quan sát sau làm thí nghiệm, viết báo cáo kết thí nghiệm 10 Kiểm tra, đánh giá kết học tập 7.1- Kiểm tra theo hình thức tự luận gồm có đề, đáp án, biểu điểm tổng hợp kết kiểm tra học sinh a) Đề Câu 1.(2,5 điểm): Vật liệu kim loại phân loại nào? Câu 2.(4,0 điểm): Nêu tính chất kim loại? Câu 3.(3,5 điểm): Nêu vai trò kim loại sản xuất đời sống? b) Đáp án biểu điểm Câu Đáp án - Phân loại: * Kim loại đen: Thành phần: Sắt (Fe) Cacbon (C) + Căn vào tỉ lệ Cacbon nguyên tố tham gia chia làm loại: Gang thép (2,5đ) + Nếu %C ≤ 2,14% gọi thép, %C > 2,14% gọi gang * Kim loại màu: Kim loại màu tồn dạng hợp kim + Các kim loại màu lại: Cu, Al, Zn, Sn, Pb Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Tính chất kim loại là: - Tính chất vật lý: + Kim loại có tính dẻo + Tính dẫn điện + Tính dẫn nhiệt + Tính ánh kim - Tính chất hóa học: (4,0đ) + Tác dụng với oxi: 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm + Tác dụng với dung dịch muối CuSO4 Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm - Kim loại có vai trị quan trọng sản xuất đời sống: 0,5 điểm t0 2Mg + O2 2MgO + Tác dụng với dung dịch axít Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 * Trong sản xuất: + Tạo máy phương tiện thay lao động thủ công (3,5đ) thành lao động máy tạo suất cao 1,0 điểm + Tạo vật dụng làm đồ trang sức, trang trí đồ dùng 1,0 điểm khác gia đình * Trong đời sống: + Giúp lao động sinh hoạt người trở nên nhẹ nhàng thú vị 1,0 điểm c) Kết kiểm tra 20 học sinh lớp 9A sau: Loại Giỏi Khá ( – 10 điểm) ( 7– điểm) Trung bình ( – điểm) Số 11 Tỉ lệ % 55,0% 30,0% 15,0% 7.2- Kiểm tra theo hình thức thực tế - Thăm quan thực tế: Xác định tính chất kim loại đồng - Phân biệt số vật liệu kim loại (đồng, nhôm, gang ) - Bài viết nhóm học sinh quy trình sản xuất đồ thờ kim loại đồng (bản words) Các sản phẩm học sinh - Vở ghi, tập kiểm tra - Hình ảnh kiểm tra thực tế - Bài viết học sinh (bản words, có hình ảnh minh họa) * Một số hình ảnh giáo viên học sinh thực tế nghiên cứu trình sản xuất đồ thờ cúng địa phương (Đại Đồng, Văn Lâm, Hưng Yên), kết hợp giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh PHỤ LỤC ĐÍNH KÈM • PHIẾU HỌC TẬP: TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA KIM LOẠI BÁO CÁO NHÓM………………………………… * Thí nghiệm 1: - Dùng búa đập vào dây đồng nhôm - Dùng búa đập vào mẩu than ? Quan sát, ghi lại tượng, giải thích rút nhận xét? TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA KIM LOẠI BÁO CÁO NHĨM………………………………… * Thí nghiệm 2: “Có mạch điện, cắm phích điện vào nguồn điện” ? Quan sát, ghi lại tượng, giải thích rút nhận xét? TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA KIM LOẠI BÁO CÁO NHĨM………………………………… * Thí nghiệm 3: “Đốt nóng đoạn dây thép lửa đèn cồn” ? Quan sát, ghi lại tượng, giải thích rút nhận xét? 42 TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI BÁO CÁO NHĨM………………………………… * Thí nghiệm 1: “Đốt mảnh Mg lửa đèn cồn” ? Quan sát, ghi lại tượng giải thích? 43 TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI BÁO CÁO NHĨM………………………………… * Thí nghiệm 2: “Cho mẩu Zn vào dung dịch HCl” ? Quan sát, ghi lại tượng giải thích? 44 TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI BÁO CÁO NHĨM………………………………… * Thí nghiệm 3: “Cho đinh sắt vào ống nghiệm dung dịch CuSO4” ? Quan sát, ghi lại tượng giải thích? 45 ? Hãy cho biết sản phẩm thường làm vật liệu gì? Sản phẩm Loại vật liệu Lưỡi kéo Móc Lõi dây Lưỡi cuốc Chảo rán cắt giấy khóa cửa dẫn điện Khung xe đạp 46 ... huanhainhathuanhainhat@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: VẬT LIỆU KIM LOẠI VÀ VAI TRÒ CỦA KIM LOẠI TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG Mục tiêu dạy học 2.1- Kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt Môn... dân tộc - Sự nảy sinh vùng VH khắp ba miền đất nước đáng ý VH Đơng Sơn 2.2- Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn Để giải vấn đề dự án dạy học đặt ra, học sinh cần có kiến thức liên mơn... đời sống kinh tế Bài 11 Những chuyển biến xã hội Đối tượng dạy học dự án - Học sinh lớp 9A với số lượng 20 học sinh Ý nghĩa dự án - Giúp học sinh có kĩ vận dụng kiến thức mơn Hóa học, Cơng nghệ,