Ô chữ hợp chất của Lưu huỳnh

Chuyên đề: Các hợp chất của Lưu Huỳnh Phần 1: Lí thuyết  SO 2 -là khí không màu mùi hắc, độc tan nhiều trong nước. -là một chất rất hoạt động cho được nhiều phản ứng hóa học trong đó số oxh của lưu huỳnh có thế không thay đổi hoặc có thay đổi tăng lên hay giảm xuống. * PƯ không thay đổi số oxh: SO 2 + NaOH → NaHSO 3 SO 2 + H 2 O → H 2 SO 3 SO 2 + 2NaOH → Na 2 SO 3 + H 2 O SO 2 + PCl 5 → POCl 3 + SOCl 2 *PƯ có thay đổi số oxh: SO 2 + Cl 2 → SOCl 2 SO 2 + O 2 → SO 3 (xt: V 2 O 5 , 450 0 C) -là một chất khử khá mạnh tuy kém H 2 , HI, H 2 S SO 2 + Br 2 + H 2 O → 2HBr + H 2 SO 4 5SO 2 + 2KMnO 4 + 2H 2 O → K 2 SO 4 + 2MnSO 4 + 2H 2 SO 4 SO 2 + 2FeCl 3 + 2H 2 O → 2FeCl 2 + H 2 SO 4 + 2HCl SO 2 + 2H 2 O + Cl 2 → H 2 SO 4 + 2HCl - là một chất oxh, đối với những chất khử mạnh thì SO 2 thể hiện tính oxh. SO 2 + 2H 2 S → 2H 2 O + 2S SO 2 + 6HI → 2H 2 O + H 2 S + I3 2 SO 3 - là chất lỏng hút nước rất mạnh, SO 3 + H 2 0 → H 2 SO 4 - do PƯ trên tỏa nhiều nhiệt làm nước bay hơi, tạo với SO 3 những giọt nhỏ như sương. (H 2 SO 4 bão hòa SO 3 được gọi là oleum) - SO 3 là chất oxh mạnh SO 3 + KI → K 2 SO 3 + I 2 3SO 3 +2NH 3 → 3SO 2 + N 2 + H 2 O AXIT SUNFURƠ H 2 SO 3 - là ax không bền - có tính khử và tính oxh + tính khử: 2H 2 SO 3 + O 2 → 2H 2 SO 4 -khi PƯ với các chất oxh Cl 2 , I 2 , KMnO 4 ,…… H 2 SO 3 thành H 2 SO 4. H 2 SO 3 + I 2 + H 2 O → H 2 SO 4 + 2HI - tính oxh: khi pư với các chất khử mạnh thì H 2 SO 3 bị khử thành S hoặc H 2 S. H 2 SO 3 + 2H 2 S → 3S + 3H 2 O - là một axit trung bình: hằng số điện li K 1 = 2.10 -2 , K 2 = 6.10 -8 AXIT SUNFURIC H 2 SO 4 - ở nhiệt độ thường nó hoàn toàn không bay hơi, nếu nấu nóng thì bắt đầu bay hơi. * H 2 SO 4 loãng thể hiện đầy đủ tính chất của một ax: Tác dụng với kim loại đúng trước hidro trong dãy điện thế của kim loại. Tác dụng với bazo và muối của axit dễ bay hơi Không tác dụng với kim loại yếu và phi kim * H 2 SO 4 đặc hút nước rất mạnh, pư tảo nhiều nhiệt Vậy cần cần thận khi pha loãng ax sunfuric đặc với nước: cho từ từ H 2 SO 4 đặc vào nước chứ không làm ngược lại - thể hiện tính oxh mạnh, do đó oxh được mọi kim loại trừ Au, Pt. Oxh được nhiều phim kim và hợp chất. * tác dụng với kim loại: (trừ Au và Pt) Khi tác dụng với kim loại cho muối mà kim loại có số oxh cao nhất -Đối với kim loại kém hoạt động ( đứng sau H) thì H 2 SO 4 chỉ khử tới SO 2 Cu + 2H 2 SO 4 → CúSO 4 + SO 2 + 2H 2 O -Đối với kim loại hoạt động trung bình và mạnh: 2Fe + 6H 2 SO 4 → Fe 2 (SO 4 ) 3 + 3SO 2 + 6H 2 O -Với kim loại hoạt động hóa học mạnh thì pư xảy ra phức tạp Zn + 2H 2 SO 4 → ZnSO 4 + 3SO 2 + 2H 2 O 3Zn + 4H 2 SO 4 → 3ZnSO 4 + S + 4H 2 O 4Zn + 5H 2 SO 4 → 4ZnSO 4 + H 2 S + 4H 2 O H 2 SO 4 đặc nguội không tác dụng với các kim loại Al,Cr, Fe…(do bị oxh bề mặt taoh một dạng oxit bền với axit ngăn cản không cho pư tiếp) -Tác dụng với phi kim: S + 2H 2 SO 4 → 3SO 2 + 2H 2 O -Tác dụng với bazo và oxit bazo 2FeO + 4H 2 SO 4 → Fe 2 (SO 4 ) 3 + SO 2 + 4H 2 O Ba(OH) 2 + H 2 SO 4 → BaSO 4 + 2H 2 O - Tác dụng với muối BaCl 2 + H 2 SO 4 → BaSO 4 + 2HCl - Tác dụng với chất hữu cơ Xúc tác cho các pư loại nước C 2 H 5 OH → C 2 H 4 +H 2 O Khi tác dụng với các chất hữu cơ có chứa oxi thì chiếm đoạt các nguyên tố để tạo nước, hóa than các gluxit C 12 H 22 O 11 → 12C + 11H 2 O - tác dụng với 1 T H Ủ P H A Đ U N A O Y L Q H X Í T X I H N G Â O Ã N U Ỳ T I D R Đ I O H Á O N N O N G M Ạ N H Ó A M Ạ N H N G Í O X Ư M S U N F U A I T Ớ C Câu 4: Trong phòng thí nghiệm có dung dịch Hnhiệt SO đặc, để có Câu 1: Tính chất hóa học axit sunfuric Câu 3:Kim loại phản ứng với lưu huỳnh độ thường Câu 8: Có thể dùng axit sunfuric đặc để làm khô chất Câu 5: Chất thị để phân biệt nhanh dung dịch Câu 6:Một hợp chất lưu huỳnh có tính khử mạnh? Câu Câu9:2:Để Một sắttính phản chất ứng hóa vớihọc axitcủa sunfuric axit sunfuric đặc ta cần đặc phải… loãng? dung dịch H2đặc SO loãng phải làm gì? sunfuric tính Haxit dung dịchtachất… NaOH? có nóng? 2SO4 loãng Tiết 59: BÀI 35: BÀI THỰC HÀNH SỐ 5 TÍNH CHẤT CÁC HỢP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH I. MỤC TIÊU: *Kiến thức:Biết được mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện của các thí nghiệm: + Tính khử của hiđro sunfua. + Tính khử của lưu huỳnh đioxit, tính oxi hoá của lưu huỳnh đioxit. + Tính oxi hoá của axit sunfuric đặc. *Kĩ năng: - Sử dụng dụng cụ và hoá chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm trên. - Quan sát hiện tượng, giải thích và viết các PTHH. - Viết tường trình thí nghiệm. *Thái độ: Cẩn thận khi tiếp xúc với hóa chất II. TRỌNG TÂM: - Điều chế và thử tính khử của H 2 S - Tính oxi hóa – khử của SO 2 . - Tính oxi hóa của H 2 SO 4 . II.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm III. CHUẨN BỊ: *Giáo viên: - Dụng cụ: đèn cồn. ống nghiệm, ống hút , giá để ống nghiệm… - Hóa chất: HCl, H 2 SO 4 đ, Br 2 , FeS, Cu, Na 2 SO 4 *Học sinh chuẩn bị kiến thức -Tính chất hóa học của H 2 S, SO 2 , H 2 SO 4. -Nghiên cứu trước các dụng cụ, hóa chất và cách tiến hành IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục, thu bài tường trình số 4 2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút): Nêu t/c hoá học đặc trưng của SO 2 ,H 2 S,SO 3 , H 2 SO 4 ? 3.Bài mới: a) Đặt vấn đề: Chúng ta đã nghiên cứu về các hợp chất của lưu huỳnh, tiết này chúng ta sẽ làm thí nghiệm để chứng minh b) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC GV: - Hỏi học sinh về nội dung, mục đích của từng thí nghiệm -Nhấn mạnh cẩn thận các hóa chất độc hại H 2 S, SO 2 , H 2 SO 4. I.N ỘI DUNG THÍ NGHIỆM VÀ CÁCH TIẾN HÀNH. Thí nghiệm 1: Điều chế - ch ứng minh tính khử của H 2 S. *Cách tiến hành: Theo v ở thực -Hướng dẫn một số thao tác cho HS quan sát. Hoạt động 1 -H 2 S là khí không màu độc nên dùng với lượng hóa chất nhỏ, lắp dụng cụ thật kín để thực hiện thí nghiệm khép kín để không khí không thoát ra, đ ảm bảo sự an toàn. *HS làm thí nghiệm; quan sát hiện tượng và viết ptpư trong bài tường trình. hành *Hiện tượng: H 2 S thoát ra có mùi trứng thối. H 2 S cháy trong không khí ngọn lửa màu xanh. -PT: 2HCl + FeS  FeCl 2 + H 2 S 2H 2 S + O 2  2S + 2H 2 O Hoạt động 2 *Điều chế SO 2 : Cho Na 2 SO 3 tác d ụng với H 2 SO 4 =>SO 2 khí độc cần phải cẩn Thí nghi ệm 2: tính khử của SO 2 . * Cách tiến hành: Theo v ở thực hành *Hiện tượng: Mất màu dd brom thận, hóa chất dùng lượng nhỏ, lắp dụng cụ kín. *HS làm thí nghiệm; quan sát hiện tượng và viết ptpư trong bài tường trình. -PT: SO 2 +Br 2 +2H 2 O2HBr+ H 2 SO 4 Hoạt động 3 -Xác định vai trò từng chất trong phản ứng. *HS làm thí nghiệm; quan sát hiện tượng và viết ptpư trong bài tường trình. Thí nghi ệm 3: Tính oxi hóa của SO 2 *Cách tiến hành: Theo v ở thực hành *Hiện tượng: vẫn đục, m àu vàng -PT: SO 2 +2H 2 S3S +H 2 O Hoạt động 4 Đậy ống nghiệm kín có ống dẫn khí vào ống khác có nước để hòa tan SO 2 . *HS làm thí nghiệm; quan sát Thí nghi ệm 4: Tính oxi hóa của H 2 SO 4 đặc * Cách tiến hành: Theo v ở thực hành *Hiện tượng: dd có bọt khí v à t hiện tượng và viết ptpư trong bài tường trình. không màu chuyển sang m àu xanh. -PT: Cu+2H 2 SO 4 (đ)CuSO 4 +SO 2 +2 H 2 O 4. Củng cố: - GV:Củng cố những hiểu biết về tính chất của H 2 S,SO 2 ,H 2 SO 4 (là những chất gây ô nhiễm) -Nhận xét buổi thí nghiệm;Học sinh thu dọn vệ sinh, dụng cụ phòng thí nghiệm. 5. Dặn dò: Học chương VI, chuẩn bị kiểm tra 1 tiết Rút kinh nghiệm: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP “HỢP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH VÀ MƯA AXIT” Vũ Thị Hiền1, PGS.TS.Trần Trung Ninh2 EMail: vuhienk23@gmail.com; ninhtt@hnue.edu.vn TÓM TẮT: Dạy học tích hợp quan điểm sư phạm đại nhiều nước giới áp dụng phương thức hiệu nhằm phát triển lực cho học sinh Tuy nhiên việc thiết kế tổ chức dạy học chủ đề tích hợp khoa học tự nhiên Việt Nam nhiều khó khăn cho giáo viên Trong báo này, việc thiết kế tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Hợp chất lưu huỳnh mưa axit” nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Trung học phổ thông giới thiệu Từ khóa: Dạy học tích hợp; Hợp chất lưu huỳnh; Năng lực giải vấn đề; Chủ đề mưa axit, Học sinh Trung học phổ thông I Đặt vấn đề Dạy học tích hợp (DHTH) quan điểm dạy học đại giúp xác định nội dung dạy học trường phổ thông góp phần xây dựng chương trình môn học nhiều nước giới DHTH xây dựng sở quan điểm tích cực trình học tập trình dạy học DHTH phương thức hiệu nhằm phát triển lực học sinh làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa hơn, giúp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển bền vững đất nước Tuy nhiên, việc thiết kế tổ chức DHTH khó khăn không nhỏ nhiều giáo viên Đã có số tác giả quan tâm đến dạy học tích hợp Đặng Thị Thuận An [1], Đỗ Hương Trà cộng [2], Nguyễn Văn Biên [3] Bài viết giới thiệu việc thiết kế tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Hợp chất lưu huỳnh mưa axit” II Nội dung 2.1 Tổng quan dạy học tích hợp 2.1.1 Khái niệm dạy học tích hợp • Có nhiều tác giả đưa khái niệm khác DHTH Trong báo này, thống theo quan điểm đưa tài liệu [2] là: DHTH quan điểm sư phạm, người học cần huy động (mọi) nguồn lực để giải tình phức hợp - có THPT Bắc Đông Quan, Đông Hưng, Thái Bình Khoa Hoá học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vấn đề nhằm phát triển lực phẩm chất cá nhân Theo UNESCO, DHTH "một cách trình bày khái niệm nguyên lí khoa học cho phép diễn đạt thống tư tưởng khoa học, tránh nhấn mạnh sớm sai khác lĩnh vực khoa học khác nhau” 2.1.2 Các mức độ tích hợp Theo [2] có mức độ tích hợp dạy học sau: - Lồng ghép/liên hệ: Ở mức độ này, môn học dạy riêng rẽ Tuy nhiên, GV tìm thấy mối quan hệ kiến thức môn học đảm nhận với nội dung môn học khác thực lồng ghép kiến thức thời điểm thích hợp Ví dụ, dạy học hóa học oxi liên hệ việc bảo vệ môi trường không khí lành, chống ô nhiễm - Vận dụng kiến thức liên môn: Ở mức độ này, hoạt động học diễn xung quanh chủ đề, người học cần vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải vấn đề đặt Có hai cách thực mức độ tích hợp này: Cách 1: Các môn học dạy riêng rẽ đến cuối học kì, cuối năm cuối cấp học có phần, chương vấn đề chung thành tựu ứng dụng thực tiễn nhằm giúp HS xác lập mối liên hệ kiến thức lĩnh hội Cách 2: Những ứng dụng chung cho môn học khác thực thời điểm đặn năm học Nói cách khác, bố trí xen số nội dung tích hợp liên môn vào thời điểm thích hợp nhằm làm cho học sinh quen dần với việc sử dụng kiến thức môn học gần gũi với - Hòa trộn (Tích hợp xuyên môn): Đây mức độ cao DHTH Ở mức độ này, tiến trình dạy học tiến trình “không môn học”, nghĩa nội dung kiến thức học không thuộc riêng môn học mà thuộc nhiều môn học khác nhau, đó, nội dung thuộc chủ đề tích hợp không cần dạy môn học riêng rẽ Mức độ tích hợp dẫn đến hợp kiến thức hai hay nhiều môn học 2.1.3 Tích hợp liên môn dạy học Hoá học 2.1.3.1 Nguyên tắc (NT) lựa chọn chủ đề tích hợp liên môn - Nội dung chủ đề tích hợp phải phù hợp với mục tiêu dạy học - Nội dung chủ đề tích hợp phải xác, khoa học - Nội dung chủ đề tích hợp phải có tính liên môn cao - Nội dung chủ đề tích hợp có tính thực tiễn, gắn với điều kiện địa phương - Nội dung chủ đề tích hợp phải vừa sức tạo hứng thú học tập cho người học 2.1.3.2 Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp liên môn Bước 1: Chọn chủ đề Bước 2: Xác định vấn đề cần giải chủ đề Bước 3: Xác định kiến thức môn học cần thiết để giải vấn đề Bước 4: Xác định mục tiêu dạy học chủ đề Bước 5: Xây dựng nội dung hoạt động dạy học chủ đề Bước 6: Lập kế hoạch dạy học chủ đề Bước 7: Tổ chức dạy học đánh giá 2.2 Năng lực giải 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 1/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 2/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 3/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 4/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 5/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 6/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 7/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 8/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 9/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 10/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 25/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 26/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… 27/39 16/7/2017 utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial=… http://utilidades.gatovolador.net/issuu/down.php?url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fdaykemquynhonofficial%2Fdocs%2F2cddhthhcclhnvhccn&inicial