Cau lac bo hoa hoc chau phu - An Giang tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả cá...
3 421 5 6 97 8 10 1 L IAK N TI AT R 3 421 5 6 2 3 4 A HOH O P 113 421 5 106 97 8 TL IIS C IĐ XI O 3 4 21 5 6 7 8 O MHN O X I T Một hợp chất có trong thành phần thuốc nổ đen Phản ứng hóa học trong đó chỉ có một chất mới được tạo thành từ Hai hay nhiều chất ban đầu gọi là phản ứng gì? Một hợp chất có trong đất sét, cát trắng, thạch anh 3 42 1 5 106 97 8 11 5 6 N GOC N EG GH E N 3 42 1 5 6 7 8 C HAM Đ I E N 3 421 5 6 97 8 I KAL I N EH T 7 3 421 5 106 97 8 11E NIB D OI HT O P 8 10đ Thành phần chính của quặng Boxit Công nghệ quyết định sự thành công của cuộc cách mạng sinh học. Một hệ thống điện gồm: dây điện, cầu chì, công tắc, ổ cắm, bảng điện được gọi là gì? Trong chăn nuôi người ta sử dụng phương pháp chủ yếu này để tạo ưu thế lai . Sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ, làm xuất hiện các kiểu hình khác bố mẹ được gọi là gì? T H C A E H O N G O I G N O NS H GỢI Ý GỢI Ý ĐÂY LÀ MỘT BỘ PHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 50đ KQ Mua xuan oi mua xuan - My Tam [NCT 5615972164].mp3 Tiết 43 - Bài 29: AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT (TT) MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết tính chất hóa học ứng dụng muối cacbonat - Biết chu trình cacbon tự nhiên Muối có tính chất hoá học : - Muối + axit (mạnh hơn) muối + axit - Dd muối + dd bazơ muối + bazơ - Dd muối + dd muối muối Nêu tính chất hoá học chung - Đk: sản phẩm có chất không tan? khí bay muối - Dd muối + kim loại muối + kim loại (Điều kiện: Kim loại phản ứng phải từ Mg trở hoạt động hoá học mạnh kim loại muối) • 1số muối bị nhiệt phân huỷ Dựa vào tính chất hoá học chung muối, dự đoán tính chất hoá học có muối cacbonat? Để kiểm tra dự đoán bạn làm thí nghiệm ? Tiến hành thí nghiệm: THÍ NGHIỆM TIẾN HÀNH Nhỏ vài giọt dd HCl vào ống TN1: nghiệm (1)đựng sẵn dd Na2CO3 Tác dụng với axit ống nghiệm (2) đựng sẵn dd NaHCO3 HIỆN TƯỢNG Xuất bọt khí hai ống nghiệm TN2: Tác dụng với dd bazơ Nhỏ vài giọt dd Ca(OH)2 vào Xuất vẩn đục ống nghiệm đựng sẵn dd K2CO3 kết tủa trắng TN3: Tác dụng với dd muối Nhỏ vài giọt dd Na2CO3 vào ống nghiệm đựng sẵn dd CaCl2 PTHH Muối cacbonat có tác dụng với kim loại không ? Tại ? Muối cacbonat không tác dụng với kim loại không thoả mãn điều kiện phản ứng Muối cacbonat có bị nhiệt phân huỷ không ? Viết PTHH nhiệt phân muối cacbonat mà em biết ? PTHH: CaCO3 t0 CaO + CO Vậy em có nhận xét phản ứng nhiệt phân muối cacbonat? Tương tự: Nhiều muối cacbonat khác bị nhiệt phân huỷ: t0 MgO + CO2 Vd: MgCO3 Chú ý: Với cac muối cacbonat trung hoà kim loại kiềm (Na2CO3, K2CO3 ) không bị nhiệt phân huỷ Vậy : Nhiều muối cacbonat bị nhiệt phân huỷ (trừ muối cacbonat trung hoà kim loại kiềm Na2CO3, K2CO3 ) Thí nghiệm: Nhiệt phân muối NaHCO3 - Cách tiến hành: Đun nóng NaHCO3 (r) dẫn sản phẩm qua nước vôi Với muối hidrocacbonat có - Quan sát tượng, nhận xét NaHCO bị nhiệt phân?huỷ bị nhiệt huỷ không cóphân không ? Viết PTHH ? PTHH: NaHCO3 t0 Na2CO3 + H2O + CO2 b) Tính chất hóa học Muối cacbonat +dd axit (mạnh hơn) tạo muối + CO2+ nước Na2CO3 + 2HCl NaHCO3 + HCl 2NaCl + H2O + CO2 NaCl +H2O + CO2 Một số dd muối cacbonat + dd bazơ tạo muối cacbonat (không tan) + bazơ K2CO3 + Ca(OH)2 CaCO3 + 2KOH Chú ý: Muối hidrocacbonat + dd Bazơ tạo muối trung hoà + nước NaHCO3 + NaOH Na2CO3 + H2O Ca(HCO3)2 + 2NaOH CaCO3 + Na2CO3 +2H2O • Dd muối cacbonat + số dd muối khác tạo hai muối (có )Na2CO3 + CaCl2 CaCO3 + 2NaCl Ba(HCO3)2 + Na2SO4 BaSO4 + 2NaHCO3 • Muối cacbonat dễ bị nhiệt phân huỷ (trừ muối Na2CO3, K2CO3 …) t CaCO3 CaO + CO2 t NaHCO Na CO + H O + CO 3 2 PTHH : CaCO3 + H2O + CO2 Ca(HCO3)2 THẠCH NHŨ TRONG CÁC HANG ĐỘNG Ứng dụng CaCO3 sản xuất xi măng sản xuất vôi Na2CO3 sản xuất thuỷ tinh Nấu xà phòng NaHCO3 Làm dược phẩm Hoá chất bình cứu hoả III: Chu trình cacbon tự nhiên: Dựa vào sơ đồ bên, em có nhận xét chu trình cacbon tự nhiên ? Trong tự nhiên cacbon chuyển hoá từ dạng sang dạng khác thành chu trình khép kín CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Hãy chọn phương án Muối sau đựơc dùng làm dược phẩm thuốc chữa bệnh đau dày: A CaCO3 B Na2CO3 C D NaCl C NaHCO3 Bài (sgk/91) (Trò chơi nhanh ) Hãy cho biết cặp chất sau đây, cặp tác dụng với nhau? a) H2SO4 KHCO3 ; d) CaCl2 Na2CO3 ; b) K2CO3 NaCl ; e) Ba(OH)2 K2CO3 c) MgCO3 HCl ; * Các cặp chất tác dụng với là: a,c,d,e Vì sản phẩm phản ứng có chất khí chất không tan * Phương trình hóa học: a) H2SO4 + 2KHCO3 c) MgCO3 + 2HCl d) CaCl2 + Na2CO3 e) Ba(OH)2 + K2CO3 K2SO4 + 2CO2 + 2H2O MgCl2 + CO2 + H2O CaCO3 + 2NaCl BaCO3 + 2KOH HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài (sgk/91) * Viết phương trình hóa học: 2NaHCO3 + H2SO4 Na2SO4 + 2H2O + 2CO2 * Theo ra: Số mol dd H2SO4 là: n = m/M = 980/98 = 10 (mol) mà dd H2SO4 phản ứng hết Tính theo số mol H2SO4 * Theo PTHH: nCO2 = 2nH2SO4 = 2x10 = 20 (mol) Thể tích khí CO2 tạo thành (đktc):V= 20x22,4 = 448(l) DẶN DÒ CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh sơ đồ sản xuất gốm sứ, thủy tinh, xi măng - Mẫu vật: đồ dùng gốm, sứ, thủy tinh, đất sét, cát trắng - Học bài, làm tập, - Đọc trước 30 KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ SỨC KHOẺ Chúc em học tốt Tạp chí Khoa học 2012:22c 72-82 Trường Đại học Cần Thơ 72 XÂY DỰNG MÔ HÌNH QUẢN LÝ VÀ PHÒNG MỘT SỐ BỆNH THÔNG THƯỜNG TRÊN ĐÀN BÒ THỊT Ở CHÂU PHÚ-AN GIANG Ngô Thụy Bảo Trân 1 , Phạm Xuân Phú 2 và Đỗ Thành Lợi ABSTRACT The model of management and prevention common diseases in beef cattle was carried out at households that raising cattle in Khanh Hoa commune, Chau Phu district, An Giang province. The basis of model construction was based on the results from survey on cattle diseases and disease control applied in the households. In addition, the research was also a trial practice of model in six months which including testing internal parasite and recognising the presence of antibodies from cattles infected by pasteurella. Survey results showed that the mainly preventive method was using mosquitoses net and bathing cattle everyday (80/80 households); then supplying enough feed, and building cattle’s house in airy areas; hygiening the cowsheds (64 households) and vaccination (57/80 households). While only few households implemented other methods as deworming (15/80), hygiening manger (17/80), using compost pit (21/80). The results from sample test before trial period showed that the rate of cattle infected with intestinal parasites was high (88.39%), and the presence of pasteurella antibodies was in 13 cattle. However, after six months of trial time, the ratio of catlle that had cleanly parasites was significantly different but serum immunity rate in two group of cattle was not. These results suggested that, controling closely and implementing overally the breed, feed, housing, hygiene and disease prevention would made the effective prevention of cattle disease. Keywords: model, managing and preventing, beef cattle Title: Constructing the model of management and prevention common diseases of beef cattle in Khanh Hoa commune, Chau Phu district, An Giang province TÓM TẮT Mô hình quản lý và phòng một số bệnh thông thường trên bò thịt được thực hiện ở các hộ chăn nuôi bò xã Khánh Hòa huyện Châu Phú tỉnh An Giang. Cơ sở cho việc xây dựng mô hình là các kết quả từ việc khảo sát tình hình bệnh ở bò và các biện pháp phòng bệnh mà hộ đang áp dụng, đồng thời tiến hành thử nghiệm mô hình quản lý trong sáu tháng với việc kiểm tra nhiễm ký sinh trùng đường tiêu hóa và sự hiện diện của kháng thể tụ huyết trùng trên bò. Kết quả khảo sát 80 hộ chăn nuôi bò tại xã cho thấy, biện pháp phòng bệnh cho bò ở các hộ chủ yếu là mắc mùng chống muỗi và tắm chải hàng ngày (80 hộ); kế đến là cung cấp thức ăn đầy đủ, xây dựng chuồng ở nơi thoáng mát; vệ sinh sạch sẽ chuồng (64 hộ) và tiêm vaccin phòng bệnh (57 hộ). Có rất ít hộ chăn nuôi quan tâm đến việc tẩy giun sán (15 hộ), vệ sinh máng ăn (17 hộ), xây hố ủ phân (21 hộ). Kết quả xét nghiệm mẫu trước khi thử nghiệm mô hình cho thấy, tỷ lệ bò nhiễm ký sinh trùng đường tiêu hóa khá cao (88,39%), có 13 mẫu huyết thanh có sự hiện diện kháng thể tụ huyết trùng. Tuy nhiên, sau sáu tháng thử nghiệm với mô hình quản lý và phòng bệnh thì số lượng bò sạch trứng ký sinh trùng khác nhau có ý nghĩa thống kê giữa nhóm bò trong mô hình và nhóm bò đối chứng, nhưng Vai trß cña m«n ho¸. Môc ®Ých vµ néi dung ho¹t ®éng cña clb ho¸ häc I. Vai trß cña m«n ho¸ häc 1. M«n ho¸ häc lµ mét trong c¸c m«n häc quan träng. 2. Häc tèt m«n ho¸ häc cã thÓ gi¶i thÝch ®îc c¸c hiÖn t îng x¶y ra trong tù nhiªn vµ trong ®êi sèng hµng ngµy. II. Mục đích hoạt động 1. Tạo ra một Sân chơi hoá học. 2. Giúp các bạn học sinh có phơng pháp học phù hợp. 3. Tạo môi trờng để các bạn học sinh thể hiện bản thân. 4. Rèn kỹ năng sống cho học sinh. 5. Xây dựng th viện sách và thiết bị hoá học. 6. Góp phần vào phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. III. Hình thức hoạt động 1. Ban chủ nhiệm và các hội viên. Các hội viên: tham gia các hoạt động theo chủ đề, gửi bài dự thi, bài viết, Ban chủ nhiệm: đa ra chủ đề, nhận bài bài viết, bài dự thi, biên soạn và phát hành tập san (phát hành hàng tháng); điều hành các buổi sinh hoạt CLB theo định kỳ. III. Hình thức hoạt động 2. Một số chủ đề sinh hoạt. Phuơng pháp giải các dạng bài tập bài tập hoá học. Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu, giải thích các hiện tợng trong tự nhiên và trong cuộc sống. Thi sáng tạo đồ dùng học tập. Thực hiện các thí nghiệm hoá học vui. Tổ chức tham gia giao lu với các câu lạc bộ và các trờng bạn. III. Hình thức hoạt động 3. Nội dung tập san. Đăng các thông tin của nhà trờng, học sinh, đặc biệt là các thông tin liên quan tới môn Hoá và CLB Hoá. Đăng các phơng pháp học và làm bài tập hoá học theo chủ đề. Đăng các đề bài, phơng pháp giải các bài tập hay và khó. Đăng các bài viết hay (thơ, truyện ngắn, đố vui, ) của các bạn học sinh trong trờng. III. Hình thức hoạt động 3. Nội dung tập san. Đăng các thông tin của nhà trờng, học sinh, đặc biệt là các thông tin liên quan tới môn Hoá và CLB Hoá. Đăng các phơng pháp học và làm bài tập hoá học theo chủ đề. Đăng các đề bài, phơng pháp giải các bài tập hay và khó. Đăng các bài viết hay (thơ, truyện ngắn, đố vui, ) của các bạn học sinh trong trờng. III. Thời gian, địa điểm hoạt động 1. Thời gian Hoạt động thờng xuyên trong cả năm học. 2. Địa điểm Tại nhà, lớp học, phòng bộ môn hoá học, IV. Kinh phí hoạt động Sự ủng hộ của nhà trờng, phụ huynh học sinh, Bán tập san, tài liệu học tập do CLB biên soạn. Cho thuê sách, thiết bị học tập, Xây dựng ban chủ nhiệm clb I. Yêu cầu đối với thành viên BCN Có kiến thức tốt về môn Hoá học. Yêu thích, có niềm say mê môn Hoá học. Có khả năng sử dụng các phần mềm: Word, excel, PowerPoint, các phần mềm sử lí ảnh, khai thác thông tin trên internet, tạo Blog Có khả năng tổ chức, lên kế hoạch làm việc. Có tinh thần trách nhiệm, tinh thần học hỏi, tính kỉ luật. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÒNG SAU ĐẠI HỌC TIỂU LUẬN KĨ NĂNG DẠY HỌC HÓA HỌC ĐỀ TÀI TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ HÓA HỌC GVHD: PGS.TS. Trịnh Văn Biều HVTH: Lưu Thị Thu Huyền Cao học Khóa 23 Chuyên ngành: LL & PPDH Hóa Học Thành phố Hồ Chí Minh – tháng 6/ 2013 Tổ chức câu lạc bộ hóa học Lưu Thị Thu Huyền 2 Tổ chức câu lạc bộ hóa học Lưu Thị Thu Huyền MỤC LỤC 1. Câu lạc bộ Hóa học năm học 2011-2012 trường THPT Trần Khai Nguyên, tp.HCMC 18 ÂU LC BỘ HÓA HỌC (KỲ 1) - LÀM NƯỚC RỬA CHÉN 18 2. Câu lạc bộ Hóa học năm học 2011-2012 trường cấp 2-3 Hòa Bình, tỉnh Vĩnh Long 19 3 MỞ ĐẦU Tổ chức CLB là một loại hình hoạt động ngoại khóa rất đặc trưng ở trường THPT. Nó có tác dụng tích cực đối với sự hoàn thiện nhân cách của học sinh. Vì vậy việc tăng cường tổ chức cho HS tham gia các hoạt động CLB là một phương hướng quan trọng để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện của nhà trường. Đề tài “Tổ chức hoạt động câu lạc bộ hóa học” sẽ giúp cho chúng ta có những hiểu biết đúng đắn về ý nghĩa, vai trò, chức năng của CLB hóa học, những loại hình, những nội dung và cách tổ chức quản lí hoạt động CLB hóa học để ứng dụng vào việc tổ chức hoạt động ngoại khóa ở nhà trường một cách có hiệu quả. Tổ chức câu lạc bộ hóa học Lưu Thị Thu Huyền 1. KHÁI QUÁT VỀ CÂU LẠC BỘ 1.1. Khái niệm câu lạc bộ • Theo Từ điển Bách Khoa Việt Nam, tập 1: Câu lạc bộ là một phương thức tổ chức hoạt động xã hội nhằm tiến hành các hoạt động chính trị, xã hội, khoa học, giải trí…Tổ chức CLB thuộc thể chế văn hóa, có tính quần chúng sinh hoạt theo chuyên đề nhất định để bồi dưỡng và giáo dục …về một lĩnh vực nào đó. • Câu lạc bộ là tập hợp những người có cùng sở thích, cùng quan điểm, và cùng nhau giao lưu trong một môi trường.[7] • Hoạt động CLB ở trường học là một loại hình hoạt động ngoại khóa. Đây là một loại hình hoạt động tự nguyện, tập hợp những HS cùng sở thích, sở trường hoặc năng khiếu về một lĩnh vực hoặc chuyên đề. Như vậy, CLB là nơi để HS học tập, sinh hoạt, rèn luyện, vui chơi, giải trí… Hoạt động CLB có tính chất quần chúng rộng rãi, khuyến khích mọi HS tham gia. • Câu lạc bộ hóa học ở các trường phổ thông là một loại hình câu lạc bộ học thuật, là một trong những hình thức hoạt động ngoại khóa. Là nơi tập hợp những người có chung niềm đam mê hóa học, có cùng nhu cầu nguyện vọng được chia sẻ tri thức, giao lưu học hỏi, phát triển năng khiếu sở thích thông qua các hoạt động học tập, sinh hoạt, rèn luyện, vui chơi, giải trí. 1.2. Mục đích, ý nghĩa của câu lạc bộ Câu lạc bộ là nơi có những hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu lợi ích của thanh thiếu niên, tạo môi trường cho sáng kiến tài năng và năng khiếu của thanh thiếu niên được bộc lộ, phát triển. Bên cạnh định hướng giá trị mới, tạo điều kiện cho thanh thiếu niên trưởng thành về mọi mặt. Câu lạc bộ nhằm những mục đích sau: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức và giáo dục đạo đức, truyền thống dân tộc cho thanh thiếu niên. 4 Tổ chức câu lạc bộ hóa học Lưu Thị Thu Huyền Tạo điều kiện cho thanh thiếu niên giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trí lành mạnh (chơi mà học), bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng trong công tác và trong cuộc sống. Giúp hội viên giải quyết các vấn đề khó khăn, vướng mắc trong hoạt động, lao động, công tác và trong cuộc sống hàng ngày. Giúp tổ chức Đoàn, Hội, Đội tập hợp đoàn kết các tầng lớp, các đối tượng thanh thiếu niên thông qua các hoạt động của câu lạc bộ như; văn hoá, văn nghệ học tập, lao động nghề nghiệp và các hoạt động xã hội khác, góp phần đổi mới nâng cao chất lượng hoạt động của Đoàn và phong trào thanh thiếu niên. Mục đích, ý nghĩa hoạt động của CLB nhằm phát huy năng lực, năng khiếu, sở trường… của học sinh, tạo điều kiện để học sinh phát triển định hướng của mình. Mặt khác cũng nhằm trang bị cho các em những tri thức kỹ năng cần thiết đề vận dụng vào thực tiễn đời sống xã hội, góp phần phát triển và hoàn thiện nhân cách của mình. 1.3. Chức năng của câu lạc bộ CLB có các năng sau: Giáo dục rèn Bản tiêu chuẩn số 02/TC-BCK.VN/GATREVN BẢNG TIÊU CHUẨN NGHỆ THUẬT BỒ CÂU GÀ VIỆT NAM Giới thiệu Bồ câu gà Việt Nam có nguồn gốc từ nhóm bồ câu vua của Mỹ (american king pigeon), và giống bồ câu nhà (*) của Pháp, được du nhập vào Việt Nam từ thời Pháp thuộc. Sau năm 1975 được du nhập vào Việt Nam khá nhiều từ các nước Trung Quốc, Thái Lan. Sau khi du nhập vào nước ta, được các nghệ nhân bồ câu kiểng lai tạo để phù hợp với thẩm mỹ của người Việt và giống bồ câu gà hiện nay đã phát triển khá thuần và ổn định, chúng có một số nét khác biệt so với giống bồ câu tổ tiên. Bồ câu gà Việt Nam trọng lượng to so với các giống bồ câu khác trên thế giới, trung bình 800g đối với con mái, 900g đối với con trống; đây là một đặc điểm được giới chơi bồ câu gà đề cao. Về hình dáng chúng lấy được vẻ đẹp oai vệ của giống bồ câu vua Mỹ và vẻ thướt tha của bồ câu Pháp như: đầu cổ, ức mang vẻ đẹp của giống bồ câu vua Mỹ, thân hình dài, dày mang vẻ đẹp sang trọng, cân đối của bồ câu Pháp. Bồ câu gà không quá nhanh nhẹn, ít phá phách, phù hợp với kiểu nuôi trong không gian nhỏ, nuôi nhốt. Ban đầu chúng được tạo ra nhằm để lấy thịt, dần sau này được chọn nuôi để làm cảnh. Đây là giống bồ câu có giá trị cao tại Việt Nam. PHẦN MÔ TẢ CHÍNH Trọng lượng: Trọng lượng tiêu chuẩn cho bồ câu trống là 1000g (1kg), cho bồ câu mái là 900g. Tuy nhiên bồ câu trống chấp nhận chuẩn trọng lượng từ 950g tới 1000g và từ 1000g tới 1200g và bồ câu mái chấp nhận trọng lượng từ 850g tới 1000g. Đầu/cổ(đầu: mỏ,cổ) Hộp sọ khá tròn. Mỏ mỏng, hơi thon, ngắn,phần tiếp nối với hộp sọ hơi gồ gề,và phình ra lộ rỏ hai khóe mũi. Màu mỏ tương đồng với màu lông. Cổ ngắn, to, cuống họng rộng, đầu và cổ tương đồng nhau, linh hoạt. Mắt: Sáng trong, tinh anh, màu mắt tương đồng với màu lông. Mắt có khuynh hướng đen nhiều cho những con có màu lông xám, sáng trắng. màu hung nâu cho các màu còn lại. màu hung nâu được ưa chuộng Thân mình và bộ lông: To, dày, ngực, lườn rộng đầy đặn, lưng thẳng, lông ôm sát thân, bóng mượt, phủ tới khủy chân, không có lông dài trùm chân. Bộ lông đồng nhất về màu sắc. Cánh To, khỏe, khi bình thường ôm sát thân, và xuôi về phía đuôi, nhưng không dài hơn đuôi. Chuẩn bồ câu gà Trang 1 Chân/Ngón chân: Mạnh mẽ, cứng cáp, không mọc lông, màu đỏ sáng, không quá dài. Các ngón chân thẳng, cứng cáp, phải có đủ 4 ngón, 3 ngón hướng về phía trước, và 1 ngón trụ ngắn phía sau và vuông góc với ống chân. Đuôi : Đuôi dài, lông đuôi được kết nối liền lạc, đầy đặn với thân tạo thành một đường thẳng từ gốc cổ cho tới chóp đuôi. Đuôi rộng ở gốc có khuynh hướng thon lại ở chóp và có khuynh hướng song song với mặt đất. NHỮNG QUY ĐỊNH VỀ LỖI Lỗi nhẹ: 1. Chân mọc lông. 2. Trạng thái đứng bình thường chóp đuôi cao hơn gốc cổ (đuôi cao hơn 30 độ so với mặt đất). 3. Khi đứng bình thường cánh không ôm sát thân 4. Lông ở cánh có màu khác lông thân. 5. Trọng lượng < 800g. Lỗi nặng: 1. Có mũ sừng ở gốc mỏ phần tiếp giáp với hộp sọ. 2. Chân thiếu ngón. 3. Thiếu mắt Bảng điểm (100 điểm): 1. Trọng lượng : 20 điểm nếu trọng lượng vượt trên chuẩn điểm bị hạ từ 1 điểm tới 1,5 điểm; nếu dưới trọng lượng chuẩn trừ 2 điểm tới 2,5 điểm. 2. Đầu /Cổ : 15 điểm ( tính luôn đầu, mắt, mỏ, cổ) đầu : 5 điểm mỏ : 3 điểm mắt : 2 điểm cổ : 5 điểm 3. Thân mình và bộ lông: 20 điểm 4. Cánh : 10 điểm 5. Chân : 15 điểm 6. Đuôi : 10 điểm 7. Tổng quát : 10 điểm ( bao gồm dáng đứng, di chuyển, mức độ thân thiện,…) Ghi chú: bảng tiêu chuẩn này chỉ dành riêng cho bồ câu kiểng, không áp dụng cho bồ câu nuôi lấy thịt. Bảng tiêu chuẩn này được lập bởi Nguyễn Tuấn Huy và Đỗ Thanh Cao. Chuẩn bồ câu gà Trang 2 Tham khảo: Các quy định về chuẩn bồ câu của hiệp hội bồ câu Hoa Kỳ “ American Pigeon Association” và “American Dove Association”. (Lưu ý: ở Hoa Kỳ luật pháp chấp nhận trong cùng 1 bang hay quốc gia có một hay nhiều hội, hiệp hội cùng chức năng được cấp phép hoạt động). Trên nghiên cứu thực tiễn quần thể bồ câu gà đang có tại Đồng Bằng Sông Cửu Long. (*) bồ câu nhà Pháp: là giống bồ câu có trọng ...Tiết 43 - Bài 29: AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT (TT) MỤC TIÊU BÀI HỌC - Biết tính chất hóa học ứng dụng muối cacbonat - Biết chu trình cacbon tự nhiên Muối có tính chất hoá học : - Muối +... + axit (mạnh hơn) muối + axit - Dd muối + dd bazơ muối + bazơ - Dd muối + dd muối muối Nêu tính chất hoá học chung - Đk: sản phẩm có chất không tan? khí bay muối - Dd muối + kim loại muối + kim... 20x22,4 = 448(l) DẶN DÒ CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh sơ đồ sản xuất gốm sứ, thủy tinh, xi măng - Mẫu vật: đồ dùng gốm, sứ, thủy tinh, đất sét, cát trắng - Học bài, làm tập, - Đọc trước 30 KÍNH CHÚC QUÝ THẦY