Đang tải... (xem toàn văn)
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC 1. Tên hồ sơ dạy học VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY BÀI: “SÓNG, THỦY TRIỀU, DÒNG BIỂN” MÔN ĐỊA LÍ 10 2. Mục tiêu bài học 2.1. Kiến thức: Môn Địa Lí: Khái niệm về sóng biển và nguyên nhân chủ yếu gây ra sóng biển, sóng thần. Vai trò của thủy triều, dòng biển đối với sản xuất và đời sống. Hiểu rõ vị trí giữa Mặt Trăng, Mặt Trời và Trái Đất đã ảnh hưởng tới thuỷ triều như thế nào. Nhận biết được sự phân bố của các dòng biển lớn trên đại dương cũng có những quy luật nhất định. Môn Văn học: Vận dụng bài thơ “Sóng Xuân Quỳnh” để hiểu rõ hơn nhiều trạng thái của sóng biển và giải thích nguyên nhân sinh ra sóng. Môn Vật Lí: Khái niệm lực hấp dẫn, lực hấp dẫn của Mặt Trăng chính là nguyên nhân chủ yếu sinh ra hiện tượng thủy triều. Hiện tượng cộng hưởng lực hấp dẫn và hiện tượng triệt tiêu lực hấp dẫn của Mặt Trăng và Mặt Trời sinh ra hiện tượng triều cường và triều kém. Nguyên lí tạo ra nguồn năng lượng điện từ thủy triều. Môn Hóa Học: Vận dụng kiến thức về sự ăn mòn kim loại để thấy được những chi tiết, vật dụng bị ăn mòn dưới tác dụng của muối biển. Hiểu được phương pháp điện hóa (dùng Zn) để bảo vệ vỏ tàu biển. Môn Lịch Sử: Hiểu sâu sắc hơn trận Bạch Đằng lịch sử. Ông cha ta đã lợi dụng thủy triều để đánh giặc. Môn Sinh Học: Nguồn gốc của cây dừa. Cách phát tán của loài cây này trên thế giới. Ảnh hưởng của dòng biển đối với sự di cư của các loài sinh vật, cả cá, thực vật…trên thế giới.
1 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở giáo dục đào tạo tỉnh Phú Yên - Tên học: Bài 16: Sóng, thủy triều, dòng biển (Địa Lí 10) - Trường: THPT Phan Chu Trinh - Địa chỉ: Xuân Bình, TX Sông Cầu, Phú Yên Điện thoại: 0573711343 ; Email: thpt.phanchutrinh@phuyen.edu.vn - Thông tin giáo viên: Họ tên: Nguyễn Thị Lệ Thư Ngày sinh: 08/02/1990 ; Môn : Địa Lí Điện thoại: 0573720194 ; Email: nguyenthu.songngu@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY BÀI: “SÓNG, THỦY TRIỀU, DÒNG BIỂN” MÔN ĐỊA LÍ 10 Mục tiêu học 2.1 Kiến thức: Môn Địa Lí: - Khái niệm sóng biển nguyên nhân chủ yếu gây sóng biển, sóng thần - Vai trò thủy triều, dòng biển sản xuất đời sống - Hiểu rõ vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất ảnh hưởng tới thuỷ triều - Nhận biết phân bố dòng biển lớn đại dương có quy luật định Môn Văn học: - Vận dụng thơ “Sóng - Xuân Quỳnh” để hiểu rõ nhiều trạng thái sóng biển giải thích nguyên nhân sinh sóng Môn Vật Lí: - Khái niệm lực hấp dẫn, lực hấp dẫn Mặt Trăng nguyên nhân chủ yếu sinh tượng thủy triều - Hiện tượng cộng hưởng lực hấp dẫn tượng triệt tiêu lực hấp dẫn Mặt Trăng Mặt Trời sinh tượng triều cường triều - Nguyên lí tạo nguồn lượng điện từ thủy triều Môn Hóa Học: - Vận dụng kiến thức ăn mòn kim loại để thấy chi tiết, vật dụng bị ăn mòn tác dụng muối biển - Hiểu phương pháp điện hóa (dùng Zn) để bảo vệ vỏ tàu biển Môn Lịch Sử: - Hiểu sâu sắc trận Bạch Đằng lịch sử Ông cha ta lợi dụng thủy triều để đánh giặc Môn Sinh Học: - Nguồn gốc dừa Cách phát tán loài giới - Ảnh hưởng dòng biển di cư loài sinh vật, cá, thực vật…trên giới 2.2 Kĩ năng: - Khai thác kiến thức từ hình ảnh, video, flash động - Xác định đồ dòng biển quan trọng: dòng biển nóng: Gơnxtrim, Braxin, Cưrôsưvô, Môzămbich, Đông Úc, dòng biển lạnh: Dòng biển Peru, Benguêla, Tây úc, California, Canary, Ôiasivô - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên - Làm việc theo nhóm, kĩ vận dụng kiến thức liên môn, tự tìm kiếm, xử lí thông tin rút kĩ cần thiết vấn đề bảo vệ môi trường biển, phòng chống thảm họa sóng thần 2.3 Thái độ: - Nhận thức nguyên nhân sinh thuỷ triều Biết cách vận dụng tượng sống - Có ý thức học tập tốt, ước mơ tìm tòi giải pháp kĩ thuật nhằm sử dụng nguồn lượng từ sóng biển, thủy triều - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức Đối tượng dạy học Học sinh lớp 10A2, trường THPT Phan Chu Trinh, TX Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Ý nghĩa học Qua thực tế dạy học thấy việc tích hợp kiến thức môn học vào giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học nhanh chóng hiệu Đối với việc tích hợp kiến thức môn Văn Học, Vật Lí, Hóa Học, Lịch Sử, Sinh Học vào dạy “Sóng, thủy triều, dòng biển” giúp em hiểu rõ nguyên nhân chủ yếu sinh sóng, nguyên nhân chủ yếu sinh tượng thủy triều, nguyên lí tạo nguồn lượng điện từ thủy triều, hiểu vật dụng bị ăn mòn tác dụng muối biển, hiểu sâu sắc trận Bạch Đằng lịch sử, ảnh hưởng dòng biển di cư loài sinh vật, cá, thực vật…trên giới Từ đó, em có ý thức học tập tốt, ước mơ tìm tòi giải pháp kĩ thuật nhằm sử dụng nguồn lượng từ sóng biển, thủy triều Trong thực tế thấy soạn có tích hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt SGK Từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học liệu - Bài soạn, SGK, SGV, tài liệu chuẩn kiến thức - Bài giảng powerpoint - Máy chiếu, kỹ trình chiếu powerpoint - Hình 16.4 - Các dòng biển (phóng to theo SGK) - Các hình SGK ( phóng to) - Tranh ảnh sóng biển, sóng thần, thủy triều phim sóng thần - Bản đồ tự nhiên giới, tập đồ giới châu lục - Kiến thức Văn Học: thơ “Sóng - Xuân Quỳnh” - Kiến thức Vật Lí: khái niệm lực hấp dẫn, tượng cộng hưởng lực hấp dẫn tượng triệt tiêu lực hấp dẫn - Kiến thức Hóa Học: kiến thức ăn mòn kim loại - Kiến thức Lịch Sử: lịch sử trận Bạch Đằng - Kiến thức Sinh Học: kiến thức phát tán hạt Tiến trình dạy học 6.1 Ổn định tổ chức lớp 6.2 Kiểm tra cũ Câu 1: Thủy gì? A Là toàn thể đại dương Trái Đất B Là toàn thể sông suối, hồ, đầm Trái Đất C Là toàn thể lớp băng tuyết Trái Đất D Là Lớp nước Trái Đất Câu 2: Ở vùng ôn đới lạnh, nước sông cung cấp chủ yếu từ: A Băng tuyết tan B Nước ngầm C Nước mưa D Nước biển Câu 3: Nhân tố định đến chế độ nước sông : A Địa , địa chất B Thực vật C Hồ đầm D Chế độ mưa Câu 4: Giải thích câu thơ: “ Nước bể lại mưa nguồn” (Thề non nước - Tản Đà) 6.3 Nội dung giảng * Mở bài: Nước biển đại dương không yên tĩnh mà luôn vận động Đó vận động lại có vận động ? Những vấn đề lí giải học hôm * Triển khai bài: Nội dung Nội dung tích hợp liên Hoạt động GV HS môn Hoạt động 1: Tìm hiểu Sóng biển I Sóng biển Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình Khái niệm ảnh Là hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng HíngdichuyÓn Môn Văn học: - Vận dụng thơ “Sóng Xuân Quỳnh” để giải thích nguyên nhân sinh sóng trả lời câu hỏi sau: - Sóng gì? - HS trả lời, GV chuẩn kiến thức: - GV cung cấp thông tin: thực tế nhìn thấy dường sóng chuyển động theo chiều ngang từ khơi xô vào bờ, đỉnh sóng chân sóng liên tiếp thay thực tế nước di chuyển theo chiều ngang mà dẫn truyền dao động phân tử nước, phần tử nước dao động lên xuống chổ theo quỹ đạo gần tròn so với mực nước trung bình, chân sóng vị trí thấp đỉnh sóng vị trí cao quỹ đạo - GV cho HS xem vài hình ảnh minh họa sóng lớn, nhỏ - GV đọc: “ Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu Sóng tìm tận bể ” - Các em có biết đoạn thơ thuộc thơ nào, sáng tác không? - HS trả lời, GV thông tin: Đoạn thơ nằm Sóng Xuân Quỳnh, sáng tác vào năm 1967 tác giả 25 tuổi Lúc tâm trạng nhà thơ buồn hôn nhân đỗ vỡ Trong lúc dạo chơi bờ biển Diêm Điền (Thái Bình), bà sáng tác thơ Bài thơ theo thể ngủ ngôn, mượn hình ảnh sóng biển để nói sóng lòng - GV đọc tiếp: “Sóng gió Gió đâu Em Khi ta yêu nhau?” Sóng chủ yếu gió, gió đâu? Nguyên nhân Chủ yếu gió - HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời, GV chốt lại: gió chênh lệch khí áp Sóng biển lí giải tình yêu nào? Lớp 12 em học thơ - Sóng tạo núi lửa hoạt động hay động đất GV liên hệ đến sóng thần - GV: Trình chiếu đoạn phim kèm hình ảnh sóng thần, đặt câu hỏi: Sóng thần gì? Sóng thần - Khái niệm: Là sóng lớn, thường có chiều cao 2040m, truyền theo chiều ngang với tốc độ 400- HS trả lời, GV chuẩn kiến thức 800km/h, có - GV: Sóng thần gây hậu gì? Em có hiểu biết sức tàn phá thảm họa sóng thần gần nhất? khủng khiếp - HS trình bày GV chuẩn kiến thức Nguyên - GV dẫn dắt minh họa trận sóng thần nhân: năm 2004 Ấn Độ Dương trận sóng thần động đất, núi Nhật Bản năm 2011… lửa phun ngầm đáy biển, bão lớn - Tác động: + Ảnh hưởng lớn đến hoạt động du lịch, thể thao + Tàn phá cải, người, làm cho môi trường biển bị ô nhiễm Chuyển ý: Cho HS xem tranh quang cảnh thuỷ triều lên xuống bãi biển, GV hỏi: Bức tranh biểu biện tượng gì? Tại lại có tượng đó? II Thuỷ triều Khái niệm Thuỷ triều tượng chuyển động thường xuyên có chu kỳ khối nước biển đại dương Môn Vật lí: Vận dụng kiến thức môn Vật lí để giải thích tượng thủy triều: - Định luật vạn vật hấp dẫn Newton - Mỗi vị trí Mặt Trăng, tạo nên thủy triều hai địa điểm Trái Đất (lực hút lực li tâm) Hoạt động 2: Tìm hiểu Thuỷ triều GV cho HS quan sát ảnh động lên xuống khối nước lực hút Mặt Trăng, Mặt Trời tác động lên khối nước, yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - GV: Thuỷ triều gì? Nguyên nhân hình thành thuỷ triều? - HS trả lời GV chuẩn kiến thức bổ sung: - Lực tạo triều Mặt Trăng Mặt Trời: + Trái Đất Mặt Trăng quay quanh Mặt Trời, Mặt Trăng quay quanh Trái Đất nên Trái Đất chịu sức hút Mặt Trăng Mặt Trời (lực hấp dẫn) Mm D2 Fhd= G G = 6.67 x 10−11 N.m²/kg² M: Khối lượng Trái Đất Nguyên nhân Được hình thành chủ yếu sức hút Mặt Trăng Mặt Trời 10 m: Khối lượng Mặt Trăng D: Khoảng cách từ tâm Mặt Trăng đến tâm Trái Đất Công thức gọi định luật vạn vật hấp dẫn Newton, lực hấp dẫn tỷ lệ thuận với tích hai khối lượng tỷ lệ nghịch với bình phương khoảng cách hai vật + Xét hệ kín Trái Đất - Mặt Trăng, Mặt Trăng phía điểm A hút lớp nước A lên cao, lúc lớp nước B dâng lên cao, lại vậy? + Trong hệ kín Trái Đất - Mặt Trăng Trái Đất không đứng yên Cả Trái Đất Mặt Trăng quay xung quanh tâm hệ Trái Đất lớn có tỉ trọng lớn Mặt Trăng tâm nằm lòng Trái Đất Do đó, Trái Đất phát sinh lực li tâm hệ Lực ngược hướng với lực hấp dẫn Mặt Trăng Do lực tạo triều điểm hợp lực lực hấp dẫn lực li tâm điểm + Tương tự lực tạo triều Mặt Trăng, lực tạo triều Mặt Trời hiểu tương tự Hiện tượng triều cường, triều - GV cho HS xem ảnh động mức triều lên cao mức triều xuống thấp nhất, hỏi HS: Thế tượng triều cường? Thế tượng triều kém? - HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - GV: Dựa vào hình 16.1- Chu kì tuần trăng, vòng Mặt Trăng quay quanh Trái Đất bao lâu? Đặc điểm 13 sử dụng thủy triều nào? + Lợi dụng thủy triều để đánh giặc: Năm 938, Ngô Quyền đánh thắng quân Nam Hán năm 1288, Trần Hưng Đạo đánh thắng quân Nguyên Mông sông Bạch Đằng nhờ lợi dụng chu kỳ lên xuống thuỷ triều Cụ thể: Quân ta cắm cọc gỗ đầu bịt sắt nhọn sông Bạch Đằng Khi thủy triều lên quân ta khiêu chiến với quân địch, quân ta giả vờ thua rút vào trong, giặc đuổi theo vào quân ta đánh lúc thủy triều rút xuống, cọc nhọn đâm thủng thuyền quân giặc, quân giặc thua trận - GV cho học sinh xem báo điện tử triều cường Tp Hồ Chí Minh, yêu cầu HS cho biết tác hại mà triều cường mang lại http://phunuonline.com.vn/thoi-su/tin-tuc/tphcmngay-1710-trieu-cuong-dat-dinh-cuc-cao-canh-baonhieu-noi-ngap-nang-85283/ http://www.qdnd.vn/xa-hoi/tin-tuc/thanh-pho-hochi-minh-khan-truong-ung-pho-voi-trieu-cuongvuot-bao-dong-iii-490037 14 Môn hóa học: Vận dụng kiến thức ăn mòn điện hóa để giải thích ứng dụng gắn miếng kẽm đuôi tàu để bảo vệ thân tàu không bị ăn mòn tác dụng nước biển + Bên cạnh vai trò mà thủy triều mang lại triều cường nước ta gây không khó khăn gây ngập úng, khó khăn việc lại + Tác dụng muối có nước biển làm hư hại tàu thuyền, số công trình, nhà cửa, phương tiện giao thông, đồ đạc chi tiết máy móc làm hợp kim Fe - C (Sắt - Cacbon) tác động triều cường Chúng ta thường thấy chi tiết máy móc bị rỉ rét tác dụng nước biển ăn mòn kim loại III Dòng 15 biển + Thân tàu biển chế tạo gang thép Gang thép hợp kim Fe - C (Sắt - Cacbon) số nguyên tố khác Thân tàu tiếp xúc thường xuyên với nước biển nên sắt bị ăn mòn, gây hư hỏng Để bảo vệ thân tàu thường áp dụng biện pháp sơn nhằm không cho gang thép thân tàu tiếp xúc trực tiếp với nước biển Nhưng phía đuôi tàu, tác động chân vịt, nước bị khuấy động mãnh liệt nên biện pháp sơn chưa đủ Do mà phải gắn kẽm vào đuôi tàu Khi kẽm tiếp xúc với sắt, nhúng vào dung dịch chất điện li (nước biển) xảy trình ăn mòn điện hóa Kẽm kim loại mạnh sắt nên bị ăn mòn, sắt không bị mát Sau thời gian miếng kẽm bị ăn mòn thay Việc vừa đở tốn nhiều so với sửa chữa thân tàu Sự ăn mòn kim loại đặc biệt ăn mòn điện hóa hàng năm gây tổn thất nghiêm trọng cho kinh tế quốc dân Con người cố gắng tìm phương pháp chống ăn mòn kim loại Phương pháp điện hóa (dùng Zn) để bảo vệ vỏ tàu biển hiệu ứng dụng rộng rãi Hoạt động 3: Tìm hiểu dòng biển - GV giới thiệu dòng biển: dựa vào tác phẩm văn học như: HAI VẠN DẶM DƯỚI ĐÁY BIỂN, CUỘC PHIÊU LƯU CỦA XIMBAT (nghìn lẻ đêm): dòng biển gọi dòng sông biển, dòng sông đất liền chảy từ nơi có địa hình cao nơi có địa hình thấp dòng sông biển chảy dựa vào chênh lệch nhiệt độ, áp suất, độ mặn… - GV: Quan sát hình 16.4 (SGK trang 61) - Các Phân loại - Dòng biển nóng - Dòng biển lạnh Phân bố 16 dòng biển giới, cho biết có loại dòng biển nào? => Hiện người ta thường dùng theo cách chia: dòng biển nóng dòng biển lạnh - Chia lớp thành nhóm: Dựa vào SGK hình 16.4, hình dòng biển giới Môn Sinh Học: - Nguồn gốc dừa Cách phát tán loài giới - Ảnh hưởng dòng biển di cư loài sinh vật, cá, thực vật…trên giới - Các dòng biển nóng thường phát sinh bên xích đạo, chảy hướng Tây, gặp lục địa chuyển hướng chảy phía cực - Các dòng biển lạnh thương phát sinh từ vĩ tuyến 300 40 gần bờ đông đại dương, từ vùng cực hoàn thiện phiếu học tập: men + Nhóm 1: Dòng biển nóng (BBC): Tên gọi => nơi BCB theo bờ Tây xuất phát => hướng chảy dương + Nhóm 2: Dòng biển lạnh (BBC): Tên gọi => nơi đại chảy xích xuất phát => hướng chảy + Nhóm 3: Dòng biển nóng (NBC): Tên gọi => nơi đạo xuất phát => hướng chảy + Nhóm 4: Dòng biển lạnh (NBC): Tên gọi => nơi - Các dòng biển nóng xuất phát => hướng chảy lạnh chảy đối + Nhóm 5: Chứng minh có đối xứng xứng qua hai dòng biển nóng lạnh bờ Đông bờ bờ đại dương Tây đại dương? - Đại diện nhóm trình bày - GV chuẩn kiến thức - GV cho học sinh quan sát hình ảnh dừa cho biết loài nhà khoa học nghiên cứu có nguồn gốc từ Đông Nam Á Tây bắc Nam Mĩ - GV: Em cho biết cách phát tán loài giới? Ảnh 17 hưởng - Ảnh hưởng đến khí hậu dải ven bờ nơi dòng biển qua - Hình thành ngư trường lớn phát triển ngành thủy - Không vận chuyển số thực vật xa, sản dòng biển sinh vật phù du làm thức ăn cho loài thủy sản, hải sản => nơi có dòng biển qua thường có ngư trường đánh bắt hải sản => Ảnh hưởng dòng biển di cư loài sinh vật, cá, thực vật…trên giới - GV: Dựa vào hình giải thích: Vì bờ lục địa có dòng biển lạnh chạy qua lớp phủ thực vật khô cằn, bờ có dòng biển nóng chạy qua lớp phủ thực vật phát triển? - HS trả lời, GV chuẩn kiến thức: Dòng biển lạnh gây mưa không mưa, dòng biển nóng gây mưa nhiều + Dòng biển nóng làm cho nước biển nơi chảy qua ấm lên, nước bốc lên nhiều gây mưa + Dòng biển lạnh chảy qua làm cho nước biển lạnh hơn, cản trở trình bốc nước làm cho khí hậu nơi chảy qua trở nên khô mát, chí 18 tạo nên hoang mạc ven biển hoang mạc Kalahari, Patagolia Minh họa hình ảnh: Hoang mạc Sahara (Châu Phi) Hoang mạc Patagolia (Tây Nam Nam Mỹ ) 19 Hoang mạc Kalahari (Tây phi) Rừng Amazon (Nam Mỹ) Rừng Việt Nam => Cũng có bờ biển có dòng biển qua tạo nên hoang mạc khô cằn, có dòng biển mang lại trù phú cho vùng mà qua, khác dòng biển nóng lạnh 6.4 Tổng kết - GV chốt lại nội dung thông qua sơ đồ tư duy: 20 6.5 Hướng dẫn học tập - Bài vừa học: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi sau: + Hãy cho biết nguyên nhân tạo thành sóng biển, sóng thần? 21 + Dựa vào hình 16.1, 16.2, 16.3, nhận xét vị trí Mặt Trăng so với Trái Đất Mặt Trời ngày triều cường nào? + Dựa vào hình 16.4 kiến thức học, cho biết: Ở vùng chí tuyến, bờ lục địa có khí hậu ẩm mưa nhiều, bờ lục địa có khí hậu khô, sao? Ở vùng ôn đới bờ đại dương có khí hậu lạnh, mưa, bờ đại dương có khí hậu ấm ấp mưa nhiều? - Bài học: Xem lại kiến thức từ đến 16 để chuẩn bị cho tiết ôn tập Tập trung vào nội dung sau: + Vũ Trụ, hệ chuyển động Trái Đất + Thạch + Khí + Thủy 6.6 Phụ lục: PHIẾU HỌC TẬP SỐ (nhóm 1) Dựa vào SGK hình dòng biển giới, hoàn thiện phiếu học tập: Dòng biển nóng - Bán cầu Bắc - (thời gian phút) Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy PHIẾU HỌC TẬP SỐ (nhóm 2) Dựa vào SGK hình dòng biển giới, hoàn thiện phiếu học tập: Dòng biển lạnh - Bán cầu Bắc - (thời gian phút) Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy PHIẾU HỌC TẬP SỐ (nhóm 3) Dựa vào SGK hình dòng biển giới, hoàn thiện phiếu học tập: Dòng biển nóng - Bán cầu Nam - (thời gian phút) 22 Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy PHIẾU HỌC TẬP SỐ (nhóm 4) Dựa vào SGK hình dòng biển giới, hoàn thiện phiếu học tập: Dòng biển lạnh - Bán cầu Nam - (thời gian phút) Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy PHIẾU HỌC TẬP SỐ (nhóm 5) Dựa vào hình dòng biển giới, hoàn thiện phiếu học tập: Sự đối xứng dòng biển nóng lạnh bờ Đông bờ Tây đại dương - (thời gian phút) Đại Tây Dương Thái Bình Dương Ấn Độ Dương Bờ Tây Bờ Đông Bờ Tây Bờ Đông Bờ Tây Bờ Đông Nóng BCB Lạnh Nóng BCN Lạnh THÔNG TIN PHẢN HỒI 23 Bán cầu Dòng biển Nóng Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy Xích đạo Chảy hướng Tây, gặp lục địa chảy phía Cực Vùng biển phía nam châu Á Theo gió mùa Khoảng 30 – 400 Thuộc khu vực gần bờ Đông đại dương chảy xích đạo Vùng Cực Bắc Men theo bờ Tây đại dương chảy Xích đạo Brazil Mozambique Nam xích đạo Đông Úc Xích đạo Chảy hướng Tây, gặp lục địa chảy phía Cực Peru Benghela Tây Úc Khoảng 30 – 400 Thuộc khu vực gần bờ Đông đại dương chảy xích đạo Dòng theo gió Đông Vùng Cực Nam Chảy hướng Tây Dòng theo gió Tây Vùng Cực Nam Chảy hướng Đông Grơnxtrim Cưroshio Bắc xích đạo Dòng theo gió mùa Bắc Lạnh Canary California Oiasivo Labrado Nóng Nam Lạnh Sự đối xứng dòng biển nóng lạnh bờ Đông bờ Tây đại dương BCB BCN Nóng Đại Tây Dương Thái Bình Dương Ấn Độ Dương Bờ Tây Bờ Tây Bờ Tây Grơnxtrim Lạnh Nóng Lạnh Bờ Đông Bờ Đông Bờ Đông Cưroshio Canary Brazil California Đông Úc Benghela Mozambique Peru Tây Úc 24 Kiểm tra đánh giá kết học tập Vào đầu tiết sau, học sinh làm kiểm tra 15 phút với nội dung: Phần 1: Trắc nghiệm (4 điểm) Câu 1: Ngày có thủy triều lớn khi? A Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời B Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm thẳng hàng C Trái Đất nằm Mặt Trăng Mặt Trời D Cả ý Câu 2: Nguyên nhân chủ yếu gây sóng biển? A Do núi lửa phun ngầm đáy biển B.Do động đất C Do gió D Do bão Câu 3: Ở vùng chí tuyến, bờ lục địa có khí hậu ẩm, mưa nhiều là: A Bờ Đông B Bờ Tây C Bờ Bắc D Cả A B Câu 4: Ngô Quyền lợi dụng tượng để đánh thắng quân Nguyên Mông trận Bạch Đằng lịch sử năm 938? A Hiên tượng triều B Hiên tượng triều cường C Hiện tượng thủy triều D Dòng biển Câu 5: Thủy triều có vai trò sản xuất quân sự? A Làm muối B Tạo nguồn lượng điện C Khai thác hải sản D Cả a, b, c Câu 6: Câu không xác? A Sóng biển hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng B Sóng biển hình thức dao động nước biển theo chiều nằm ngang C Nguyên nhân gây sóng thần động đất đáy biển D Nguyên nhân chủ yếu sóng biển sóng bạc đầu gió Câu 7: Tại vị trí mà Mặt Trăng tạo nên thủy triều, đặc biệt triều cường hai địa điểm Trái Đất? A Hiện tượng cộng hưởng lực hấp dẫn Mặt Trăng Mặt Trời B Do lực hấp dẫn Mặt Trăng lực ly tâm hệ Trái Đất - Mặt Trăng C Do lực hấp dẫn Mặt Trăng D Hiện tượng triệt tiêu lực hấp dẫn Mặt Trăng Mặt Trời Câu 8: Các dòng biển nóng thường dòng biển chảy từ : A Vĩ độ thấp lên vĩ độ cao B Các vùng cực chảy phía xích đạo C Vĩ độ cao vĩ độ thấp D Xuất phát khu vực gió mùa Phần 2: Tự luận (6 điểm) Câu 1: (3 điểm) Hiện tượng triều cường diễn vào thời gian tháng? Giải thích tượng triều cường? Câu 2: (3 điểm) Vận dụng kiến thức dòng biển giải thích, ven biển bờ tây nam lục địa châu Phi lại hình thành hoang mạc Kalahari? 25 *Hướng dẫn chấm bài: Đáp án trắc nghiệm: (Mỗi câu 0,5 điểm) Câu Đáp án D C A C D B B Đáp án phần tự luận: Câu Nội dung - Hiện tượng triều cường diễn vào ngày mùng 1- Âm lịch ngày 15 – Âm lịch - Khi Mặt Trời, Mặt Trăng Trái Đất nằm đường thẳng dao động thuỷ triều lớn Lúc Trái Đất thấy Mặt Trăng không trăng (mùng 1) trăng rằm (ngày 15) - Thủy triều lớn cộng hưởng lực tạo triều Mặt Trăng Mặt Trời - Bờ tây nam lục địa châu Phi nằm Bán Cầu Nam Có dòng biển lạnh Benghela chạy qua - Dòng biển lạnh chảy qua làm cho nước biển lạnh hơn, cản trở trình bốc nước làm cho khí hậu nơi chảy qua trở nên khô mát, tạo nên hoang mạc ven biển hoang mạc Kalahari A Điểm 1,0 1,0 1,0 1,0 2,0 Các sản phẩm học sinh Sau chấm kiểm tra thấy 100% học sinh biết trình bày ý tưởng việc giải thích vấn đề, trả lời câu hỏi nêu Đặc biệt em biết tích hợp kiến thức môn học để làm BẢNG ĐIỂM SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA STT Họ tên Điểm kiểm tra 10 Huỳnh Xuân Danh Nguyễn Thị Kiều Diễm Nguyễn Thị Thanh Diệu Bùi Thanh Đạt Nguyễn Ngọc Đoan Nguyễn Việt Giang Nguyễn Thị Hiếu Nguyễn Văn Hiệp Đặng Văn Hồi Trần Thị Kim Huệ 8.0 5.0 6.0 7.0 8.0 7.0 7.0 6.0 5.0 6.0 26 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bùi Thanh Huy Nguyễn Đình Khiêm Nguyễn Tấn Kiệt Phạm Ngọc Lâm Trần Thị Mỹ Linh Bạch Phi Long Nguyễn Văn Lượng Võ Hồng Ly Võ Phạm Tú Ly Phan Thúy Ngân Mai Thị Xuân Ngoan Bùi Thảo Nguyên Võ thị Thanh Nhã Lê Huỳnh Khánh Như Nguyễn Huy Niên Trần Duy Phạm Nguyễn Thị Mỹ Phú Bùi Phương Nguyễn Thành Quân Nguyễn Thị Tố Quyên Trần Thái Sơn Nguyễn Ngọc Tâm Nguyễn Nhật Tân Trần Văn Tây Đoàn Thị Thay Nguyễn Thị Mỹ Thơ Nguyễn Thị Bích Thủy Lê Nam Thương Võ Xuân Thưởng Trần Thị Thùy Trang Trần Thị Ngọc Trâm Nguyễn Thị Kiều Trinh Trần Thị Hồng Ưng Lê Thị Vân Bùi Tiến Vọng Kết đạt được: Loại trung bình (5 – điểm): 17 HS Loại Khá (6.5 – 7.5 điểm): 15 HS Loại giỏi (8 – 10 điểm): 13 HS 6.0 5.0 7.0 5.0 7.0 5.0 7.0 8.0 8.0 10 5.0 7.0 8.0 9.0 6.5 8.0 10 8.0 9.5 7.0 5.0 9.0 6.0 5.0 7.0 7.0 7.0 5.0 7.0 5.0 9.0 7.0 7.5 6.0 5.0 27 Từ kết học tập em nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực sản phẩm giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để dạy môn tốt hơn, đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Sông Cầu, ngày 30 tháng 10 năm 2016 Giáo viên dự thi NGUYỄN THỊ LỆ THƯ ... http://phunuonline.com.vn/thoi-su/tin-tuc/tphcmngay-1710-trieu-cuong-dat-dinh-cuc-cao-canh-baonhieu-noi-ngap-nang-85283/ http://www.qdnd.vn/xa-hoi/tin-tuc/thanh-pho-hochi-minh-khan-truong-ung-pho-voi-trieu-cuongvuot-bao-dong-iii-490037 14 Môn hóa học: Vận dụng kiến... nên khô mát, chí 18 tạo nên hoang mạc ven biển hoang mạc Kalahari, Patagolia Minh họa hình ảnh: Hoang mạc Sahara (Châu Phi) Hoang mạc Patagolia (Tây Nam Nam Mỹ ) 19 Hoang mạc Kalahari (Tây phi)... trình bày - GV chuẩn kiến thức - GV cho học sinh quan sát hình ảnh dừa cho biết loài nhà khoa học nghiên cứu có nguồn gốc từ Đông Nam Á Tây bắc Nam Mĩ - GV: Em cho biết cách phát tán loài giới? Ảnh
