Định mức giáo viên mầm non trong một lớp

Định mức giáo viên mầm non trong một lớp tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 02/2008/QĐ-BGDĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 22 tháng 01 năm 2008 QUYẾT ĐỊNH Ban hành Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của bộ, cơ quan ngang bộ; Căn cứ Nghị định số 85/2003/NĐ-CP ngày 18 tháng 7 năm 2003 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10 tháng 10 năm 2003 của Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chøc trong các đơn vị sự nghiệp của nhà nước; Căn cứ nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáo dục; Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Điều 2. Quyết định này có hiệu lực thi hành sau 15 ngày, kể từ ngày đăng Công báo. Điều 3. Các Ông (Bà) Chánh văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./. Nơi nhận: BỘ TRƯỞNG - Văn phòng Quốc hội; - Văn phòng Chính phủ; - Hội đồng Quốc gia giáo dục; - Ban Khoa giáo TƯ; - Bộ Tư pháp (Cục Ktr VBQPPL) - Công báo; - Kiểm toán nhà nước; - Website Chính phủ; Nguyễn Thiện Nhân - Website Bộ; - Như Điều 3 (để thực hiện); - Lưu VT, Vụ GDMN, Vụ PC. Định mức giáo viên mầm non lớp Chúng giáo viên Hà Nội Xin hỏi: Đối với lớp mẫu giáo học buổi ngày giáo viên tương ứng với dạy trẻ từ 5-6 tuổi Lớp có 48 trẻ tiêu chuẩn giáo viên? * Trả lời: Ngày 16/3/2015, liên gồm Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ ban hành Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV, quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập Tại Khoản Điều Thông tư hướng dẫn: Đối với lớp mẫu giáo: Trẻ em từ tuổi đến tuổi tổ chức thành lớp mẫu giáo, số trẻ tối đa lớp mẫu giáo quy định sau: - Lớp mẫu giáo tuổi đến tuổi: 25 trẻ; - Lớp mẫu giáo tuổi đến tuổi: 30 trẻ; - Lớp mẫu giáo tuổi đến tuổi: 35 trẻ Còn theo Khoản Điều Thông tư hướng dẫn định mức giáo viên mầm non sở giáo dục mầm non công lập sau: Những nơi bố trí đủ số trẻ tối đa theo nhóm trẻ lớp mẫu giáo theo quy định Điều Thông tư liên tịch định VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí mức giáo viên mầm non xác định sau: - Đối với nhóm trẻ: Bố trí tối đa 2,5 giáo viên/nhóm trẻ; - Đối với lớp mẫu giáo học buổi/ngày: Bố trí tối đa 2,2 giáo viên/lớp; - Đối với lớp mẫu giáo học buổi/ngày: Bố trí tối đa 1,2 giáo viên/lớp Những nơi không đủ số trẻ để bố trí theo nhóm trẻ lớp mẫu giáo quy định Điều Thông tư liên tịch định mức giáo viên mầm non tính số trẻ bình quân theo độ tuổi nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, cụ thể: - Đối với nhóm trẻ: giáo viên nuôi dạy trẻ từ đến 12 tháng tuổi trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi 10 trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi; - Đối với lớp mẫu giáo học buổi ngày: giáo viên nuôi dạy 11 trẻ từ - tuổi 14 trẻ từ - tuổi 16 trẻ từ - tuổi; - Đối với lớp mẫu giáo học buổi/ngày: giáo viên nuôi dạy 21 trẻ từ - tuổi 25 trẻ từ - tuổi 29 trẻ từ - tuổi Đối với nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập áp dụng định mức giáo viên mầm non quy định Điểm a, Điểm b Khoản Căn vào quy định nêu lớp mẫu giáo tuổi đến tuổi học buổi/ngày bố trí tối đa 2,2 giáo viên/lớp tương ứng với lớp 35 cháu Theo thư bạn viết, lớp bạn có 48 cháu bố trí giáo viên đứng lớp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 2 TÊN ĐỀ TÀI: CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NHÂN CÁCH NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG TRƢỜNG SƢ PHẠM Tên chủ nhiệm đề tài: TS. Nguyễn Thị Hồng Phượng Danh sách cộng tác viên: Stt Họ và tên (Học vị nếu có) Đơn vị công tác 1. TS. Trần Thị Phương Trường Đại Học Sài Gòn 2. ThS. Bùi Huyền Trân Trường Đại Học Sài Gòn 3. ThS. Trần Thị Thúy Nga Trường Đại Học Sài Gòn 4. CN. Nguyễn Ngọc Oanh Trường Đại Học Sài Gòn 5. CN. Bùi Thị Xuân Lụa Trường Đại Học Sài Gòn 6. CN. Nguyễn Phương Thảo Trường Đại Học Sài Gòn 7. CN. Nguyễn Thị Mão Trường MG dân lập Việt Úc 8. CN. Trần Thúy Hương Trường MN Rạng Đông, Q.6 3 1. MỤC LỤC Nội dung Trang 1.MỤC LỤC 3 2.BẢNG CHỮ VIẾT TẮT 5 3.TỔNG QUAN TRONG NƯỚC, NGOÀI NƯỚC VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6 4.MỤC TIÊU, NỘI DUNG, SẢN PHẨM ĐÃ ĐĂNG KÝ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG 8 XÉT DUYỆT ĐÃ THÔNG QUA 5.KẾT QUẢ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU 13 CHƢƠNG MỘT. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 14 1. Các khái niệm công cụ của đề tài 14 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề giáo dục nhân cách và giáo dục nên hình tượng nhân cách nghề GVMN…………………………………………………………………. 17 2.1.Những nghiên cứu tiêu biểu về giáo dục nhân cách 17 2.2.Những nghiên cứu tiêu biểu về nhân cách sư phạm và cơ sở xây dựng nên hình tượng nhân cách nghề GVMN…………………………………………………… 25 2.3.Những quan điểm về phương pháp, biện pháp giáo dục nhân cách……… 36 3. Vấn đề phương pháp giáo dục nhân cách nghề GVMN trong trường sư phạm 37 3.1.Cơ sở tâm lý của những tác động giáo dục nhân cách…………………. 37 3.2. Cơ sở xác định phương pháp giáo dục nhân cách nghề GVMN trong trường sư phạm…………………………………………………………………………… 39 3.3. Tiến trình xác định những phương pháp giáo dục nhân cách nghề GVMN trong trường sư phạm………………………………………………………………. 41 3.4. Phương pháp đánh giá hiệu quả sử dụng các biện pháp GD nhân cách 51 Đúc kết chương một…………………………………………………………………………. 54 4 CHƢƠNG HAI. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 56 1. Chương trình và tổ chức nghiên cứu thực tiễn………………………………… 56 2.Kết quả nghiên cứu thực trạng vấn đề…………………………………………… 62 2.1.Thực trạng vấn đề nghiên cứu qua quan sát ở trường SP……………… 62 2.2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu qua điều tra, phỏng vấn 70 2.3.Ghi nhận về vấn đề nghiên cứu từ hội thảo khoa học………………… 82 Đúc kết chương hai………………………………………………………………… 86 CHƢƠNG BA. NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM……………………………… 88 1. Chương trình và tổ chức nghiên cứu thực nghiệm…………………………… 88 2.Kết quả nghiên cứu thực nghiệm chọn và sử dụng phối hợp các hệ biện pháp GD nhân cách nghề GVMN trong trường SP 108 2.1.Kết quả nghiên cứu thực nghiệm giai đoạn hình thành……………… 108 2.2.Kết quả nghiên cứu thực nghiệm giai đoạn củng cố và phát triển……. 117 Đúc kết chương ba… 132 KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ………………………………………………………………………………………………… 135 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………………………………………………… 139 PHỤ LỤC 5 2. BẢNG CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT THƯỜNG CBQL cán bộ quản lý CQ chính qui GD giáo dục GV giáo viên HĐ hoạt động MG mẫu giáo MN mầm non SP sư phạm TGXQ thế giới xung quanh XH xã hội 6 3 3 . . T T O O Å Å N N G G Q Q U U A A N N T T Ì Ì N N H H H H Ì Ì N N H H N N G G H H I I E E Â Â N N C C Ư Ư Ù Ù U U V V A A Á Á N N Đ Đ E E À À C C A A Ù Ù C C B B I I E E Ä Ä N N P P H H A A Ù Ù P P G G D D N N H H A A Â Â N N C C A A Ù Ù C C H H N N G G H H E E À À G G V V M M N N T T R R O O N N G G T T R R Ư Ư Ơ Ơ Ø Ø N N G G S S P P * Tình hình nghiên cứu ở nước ngồi Phần lớn các nghiên cứu trên thế giới về GD nhân cách SP đều đặt ra các vấn đề sau đây: a/ Ngay trong q trình đào tạo ở trường SP, các học viên cần được GD nhân TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC PHẠM HÀ THU TÍNH SÁNG TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC - 2014 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC PHẠM HÀ THU TÍNH SÁNG TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ   LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Nhƣ Mai - 2014 LỜI CAM ĐOAN                    Tác giả Phạm Hà Thu LỜI CẢM ƠN               PGS.TS Nguyễn Thị Nhƣ Mai        Phạm Hà Thu MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1  1  2  2  3  3 7 3 Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ TÍNH SÁNG TẠO TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở TRƢỜNG MẦM NON 5  5  5  10  14  14   18  19  20   24  24  26   27  29  29   31   31   32   36  36  36 Tiểu kết chƣơng 1 38 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 39  39  39 -   39  40  40  40  40  40  41  44  50  51 Tiểu kết chƣơng 2 51 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 52  52   56   71  Trờng đại học vinh Khoa giáo dục ==== ==== thực trạng ứng xử s phạm giáo viên mầm non tình s phạm Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành Giáo dục mầm non Giảng viên hớng dẫn: ThS Hồ Thị Hạnh Sinh viên thực hiện: Trần Thị Loan Lớp: Mã số sinh viên: 49A - Giáo dục Mầm non 0859022132 Vinh - 2012 LI CM N hon thnh ti ny ngoi n lc ca bn thõn, Tụi cũn nhn c s giỳp ca gia ỡnh, bn bố, cỏc giỏo viờn mt s trng Mm non c bit qua õy Tụi xin by t lũng bit n sõu sc ti cụ giỏo ThS H Th Hnh ngi ó tn tỡnh trc tip hng dn Tụi quỏ trỡnh thc hin ti Tụi cng xin chõn thnh cm n cỏc thy, cụ giỏo khoa Giỏo Dc trng i hc Vinh, th trng mm non Quang Trung I, trng Mm non Bỡnh Minh, trng Mm non Hoa Hng, trng mm non Hng Dng I ó cho tụi nhng ý kin úng gúp quý bỏu Do thi gian nghiờn cu khụng nhiu v l sinh viờn bc u lm quen vi cụng vic nghiờn cu khoa hc, chc chn khụng trỏnh sai sút Vỡ vy Tụi rt mong c s úng gúp ý kin ca cỏc thy cụ v cỏc bn ti c hon thin hn Xin chõn thnh cm n! Vinh, thỏng nm 2012 Sinh viờn thc hin Trn Th Loan MC LC Trang M U 1 Lý chn ti Mc ớch nghiờn cu Khỏch th v i tng nghiờn cu Phm vi nghiờn cu Gi thuyt khoa hc Nhim v nghiờn cu .3 Phng phỏp nghiờn cu úng gúp mi ca lun Cu trỳc ca lun .3 Chng C S Lí LUN CA TI 1.1 S lc lch s nghiờn cu 1.1.1 nc ngoi 1.1.2 nc .5 1.2 Cỏc khỏi nim c bn 1.2.1 Khỏi nim, bn cht v phõn loi ng x 1.2.2 Mt s thuc tớnh tõm lý cn cú ng x 10 1.2.3 ng x s phm .11 1.2.4 Tỡnh s phm 13 1.3 ng x s phm cỏc tỡnh s phm ca giỏo viờn Mm non 17 1.3.1 Vai trũ ca ng x s phm cỏc tỡnh s phm .17 1.3.2 Ni dung ng x s phm cỏc tỡnh s phm .19 1.3.3 Cỏc yu t nh hng n ng x s phm cỏc tỡnh s phm ca giỏo viờn Mm non .27 1.4 K nng ng x hoỏ .28 Kt lun chng 31 Chng 33 THC TRNG NG X S PHM CA GIO VIấN .33 MM NON TRONG CC TèNH HUNG S PHM 33 2.1 Khỏi quỏt v quỏ trỡnh nghiờn cu thc trng .33 2.1.1 Mc ớch nghiờn cu 33 2.1.2 i tng nghiờn cu .33 2.1.3 a bn nghiờn cu 34 2.1.4 Ni dung v cỏch thc nghiờn cu 34 2.1.5 Tiờu chun v thang ỏnh giỏ 35 2.2 Kt qu nghiờn cu thc trng 37 2.2.1 Nhn thc ca giỏo viờn Mm non v ng x s phm 37 2.2.2 Nhn thc ca giỏo viờn Mm non v ng x s phm cỏc tỡnh s phm gi nh .41 2.2.3 Thc trng ng x s phm ca giỏo viờn Mm non cỏc tỡnh s phm 55 2.3 ỏnh giỏ chung v thc trng 71 2.3.1 Nhng thun li v khú khn ng x s phm ca giỏo viờn mm non ti mt s trng mm non trờn a bn Thnh ph Vinh 71 2.3.2 Hn ch v nguyờn nhõn ca nhng hn ch v ng x s phm cỏc tỡnh ca giỏo viờn mm non ti mt s trng mm non trờn a bn Thnh ph Vinh 72 Kt lun chng 75 KT LUN V KIN NGH 76 TI LIU THAM KHO 80 DANH MC CC CH VIT TT GVMN: Giỏo viờn mm non SL: S lng XHCN: Xó hi ch ngha M U Lý chn ti Trong cuc sng, ng x hng ngy ngi luụn phi ng phú vi bit bao tỡnh xy ra, cú ngi ng x tt, khộo lộo nhng cng cú nhng ngi gp khú khn vic ng x i vi mi cỏ nhõn tu tng tng thi im, tng hon cnh cn cú nhng cỏch ng x phự hp Khụng cú cỏch ng x chung cho mi ngi, c i vi bn thõn ta m tu tng hon cnh, tng tõm trng, mc ớch khỏc m cú cỏch ng x hp lý Xó hi cng minh thỡ nhu cu giao tip ca ngi ngy cng cao ng x mt cỏch thụng minh, khụn khộo, t nh, kp thi, cú hiu qu, t ti mc ngh thut, c coi nh quyt thnh cụng cuc sng, hot ng ngh nghp ng x ca cụ giỏo Mm Non cng vy, vic x lý cỏc tỡnh xy quỏ trỡnh chm súc, giỏo dc tr, cỏc mi quan h vi ng nghip v ph huynh l c mt ngh thut Chớnh vỡ vy, dng kh nng s phm ca mỡnh vic gii quyt tt cỏc tỡnh xy ra, giỏo viờn cỏc trng Mm non ngoi tỡnh yờu ngh, yờu tr, tinh thn trỏch nhim cao cũn cn phi cú s hiu bit sõu rng trờn nhiu lnh vc v nht l phi cú hoỏ ng x Cụng vic giỏo dc v o to ngi l mt hot ng rt c thự, va mang tớnh khoa hc va mang tớnh sỏng to v TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC PHẠM HÀ THU TÍNH SÁNG TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2014 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC PHẠM HÀ THU TÍNH SÁNG TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ Chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Nhƣ Mai HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận văn tự thân thực không chép công trình nghiên cứu người khác để làm sản phẩm riêng Các thông tin thứ cấp sử dụng luận văn có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng Tác giả hoàn toàn chịu trách nhiệm tính xác thực nguyên luận văn Tác giả Phạm Hà Thu LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Nhƣ Mai, người bảo, hướng dẫn giúp đỡ tận tình suốt thời gian thực hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Tâm lý học, Phòng đào tạo sau đại học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn tạo điều kiện giúp đỡ thực luận văn Cuối xin cảm ơn thành viên gia đình động viên, ủng hộ, chia sẻ chỗ dựa tinh thần giúp tập trung nghiên cứu hoàn thành luận văn Phạm Hà Thu MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ TÍNH SÁNG TẠO TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Lý luận sáng tạo Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm sáng tạo tính sáng tạo Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đặc điểm sáng tạo Error! Bookmark not defined 1.2.3 Các cấp độ sáng tạo Error! Bookmark not defined 1.2.4 Đánh giá mức độ sáng tạo Error! Bookmark not defined 1.3 Lý luận hoạt động tạo hình tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm hoạt động tạo hình trẻ mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đặc điểm hoạt động tạo hình lứa tuổi mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.3 Vai trò hoạt động tạo hình phát triển toàn diện trẻ mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.4 Khái niệm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.5 Các bước tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ trường mầm non Error! Bookmark not defined 1.4 Tính sáng tạo giáo viên mầm non tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Error! Bookmark not defined 1.4.1.Khái niệm tính sáng tạo giáo viên mầm non tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Error! Bookmark not defined 1.4.2 Những tiêu chí đánh giá tính sáng tạo giáo viên mầm non tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Error! Bookmark not defined 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến tính sáng tạo giáo viên mẫu giáo tổ chức hoạt động tạo hình Error! Bookmark not defined 1.5.1 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined 1.5.2 Yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.1 Vài nét chung địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.2.Vài nét chung trường mầm non quận Thanh Xuân - thành phố Hà Nội Error! Bookmark not defined 2.2 Tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu mặt lý thuyết Error! Bookmark not defined 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu mặt thực tiễn Error! Bookmark not defined 2.3 Phương pháp nghiên cứu công cụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Error! Bookmark not defined 2.3.2 Phương pháp quan sát Error! Bookmark not defined 2.3.3 Phương pháp trắc nghiệm Error! Bookmark not defined 2.3.4 Phương pháp điều tra bảng hỏi Error! Bookmark not defined 2.3.5 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Error! Bookmark .. .mức giáo viên mầm non xác định sau: - Đối với nhóm trẻ: Bố trí tối đa 2,5 giáo viên/ nhóm trẻ; - Đối với lớp mẫu giáo học buổi/ngày: Bố trí tối đa 2,2 giáo viên/ lớp; - Đối với lớp mẫu giáo. .. giáo viên/ lớp Những nơi không đủ số trẻ để bố trí theo nhóm trẻ lớp mẫu giáo quy định Điều Thông tư liên tịch định mức giáo viên mầm non tính số trẻ bình quân theo độ tuổi nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, ... Đối với lớp mẫu giáo học buổi/ngày: giáo viên nuôi dạy 21 trẻ từ - tuổi 25 trẻ từ - tuổi 29 trẻ từ - tuổi Đối với nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập áp dụng định mức giáo viên mầm non quy định Điểm