Căn cứ Thông tư số 262018TTBGDĐT, sở giáo dục và đào tạo, xây dựng kế hoạch triển khai, chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra và tổng hợp kết quả thực hiện của các phòng giáo dục và đào tạo, các cơ sở giáo dục mầm non trực thuộc; tăng cường công tác truyền thông, phổ biến nội dung Thông tư để các đơn vị, cá nhân có liên quan nắm vững và thực hiện đúng quy định; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, kiểm tra, tổng hợp kết quả đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 5569/BGDĐTNGCBQLGD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 06 tháng 12 năm 2018 V/v hướng dẫn thực Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Kính gửi: Các sở giáo dục đào tạo Ngày 08 tháng 10 năm 2018, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (sau gọi tắt Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT) Để việc triển khai thực Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT quy định, hiệu quả, thiết thực, tác động tích cực đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn số nội dung cụ thể sau: Công tác đạo thực Căn Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT, sở giáo dục đào tạo, xây dựng kế hoạch triển khai, đạo, hướng dẫn, kiểm tra tổng hợp kết thực phòng giáo dục đào tạo, sở giáo dục mầm non trực thuộc; tăng cường công tác truyền thông, phổ biến nội dung Thông tư để đơn vị, cá nhân có liên quan nắm vững thực quy định; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, kiểm tra, tổng hợp kết đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 2.1 Thực chu kỳ đánh giá theo Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT trường hợp đặc biệt, đồng ý quan quản lý cấp văn bản, người đứng đầu sở giáo dục mầm non rút ngắn chu kỳ đánh giá thực đánh giá theo quy trình quy định khoản Điều 10 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT (sau gọi tắt Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên) 2.2 Trong trình thực nhiệm vụ, giáo viên cần chủ động tập hợp minh chứng từ đầu năm học, giáo viên tham khảo ví dụ minh chứng Phụ lục I kèm theo công văn 2.3 Việc thực quy trình đánh giá theo Điều 10 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, giáo viên tham khảo biểu mẫu Phụ lục II kèm theo Công văn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giáo viên mầm non cốt cán 3.1 Theo yêu cầu quan quản lý cấp việc lựa chọn giáo viên mầm non cốt cán phải gắn với hoạt động chuyên môn ngành địa phương, người đứng đầu sở giáo dục mầm non, trưởng phòng giáo dục đào tạo, giám đốc sở giáo dục đào tạo tiêu chuẩn quy định khoản Điều 12 Quy định nghề nghiệp giáo viên để lựa chọn phê duyệt danh sách giáo viên mầm non cốt cán 3.2 Căn nhiệm vụ giáo viên mầm non cốt cán quy định khoản Điều 12 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, sở giáo dục đào tạo hướng dẫn phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục mầm non trực thuộc vận dụng thực chế độ quy đổi hoạt động giáo viên mầm non cốt cán dạy để tính số giảng dạy theo quy định Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 10 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên mầm non (nếu có) Báo cáo kết thực Các sở giáo dục đào tạo tổng hợp kết đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo trước 30 tháng năm theo quy định Bảng tổng hợp kết đánh giá theo chuẩn giáo viên mầm non theo Phụ lục III kèm theo cơng văn Trong q trình triển khai thực có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời Bộ Giáo dục Đào tạo (qua Cục Nhà giáo Cán quản lý giáo dục, số 35 Đại Cồ Việt - Quận Hai Bà Trưng - Hà Nội, email: cucngs@moet.gov vn) Nơi nhận: KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - Các Vụ: TCCB, GDMN (để ph/h); - Lưu: VT, Cục NGCBQLGD (5) Nguyễn Thị Nghĩa PHỤ LỤC I VÍ DỤ VỀ MINH CHỨNG SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN GIÁO VIÊN MẦM NON (Kèm theo Công văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Minh chứng ví dụ mang tính chất gợi ý Việc lựa chọn sử dụng minh chứng trình đánh giá cần phù hợp với thực tiễn nhà trường địa phương đảm bảo theo quy định Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT Tiêu chí Mức độ đạt tiêu chí Ví dụ minh chứng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tuân thủ quy định rèn luyện đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức tạo dựng phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Đạt: Thực nghiêm Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu túc quy định đạo đánh giá phân loại viên chức)/kết luận đức nhà giáo đợt tra, kiểm tra (nếu có)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun môn/hội đồng nhà trường ghi nhận việc giáo viên thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, khơng vi phạm quy định chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em ; kiểm điểm cá nhân có xác nhận chi nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận chi nơi cư trú ghi nhận giáo viên có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt (nếu đảng viên); biên họp cha mẹ trẻ em ghi nhận giáo viên nghiêm túc, đối xử mực trẻ em Khá: Có ý thức tự học, Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu tự rèn luyện phấn đánh giá phân loại viên chức)/biên họp đấu nâng cao phẩm chất nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà đạo đức nhà giáo trường/ kiểm điểm cá nhân có xác nhận chi nhà trường/bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận chi nơi cư trú (nếu đảng viên) ghi nhận giáo viên thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, không vi phạm quy định chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em, có ý thức tự học, tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo; công văn/quyết định phân công cử giáo viên hình ảnh giáo viên xuống tận thơn, bản, nhà dân để động viên cha mẹ trẻ cho trẻ đến trường VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tốt: Là gương mẫu - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu mực đạo đức nhà đánh giá phân loại viên chức) ghi nhận giáo giáo; chia sẻ kinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ; giáo viên nghiệm, hỗ trợ đồng dạy giỏi cấp nghiệp rèn luyện đạo đức nhà giáo - Ý kiến cảm ơn, khen ngợi cha mẹ trẻ em/đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/các tổ chức cá nhân phản ảnh tích cực giáo viên có phẩm chất đạo đức mẫu mực; giáo viên báo cáo chuyên đề/ý kiến trao đổi, thảo luận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/nhà trường kinh nghiệm rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức; hình ảnh, gương giáo viên nhà trường vượt qua khó khăn (do thiên tai, bão lũ ) để thực mục tiêu kế hoạch giáo dục Tiêu chí Đạt: Có tác phong - Mặc trang phục phù hợp, không vi phạm đạo phương pháp làm việc đức nhà giáo; Phong cách nhà phù hợp với công việc giáo viên mầm non - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu giáo đánh giá phân loại viên chức)/biên họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường/kết tiến độ thực công việc ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non Khá: Có ý thức tự rèn - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu luyện, tạo dựng phong đánh giá phân loại viên chức)/biên họp cách làm việc khoa học, nhóm chun mơn/tổ chun môn/hội đồng nhà tôn trọng, gần gũi trẻ trường/cha mẹ trẻ em/kết thực chế độ cha mẹ trẻ sinh hoạt hàng ngày, tiến độ thực công việc ghi nhận giáo viên có tác phong, phong cách làm việc phù hợp với cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ có ý thức rèn luyện, phấn đấu xây dựng phong cách làm việc khoa học, tôn trọng, gần gũi trẻ cha, mẹ trẻ em có tác động tích cực tới trẻ em; kết chăm sóc, giáo dục trẻ em nhóm, lớp/chủ nhiệm có tiến Tốt: Là gương mẫu - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu mực phong cách làm đánh giá phân loại viên chức) ghi nhận giáo việc khoa học, tơn viên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ; đạt trọng, gần gũi trẻ em VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí cha mẹ trẻ; có ảnh danh hiệu chiến sĩ thi đua; hưởng tốt hỗ trợ đồng nghiệp hình thành - Giấy khen/biên họp/ý kiến ghi nhận phong cách nhà giáo đồng nghiệp/nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp trên/cha mẹ trẻ em việc giáo viên có phong cách làm việc khoa học, tôn trọng, gần gũi trẻ em cha mẹ trẻ - Kết chăm sóc, giáo dục trẻ em nhóm, lớp/chủ nhiệm có tiến bộ/vượt mục tiêu đề ra; giáo viên có ý kiến chia sẻ buổi họp nhóm chun mơn/tổ chun mơn/hội đồng nhà trường kinh nghiệm, biện pháp, cách thức tạo dựng phong cách nhà giáo phù hợp tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương quy định ngành Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Nắm vững chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm mầm non; thường xuyên cập nhật, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục phát triển tồn diện trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí 3: Đạt: Đạt chuẩn trình độ - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo giáo đào tạo theo quy định viên mầm non theo quy định; Phát triển chuyên Tham gia hoàn thành đầy đủ khóa đào mơn thân - Các văn bằng/chứng chỉ/giấy chứng nhận/giấy tạo, bồi dưỡng kiến thứcxác nhận hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo quy thường xuyên theo quy định định Khá: Thực kế - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo giáo hoạch học tập, bồi viên mầm non văn bằng/chứng chỉ/giấy dưỡng phù hợp với điều chứng nhận/giấy xác nhận kết bồi dưỡng kiện thân; cập nhật thường xuyên theo quy định; kiến thức chuyên môn, yêu cầu đổi phương - Kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng pháp, hình thức tổ chức thường xuyên thể việc vận dụng sáng chăm sóc, giáo dục trẻ tạo, phù hợp phương pháp, hình thức tổ em nhằm nâng cao chất chức chăm sóc, giáo dục trẻ em nhằm nâng cao lượng chăm sóc, giáo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em dục trẻ em VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tốt: Chia sẻ kinh - Bằng tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo giáo nghiệm, hướng dẫn, hỗ viên mầm non văn bằng/chứng chỉ/giấy trợ đồng nghiệp phát chứng nhận/giấy xác nhận kết bồi dưỡng triển chuyên môn thường xuyên theo quy định/kế hoạch cá nhân thân năm bồi dưỡng thường xuyên thể việc vận dụng sáng tạo, phù hợp phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ em nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em - Biên dự chuyên đề/ý kiến trao đổi/đề xuất/biện pháp/giải pháp/sáng kiến triển khai thực nhiệm vụ phát triển chuyên môn nhà trường/theo yêu cầu phòng GDĐT/Sở GDĐT ghi nhận Tiêu chí 4: Đạt: Xây dựng kế - Bản kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ em theo hoạch chăm sóc, giáo Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với dục trẻ em theo Chương nhu cầu phát triển trẻ em nhóm, lớp Xây dựng kế trình giáo dục mầm non,được nhóm chun mơn/tổ chun môn/ban hoạch nuôi phù hợp với nhu cầu giám hiệu thơng qua; dưỡng, chăm phát triển trẻ em sóc, giáo dục theo hướng phát nhóm, lớp - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu triển toàn diện đánh giá phân loại viên chức)/biên kiểm trẻ em tra nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu ghi nhận việc thực hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch Khá: Chủ động linh hoạt điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục hướng tới phát triển toàn diện trẻ em, phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lớp văn hóa địa phương; - Bản đánh giá phân loại giáo viên (phiếu đánh giá phân loại viên chức)/biên kiểm tra nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu ghi nhận việc điều chỉnh kế hoạch/có biện pháp/giải pháp đổi mới, sáng tạo, điều chỉnh hoạt động kế hoạch chăm sóc, giáo dục hướng tới phát triển toàn diện trẻ em, phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lớp văn hóa địa phương; - Kết chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm, lớp phân cơng chủ nhiệm có tiến năm học Tốt: Tham gia phát triển - Bản kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với nhà trường; hỗ trợ đồng nhu cầu phát triển trẻ em nhóm, lớp nghiệp xây dựng nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban kế hoạch chăm sóc, giáogiám hiệu thơng qua kết chăm sóc, giáo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiêu chí 5: Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ em dục hướng tới phát triển toàn diện trẻ em, phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lớp văn hóa địa phương dục trẻ em nhóm, lớp phân cơng chủ nhiệm có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề năm học; Đạt: Thực kế hoạch nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe cho trẻ em nhóm, lớp; đảm bảo chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an tồn phịng bệnh cho trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non - Bản kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng thể rõ mục tiêu, nội dung, u cầu, phương pháp ni dưỡng chăm sóc sức khỏe cho trẻ em nhóm lớp, đảm bảo chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an tồn phịng bệnh cho trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thơng qua; - Biên họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường (hoặc ý kiến ghi nhận từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trên) ghi nhận việc giáo viên có ý kiến trao đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất biện pháp xây dựng, thực hiệu kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ em; giáo viên thực báo cáo chuyên đề/có ý kiến chia sẻ, hướng dẫn cách thức, biện pháp xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ em nhóm, lớp, phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lớp văn hóa địa phương - Phiếu dự đánh giá xếp loại trung bình (đạt) trở lên/biên sinh hoạt chun mơn/sinh hoạt chuyên đề, ghi nhận giáo viên đảm bảo chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an tồn phịng bệnh cho trẻ em theo Chương trình giáo dục mầm non Khá: Chủ động, linh - Phiếu dự đánh giá xếp loại hoạt thực đổi trở lên/ý kiến ghi nhận, đánh giá từ đồng hoạt động ni nghiệp/nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban dưỡng chăm sóc sức giám hiệu/cấp trên/cha mẹ trẻ em, ghi khỏe, đáp ứng nhu nhận giáo viên đảm bảo chế độ sinh hoạt, cầu phát triển khác chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an tồn phịng trẻ em điều kiện bệnh cho trẻ em đáp ứng nhu cầu phát triển thực tiễn trường, khác trẻ em, phù hợp với điều kiện lớp thực tế lớp, nhà trường; - Kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhóm, lớp phân cơng chủ nhiệm có VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí tiến Tốt: Chia sẻ kinh - Phiếu dự đánh giá loại tốt (giỏi), nghiệm, hỗ trợ đồng ghi nhận giáo viên đảm bảo chế độ nghiệp việc thực sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an tồn hoạt động ni phòng bệnh cho trẻ em đáp ứng nhu cầu dưỡng chăm sóc phát triển khác trẻ em, phù hợp với nhằm cải thiện tình điều kiện thực tế nhóm, lớp, nhà trạng sức khỏe thể chất trường; tinh thần trẻ em - Kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhóm, lớp phân cơng chủ nhiệm có tiến rõ rệt/vượt mục tiêu đề ra; - Biên họp/sinh hoạt chuyên môn ghi nhận việc giáo viên có trao đổi, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ, đảm bảo chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh, an tồn phịng bệnh cho trẻ em đáp ứng nhu cầu phát triển khác trẻ em, phù hợp với điều kiện thực tế nhóm, lớp, nhà trường; báo cáo chuyên đề biện pháp/giải pháp liên quan đến chăm sóc, ni dưỡng trẻ em nhà trường/phịng GDĐT/Sở GDĐT xác nhận; khen/giấy khen giáo viên dạy giỏi Tiêu chí 6: Giáo dục phát triển tồn diện trẻ em Đạt: Thực kế hoạch giáo dục nhóm, lớp, đảm bảo hỗ trợ trẻ em phát triển toàn diện theo Chương trình giáo dục mầm non; - Bản kế hoạch giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục hướng tới phát triển tồn diện trẻ em tổ chun mơn, ban giám hiệu thông qua - Phiếu dự đánh giá xếp loại trung bình (đạt) ghi nhận việc GV thực hoạt động giáo dục phát triển toàn diện trẻ Khá: Chủ động đổi - Phiếu dự đánh giá xếp loại phương pháp giáo dục ghi nhận việc GV thực điều trẻ em, linh hoạt thực chỉnh phù hợp hoạt động giáo dục đáp ứng hoạt động giáo nhu cầu, khả khác trẻ dục điều chỉnh phù em điều kiện thực tiễn trường, lớp hợp, đáp ứng nhu cầu, khả khác - Kết giáo dục trẻ nhóm, lớp có trẻ em điều tiến kiện thực tiễn trường, lớp; VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp thực điều chỉnh, đổi hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng phát triển toàn diện trẻ em - Phiếu dự đánh giá xếp loại tốt ghi nhận việc GV thực điều chỉnh linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục, đáp ứng nhu cầu, khả khác trẻ em điều kiện thực tiễn trường, lớp - Kết giáo dục trẻ nhóm, lớp có tiến rõ rệt vượt mục tiêu đặt ra; biên họp cha mẹ trẻ ghi nhận kết tiến trẻ lĩnh vực giáo dục; - Giáo viên có báo cáo/ Chia sẻ kinh nghiệm họp chuyên môn/tọa đàm/hội thảo thực điều chỉnh, đổi hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng phát triển toàn diện trẻ em; Hỗ trợ đồng nghiệp thực điều chỉnh, đổi hoạt động giáo dục phát triển tồn diện trẻ em tổ chun mơn xác nhận Tiêu chí 7: Đạt: Sử dụng phương pháp quan sát Quan sát đánh đánh giá trẻ em để giá phát triển kịp thời điều chỉnh hoạt động chăm sóc, trẻ em giáo dục trẻ em; - Sổ chun mơn GV/ nhật kí ngày trẻ có ghi lại kết quan sát, đánh giá GV trẻ - Bản kế hoạch giáo dục thể điều chỉnh hoạt động giáo dục dựa việc sử dụng kết quan sát đánh giá trẻ, nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu thông qua; Khá: Chủ động, vận - Sổ chun mơn GV/nhật kí ngày trẻ dụng linh hoạt có ghi lại kết quan sát, đánh giá GV phương pháp, hình thức,trẻ; công cụ đánh giá nhằm đánh giá khách quan - Bản kế hoạch giáo dục thể vận phát triển trẻ em, từ dụng phương pháp, hình thức, cơng cụ đánh điều chỉnh phù hợp giá nhằm đánh giá khách quan phát triển kế hoạch chăm sóc, giáotrẻ em nhóm chuyên môn/tổ chuyên dục; môn/ban giám hiệu thông qua; - Kế hoạch chăm sóc, GD phản ánh việc điều chỉnh dựa kết quan sát, đánh giá trẻ nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thơng qua; Tốt: Chia sẻ hỗ trợ - Kế hoạch chăm sóc, GD phản ánh việc điều VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí đồng nghiệp kinh nghiệm vận dụng phương pháp quan sát, đánh giá phát triển trẻ em Tham gia hoạt động đánh giá sở giáo dục mầm non chỉnh dựa kết quan sát, đánh giá trẻ, nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu thơng qua; - Kết chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp có tiến rõ rệt - Giáo viên tham gia hoạt động tự đánh giá đánh giá sở giáo dục mầm non - GV có báo cáo/Chia sẻ kinh nghiệm họp chuyên môn/tọa đàm/hội thảo vận dụng phương pháp quan sát, đánh giá phát triển trẻ em; Hỗ trợ đồng nghiệp vận dụng phương pháp quan sát, đánh giá phát triển trẻ em tổ chuyên môn xác nhận Tiêu chí Quản lý nhóm, lớp Đạt: Thực yêu cầu quản lý trẻ em, quản lý sở vật chất quản lý hồ sơ sổ sách nhóm, lớp theo quy định; - Đảm bảo hồ sơ sổ sách nhóm lớp theo quy định - Thực yêu cầu quản lý trẻ em, quản lý nhóm lớp đạt mức trung bình theo đánh giá tổ chun mơn Khá: Có sáng kiến - Đảm bảo hồ sơ sổ sách nhóm lớp theo hoạt động quản lý quy định nhóm, lớp phù hợp với điều kiện thực tiễn - Thực yêu cầu quản lý trẻ em, quản trường, lớp; lý nhóm lớp đạt mức theo đánh giá tổ chuyên môn - Có sáng kiến hoạt động quản lý nhóm, lớp phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lớp tổ chuyên môn xác nhận ghi lại biên họp Tốt: Chia sẻ kinh - Thực yêu cầu quản lý trẻ em, quản nghiệm hay, hỗ trợ đồng lý nhóm lớp đạt mức tốt theo đánh giá tổ nghiệp quản lý chun mơn nhóm, lớp theo quy định phù hợp với- Có sáng kiến hoạt động quản lý điều kiện thực tiễn nhóm, lớp phù hợp với điều kiện thực tiễn trường, lớp tổ chuyên môn xác nhận ghi lại biên họp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí giao tiếp thành thạo tiếng dân tộc vùng dân tộc thiểu số vùng dân tộc thiểu số có chứng ngoại ngữ đạt mức 2/6 theo khung lực ngoại ngữ dành cho Việt Nam chứng tương đương ngoại ngữ, tiếng dân tộc đơn vị có thẩm quyền cấp; Tốt: Viết trình bày Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chuyên đoạn văn đơn giản môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp chủ đề quen thuộc việc giáo viên viết trình bày đoạn văn ngoại ngữ (ưu đơn giản chủ đề quen thuộc tiên tiếng Anh) ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoạt động hoạt động chuyên môn chuyên mơn ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục ni dưỡng, chăm trẻ em; sử dụng thành thạo tiếng dân tộc sóc, giáo dục trẻ em; vùng dân tộc thiểu số sử dụng thành thạo tiếng dân tộc Hoặc trình độ mức 2/6 theo khung lực vùng dân tộc thiểu số ngoại ngữ dành cho Việt Nam chứng tương đương ngoại ngữ đơn vị có thẩm quyền cấp; Hoặc báo cáo chuyên đề chuyên môn, hoạt động giáo dục, có tài liệu tham khảo ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) Tiêu chí 14 Đạt: Sử dụng Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun phần mềm ứng dụng mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng Ứng dụng công chăm sóc, nghệ thơng tin giáo dục trẻ em quản công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc, lý nhóm, lớp giáo dục trẻ; Hoặc chứng hợp lệ xác nhận trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/03/2014 Bộ Thông tin Truyền thông; Hoặc kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý nhóm, lớp thể sử dụng phần mềm ứng dụng Khá: Xây dựng số giảng điện tử; sử dụng thiết bị công nghệ đơn giản phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em; - Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp trình độ tin học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý nhóm, lớp - Hoặc chứng hợp lệ xác nhận trình độ tin VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí học đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định (tại thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/03/2014 Bộ Thông tin Truyền thông); - Phiếu dự hoạt động/biên sinh hoạt chuyên môn ghi nhận việc ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng giảng điện tử, sử dụng thiết bị công nghệ đơn giản phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em Tốt: Chia sẻ, hỗ trợ - Biên họp nhóm chun mơn/tổ chuyên đồng nghiệp nâng cao môn/hội đồng nhà trường ý kiến ghi nhận, lực ứng dụng công đánh giá từ đồng nghiệp/nhóm chun mơn/tổ nghệ thơng tin chuyên môn/ban giám hiệu/cấp ghi nhận hoạt động chăm sóc, trình độ, kỹ xây dựng giảng điện tử, sử giáo dục trẻ em quản dụng thiết bị cơng nghệ đơn giản phục lý nhóm, lớp vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em - Báo cáo hoạt động giáo dục/bài viết/ý kiến trao đổi, hướng dẫn chia sẻ kinh nghiệm nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em quản lý nhóm, lớp Tiêu chí 15: Đạt: Thể khả - Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chuyên tạo hình, âm nhạc, mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp múa, văn học nghệ thuậtviệc giáo viên thể khả tạo hình, Thể khả nghệ thuật đơn giản hoạt âm nhạc, múa, văn học nghệ thuật đơn giản hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em hoạt động động chăm sóc, giáo dục trẻ em nhóm, lớp nhóm, lớp; ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Biên dự hoạt động giáo dục ghi nhận việc giáo viên thể khả tạo hình, âm nhạc, múa, văn học nghệ thuật đơn giản hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em nhóm, lớp Khá: Vận dụng sáng tạo Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun loại hình nghệ thuật môn/tổ chuyên môn/ban giám hiệu/cấp tạo hình, âm nhạc, múa, việc giáo viên vận dụng sáng tạo loại hình văn học nghệ thuật đơn nghệ thuật tạo hình, âm nhạc, múa, văn học giản vào hoạt động nghệ thuật đơn giản vào hoạt động chăm sóc, chăm sóc, giáo dục phù giáo dục phù hợp với trẻ em trường mầm hợp với trẻ em non; trường mầm non Tổ chức hoạt động - Kế hoạch nhà trường ghi nhận việc GV VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ngày hội, lễ hoạt tham gia tổ chức hoạt động ngày hội, lễ động nghệ thuật cho trẻ hoạt động nghệ thuật cho trẻ em trường mầm em trường mầm non non - Biên dự hoạt động giáo dục ghi nhận việc giáo viên thể sáng tạo khả tạo hình, âm nhạc, múa, văn học nghệ thuật đơn giản hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em nhóm, lớp Tốt: Xây dựng mơi trường giáo dục trẻ em giàu tính nghệ thuật nhóm, lớp trường mầm non; chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp thể khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em xây dựng mơi trường giáo dục trẻ em giàu tính nghệ thuật nhóm, lớp trường mầm non Ý kiến ghi nhận, xác nhận nhóm chun mơn/tổ chun mơn/ban giám hiệu/cấp việc giáo viên vận dụng sáng tạo loại hình nghệ thuật tạo hình, âm nhạc, múa, văn học nghệ thuật đơn giản vào hoạt động chăm sóc, giáo dục phù hợp với trẻ em xây dựng môi trường giáo dục trẻ em giàu tính nghệ thuật nhóm, lớp trường mầm non Kế hoạch nhà trường ghi nhận việc GV tham gia tổ chức hoạt động ngày hội, lễ hoạt động nghệ thuật cho trẻ em trường mầm non Trong họp chuyên môn/tọa đàm/hội thảo giáo viên có báo cáo chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp thể khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em xây dựng mơi trường giáo dục trẻ em giàu tính nghệ thuật nhóm, lớp trường mầm non PHỤ LỤC II GỢI Ý BIỂU MẪU ĐÁNH GIÁ SỬ DỤNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON (Kèm theo Công văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) BIỂU MẪU PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON Họ tên giáo viên Trường: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Nhóm, lớp chủ nhiệm …………………………………… Quận/Huyện/Tp,Tx………………………… Tỉnh/Thành phố Hướng dẫn: Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu mức tiêu chí, đối chiếu với minh chứng kết thực nhiệm vụ giáo viên năm học, tự đánh giá (đánh dấu x) theo mức sau chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) Tiêu chí Kết xếp loại CĐ Đ K Minh chứng T Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Tiêu chí Phong cách làm việc Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí Phát triển chun mơn thân Tiêu chí Xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục theo hướng phát triển tồn diện trẻ em Tiêu chí Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ em Tiêu chí Giáo dục phát triển tồn diện trẻ em Tiêu chí Quan sát đánh giá phát triển trẻ em Tiêu chí Quản lý nhóm, lớp Tiêu chuẩn Xây dựng mơi trường giáo dục Tiêu chí Xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Tiêu chí 10 Thực quyền dân chủ nhà trường Tiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Tiêu chí 11 Phối hợp với cha, mẹ người giám hộ trẻ em cộng đồng để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiêu chuẩn 12 Phối hợp với cha, mẹ người giám hộ trẻ cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em Tiêu chuẩn 5: Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin, khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chí 13 Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) tiếng dân tộc trẻ em Tiêu chí 14 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 15 Thể khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Nhận xét (ghi rõ): - Điểm mạnh: - Những vấn đề cần cải thiện: Kế hoạch học tập, bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp năm học - Mục tiêu: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các lực cần ưu tiên cải thiện): - Thời gian: - Điều kiện thực hiện: Xếp loại kết đánh giá1:……………………………… ……, ngày tháng năm Người tự đánh giá (Ký ghi rõ họ tên) Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt: Có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, đạt mức tốt - Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức trở lên, tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, đạt mức trở lên; - Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên; - Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí đánh giá chưa đạt (tiêu chí đánh giá chưa đạt khơng đáp ứng u cầu mức đạt tiêu chí đó) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BIỂU MẪU 02 PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUYÊN MÔN (Kèm theo Công văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) Họ tên giáo viên (tham gia đánh giá): Trường: Tổ/nhóm chun mơn: Quận/Huyện/Tp,Tx …………………………… Tỉnh/Thành phố Hướng dẫn: Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu mức tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với minh chứng kết thực nhiệm vụ giáo viên năm học, đánh giá đồng nghiệp tổ cách điền vào kết đạt mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) vào bảng đây: Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết đánh giá Ghi tiêu chí GV … GV … GV … Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Tiêu chí Phong cách làm việc Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí Phát triển chun mơn thân Tiêu chí Xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục theo hướng phát triển tồn diện trẻ em Tiêu chí Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ em Tiêu chí Giáo dục phát triển tồn diện trẻ em Tiêu chí Quan sát đánh giá phát triển trẻ em Tiêu chí Quản lý nhóm, lớp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiêu chuẩn Xây dựng mơi trường giáo dục Tiêu chí Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Tiêu chí 10 Thực quyền dân chủ nhà trường Tiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Tiêu chí 11 Phối hợp với cha, mẹ người giám hộ trẻ em cộng đồng để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chuẩn 12 Phối hợp với cha, mẹ người giám hộ trẻ cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em Tiêu chuẩn 5: Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin, khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chí 13 Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) tiếng dân tộc trẻ em Tiêu chí 14 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 15 Thể khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Xếp loại kết đánh giá2: ……, ngày tháng năm Người tham gia đánh giá (Ký ghi rõ họ tên) - Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt: Có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, đạt mức tốt - Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức khá: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức trở lên, tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, đạt mức trở lên; - Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên; - Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí đánh giá chưa đạt (tiêu chí đánh giá chưa đạt khơng đáp ứng u cầu mức đạt tiêu chí đó) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BIỂU MẪU 03 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA ĐỒNG NGHIỆP TRONG TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) - Tổ chuyên môn: - Trường; - Quận/Huyện/Tp,Tx ……………………………… Tỉnh/Thành phố - Thời gian đánh giá (ngày, tháng, năm) Tiêu chí I Đánh giá Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí Đạo đức nhà giáo Tiêu chí Phong cách làm việc Tiêu chuẩn 2: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí Phát triển chun mơn thân Tiêu chí Xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục theo hướng phát triển tồn diện trẻ em Tiêu chí Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ em Tiêu chí Giáo dục phát triển tồn diện trẻ em Tiêu chí Quan sát đánh giá phát triển trẻ em Tiêu chí Quản lý nhóm, lớp Tiêu chuẩn Xây dựng mơi trường giáo dục Tiêu chí Xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Tiêu chí 10 Thực quyền dân chủ nhà trường Tổng hợp kết Ghi đánh giá VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Tiêu chí 11 Phối hợp với cha, mẹ người giám hộ trẻ em cộng đồng để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chuẩn 12 Phối hợp với cha, mẹ người giám hộ trẻ cộng đồng để bảo vệ quyền trẻ em Tiêu chuẩn 5: Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin, khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chí 13 Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) tiếng dân tộc trẻ em Tiêu chí 14 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 15 Thể khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em II Ý kiến nhận xét đánh giá - Điểm mạnh: - Những vấn đề cần cải thiện: - Đề xuất hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: - Xếp loại kết đánh giá3: …… , ngày …… tháng năm 20 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Xếp loại kết đánh giá 3.1 Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mức đạt: Có tất tiêu chí đánh giá từ mức đạt trở lên; 3.2 Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mức khá: Có tất tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt từ mức trở lên, tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, đạt mức trở lên; 3.3 Đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non mức tốt: có tất tiêu chí đạt từ mức trở lên, tối thiểu 2/3 số tiêu chí đạt mức tốt, tiêu chí 1, 3, 4, 5, 6, 7, đạt mức tốt; 3.4 Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Có tiêu chí đánh giá chưa đạt (tiêu chí đánh giá chưa đạt khơng đáp ứng u cầu mức đạt tiêu chí đó) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Gợi ý phiếu khảo sát ý kiến đồng nghiệp: giáo viên đánh giá cần lấy ý kiến tối thiểu 03 giáo viên tổ/khối chuyên môn Gợi ý phương pháp tổng hợp ý kiến đồng nghiệp đánh giá cho giáo viên: tổng hợp kiến đồng nghiệp đánh giá cho giáo viên lấy mức đánh giá tiêu chí 2/3 số phiếu đồng nghiệp, ví dụ có đồng nghiệp đánh giá tiêu chí 01: 01 đồng nghiệp đánh giá mức khá, đồng nghiệp đánh giá mức đạt kết tổng hợp của tiêu chí mức đạt, đồng thời thêm minh chứng xác thực giáo viên đánh giá để Tổ trưởng định mức đánh giá tiêu chí tổng hợp BIỂU MẪU 04 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON (Kèm theo Công văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) Trường Số lượng giáo viên đánh giá Quận/Huyện/Tp,Tx…………………………… Tỉnh/Thành phố Thời gian đánh giá (ngày, tháng, năm) Kết xếp loại đánh giá sở giáo dục phổ thông TT Họ tên Kết đánh giá tiêu chí Chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Xếp loại VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí 10 11 12 13 14 15 … Đánh giá chung lực giáo viên a) Điểm mạnh: b) Những vấn đề cần cải thiện: c) Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ……… , ngày tháng năm 20…… THỦ TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON (ký, đóng dấu) PHỤ LỤC III GỢI Ý BIỂU MẪU TỔNG HỢP SỬ DỤNG TRONG BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON (Kèm theo Công văn số 5569/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo) BIỂU MẪU 05 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC ……… (Dành cho sở giáo dục mầm non) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG …………… - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …………, ngày tháng năm 20… BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC ……… Kết tự đánh giá giáo viên Chưa đạt Đạt Khá Tốt Tổng số giáo Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ viên Số lượng Số lượng Số lượng Số lượngTỷ lệ (%) (%) (%) (%) Kết đánh giá sở giáo dục mầm non VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tổng số giáo viên Chưa đạt Số lượng Đạt Khá Tốt Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Số lượng Số lượng Số lượng (%) (%) (%) (%) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký, đóng dấu) Ghi chú: - Năm học thực tự đánh giá (chu kỳ năm lần): Báo cáo theo mục - Năm học sở giáo dục mầm non thực đánh giá (chu kỳ hai năm lần): Báo cáo theo mục mục BIỂU MẪU 02 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC ……… (Dành cho phòng giáo dục đào tạo) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …… - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - …………, ngày tháng năm 20… BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC ……… Kết tự đánh giá giáo viên Cấp học Tổng số Chưa đạt Đạt Khá Tốt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí giáo viên Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Mầm non Tổng số Kết đánh giá sở giáo dục mầm non Cấp học Tổng số giáo viên Chưa đạt Đạt Khá Tốt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Mầm non Tổng số TRƯỞNG PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Ký, đóng dấu) Ghi chú: - Năm học thực tự đánh giá (chu kỳ năm lần): Báo cáo theo mục - Năm học sở giáo dục mầm non thực đánh giá (chu kỳ hai năm lần): Báo cáo theo mục mục Mời bạn tham khảo thêm: https://vndoc.com/van-ban-phap-luat ... giáo viên mầm non cốt cán quy định khoản Điều 12 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, sở giáo dục đào tạo hướng dẫn phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục mầm non trực thuộc vận dụng thực chế độ quy. .. phòng giáo dục đào tạo, giám đốc sở giáo dục đào tạo tiêu chuẩn quy định khoản Điều 12 Quy định nghề nghiệp giáo viên để lựa chọn phê duyệt danh sách giáo viên mầm non cốt cán 3.2 Căn nhiệm vụ giáo. .. phí Giáo viên mầm non cốt cán 3.1 Theo yêu cầu quan quản lý cấp việc lựa chọn giáo viên mầm non cốt cán phải gắn với hoạt động chuyên môn ngành địa phương, người đứng đầu sở giáo dục mầm non,