Minh chứng chuẩn giáo viên mầm non

Thường xuyên lòng ghép các nội dung dạy học vào mọi hoạt động dạy học để giáo dục đạo đức cho học sinh d/ Tiêu chí 4: Tham gia các hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần

TRƯỜNG TH ĐĂK MAN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM - - Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BỘ MINH CHỨNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON.

-I/ LĨNH VỰC PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG.

1/Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị, thực hiện trách nhiệm của mỗi công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

a/ Tiêu chí 1: Tham gia học tập nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương, chính sách của Nhà nước.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Tham gia học tập chưa

đầy đủ các Nghị quyết,

chỉ thị của Đảng, chính

sách và pháp luật Nhà

nước, của Ngành

Tham gia học tập đầy

đủ các Nghị quyêt, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của Ngành

Tích cực học tập các Nghị quyết, chỉ thị của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của Ngành

Lấy ví dụ về chính sách của Đảng và Nhà nước đối với giáo dục

b/ Tiêu chí 2: Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ

giáo dục học sinh.

Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1 (TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G)

Chưa tham gia đầy đủ

các hoạt động do nhà

trường tổ chức

Tham gia đầy đủ các hoạt động do nhà trường tổ chức

Tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp

Chủ động đề xuất và tích cực thực hiện các biện pháp nâng cao tay nghề, cải tiến phương pháp, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ

c/Tiêu chí 3: Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân

thiện với bạn bè và biết yêu quê hương.

Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1 (TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G)

Ít quan tâm giáo dục

đạo đức cho học sinh Quan tâm giáo dục đạođức cho học sinh theo

các chủ đề, chủ điểm trong các môn học

Qua các bài học liên

hệ thực tế ở địa phương

để giáo dục học sinh

Thường xuyên lòng ghép các nội dung dạy học vào mọi hoạt động dạy học để giáo dục đạo đức cho học sinh

d/ Tiêu chí 4: Tham gia các hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển

đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng.

Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1(TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G )

Tham gia, thực hiện

chưa đầy đủ nhiệm vụ

công dân tại nơi ở

Tham gia các hoạt động

xã hội, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ công dân tại nơi ở

Tham gia tổ chức các hoạt động xã hội, tích cực thực hiện các nhiệm vụ công dân

Tích cực tham gia các hoạt động xã hội tại trường và địa phương, gương mẫu thực hiện các nhiệm vụ công dân

2: Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.

a/ Tiêu chí 1: Chấp hành các quy định của pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà

nước.

Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1( TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chấp hành chưa đầy đủ

các chủ trương, chính

sách của Đảng, pháp

luật của Nhà nước và

quy định của Ngành

Chấp hành đầy đủ các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành

Gương mẫu chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành

Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của Ngành

b/ Tiêu chí 2: Thực hiện các quy định của địa phương.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Thực hiện chưa đầy đủ

nghĩa vụ công dân nơi

cư trú

Thực hiện đầy đủ nghĩa

vụ của người công dân nơi đang cư trú

Chủ động thực hiện tốt quy ước, hương ước, các nghĩa vụ ở thôn làng

Tham gia xây dựng và thực hiện tốt quy ước, hương ước ở thôn làng, xây dựng mối đoàn kết khu dân cư

c/ Tiêu chí 3: Giáo dục trẻ thực hiện các quy định ở trường, lớp, nơi công cộng

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Ít liên hệ giáo dục pháp

luật, giữ gìn trật tự an

ninh nơi công cộng cho

học sinh trong các môn

học

Có liên hệ, giáo dục pháp luật, giữ gìn trật

tự an ninh nơi công cộng cho học sinh trong các môn học

Giáo dục học sinh chấp hành việc giữ trật tự, an ninh nơi công cộng, bảo vệ môi trường

Giáo dục học sinh tích cực tham gia giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng, bảo vệ của công, bảo vệ môi trường

d/ Tiêu chí 4: Vận động gia đình và mọi người xung quanh chấp hành các chủ trương chính sách,

pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Ít vận động gia đình

thực hiện chủ trương

chính sách của Đảng,

pháp luật của Nhà

nước

Vận động gia đình thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước

Động viên gia đình, làng xóm tự giác thực hiện tốt chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện quy ước, hương ước thôn

Động viên gia đình, làng xóm gương mẫu thực hiện chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện tốt quy ước, hương ước của thôn

3/ Yêu cầu 3: Chấp hành các quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động a/ Tiêu chí 1: Chấp hành quy định của ngành, quy định của trường

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chấp hành chưa đầy đủ

quy chế, quy định của

trường, của ngành

Chấp hành đầy đủ các quy chế, quy định của trường, của ngành

Chấp hành nghiêm chỉnh các quy chế, quy định của ngành, có nghiên cứu, có giải pháp thực hiện

Gương mẫu chấp hành các quy chế, quy định của ngành, giúp đỡ đồng nghiệp khắc phục khó khăn

để vươn lên trong công tác

chuyên môn.

b/ Tiêu chí 2: Tham gia đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G)

Ít tham gia đóng góp

vào các quy định, quy

chế của nhà trường,

thực hiện chưa đầy đủ

quy chế hoạt động của

nhà trường

Có ý kiến đóng góp vào các quy định, quy chế của nhà trường và thực hiện đúng quy chế hoạt động của nhà trường

Chủ động tham gia xây dựng và nghiêm túc thực hiện, vận động đồng nghiệp thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường

Chủ động tham gia xây dựng, tự giác chấp hành và hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện nghiêm túc các quy định, quy chế của trường

c/ Tiêu chí 3: Thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

Chưa đạt mực 1(Y) Mức(TB) Mức(K) Mức 3(G)

Chấp hành chưa

nghiêm túc mọi nhiệm

vụ được phân công,

chưa hoàn thành các

nhiệm vụ

Chấp hành nghiêm túc mọi nhiệm vụ được phân công, hoàn thành

cơ bản các nhiệm vụ

Tự giác chấp hành mọi nhiệm vụ được phân công, chủ động hợp tác, chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm quản lí và giáo dục học sinh

Gương mẫu chấp hành và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công, xây dựng được thời gian, nề nếp lớp học

d/ Tiêu chí 4: Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở

nhóm lớp được phân công.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Cắt xén giờ công, ngày

công, tùy tiện bỏ lớp,

trách nhiệm chưa cao

về chất lượng học sinh

Đảm bảo ngày công, giờ công, không tùy tiện bỏ lớp, có trách nhiệm về chất lượng học sinh

Chấp hành tốt giờ công, ngày công, tự giác chịu trách nhiệm

về chất lượng giảng dạy, giáo dục ở lớp được phân công

Gương mẫu thực hiện ngày giờ công lên lớp, hội họp, luôn tự giác trong việc chăm lo chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh

4/ Yêu cầu 4: Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp.

a/ Tiêu chí 1: Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, người dân tín

nhiệm và yêu quý trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Thiếu trung thực lành

mạnh, ít có uy tín trước

mọi người

Sống trung thực, lành mạnh, giữ được uy tín trước mọi người

Sống trung thực lành mạnh, giản dị, gương mẫu được mọi người quý mến và học tập

Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu

có tinh thần giúp đỡ mọi người trong cuộc sống, được mọi người tín nhiệm cao

b/ Tiêu chí 2: Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên

môn, nghiệp vụ, khỏe mạnh và thường xuyên rèn luyện sức khỏe.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1 (TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Tham gia chưa đầy đủ

các hoạt động bồi

dưỡng, chưa tự học, tự

rèn luyện bản thân

Tham gia đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng, thấy được những nhược điểm và có kế hoạch tự học tự rèn luyện bản thân

Chủ động tham gia các hoạt động bồi dưỡng,

đề ra được hoạt động

cụ thể để tự học, tự rèn luyện bản thân

Tự học, tự rèn luyện bản thân có hiệu quả thiết thực, giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ

c/ Tiêu chí 3: Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong chăm sóc giáo dục trẻ.

Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1(TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G)

Sống và làm việc chưa

được nghiêm túc

Sống và làm việc nghiêm túc

Gương mẫu trong cuộc sống và trong giảng dạy , giáo dục

Mẫu mực trong cuộc sống

và trong công tác, học tập,

là tấm gương cho mọi người học tập

d/ Tiêu chí 4: Không vi phạm các quy định về hành vi nhà giáo không được làm.

Thực hiện chưa đúng

một số quy định của

nhà giáo, chưa thật sự

tôn trọng học sinh và

nhân dân

Thực hiện đúng các quy định đối với nhà giáo, luôn tôn trọng học sinh và nhân dân

Nghiêm túc thực hiện đúng các quy định đối với nhà giáo, có ý thức

tự phê bình, đối xứ công bằng với phụ huynh, học sinh

Gương mẫu trong mọi mặt

và thực hiện đúng các quy định đối với nhà giáo, có ý thức cao trong tự phê bình, hết mực thương yêu con người

5/ Yêu cầu 5: Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân và trẻ.

a/ Tiêu chí 1: Trung thực trong báo cáo kết quảchăm sóc, giáo dục trẻ và trong quá trình thực hiện

nhiệm vụ được phân công.

Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1 (TB) Mức 2(K) Mức 3 (G)

Báo cáo kết quả chăm

sóc, giáo dục trẻ và các

nhiệm vụ phân công

thiếu trung thực

Thực hiện đúng quy định về báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ

và các nhiệm vụ được phân công

Thực hiện nghiêm túc, đúng quy định về báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và các nhiệm vụ được phân công

Trung thực, thực hiện đúng quy định về báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ

và các nhiệm vụ được phân công

b/ Tiêu chí 2: Đoàn kết với mọi thành viên trong trường, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp

trong các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1 (TB) Mức 2 (K) Mức 3(G)

Thiếu tinh thần đoàn

kết với mọi người, ý

thức chia sẻ các công

việc với đồng nghiệp

còn hạn chế

Luôn đoàn kết thân ái với mọi người, có ý thức chia sẻ các công việc với đồng nghiệp

Sống gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ,chia sẻ với đồng nghiệp các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ

Có tinh thần đoàn kết với đồng chí đồng nghiệp, có tinh thần giúp đỡ đồng nghiệp trong chuyên môn, luôn đấu tranh xây dựng và bảo vệ đoàn kết nội bộ

c/ Tiêu chí 3: Có thái độ đúng mực và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ trẻ em.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Thiếu trách nhiệm với

ý kiến của dân

Luôn tôn trọng ý kiến của dân

Luôn lắng nghe ý kiến của dân, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh-nhân dân

Giúp đỡ hướng dẫn nhân dân nhận thức, hành động

và giải quyết đúng đắn, kịp thời các nguyện vọng chính đáng của phụ huynh, học sinh

d/ Tiêu chí 4: Chăm sóc giáo dục trẻ bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một

nhà giáo.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3 (G)

Ít yêu thương, công

bằng trong giảng dạy

và giáo dục trẻ

Luôn yêu thương công bằng trong quá trình giảng dạy, giáo dục trê

Giảng dạy, giáo dục trẻ một cách tận tình chu đáo

Luôn hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh ở mọi đối tượng

II/ LĨNH VỰC KIẾN THỨC:

1/ Yêu cầu 1: Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non:

a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết cơ bản về đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1 (TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Nắm chưa vững đặc

điểm tâm lý, sinh lý trẻ

Nắm được đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ

Nắm vững đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ và vận dụng những kiến thức đó vào việc chăm sóc giáo dục trẻ

Nắm vững và biết vận dụng những đặc điểm tâm lý, sinh lý của trẻ vào công tác chăm sóc giáo dục một cách linh hoạt

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, trẻ khuyết

tật.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa hiểu biết về giáo

dục mầm non, giáo dục

hòa nhập trẻ tàn tật,

khuyết tật

Có kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật

Nắm vững kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật

Nắm vững kiến thức về giáo dục mầm non, hiểu biết sâu về giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật

c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa nắm rõ mục tiêu,

nội dung dạy học trong

chương trình giáo dục

mầm non

Nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục mầm non

Nắm rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục mầm non phát huy được tính tích cực hoạt động trong phương pháp dạy và học

Nắm rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học Phát huy hết tính tích cực

và sáng tạo của trẻ

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Kiến thức về đánh giá

sự phát triển của trẻ

còn hạn chế

Có kiến thức sơ đẳng

về đánh giá sự phát triển của trẻ

Nắm chắc kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ

Nắm vững và phân tích được các chắc kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ

2/ Yêu cầu 2: Kiến thức về chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi Mầm non

a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết về an toàn, phòng tránh và xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Hiểu biết chưa sâu về

an toàn, phòng tránh và

xử lí ban đầu các tai

nạn thường gặp ở trẻ

Có kiến thức về an toàn, phòng tránh và xử

lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ

Nắm vững kiến thức về

an toàn, phòng tránh và

xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ

Có kiến thức chuyên sâu về

an toàn, phòng tránh và xử

lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường và giáo dục kỹ năng tự phục vụ

cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa nắm được mục

tiêu, kiến thức về vệ

sinh môi trường, vệ

simh cá nhân cho trẻ

Nắm được mục tiêu, kiến thức về vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân giáo dục trẻ kỹ năng tự phục vụ bản thân

Nắm rõ mục tiêu, kiến thức về vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân giáo dục trẻ kỹ năng tự phục vụ bản thân

Nắm rõ mục tiêu, kiến thức

về vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân cho trẻ biết kết hợp để giáo dục phù hợp

c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G)

Chưa hiểu biết về dinh

dưỡng, an toàn thực

phẩm và giáo dục dinh

dưỡng cho trẻ mầm

non

Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non

Nắm vững kiến thức về

an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non

Nắm vững kiến thức về an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ, biết giải thích và kết hợp giáo dục phù hợp cho trẻ trong trường mầm non

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Không hiểu biết về một

số bệnh thường gặp ở

trẻ

Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử

lý ban đầu.

Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử

lý ban đầu cho trẻ kịp thời

Nắm vững về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu cho trẻ kịp thời

3/ Yêu cầu 3: Kiến thức cơ sở chuyên ngành.

a/ Tiêu chí 1: Kiến thức về phát triển thể chất.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G)

Chưa nắm vững kiến

thức về phát triển thể

chất

Nắm được kiến thức về phát triển thể chất

Nắm chắc chắn và hệ thống hóa được kiến thức về phát triển thể chất

Hệ thống hóa kiến thức về phát triển thể chất trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ một cách chính xác

b/ Tiêu chí 2: Kiến thức về hoạt động vui chơi.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Nắm chưa rõ ràng kiến

thức về hoạt động vui

chơi

Nắm được kiến thức về hoạt động vui chơi Nắm vững kiến thức vềhoạt động vui chơi Phân tích được tác dụngcủa hoạt động vui chơi

trong việc chăm sóc giáo

dục trẻ

c/ Tiêu chí 3: Kiến thức về tạo hình, âm nhạc và văn học.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa hiểu biết kiến

thức về tạo hình, âm

nhạc, văn học

Có kiến thức về tạo hình, âm nhạc, văn học

Nắm vững kiến thức về tạo hình, âm nhạc, văn học

Hiểu biết sâu về kiến thức tạo hình, âm nhạc, văn học

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và phát triển ngôn ngữ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa hiểu rõ môi

trường tự nhiên, môi

trường xã hội và kỹ

năng phát triển ngôn

ngữ cho trẻ

Hiểu biết về môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và kỹ năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Nắm rõ kiến thức về môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và

kỹ năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Nắm vững kiến thức về môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và kỹ năng phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ

4/ Yêu cầu 4: Kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non.

a/ Tiêu chí 1: Có kiến thức về phương pháp phát triển thể chất cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa nắm được mục

tiêu kiến thức phương

pháp giáo dục thể chất

cho trẻ

Nắm được mục tiêu kiến thức phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ

Vận dụng các phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ trên lớp có hiệu quả

Phân tích được mục tiêu kiến thức về phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ và vận dụng có hiệu quả phương pháp gióa dục thể chất cho trẻ

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Nắm chưa rõ kiến thức

phương pháp phát triển

tình cảm – xã hội và

thẩm mỹ cho trẻ

Nắm rõ kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ

Nắm vững kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ

Hiểu biết và nắm vững kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ

c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức về phương pháp tổ chức hoạt dộng chơi cho trẻ

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Tổ chức hoạt động chơi

cho trẻ chưa hợp lý

Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ phù hợp

Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đúng phương pháp, khoa học

và phù hợp với đặc điểm lớp mình

Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đúng với mục tiêu pphương pháp khoa học có sáng tạo phù hợp với đặc thù của lớp mình

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Kiến thức về phương

pháp phát triển nhận

thức và ngôn ngữ của

trẻ còn hạn

Có kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ

Nắm chắc chắn về kiến thức, phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ biết vận dụng kiến thức đó vào việc chăm sóc giáo dục

Vận dụng linh hoạt các kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ vào việc chăm sóc giáo dục trẻ

trẻ

5/ Yêu cầu 5: Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục

mầm non.

a/ Tiêu chí 1: Có hiểu biết về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương nơi

giáo viên công tác.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa hiểu biết về chính

trị, kinh tế, văn hóa, xã

hội và giáo dục của địa

phương

Hiểu biết về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội

và giáo dục của địa phương

Hiểu biết rõ về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương

Hiểu biết rõ về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt về văn hóa, xã hội của địa phương

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng

chống một số tệ nạn xã hội.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa có kiến thức về

giáo dục bảo vệ môi

trường, giáo dục an

toàn giao thông, phòng

chống một số tệ nạn xã

hội

Hiểu biết về bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội

Biết lồng ghép giáo dục, kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội

Nắm vững kiến thức và giáo dục cho trẻ miền núi ở mọi lúc, mọi nơi về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số

tệ nạn xã hội

c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức phổ thông về tin học, ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công

tác

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Không có hiểu biết gì

về tin học, ngoại ngữ,

tiếng dân tộc

Có hiểu về ban đầu một trong các lĩnh vực trên

Có kiến thức cơ bản về một trong các lĩnh vực trên

Vận dụng một trong các yếu tố trên vào giảng dạy hoặc báo cáo chuyên đề về nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về sử dụng một số phương tiện nghe nhìn trong giáo dục.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Không biết sử dụng

một số phương tiện

nghe nhìn nào để hỗ trợ

giảng dạy

Bước đầu sử dụng một

số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, catset, đèn chiếu, video

Sử dụng thành thạo một

số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, catset, đèn chiếu, video

Sử dụng tốt các phương tiện nghe nhìn áp dụng vào giảng dạy

III/ LĨNH VỰC KĨ NĂNG SƯ PHẠM

1/ Yêu cầu 1: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ.

a/ Chí tiêu 1: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể hiện mục tiêu và nội dung

chăm sóc, giáo dục trẻ của lớp mình phụ trách

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa xác định được

mục tiêu, nội dung

Xác định được mục tiêu, nội dung trọng

Xác định được mục tiêu chung và riêng cho

Nắm chắc được mục tiêu chung và riêng cho từng

chăm sóc giáo dục trẻ tâm, trong việc chăm

sóc giáo dục trẻ phù hợp với trẻ lớp mình phụ trách

từng trẻ, xác định được nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với trẻ lớp mình phụ trách

trẻ, xác định được nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với trẻ lớp mình phụ trách

b/ Tiêu chí 2: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa lập được kế

hoạch chăm sóc giáo

dục hàng tháng, tuần

cho trẻ một cách rõ

ràng đầy đủ

Lập được kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ hàng tháng, tuần một cách rõ ràng đầy đủ, không sao chép

Lập được kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ hàng tháng, tuần đầy

đủ, khoa học

Lập được kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ hàng tháng, tuần có tính sáng tạo, khả thi và có tác dụng kích thích mọi đối tượng học sinh

c/ Tiêu chí 3: Lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực của

trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Lập kế hoạch hoạt

động ngày chưa đầy đủ,

chưa theo hướng tích

hợp và chưa phát huy

được tính tích cực của

trẻ

Lập được kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy được tính tích cực của trẻ

Kế hoạch hoạt động ngày được xây dựng đầy đủ, rõ ràng mạch lạc, hợp lí

Kế hoạch hoạt động ngày được xây dựng đầy đủ, rõ ràng mạch lạc, hợp lí và phù hợp với đặc thù của lớp mình phụ trách

d/ Tiêu chí 4: Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiêu chăm sóc, giáo dục

trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa lập được kế

hoạch phối hợp với cha

mẹ trẻ để thực hiện

mục tiêu chăm sóc,

giáo dục trẻ

Lập được kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ

để thực hiện mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ

Nêu được số biện pháp thiểt thực giữa yếu tố gia đình và nhà trường

để áp dụng trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ

Vận dụng một cách có hiệu quả các biện pháp thiết thực giữa yếu tố gia đình

và trường học trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ

2/ Yêu cầu 2: Kĩ năng tổ chức và thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ

a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Tổ chức môi trường

nhóm lớp chưa đảm

bảo vệ sinh và an toàn

cho trẻ

Tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ

Tổ chức tốt môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ

Tổ chức tốt, hợp lí môi trường nhóm, lớp đảm bảo

vệ sinh an toàn cho trẻ

b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Tổ chức giấc ngủ, bữa

ăn cho trẻ chưa đảm

bảo vệ sinh và chưa an

toàn cho trẻ

Tổ chức giấc ngủ, bữa

ăn cho trẻ đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ

Tổ chức co trẻ ăn ngủ tại trường an toàn, luôn đảm bảo vệ sinh và đủ chất dinh dưỡng cho trẻ

Tổ chức co trẻ ăn ngủ tại trường an toàn, luôn đảm bảo vệ sinh và đảm bảo đúng, đủ chất dinh dưỡng cho trẻ

c/ Tiêu chí 3: Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Không biết hướng dẫn

trẻ rèn luyện một số kĩ

năng tự phục vụ

Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ

Nêu được mục đích, ý nghĩa của việc hướng dẫn trẻ rèn luyện một

số kĩ năng tự phục vụ

Phân tích được mục đích, ý nghĩa của việc hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ

d/ Tiêu chí 4: Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa biết phòng tránh

và xử lí ban đầu một số

bệnh tai nạn thường

gặp đối với trẻ

Biết phòng tránh và xử

lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ

Biết phòng tránh và xử

lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ kịp thời

Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh tai nạn thường gặp đối với trẻ kịp thời, kết hợp với phụ huynh học sinh biết chăm sóc và phòng tránh ở nhà

3/ Yêu cầu 3: Kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ.

a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực,

sáng tạo của trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa biết tổ chức các

hoạt động giáo dục trẻ

theo hướng tích hợp,

phát huy tính tích cực,

sáng tạo của trẻ

Biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ

Lựa chọn phương pháp dạy học hợp lí theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ

Lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học hộ lí theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ

b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Chưa tổ chức được môi

trường giáo dục phù

hợp với điều kiện của

nhóm, lớp

Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp

Tổ chức tốt môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm,

lớp.

Tổ chức tốt môi trường giáo dục phù hợp với điều

kiện của nhóm, lớp Có kĩ

năng khai thác tốt mọi năng khiếu, sáng tạo của từng học sinh