SKKN một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay

ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: VŨ THỊ THÚY TRANG - Ngày tháng năm sinh: 12/09/1988 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Quất Lưu - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: VŨ THỊ THÚY TRANG c) Tên sáng kiến: - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay” - Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực khác - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến Phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non m ột nội dung đề cao, quan tâm, trọng hoạt động giáo dục mầm non Mỗi người giáo viên mầm non cần nhận thức rõ ràng trách nhiệm nghĩa vụ chăm sóc, giáo dục trẻ việc rèn luy ện ph ẩm chất nghề nghiệp thân Tuy nhiên, thay đổi xã h ội yêu cầu đổi giáo dục vấn đề mang tính chất thách thức người giáo viên mầm non Vậy làm để giáo viên mầm non không b ị ảnh hưởng vấn đề tiêu cực xã hội vượt qua nh ững thách thức nghề nghiệp, có lực, đáp ứng yêu cầu Điều có giáo viên mầm non kiên trì với nghề nghiệp, t ự h ọc tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Hiểu cần thiết nghiên cứu nh ững vấn đ ề lý luận phẩm chất nghề nghiệp, thực trạng tự rèn luy ện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn T k ết nghiên cứu lý luận thực tiễn rút số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đo ạn hi ện sau: Giải pháp thứ nhất: Tự bồi dưỡng, giữ gìn đạo đức, danh dự phẩm chất nghề nghiệp người giáo viên mầm non: Tôi nghiên cứu, học thuộc nắm rõ yêu cầu chuẩn ngh ề nghiệp giáo viên mầm non hiểu sâu sắc nh ững yêu cầu v ề đ ạo đ ức, danh dự phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn Tuy nhiên tồn phận giáo viên vi ph ạm đ ạo đ ức nghề nghiệp, vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội, ph ương tiện thông tin đại chúng đặc biệt mạng xã hội tràn lan m ột số v ụ vi ệc không hay diễn ngành như: ép trẻ ăn hình th ức, đánh m ắng, dọa nạt trẻ Những biểu làm ảnh hưởng tới hình ảnh, ph ẩm chất, danh dự người giáo viên mầm non, làm kính trọng tin yêu trẻ, tin tưởng phụ huynh cộng đ ồng xã h ội đ ối với nghề giáo viên mầm non Trước khó khăn thân giáo viên mầm non tơi không dao động mà kiên bảo v ệ nh ững hình ảnh đẹp nghề giáo viên mầm non tuyên truyền cho ph ụ huynh, cộng đồng cách chăm sóc, giáo dục trẻ th ật tốt Tôi kiên nhẫn, kiềm chế gặp tình nh trẻ đánh bạn, trẻ khơng ăn, trẻ không thực yêu cầu cô, trẻ nơn tr th ậm trí nơn trớ hết lên người cơ, đái dầm, Tơi nghĩ nhu c ầu r ất bình thường trẻ nhỏ coi đứa trẻ Vì v ậy tơi ln tận tình, kiên trì, nhẫn nại cố gắng hiểu trẻ, hiểu đ ược nguyên nhân trẻ đánh để động viên trẻ giải thích cho trẻ hiểu điều khơng nên làm Đối với trẻ ăn, ngủ, quan tâm động viên trẻ ăn hết suất ân cần cô vơ cần thiết t trẻ vui vẻ ăn h ết suất Đối với trẻ nôn trớ, đái dầm tơi nhanh tay thu dọn chăm sóc trẻ, đ ể không bị lạnh, không bị mệt Trong nh ững tình hu ống tơi cảm thấy khó khăn vất vả u trẻ nên tơi ln tận tình chăm sóc trẻ tất lòng người mẹ Ngồi vơ vàn tình nảy sinh chăm sóc, giáo d ục trẻ, giao ti ếp v ới trẻ, với phụ huynh cộng đồng xã hội Khi x lý tình hu ống ln dựa ngun tắc: Bình tĩnh, lắng nghe, thấu hiểu, m ực k ịp th ời Tôi thấu hiểu, lắng nghe, chia sẻ, đáp ứng u cầu đáng trẻ Tơi ln tìm cách để hiểu trẻ nhất, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi Tôi đọc sách, đọc báo, xem tin t ức đ ể hiểu trẻ em thời đại có thêm nhu cầu ều c ần giúp trẻ tránh ví dụ như: Trẻ có nhu cầu chơi với điện thoại, lười vận đ ộng điều có hại trẻ tơi th ực t ập, trò ch giúp trẻ tích cực vận động hơn, giáo dục giúp trẻ nhận biết tác hại xem điện thoại nhiều Tôi tìm hiểu hành vi sai trẻ xu ất phát t ngun nhân để tơi có phương pháp ứng xử phù h ợp v ới trẻ Ví dụ đặc điểm tâm lý bật trẻ tuổi trẻ bị “Khủng hoảng tuổi lên ba” nên trẻ thường thích làm người lớn, thích làm việc người l ớn, thích khám phá trí làm hỏng thứ xung quanh, ăn vạ ch ỉ mu ốn thỏa mãn nhu cầu Từ tơi cần thật kiên nhẫn giúp đỡ trẻ phối hợp với cha mẹ trẻ kịp thời để giúp thỏa mãn nhu c ầu, khơng làm tổn thương đến tâm lý trẻ Khi phân công ph ụ trách đ ộ tu ổi tìm hiểu thật sâu thật kỹ tâm sinh lý c trẻ độ tu ổi đặc điểm cá nhân trẻ để hiểu trẻ từ yêu trẻ chăm sóc giáo dục tr ẻ khoa học hiệu Và để biết kết trèn luyện phẩm chất nghề nghiệp tơi khơng dựa vào đánh giá chủ quan b ản thân mà tơi dựa vào đánh giá khách quan từ phụ huynh, đồng nghiệp cộng đồng xã hội Tôi tiến hành: - Quan sát trẻ: Tôi nhận thấy nhân cách đứa trẻ gương phản chiếu kết giáo dục, kết rèn luyện đạo đức phẩm chất nghề nghiệp người giáo viên Quan sát nh ững hoạt đ ộng thực tiễn trẻ lớp trẻ trẻ phát triển tốt phương pháp giáo dục, giao tiếp, ứng xử tơi có hiệu tốt ng ược l ại n ếu thấy trẻ phát triển chưa tốt có nghĩa tơi khơng thành cơng Từ tơi cần xem xét lại cách ứng xử, phương pháp giáo dục trẻ thân để điều chỉnh cho phù hợp Ví dụ: Sau giáo dục lễ giáo cho tr ẻ nh phải biết chào hỏi có khách đến thăm l ớp nh ưng th ực tế có khách đến thăm lớp không chào giáo d ục ch ưa hi ệu qu ả cần điều chỉnh phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Đánh giá trẻ qua việc trao đổi với phụ huynh ứng xử trẻ gia đình v ới cộng đồng xã hội cha mẹ học sinh có ph ản h ồi tích c ực tơi ti ếp tục phát huy có tiêu cực tơi lắng nghe, ều ch ỉnh để có tác động hợp lý Ví dụ: Trong buổi trao đ ổi v ới ph ụ huynh phụ huynh tỏ hài lòng nh ư: “Tơi nh ận th tự tin nhiều, biết lễ phép với ông bà cha mẹ người lớn tuổi, biết yêu thương em bé nhà tơi hài lòng mình” V ậy tơi thành cơng ngược lại có phụ huynh ph ản ánh “Con d ạo bướng bỉnh gặp người lớn cúi mặt không chào hay đánh em.” V ậy không thành công cần điều ch ỉnh kế hoạch ph ối h ợp v ới phụ huynh để có phương pháp quan tâm đến có k ế ho ạch tự bồi dưỡng thân nghề nghiệp - Đánh giá kết rèn luyện thân việc tìm hiểu thái độ tích cực tiêu cực phụ huynh, đ ồng nghi ệp, c ấp trên, cộng đồng xã hội thân Từ lắng nghe, tự đánh giá h ợp lý Ví dụ: + Trong trình giao tiếp trao đổi với phụ huynh phụ huynh có ph ản ứng khơng hài lòng trao đổi cô, cách th ức quan tâm c trẻ thân giáo viên phải điều chỉnh đ ể có k ết qu ả t ốt + Khi giao tiếp với đồng nghiệp nhận thấy đồng nghiệp ủng h ộ cách giao tiếp ứng xử thân tơi cần phát huy Trong trường hợp đồng nghiệp góp ý chân thành khơng hài lòng thân tơi điều tơi lắng nghe tiếp thu ý kiến, đánh giá nh ững ý kiến ều chỉnh cho phù hợp để đồng nghiệp tơn trọng, tin tưởng ln đồn kết gắn bó với + Trong q trình cơng tác hay sống hàng ngày n ếu cấp có nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ hay hoạt động khác nghiêm túc tiếp thu có điều chỉnh, có k ế hoạch rèn luyện để khơng ngừng hồn thiện phẩm chất ngh ề nghi ệp thân Với tinh thần tơi ln chủ động việc rèn luy ện gi ữ gìn đ ạo đ ức, danh dự phẩm chất nghề nghiệp người giáo viên mầm non Giải pháp thứ hai: Thường xuyên tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn: Năng lực chuyên môn yêu cầu cần thiết phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non Và t ự bồi d ưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách: Tôi đọc sách, báo, học tập phương tiện thông tin đ ại chúng, đ ể biết vấn đề giáo dục mầm non Ví dụ xem chương trình ti vi để khai thác, biến đổi phù hợp với h ọc tr ẻ nh ch ương trình “Lớp học cầu vồng” phát sóng kênh VTV7, nón kì diệu, ch ọn giá đúng, chu chu ti vi Tôi dùng nội dung vi ệc thi ết k ế giáo án Ví dụ: Tơi tận dụng hình ảnh cầu v ồng nh ững hát chương trình lớp học cầu vồng kênh VTV7 để thiết kế giáo án v ới đ ề tài “Dạy trẻ đếm đến 7, chủ đề: Các tượng t ự nhiên” k ết qu ả tr ẻ vô hứng thú, hiệu tiết dạy cao tơi đạt giải nh ất kì thi thi giáo viên giỏi cấp huyện Tôi tham gia đầy đủ, tích c ực bu ổi t ập huấn sở, phòng, nhà trường tổ chức Tơi tham gia đầy đủ kỳ thi bồi dưỡng thường xuyên nhà trường phòng giáo dục tổ chức Tơi học tập qua thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huy ện, cấp tỉnh tổ chức năm Bởi tham gia thi m ột c h ội tốt cho thân có điều kiện hội rèn luyện chun mơn Tham gia thi giao lưu học tập đồng nghiệp giỏi trường huyện, tỉnh kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ Và tham gia thi thân nhận thấy ều ki ện t ốt đ ể nh ận lực thân Bởi vì, đ ứng tr ước nh ững yêu c ầu thi bắt buộc thân phải tư duy, sáng tạo không cho phép b ản thân bỏ trước khó khăn Ví dụ: Trong q trình học lý thuyết tơi cảm thấy khó thuộc, khó hiểu nội dung tơi bắt buộc phải tìm tòi cách thức để học, tìm tòi tài liệu để đọc Hay q trình thi thực hành để có tiết dạy ph ương pháp, hay, sáng tạo bắt buộc phải tư tìm tòi học hỏi q trình làm đồ dùng đồ chơi tơi gặp nhiều khó khăn cố gắng đ ể v ượt qua Vậy tự bồi dưỡng chuyên môn cho sau m ỗi l ần thi Tơi thêm yêu nghề mến trẻ say sưa với chuyên môn nhiều h ơn n ữa Tôi chủ động đăng kí đồng nghiệp thực chuyên đề theo kế hoạch như: Chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề phát triển vận động, chuyên đề an tồn giao thơng, Chúng tơi th ảo lu ận nội dung chuyên đề, cách thức thực nhận xét đ ưa ý kiến Qua kì chun đề chúng tơi có thêm vốn kiến th ức chuyên môn nghiệp vụ Tơi tích cực viết sáng kiến kinh nghiệm Năm viết sáng ki ến sinh nghiệm qua hoạt động tơi nhận thấy có ều ki ện sáng tạo biết cách chia sẻ kinh nghiệm thân nghề v ới đồng nghiệp Đặc biệt học tập đề tài sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp để áp dụng vào th ực tế chăm sóc giáo d ục tr ẻ Từ đó, chun mơn thân dần hồn thiện h ơn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt Ngày với yêu cầu đổi chương trình giáo dục m ầm non gồm: Đ ổi cách đánh giá với nội dung đánh giá vô m ới m ẻ, nhi ều cụ thể thường xuyên cập nhật bổ sung vào kế hoạch giảng dạy Đặc biệt hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ từ thiết kế môi trường giáo dục đến phương pháp giảng dạy cách đánh giá trẻ dựa tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm tơi ln tr ọng học tập cho phù hợp với yêu cầu Để có th ể tổ ch ức nh ững n ội dung chăm sóc giáo dục cách hiệu đại, phù h ợp v ới xu th ế tơi tích cực học tập cơng nghệ thơng tin học d ạy tr ẻ nh ư: Thiết k ế giảng eleaning mở rộng giới thiệu để trẻ có th ể đ ược h ọc ti ếp cận nhanh Khi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ rèn luy ện củng cố vững yếu tố vô cần thiết góp phần rèn luy ện phẩm chất nghề nghiệp tốt đẹp Giải pháp thứ 3: Giải pháp tuyên truyền tham mưu: Trong trình tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp kết h ợp tuyên truyền tới đồng nghiệp để rèn luyện Dựa vào tinh th ần đoàn kết giúp đỡ tiến người giáo viên có nh ững ý t ưởng sáng tạo riêng, sở chúng tơi có th ể học tập l ẫn Và q trình tự rèn luyện gặp khó khăn chúng tơi có th ể giúp đ ỡ l ẫn tạo động lực cho cố gắng hoàn thành nhi ệm v ụ H ơn n ữa có giáo viên có biểu tiêu c ực ngh ề động viên đồng nghiệp để đồng nghiệp có nhìn đ ắn h ơn v ề nghề tích cực rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp đạt hiệu cao Ví dụ: Trong trường có số giáo viên có ph ương pháp ph ối k ết h ợp trao đổi với phụ huynh hiệu nhận phản h ồi tốt t ph ụ huynh Và học tập, áp d ụng nhân r ộng ph ương pháp Bản thân tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nh ạc, giáo d ục thể chất chia sẻ với đồng nghiệp Tuyên truyền tới bậc phụ huynh cộng đồng để họ có nhìn đắn nghề giáo viên mầm non Tuy th ời gian gần có vấn đề mang tính tiêu cực tồn giáo dục m ầm non nh ưng tơi tận tình chăm sóc, giáo dục trẻ để mang lại tin t ưởng phụ huynh cộng đồng Tuyên truyền tới bậc phụ huynh phối h ợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ ví dụ nh hợp tác quan sát kết thực hoạt động nhà để giáo viên đánh giá tr ẻ, đánh giá trình chăm sóc giáo dục kết tự rèn luy ện Từ có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ kế hoạch t ự rèn luy ện phẩm chất nghề nghiệp cách hiệu Tham mưu với cấp để tạo điều kiện thời gian, chương trình sở vật chất để thân đồng nghiệp có h ội tốt học tập rèn luyện Ví dụ trang bị tài liệu, học liệu, tổ chức buổi hội thảo chuyên môn, chuyên đề sâu vào vấn đề rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non Nhà trường tổ chức để giáo viên tham quan học tập trường bạn Tham mưu nh ững nội dung c ần thảo luận chun mơn Ví dụ: Trong q trình dạy trẻ soạn giảng tơi thực chưa hiểu chưa thống th ức cho trẻ hoạt động ngồi trời Vậy tơi tham mưu với c ấp để cấp tạo điều kiện cho chúng tơi có buổi sinh hoạt chun môn n ội dung + Về khả áp dụng sáng kiến: Tôi tiến hành thực nghiệm áp dụng sáng kiến thân với đồng nghiệp tr ường mầm non công tác Áp dụng từ ngày 01/8/2018 k ết thúc vào ngày 01/01/2019 Sau áp dụng sáng kiến với tác động tích c ực có kết đáng kể: Bản thân rèn luyện nhiều trải nghiệm mang thành tích đáng mong đợi, phụ huynh cộng đồng tin yêu, cấp đồng nghiệp tin tưởng, tôn trọng, kết trẻ thay đổi trẻ trọng theo sát mức đ ộ tiên từ trẻ chăm sóc giáo dục cách hiệu Vì tơi khẳng định sáng kiến “Một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay” có khả ứng dụng vào thực tế cao, đặc biệt với giáo viên mầm non q trình rèn luyện chun mơn nghiệp vụ - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với n ội dung sau: Nếu giáo viên mầm non mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay” mà vừa trình bày vào cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ đạt lợi ích sau: + Mang lại hiệu kinh tế: Trước áp dụng sáng kiến việc rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên nhà tr ường g ặp r ất nhiều khó khăn tốn nhiều thời gian, tốn chi phí tiền bạc việc đầu tư tài liệu bồi dưỡng không cần thiết hiệu Sau tiến hành áp dụng sáng kiến tơi nhận thấy thân có th ể s ắp x ếp h ọc tập không tốn nhiều thời gian, giảm chi phí giá trị kinh tế mà sáng kiến mang lại như: Chúng tơi khơng tốn nhiều th ời gian Và đặc biệt sau thống đưa nh ững nội dung tài li ệu h ọc liệu cần thiết cần đầu tư từ nhà trường có hướng đầu tư hiệu tiết kiệm chi phí + Mang lại lợi ích xã hội: Khi thực ứng dụng sáng kiến giúp giáo viên có phẩm chất nghề nghiệp tốt, có lực chuyên môn vững vàng Thông qua hoạt động tập thể cán giáo viên có điều kiện gắn kết với nhau, đoàn kết tạo nên tập th ể v ững mạnh Bản thân áp dụng giải pháp mang lại kết tốt Kết nhiều năm qua tham gia thi giáo viên gi ỏi cấp đạt nhiều kết cao năm học gần đây, năm h ọc 2015-2016, năm học 2016-2017, năm học 2017-2018 tơi đạt gi ải nh ất kì thi giáo viên giỏi cấp huyện, đạt giải nhì kì thi làm đ ch cấp Tỉnh, năm học 2016-2017 tơi đạt giải nhì kì thi giáo viên dạy gi ỏi c ấp T ỉnh phong tặng danh hiêu Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh Tôi đ ược công nhận sáng kiến cấp huyện nhiều năm nột năm công nh ận sáng kiến cấp Tỉnh Đối với trẻ trẻ thừa hưởng nội dung chăm sóc giáo dục hiệu Đặc biệt, nhận thấu hiểu, tin tưởng, hợp tác hiệu phụ huynh cộng đồng đ ối v ới m ỗi ng ười giáo viên mầm non - Các thông tin cần bảo mật: Khơng có thơng tin cần bảo mật d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Mỗi giáo viên cần ln ln có tinh thần rèn luy ện ph ẩm ch ất ngh ề nghiệp giáo viên mầm non, ln có suy nghĩ tích c ực, ch ủ đ ộng, đoàn kết để học tập, rèn luyện Cần có đạo ủng h ộ nhiệt tình, th ấu hiểu, gần gũi tạo điều kiện cấp công tác bồi d ưỡng chuyên môn, rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp Tất v ấn đề nêu cần vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo phù h ợp với điều kiện cụ thể như: Điều kiện sở vật chất c tr ường l ớp, đ ặc điểm tập thể giáo viên, đặc điểm trẻ, phụ huynh Để góp ph ần giúp giáo viên rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên m ầm non nói riêng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối t ượng, c quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp d ụng sáng ki ến lần đầu: Các trường mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đ ơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đ ơn Quất Lưu, ngày 23 tháng 01 năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN ... thực trạng tự rèn luy ện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn T k ết nghiên cứu lý luận thực tiễn rút số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đo ạn... sau: Nếu giáo viên mầm non mạnh dạn áp dụng sáng kiến Một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay mà vừa trình bày vào cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp. .. môn nghiệp vụ rèn luy ện củng cố vững yếu tố vô cần thiết góp phần rèn luy ện phẩm chất nghề nghiệp tốt đẹp Giải pháp thứ 3: Giải pháp tuyên truyền tham mưu: Trong trình tự rèn luyện phẩm chất nghề