634249744307215000CV so 1250 Ve viec boi duong can bo giao vien mam non trong thang 11 2010 tài liệu, giáo án, bài giảng...
1 BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH KHUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT- BGDĐT ngày tháng năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) I. MỤC TIÊU Nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm, kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp giáo viên mầm non theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hóa; nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ dạy học, giáo dục của giáo viên theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học và yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương. II. KHUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG TT Khối kiến thức Bắt buộc Tự chọn 1 Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ của cấp học /năm học ≈30 tiết 2 Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục địa phương ≈30 tiết 3 Khối kiến thức phát triển nghề nghiệp giáo viên ≈60 tiết III. KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC 1) Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ năm học của cấp học, môn học trong từng năm học 2 Khối kiến thức này tăng cường năng lực đáp ứng của giáo viên mầm non đối với các yêu cầu đặt ra theo nhiệm vụ năm học, cấp học. Căn cứ nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và yêu cầu của công tác chỉ đạo chuyên môn của cấp học, nội dung bồi dưỡng hàng năm sẽ được xác định và thông báo cho địa phương trước khi vào năm học mới để địa phương phổ biến tới các cơ sở giáo dục và từng giáo viên. 2) Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục địa phương (bao gồm cả các nội dung bồi dưỡng theo dự án) Khối kiến thức này tăng cường năng lực đáp ứng của giáo viên mầm non đối với các yêu cầu của phát triển giáo dục địa phương và từng cơ sở giáo dục. Căn cứ yêu cầu chỉ đạo phát triển giáo dục địa phương và kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mầm non của các dự án thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, cơ quan quản lý giáo dục địa phương qui định nội dung bồi dưỡng hàng năm hoặc từng giai đoạn. IV. KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN Phân phối thời gian Tự học Tập trung Yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mục tiêu đầu ra của quá trình bồi dưỡng Mã mô đun Nội dung mô đun Tự học Lí thuyết Tự học Lí thuyết MN1 Đặc điểm phát triển, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thể chất 7 1. Phân tích được đặc điểm phát triển từng lĩnh vực của trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới. MN2 Đặc điểm phát triển, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về tình cảm – xã hội. 7 I.Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng của giáo dục 2. Xác định được các mục tiêu và kết quả mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ về thể MN3 Đặc điểm phát triển, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về ngôn ngữ và giao tiếp 7 3 MN4 Đặc điểm phát triển. những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức . 7 chất, tình cảm – xã hội, ngôn ngữ và giao tiếp, nhận thức và thẩm mỹ. MN5 Đặc điểm phát triển, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thẩm mỹ 7 MN6 Môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng 7 3. Xác định được những đặc thù của môi trường giáo dục mầm non và ảnh hưởng của nó tới sự phát triển của trẻ . MN7 Môi trường giáo dục cho trẻ 3-6 tuổi 7 MN8 Các biện pháp và kĩ thuật xây dựng môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng 7 II. Nâng cao năng lực hiểu biết và xây dựng môi trường giáo UBND TỈNH NINH BÌNH CỘNG HỒ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1250 /SGDĐT-GDMN V/v Bồi dưỡng cán bộ, giáo viên mầm non tháng 11/2010 Ninh Bình, ngày 10 tháng 11 năm 2010 Kính Gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố Thực kế hoạch số 32/KH-SGDĐT, ngày 8/6/2010 Sở GD&ĐT Ninh Bình việc bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2010-2011; Thực chương trình cơng tác tháng 11/2010, Sở GD&ĐT Ninh Bình tổ chức lớp bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên mầm non tháng 11 sau: Lớp bồi dưỡng lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ Nội dung: - Thực hành xây dựng kế hoạch hoạt động lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ - Dự thực hành số hoạt động - Đánh giá rút kinh nghiệm nội dung thực hành - Thống số nội dung lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ Thành phần: Mỗi Phòng giáo dục huyện, thị xã, thành phố cử 10 người, bao gồm: Chuyên viên phòng giáo dục phụ trách mầm non cán bộ, giáo viên màng lưới cốt cán Địa điểm: Trường mầm non Trung Sơn, thị xã Tam Điệp Thời gian: ngày (24,25,26/11/2010) Khai mạc 7h30 ngày 24/11/2010 Lớp bồi dưỡng lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm – xã hội Nội dung: - Thực hành xây dựng kế hoạch hoạt động lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm – xã hội - Dự thực hành số hoạt động - Đánh giá rút kinh nghiệm nội dung thực hành - Thống số nội dung lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm – xã hội Thành phần: Mỗi huyện, thị xã, thành phố cử 10 người, bao gồm: Chuyên viên phòng giáo dục phụ trách mầm non giáo viên màng lưới cốt cán huyện, thị xã, thành phố Địa điểm: Trường mầm non Bắc Sơn – thị xã Tam Điệp Thời gian: ngày (24,25,26/11/2010) Khai mạc 7h30 ngày 24/11/2010 Kinh phí tổ chức lớp tập huấn: Sở GD&ĐT chi kinh phí tổ chức lớp học, hỗ trợ phần tiền ăn cho học viên theo chế độ tài hành bố trí chỗ ngủ cho học viên ngồi biên chế xa Nhận cơng văn này, Sở GD&ĐT Ninh Bình đề nghị Phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố xếp công việc, cử đồng chí học viên dự lớp tập huấn đầy đủ, thành phần thời gian qui định; Phòng GD&ĐT thị xã Tam Điệp quan tâm đạo trường mầm non Bắc Sơn, mầm non Trung Sơn chuẩn bị tốt điều kiện tổ chức lớp tập huấn theo yêu cầu./ Nơi nhận: - Như kính gửi, qua Website sở GD&ĐT - Lưu: VT, GDMN LA/10 GIÁM ĐỐC (Đã ký) Lê Văn Dung MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Người viết: Hồ Thị Hồng Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Thủy I. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền móng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Sau hơn hai mươi năm đổi mới , giáo dục mầm non nước ta đã có bước phát triển đáng kể về quy mô, loại hình trường. Đội ngũ giáo viên được đào tạo cơ bản và từng bước nâng cao về chất lượng, trình độ đào tạo. Chất lượng chăm sóc , nuôi dưỡng , giáo dục trong các cơ sở giáo dục ngày càng tốt hơn góp phần nâng cao chất lượng, đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục. Tuy nhiên mức độ phát triển của giáo dục mầm non vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu nuôi dạy trẻ và những đòi hỏi của sự nghiệp phát triển đất nước. Để đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước, nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới, giáo dục mầm non cần được quan tâm phát triển nhanh và bền vững, khắc phục những hạn chế yếu kém. Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học. Muốn có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, người cán bộ quản lý phải luôn có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Giáo viên phải biết hướng mọi hoạt động, mọi nội dung, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào mục tiêu giáo dục. Để thực hiện được mục tiêu đó đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ năng lực thích ững với thực tiễn phát triển của xã hội. Vai trò của người giáo viên mầm non rất quan trọng, là người đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện của trẻ và là người mẹ thứ hai của các cháu. Lao động của giáo viên mầm non là lao động mang tính khoa học và nghệ thuật, đòi hỏi công phu vì cô giáo là tấm gương cho trẻ học và bắt chước. Chính vì thế cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất và năng lực chuyên môn để thực hiện mục tiêu chương trình GDMN 1.Lý do chọn đề tài: Bác Hồ kính yêu đã nói: “ Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích. Với trách nhiệm lớn lao của một người cán bộ quản lý, tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao. Cần phải chú trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay. Để đạt được điều đó giáo viên là người trực tiếp chăm sóc giáo dục các cháu phải có đạo đức tư cách tốt, có lương tâm nghề nghiệp , nắm vững chuyên môn nghiệp vụ. Là người đứng đầu nhà trường tôi luôn có tâm huyết phải làm sao và cần có biện pháp như thế nào để thực hiện có hiệu quả nên tôi chon đề tài “ Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non ” làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu: Tôi chon đề tài này với mục đích tìm ra những biện pháp cần thiết, thích hợp và kahr thi của người hiệu trưởng , trong công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non , nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay. 3. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: Đề tài được thực hiện tại trường mầm non Sơn Thủy Trong phạm vi đề tài tôi chỉ tiến hành nghiên cứu một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường mầm non. 4.Kế hoạch nghiên cứu và thời gian hoàn thành Đề tài được thực hiện trong năm học 2013-2014 ; Từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 3 năm 2014 5. Giả thiết khoa học của đề tài: Trong quá trình nghiên cứu đưa ra một số biên pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Kết quả giáo viên lên lớp sáng tạo, linh hoạt, làm việc nghiêm túc Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Về Lý luận: Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trò quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Sự nghiệp giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đội ngũ cán bộ, giáo viên có vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, người trực tiếp hình thành nhân cách, tổ chức trang bị tri thức cho học sinh Nghị đại hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII nói rõ: “Giáo viên nhân tố định nghiệp giáo dục” Sự nghiệp giáo dục - đào tạo thành công phát triển đòi hỏi người giáo viên phải đảm bảo vừa hồng vừa chuyên, có đủ phẩm chất lực GDMN tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi, lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô nói: “Những trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo” Dưới lãnh đạo đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ đã, tạo nên kết nghiệp giáo dục mầm non Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực Vậy người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Về thực tiễn: Trường Mầm non Đại Tự nằm phía tây huyện Yên lạc, nơi vùng ven sông hồng có mật độ dân số trung bình Nhận thức người dân năm gần giáo dục mầm non nâng lên rõ rệt Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 62,%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 99,5%; riêng trẻ mẫu giáo tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100% Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, 60% giáo viên đạt trình độ đại học, cao đẳng số giáo viên theo học đại học trường đại học thái nguyên, đại học sư pham Song phần lớn giáo viên đào tạo không quy nên lực chuyên môn hạn chế Đội ngũ giáo viên không đồng tuổi tác lẫn trình độ, trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi ngành, số giáo viên cũ trình độ đào tạo trước đào tạo chức trung học hoàn chỉnh, số giáo viên trẻ đào tạo quy trường quy nhà nước Với trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, Như công tác triển khai đạo, công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ gặp khó khăn Trước thực trạng vậy, ban giám hiệu nhà trường tiến hành công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên song chưa có giải pháp cụ thể thiết thực nên dù có làm hiệu công việc chưa cao Là cán quản lý thiết nghĩ việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ công việc thường xuyên cần phải có giải pháp hữu hiệu để sau đợt, giải đoạn bồi dưỡng chất lượng cho đội ngũ phải thay đổi nâng cao cách rõ rệt công tác chuyên môn giáo viên Vì định chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non”để nghiên cứu Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần vào việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên đơn vị II Mục đích nghiên cứu: Phân tích, đánh giá thực trạng, tìm giải pháp để ...Thời gian: ngày (24,25,26 /11/ 2010) Khai mạc 7h30 ngày 24 /11/ 2010 Kinh phí tổ chức lớp tập huấn: Sở GD&ĐT chi kinh phí tổ chức lớp học, hỗ trợ... đủ, thành phần thời gian qui định; Phòng GD&ĐT thị xã Tam Điệp quan tâm đạo trường mầm non Bắc Sơn, mầm non Trung Sơn chuẩn bị tốt điều kiện tổ chức lớp tập huấn theo yêu cầu./ Nơi nhận: - Như