Hành vi hỏi ướm trong ca dao về tình yêu đôi lứa 2 của người Việt

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== NGUYỄN THỊ HÀ TRANG HÀNH VI HỎI ƯỚM TRONG CA DAO VỀ TÌNH YÊU ĐÔI LỨA CỦA NGƯỜI VIỆT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Ngôn ngữ học HÀ NỘI - 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== NGUYỄN THỊ HÀ TRANG HÀNH VI HỎI ƯỚM TRONG CA DAO VỀ TÌNH YÊU ĐÔI LỨA CỦA NGƯỜI VIỆT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Người hướng dẫn khoa học TS: KHUẤT THỊ LAN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn hướng dẫn giảng viên – Tiến sĩ Khuất Thị Lan tận tình giúp đỡ, hướng dẫn hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Nhân dịp này, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy cô giáo khoa Ngữ văn đặc biệt thầy cô tổ Ngôn Ngữ - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ năm học nói chung trình nghiên cứu khóa luận nói riêng Mặc dù có nhiều cố gắng song với trình độ kiến thức hạn chế người viết, khóa luận chắn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận góp ý chân thành thầy cô bạn sinh viên để khóa luận hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả khóa luận Nguyễn Thị Hà Trang LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan khóa luận kết trình học tập, nghiên cứu với giúp đỡ thầy cô khoa Ngữ văn trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, đặc biệt hướng dẫn tận tình giảng viên - Tiến sĩ Khuất Thị Lan Trong trình làm khóa luận, có tham khảo tài liệu có liên quan hệ thống mục Tài liệu tham khảo Khóa luận trùng lặp với khóa luận khác Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả khóa luận Nguyễn Thị Hà Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………5 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………….…… 5 Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Đóng góp đề tài Bố cục khóa luận NỘI DUNG 1.1.1 Khái niệm giao tiếp 1.1.2 Các nhân tố giao tiếp từ góc nhìn ngữ dụng học 1.1.2.1 Ngữ cảnh 1.1.2.2 Ngôn ngữ 10 1.1.2.3 Diễn ngôn 11 1.2 Lý thuyết hành vi ngôn ngữ 12 1.2.1 Khái niệm hành vi ngôn ngữ 12 1.2.2 Phân loại hành vi ngôn ngữ 13 1.2.3 Điều kiện sử dụng hành vi lời 14 1.2.4 Hành vi lời trực tiếp hành vi lời gián tiếp 16 1.2.4.1 Hành vi lời trực tiếp 16 1.2.4.2 Hành vi lời gián tiếp 16 1.3 Hành vi hỏi hành vi hỏi ướm giao tiếp người Việt 19 1.3.1 Hành vi hỏi tiếng Việt 19 1.3.2 Hành vi hỏi ướm giao tiếp người Việt 19 1.4 Bức tranh ca dao người Việt 20 1.4.1 Tiếng nói tình cảm ca dao 20 1.4.2 Ca dao tình yêu đôi lứa 21 CHƯƠNG 2: NHỮNG CÁCH THỂ HIỆN HÀNH VI HỎI ƯỚM VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA VĂN HÓA GIAO TIẾP ĐẾN VIỆC SỬ DỤNG HÀNH VI HỎI ƯỚM TRONG CA DAO TÌNH YÊU ĐÔI LỨA 23 2.1 Một số cách sử dụng hành vi hỏi ướm tiêu biểu ca dao tình yêu đôi lứa 23 2.1.1 Hành vi hỏi ướm để thăm dò 24 2.1.1.1 Hỏi để tiếp cận làm quen cách khen 25 2.1.1.2 Hỏi ướm để tạo cớ làm quen .29 2.1.2 Hành vi hỏi ướm để bày tỏ 28 2.1.3 Hành vi hỏi ướm để khẳng định 30 2.1.4 Hành vi hỏi ướm để trách móc 32 2.1.4.1 Lời than trách chính người 33 2.1.4.2 Than trách điều kiện ngoại cảnh không ủng hộ cho tình yêu 36 2.1.5 Hành vi hỏi ướm để khuyên 36 2.1.5.1 Khuyên lấy chồng 37 2.1.5.2 Khuyên lựa chọn người bạn đời cho phù hợp 38 2.2 Ảnh hưởng nhân tố giao tiếp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm 38 2.2.1 Ảnh hưởng hoàn cảnh giao tiếp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm .38 2.2.2 Ảnh hưởng mục đích giao tiếp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm 44 2.3 Ảnh hưởng văn hóa giao tiếp việc sử dụng hành vi hỏi ướm 45 KẾT LUẬN 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong giao tiếp thực tế tác phẩm văn học, ngôn ngữ giúp bộc lộ tính cách người, thể tình cảm, cảm xúc vv Việc nghiên cứu ngôn ngữ đời sống tác phẩm văn học giúp người nhìn nhận rõ chất ngôn ngữ, chất thông điệp, hành vi mà người nói, người viết gửi gắm Là chuyên ngành tương đối ngôn ngữ học miêu tả, song ngữ dụng học có đóng góp quan trọng việc giúp người nhận biết đơn vị sản phẩm ngôn ngữ hình thành trình giao tiếp ngôn ngữ, đồng thời ngữ dụng học giúp thấy hoạt động giao tiếp chi phối đến cấu trúc ngôn ngữ Ca dao thể loại văn học dân gian mang tính cộng đồng dân tộc tầng lớp bình dân sáng tác Đã có nhiều nghiên cứu lớn nhỏ ca dao nhiều góc độ tiếp nhận lịch sử, văn hóa, cấu trúc ngôn từ, phép tu từ ca dao vv… Đối với Ngữ dụng học, mảng nghiên cứu ca dao nhìn chuyên ngành nhà nghiên cứu khám phá Đặc biệt, nay, mảng ca dao dân ca chiếm số lượng tương đối chương trình ngữ văn cấp học Nó không cung cấp tri thức văn hóa, lịch sử, xã hội cho học sinh mà nét đẹp văn hóa mà ta cần bảo tồn gìn giữ Đi đôi với việc tích hợp giảng dạy nghiên cứu ca dao nhìn ngữ dụng học điều cần thiết Vì lý trên, chọn ca dao làm đối tượng nghiên cứu Tuy nhiên phạm vi ca dao rộng vấn đề liên quan tới ngôn ngữ phong phú đa dạng nên phạm vi khóa luận tốt nghiệp, xác định đề tài “Hành vi hỏi ướm ca dao về tình yêu đôi lứa của người Việt” Hành vi hỏi ướm ca dao đề tài mẻ đầy thú vị, hứa hẹn đóng góp phát ngôn ngữ góc nhìn ngữ dụng học.Với việc triển khai đề tài này, mong muốn góp thêm tiếng nói nghiên cứu loại hành vi ngôn ngữ đặc biệt bên cạnh công trình nghiên cứu hành vi ngôn ngữ có Lịch sử vấn đề Ca dao dân ca sưu tầm, biên soạn nghiên cứu từ sớm nhiều công trình nghiên cứu lớn, nhỏ thể loại Người ta nghiên cứu ca dao với góc độ tìm hiểu, khám phá như: kết cấu, ngôn ngữ, thể thơ, không gian, thời gian nghệ thuật…Song tùy vào lĩnh vực nghiên cứu, mục đích viết viết mà tác giả vào khai thác vấn đề theo cách thức mức độ khác Trong năm gần nhà nghiên cứu có xu hướng vào tìm hiểu ca dao góc độ thi pháp, góc độ ngôn ngữ góc độ văn hóa góc độ ngữ dụng chưa quan tâm chưa có công trình nghiên cứu chuyên sâu - Từ góc độ thi pháp: Trần Thị Kim Liên có công trình nghiên cứu “Cách sử dụng từ xưng hô ca dao tình yêu” Trong viết tác giả cung bậc tình cảm thể qua số cặp từ xưng hô: anh – cô; anh – nàng; anh – em số phương tiện xưng hô khác Trong tác giả đặc biệt ý đến khác cách dùng đại từ xưng hô ca dao tình yêu ba vùng Bắc, Trung, Nam Về thời gian nghệ thuật, Trần Thị An viết “Về phương diện nghệ thuật của ca dao tình yêu” cho rằng: “thời gian là vấn đề được tác giả dân gian quan tâm mảng ca dao tình yêu” “đặc điểm bao trùm của dòng thời gian ca dao tình yêu là tính ước lệ”, ước lệ “những công thức thời gian”, “cách tính thời gian” - Từ góc độ ngôn ngữ: Tìm hiểu ca dao góc độ ngôn ngữ học, tìm thấy có số viết công trình nghiên cứu sau: Bài “Ngôn ngữ ca dao Việt Nam” Mai Ngọc Chừ, đăng tạp chí Văn học số 2, 1991 Bài viết có nhìn khái quát ngôn ngữ ca dao Tác giả cho “Ngôn ngữ ca dao kết tụ đặc điểm nghệ thuật tuyệt vời tiếng Việt: có đặc điểm tinh tuý ngôn ngữ văn học đồng thời vận dụng linh hoạt, tài tình có hiệu ngôn ngữ chung, ngôn ngữ hội thoại vào loại ngôn ngữ truyền miệng Chính kết hợp ngôn ngữ nói, ngôn ngữ hội thoại với ngôn ngữ văn học tạo nên đặc điểm riêng biệt độc đáo ca dao.” Cách thức mà ca dao dân ca sử dụng để tạo nên vẻ riêng biệt, độc đáo sử dụng biện pháp tu từ Việc nghiên cứu hành vi ngôn ngữ nói chung hành vi ngôn ngữ nói riêng nội dung Ngữ dụng học Những năm gần xuất nhiều luận văn Tiến sĩ, Thạc sĩ, đăng tạp chí Ngôn Ngữ bàn vấn đề hành vi ngôn ngữ hỏi Cụ thể * Tác giả Bùi Minh Toán có viết tìm hiểu “Từ loại Tiếng Việt khả thực hành vi hỏi” đăng tạp chí ngôn ngữ số năm 1996 Ở tác giả tiếng Việt có từ loại có chức chuyên biệt dùng để hỏi có từ loại có không chức chuyên biệt dùng để hỏi mà có chức khác * Tác giả Vũ Thị Mến khóa luận tốt nghiệp năm 2007 tìm hiểu: “Hành vi hỏi hội thoại số truyện ngắn Nam Cao” Tác giả vào khảo sát phân tích hành vi hỏi nhà văn Nam Cao sử dụng số truyện ngắn - Từ góc độ văn hóa: Bài “Ngôn ngữ người Nam Bộ ca daodân ca”, tạp chí Ngôn ngữ đời sống, số 6,1999 Nguyễn Thế Truyền “Một số đặc điểm ngôn ngữ ca dao dân ca Nam Bộ”, tạp chí Ngôn ngữ số 1,1984 Bùi Mạnh Nhị cho người đọc nhìn tổng quan ngôn ngữ ca Nhân vật trữ tình hành vi hỏi ướm- trách móc có mượn tâm trạng nhân vật gián tiếp để than thở nỗi lòng mình: Vì cách trở giang biền Cá sầu không lội, chim phiền không bay? Muôn vàn lý khiến cho tình yêu không thành, đôi lứa phải xa nhau, than trách cách để giải tỏa tâm trạng nhân vật trữ tình Điều đặc biệt ca dao, cách hỏi để than trách, người trách than dù trực tiếp hay gián tiếp số lượng từ ngữ diễn đạt nhiều ý tứ 2.1.5 Hành vi hỏi ướm để khuyên Tác giả dân gian mượn cách nói bóng gió, hỏi ướm tế nhị để khuyên nhân vật trữ trình có cách lựa chọn sáng suốt tình yêu Trong tình yêu nam nữ, lời khuyên hướng vào việc nên lấy chồng, lấy vợ kẻo lứa lỡ thì, kẻo người khác lấy mất; khuyên mạnh dạn, đoán việc định hôn ; khuyên không nên đứng núi trông núi nọ; không nên tham giàu ; không nên phụ bạc 2.1.5.1 Khuyên lấy chồng Trên đầu giắt hoa lài Không cho người hái hoài hoa Trên đầu hoa để làm gì? Làm thân gái có mà Nhân vật trữ tình khéo léo mượn hình ảnh hoa - hình ảnh đẹp để so sánh, để liên tưởng tới người gái có nhan sắc Nhưng dù người gái có nhan sắc tới cỡ làm thân gái có mà Vậy nên câu hỏi Trên đầu hoa để làm gì? thực chất khuyên cô gái ý tới việc lấy chồng 2.1.5.2 Khuyên lựa chọn người bạn đời cho phù hợp 36 Khi lựa chọn chồng, cô gái khuyên hôn nhân phải xây dựng dựa tảng tình cảm, có phù hợp, không nên tham mà coi nhẹ tình cảm Trèo lên chuối cao tàu Vừa đôi em lấy tham giàu làm chi ? Kết hợp làm chi câu hỏi phủ định yếu tố liền với khiến hành vi hỏi chủ thể trữ tình ca trở thành lời khuyên: Vừa đôi em lấy, không nên tham giàu 2.2 Ảnh hưởng nhân tố giao tiếp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm 2.2.1 Ảnh hưởng hoàn cảnh giao tiếp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm Hoàn cảnh giao tiếp môi trường diễn hoạt động giao tiếp Nó hoàn cảnh không gian, thời gian diễn hoạt động giao tiếp Nhưng hoàn cảnh rộng, hoàn cảnh xã hội, lịch sử hoàn cảnh văn hóa mà nhân vật giao tiếp tồn thực hoạt động giao tiếp Ngoài ra, có phân biệt hoàn cảnh giao tiếp có tính nghi thức với hoàn cảnh không mang tính nghi thức Tuy nhiên ngữ liệu mà chọn khảo sát chủ yếu giao tiếp không mang tính nghi thức nên phần tìm hiểu hai vấn đề ảnh hưởng hoàn cảnh giao tiếp rộng hoàn cảnh giao tiếp hẹp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm Do yếu tố hoàn cảnh giao tiếp chi phối giao tiếp để lại dấu ấn phát ngôn nhân vật giao tiếp yếu tố thuộc hoàn cảnh giao tiếp như: Các tập tục xã hội, Hoàn cảnh kinh tế, Hoàn cảnh địa lý chi phối nhiều tới ngôn ngữ hỏi ướm Ca dao tình yêu nảy sinh hoàn cảnh giao tiếp cách biệt hàng nửa kỷ mà theo thời gian yếu tố hoàn cảnh giao tiếp bị thay đổi Vì để hiểu giá trị viết ca dao phải có hiểu biết định hoàn cảnh giao tiếp 37 thời điểm mà viết ca dao đời Trước hết, hoàn cảnh kinh tế yếu tố quan trọng đời sống người Nên dấu ấn để lại sâu đậm ca dao hiểu biết hoàn cảnh kinh tế Vì khảo sát yếu tố để thấy hoàn cảnh kinh tế có vai trò lớn việc thể tình yêu Đồng thời qua thấy phẩm chất, tính cách, tâm hồn nhân vật giao tiếp Qua khảo sát thấy phần lớn phát ngôn nhân vật giao tiếp thường nói đến ngành nghề gắn với nông nghiệp như: Trồng lúa, trồng dưa, trồng cà, trồng khoai, tỉa đậu, đan sàng…Tuy nhiên ngành nghề vào ca dao tình yêu không nhằm phản ánh công việc lao động người mà phương tiện để chàng trai, cô gái bày tỏ tình cảm hay thề nguyền, ước hẹn: Đêm trăng anh hỏi nàng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng? Đan sàng thiếp xin Tre vừa đủ lá non chàng? Mặc dù mục đích nhân vật giao tiếp viết ca dao không nhằm nói đến công việc đan lát giần sàng để giao tiếp với chàng trai cô gái phải có hiểu biết công việc Trước hết để hỏi cô gái chàng trai người thạo công việc đan sàng “Tre vừa đủ lá” nghĩa tre không non không già.“Đan sàng” thao tác đan kết nan tre lại để tạo thành dụng cụ có ích cho nhà nông Chàng trai dùng hình ảnh để cô gái đến tuổi trưởng thành kết hôn ngầm tỏ ý cầu hôn cô gái Để hiểu ẩn ý chàng trai trước hết cô gái phải có hiểu biết công việc Ngoài cô gái phải hiểu cách sử dụng ngôn ngữ người bình dân vốn kín 38 đáo, tế nhị đặc biệt việc bày tỏ tình cảm Qua ta thấy chàng trai, cô gái không ngườii am hiểu lao động mà có tâm hồn tinh tế, lãng mạn Tình yêu chấp cánh cho trí tưởng tượng họ bay bổng giúp họ sáng tạo nên nhiều cách nói vừa duyên dáng, vừa kín đáo, tế nhị Ngoài ra, hoàn cảnh giao tiếp rộng hoàn cảnh địa lí Yếu tố chi phối giao tiếp để lại dấu ấn phát ngôn nhân vật giao tiếp: Bấy lâu anh mắc công chi Để em nhắn gửi thư từ về Bấy lâu anh mắc cấy cày Trồng khoai tỉa đậu lâu ngày nhớ em Mặc dù phát ngôn cô gái câu hỏi rõ ràng ta thấy câu hỏi trách móc, giận dỗi Theo thói quen sử dụng ngôn ngữ “bấy lâu” thời gian từ lần gặp gỡ trước tới lần gặp gỡ Qua từ ngữ “thư từ về” ta thấy khoảng thời gian họ xa lâu xa thời gian ngắn có thư từ đặc biệt qua ta thấy không gian họ cách xa phương tiện lại khó khăn gặp Trong ca dao tình yêu cách trở địa lí cản trở tình yêu Không gian làm tăng thương nhớ, cách trở chàng trai, cô gái yêu Dở dang dang dở vì yêu Ngày tơ tưởng nguyệt, đêm trông dạ chàng Tưởng tơ tơ tưởng vì tơ Trăng lồng bóng nguyệt gió đưa phong tình Đôi cách trở địa lí nguyên nhân dẫn đến tan vỡ tình yêu Sao nàng lạt nghĩa phai tình 39 Mình xa tôi nhớ xa mình quên Tại không xuống lên Nghĩa tình bạc bẽo để đứt đôi bên cang thường Nhìn chung ngăn cách không gian địa lí ca dao tình yêu gồm yếu tố như: đồi núi, sông suối, cầu, đò…hay đường xa cách trở Những không gian thử thách chàng trai, cô gái yêu Vượt qua cản trở đó, tình yêu họ trở nên đậm đà có ý nghĩa Anh về xẻ ván cho dài Bắc cầu chín nhịp cho ngoài em sang Quý hồ em có lòng thương Một trăm vạn chặng đường Nhìn chung giao tiếp ca dao tình yêu chịu nhiều ảnh hưởng hoàn cảnh giao tiếp rộng như: hoàn cảnh tôn giáo, tín ngưỡng, tập tục xã hội, hoàn cảnh địa lí, kinh tế…những hoàn cảnh để lại dấu ấn sâu đậm phát ngôn nhân vật giao tiếp Nó có ảnh hưởng đến nếp cảm, nếp nghĩ người không đủ sức làm chùng bước chàng trai, cô gái yêu đến với Mặc dù có số hoàn cảnh ảnh hưởng đến tình yêu họ Đó cách trở địa lí Điều có sở phương tiện lại, liên lạc khó khăn nên tình yêu vượt không gian điều dễ hiểu Bên cạnh đó, Bối cảnh giao tiếp hẹp chi phối tới việc sử dụng hành vi hỏi ướm lời nói chàng trai, cô gái Qua khảo sát viết ca dao tình yêu chọn làm tư liệu, nhận thấy, không gian giao tiếp viết ca dao tình yêu chủ yếu không gian mang tính bình dị, gần gũi, thân thuộc với sống lao động người bình dân như: vườn cà, ruộng lúa, ruộng dâu, ruộng dưa… Không vào ca dao 40 tình yêu không gian nơi gặp gỡ, làm quen chàng trai cô gái Hỡi anh vác cuốc thăm đồng Thăm lúa thăm mạ hay lòng thăm Anh vác cuốc thăm khoai Nào có dám thăm ngoài đồng Thăm đồng công việc thường nhật người nông dân, thời kì lúa non dễ bị sâu bệnh Thông thường người nông dân thăm đồng vào lúc chiều mát người làm đồng Từ hiểu biết đó, ta hình dung giao tiếp chàng trai cô gái diễn không gian rộng, cánh đồng vắng lặng, yên ả vào buổi chiều mát có hai người Thấy chàng trai vác cuốc đồng cô gái liền cất tiếng xa đưa: Hỡi anh vác cuốc thăm đồng Thăm lúa, thăm mạ hay lòng thăm Qua lời hô gọi chàng trai, ta thấy nhân vật giao tiếp người quen biết, giao tiếp họ tình cờ gặp gỡ nên câu hỏi cô gái vui đùa, chọc ghẹo chọc ghẹo duyên dáng, tinh nghịch Đồng thời câu trả lời thành thật chàng trai cho thấy anh người thiệt thà, chất phát có phần rụt rè, nhút nhát Thời gian giao tiếp thời điểm cụ thể diễn giao tiếp Dù diễn đâu, đề cập đến vấn đề giao tiếp phải xảy thời gian định Mỗi kiểu thời gian có đặc điểm riêng đòi hỏi nhân vật giao tiếp phải có cách ứng xử cho phù hợp Thời gian ca dao tình yêu góc độ thi pháp chủ yếu thời gian tâm lý, mang tính ước lệ với công thức diễn tả thời gian như: chiều chiều, ngày ngày, đêm đêm, bây giờ, lâu…Còn thời gian ca dao tình yêu góc độ giao tiếp chủ yếu thời gian thực dược thể qua yếu tố dẫn 41 thời gian phát ngôn nhân vật giao tiếp Qua khảo sát bước đầu, thấy thời gian giao tiếp ca dao tình yêu chủ yếu vào thời điểm ban đêm Các chàng trai, cô gái thường gặp gỡ, tâm tình vào đêm trăng sáng, hay đêm khuya Phải ban đêm thời điểm rảnh rỗi công việc đồng ban đêm cảnh vật thường mát mẻ, không gian vắng lặng, yên tĩnh thời điểm thích hợp để chàng trai, cô gái gặp gỡ, tìm hiểu bày tỏ tình cảm với Ca dao tình yêu nam nữ có số viết hay nói đến gặp gỡ chàng trai, cô gái khung cảnh lao động Tình cảm gắn bó trai gái thường biểu mối quan hệ khắng khít với sống lao động nhân dân Đôi không dựa vào hoàn cảnh giao tiếp phân biệt rạch ròi chàng trai cô gái trao đổi với công việc lao động trao đổi vớii tình yêu Đêm trăng anh hỏi nàng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng? Đan sàng thiếp xin Tre vừa đủ lá non chàng? Ở giao tiếp chàng trai cô gái diễn đêm “trăng thanh” “trăng mờ”, “trăng lu” Trăng trăng sáng Thông thường vào thời điểm trăng tròn sáng đêm khuya trăng sáng Hơn phải không gian trống trải, khoáng đãng đèn thấy trăng sáng Vì ta hình dung giao tiếp chàng trai cô gái diễn vào đêm khuya, trăng sáng, gió mát, bầu trời xanh không gợn mây, khung cảnh làng quê êm đềm, vắng vẻ, không gian trống trãi, khoáng đãng, người qua lại Trong hoàn cảnh giao tiếp ta hiểu chàng trai cô gái viết ca dao người trẻ tuổi trao đổi với tình cảm 42 công việc Vì vậy, chàng trai hỏi cô gái công việc “đan sàng” người đọc hiểu ẩn ý lời nói chàng trai: nói công việc đan lát giần sàng người thợ thủ công mà mà nói tình cảm yêu đương chàng trai cô gái Hình ảnh “tre non đủ lá” nói vẻ đẹp mơn mởn, trẻ trung xinh giòn đến tuổi trưởng thành cô gái “đan sàng nên chăng” ướm duyên, tỏ tình kín đáo tình yêu họ đến độ chín muồi, nên làm lễ cưới? Chính hoàn cảnh giao tiếp viết ca dao đêm khuya trăng gió mát, không gian vắng vẻ, phát ngôn chàng trai nói với một cô gái trẻ nên ta hoàn toàn có sở hiểu “đan sàng” hình ảnh ẩn dụ chàng trai dùng để kín đáo, tế nhị cầu hôn cô gái Phần nhiều viết ca dao tình yêu có thời gian giao tiếp đêm trăng Đó thường thời điểm lý tưởng để chàng trai, cô gái gặp gỡ, làm quen thố lộ tình cảm với nhau.Và tranh êm đềm thơ mộng đêm trăng sáng Bên cạnh đêm trăng sáng giao tiếp chàng trai, cô gái thường diễn vào đêm khuya vào thời điểm không gian thường vắng lặng yên tĩnh, thích hợp với hẹn hò, tâm tình, bày tỏ tình cảm chàng trai, cô gái yêu: Đêm khuya thiếp hỏi chàng Cau xanh ăn với trầu vàng xứng chăng? Trầu vàng ăn với cau xanh Duyên em sánh với tình anh tuyệt vời Như ta thấy thời gian hò hẹn, tâm tình chàng trai, cô gái thường diễn vào thời điểm ban đêm, đặc biệt đêm trăng sáng đêm khuya Nếu không gian lao động hay đường thường gắn với thời gian ban ngày thích hợp với giao tiếp mang tính đùa, 43 chọc ghẹo thời điểm ban đêm thường gắn với không gian riêng tư, yên tĩnh vắng vẻ Nó thích hợp với tỏ tình chân thật kín đáo hay hò hẹn, tâm tình đôi lứa yêu Như vậy, yếu tố không gian thời gian chi phối tới cách hỏi ướm chàng trai cô gái Không gian hò hẹn riêng tư, vắng vẻ vào đêm khuya, hay đêm trăng thời gian đêm lúc công việc rảnh rỗi, thích hợp để trai gái hò hẹn tâm tình Hơn có tình ý với gặp gỡ có chuẩn bị trước không gian, thời gian Trai gái yêu thường hẹn hò nơi vắng đặc biệt thời điểm đêm khuya đêm trăng sáng đồng thời không gian, thời gian diễn hát đối đáp giao duyên chàng trai, cô gái 2.2.2 Ảnh hưởng mục đích giao tiếp đến việc sử dụng hành vi hỏi ướm Mục đích giao tiếp ca dao tình yêu nhằm bộc lộ tình cảm, thái độ người, xác lập củng cố mối quan hệ nhân vật giao tiếp Những mục đích thể cách trực tiếp thể cách gián tiếp thông qua mối quan hệ với nhân tố giao tiếp khác như: Không gian giao tiếp, nội dung giao tiếp nhân vật giao tiếp Việc xác định mục đích giao tiếp rõ ràng quy định tới cách sử dụng ngôn ngữ hỏi ướm Chẳng hạn, ca dao tình yêu mục đích giao tiếp thể cách gián tiếp Hỏi nàng có chồng chưa Hay là chưa có anh thưa vài lời Cũng chưa lược giắt trâm cài Cũng chưa duyên hán phân hài chi mô Qua cách gọi “nàng” xưng “anh” người nói, ta thấy nhân vật giao tiếp người trẻ tuổi Vì mà nội dung giao tiếp, 44 chàng trai có đề cập đến việc chồng cô gái cớ để chàng trai có dịp làm quen Bởi hỏi cô gái “đã có chồng chưa” chàng trai đâu có chờ người gái trả lời mà anh tiếp tục nói thẳng ý định muốn “thưa vài lời” Như mục đích chàng trai giao tiếp muốn làm quen, muốn bày tỏ tình cảm cô gái Với mục đích để bày tỏ tình cảm chàng trai sử dụng cách hỏi gián tiếp Bên cạnh ca dao tình yêu có số giao tiếp mà mục đích nhân vật giao tiếp bộc lộ cách trực tiếp câu chữ như: Mình về có nhớ ta chăng? Ta lạc buộc khăng khăng nhớ mình Ta về ta nhớ mình Nhớ yếm mình mặc nhớ tình mình trao Qua cách xưng hô thân mật “mình – ta” với điệp từ “nhớ” ta dễ dàng nhận mục đích giao tiếp thể củng cố tình cảm vốn có nhân vật giao tiếp Như với mục đích bày tỏ cách thẳng thắn chàng trai hỏi ướm cách hỏi trực tiếp cô gái: “mình có nhớ ta chăng” 2.3 Ảnh hưởng văn hóa giao tiếp việc sử dụng hành vi hỏi ướm Văn hóa giao tiếp ảnh hưởng nhiều tới cách thức hỏi giao tiếp người Việt tạo hành vi hỏi ướm Trong văn hóa giao tiếp, người Việt Nam ưa tế nhị, ý tứ trọng hòa thuận Lối giao tiếp ưa tế nhị khiến người Việt Nam có thói quen giao tiếp "vòng vo tam quốc", không mở đầu trực tiếp, nói thẳng vào vấn đề người phương Tây Truyền thống Việt Nam bắt đầu giao tiếp phải vấn xá cầu điền, hỏi thăm nhà cửa ruộng vườn Cũng để tạo không khí, để đưa đẩy, người Việt Nam trước có truyền thống "miếng trầu đầu câu chuyện" 45 Để biết người đối ngoại với có cha mẹ hay không, người Việt Nam thường hỏi: Các cụ nhà ta mạnh giỏi chứ? Để biết người phụ nữ nói chuyện với có chồng hay không, người Việt Nam ý tứ hỏi: Chị muộn liệu anh nhà (ông xã) có phàn nàn không? Còn lời tỏ tình vòng vo ngời trai Nam Bộ - nơi mà người Việt có tiếng bộc trực cả: Chiếc thuyền giăng câu, Đậu ngang cồn cát, Đậu sát mé nhà, Anh biết em có mẹ già, Muốn vô phụng dưỡng, biết là đặng không? (Ca dao) Lối giao tiếp ưa tế nhị, ý tứ sản phẩm lối sống trọng tình lối tư coi trọng mối quan hệ (tư biện chứng) Nó tạo nên thói quen đắn đo cân nhắc kĩ nói : Ăn có nhai, nói có nghĩ; Chó ba quanh nằm, người ba năm nói; Biết thưa thốt, dựa cột mà nghe; Khôn chết, dại chết, biết sống; Người khôn ăn nói chừng, Để cho kẻ dại mừng lo, Chính đắn đo cân nhắc khiến cho người Việt Nam có nhược điểm thiếu tính đoán Để tránh phải đoán, đồng thời để không làm lòng ai, để giữ hòa thuận cần thiết, người Việt Nam hay cười Nụ cười phận quan trọng thói quen giao tiếp người Việt; gặp nụ cười Việt Nam vào lúc chờ đợi Cơ sở việc sử dụng hành vi ngôn ngữ hỏi ướm thực lý giải thông qua quy tắc phép lịch chi phối văn hóa ứng xử cộng đồng người Việt Qua đó, thấy, người Việt ưa lối sống trọng tình, khéo léo, tế nhị lời ăn tiếng nói ngày 46 không phần thâm thúy, sâu cay Dấu ấn chế độ phong kiến tồn hàng nghìn năm đất Việt in đậm đời sống tinh thần giao tiếp người dân có tâm hồn giàu tình nghĩa khiến lời ăn tiếng nói họ thể rõ nét đời sống tâm lí gắn liền với chuẩn mực khắt khe người Việt theo quan niệm phương Đông Như vậy, việc nghiên cứu hành vi hỏi ướm ca dao tình yêu đôi lứa người Việt góp thêm phương diện vào nghiên cứu hành vi ngôn ngữ tiếng Việt, giúp nhận diện làm phong phú thêm hoạt động hành chức ngôn ngữ dân tộc Qua đó, góp phần tìm hiểu sâu thêm đặc điểm tâm hồn người Việt phương diện đặc biệt ghi rõ dấu ấn văn hóa dân tộc dấu ấn cộng đồng thông qua phương tiện ngôn ngữ 47 KẾT LUẬN Trong trình nghiên cứu, triển khai đề tài, đưa số kết luận chung sau: Hành vi hỏi ướm ca dao tình yêu đôi lứa người Việt soi chiếu lí thuyết giao tiếp, lí thuyết hành vi ngôn ngữ Chủ thể trữ tình ca dao thực hành vi hỏi ướm với tư cách để hướng hành vi ngôn ngữ đến đích giao tiếp khác Dựa vào ngữ cảnh, văn hóa cộng đồng lẽ thường sống dễ dàng nhận diện lý giải nghĩa hàm ẩn hành vi hỏi ướm Việc thực hành vi hỏi ướm ca dao thể cách thức nói ngưỡng cá nhân giao tiếp trữ tình Qua đó, bộc lộ rõ nét ứng xử văn hóa đặc điểm tâm lí cộng đồng dân tộc Việt Hành vi ngôn ngữ hỏi ướm phổ biến ca dao thực thông qua hành vi hỏi là: thăm dò, làm quen, than trách, giãi bày, khuyên, chê, châm biếm,… Mỗi hành vi ngôn ngữ gián tiếp có đặc điểm riêng nội dung hình thức Điều thể phong phú khéo léo người Việt sử dụng ngôn ngữ dân tộc, tạo nên sắc điệu đa dạng cho tiếng Việt hoạt động hành chức Thông qua thấy phong phú điệu hồn dân tộc thể qua mảng trữ tình ca dao Hỏi ướm hành vi ngôn ngữ quan trọng thể loại trữ tình thông qua câu hỏi, tâm trạng, nỗi niềm chủ thể trữ tình quan tâm, thể cách kín đáo, tế nhị Bên cạnh đó, qua trình nghiên cứu, nhận thấy văn hóa có ảnh hưởng lớn tới việc sử dụng hành vi hỏi ướm Người Việt ưa lối sống trọng tình, khéo léo, tế nhị lời ăn tiếng nói hàng ngày- nét văn hóa riêng biêt, mang đậm dấu ấn người Á Đông 48 Với phạm vi khóa luận, quan tâm đến hành vi hỏi ướm ca dao trữ tình người Việt Những nghiên cứu góp thêm hướng cho việc nghiên cứu kho tàng ca dao người Việt khám phá tâm hồn Việt từ góc nhìn ngữ pháp, ngữ dụng văn hóa học thông qua phương tiện ngôn ngữ Có thể mở rộng hướng nghiên cứu ca dao trữ tình cở sở nghiên cứu hành vi ngôn ngữ khác, nhận diện lí giải cách lựa chọn hành vi ngôn ngữ để thực hành vi ngôn ngữ gián tiếp khác ca dao trữ tình để có nhìn phổ quát văn hóa Việt qua phương tiện ngôn ngữ 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Hữu Châu (2001), Đại cương ngôn ngữ học, tập “Ngữ dụng học”, NXB Giáo dục Nguyễn Thiện Giáp, (2001), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học Quốc gia Tạ Đức Hiền, Bình luận bình giảng tục ngữ ca dao Việt Nam, NXB Hà Nội Nguyễn Xuân Kính, Phan Đăng Nhật (2001)… Kho tàng ca dao người Việt, tập 1, NXB Văn hóa thông tin Nguyễn Xuân Kính, Phan Đăng Nhật (2001)… Kho tàng ca dao người Việt, tập 2, NXB Văn hóa thông tin Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục ... tài hành vi hỏi ướm cách thể hành vi hỏi ướm ca dao tình yêu đôi lứa người Vi t 3 .2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi ca dao vi t tình yêu đôi lứa “Kho tàng ca dao của người Vi ̣t”... TIẾP ĐẾN VI C SỬ DỤNG HÀNH VI HỎI ƯỚM TRONG CA DAO TÌNH YÊU ĐÔI LỨA 23 2. 1 Một số cách sử dụng hành vi hỏi ướm tiêu biểu ca dao tình yêu đôi lứa 23 2. 1.1 Hành vi hỏi ướm để thăm... ĐẾN VI C SỬ DỤNG HÀNH VI HỎI ƯỚM TRONG CA DAO TÌNH YÊU ĐÔI LỨA 2. 1 Một số cách sử dụng hành vi hỏi ướm tiêu biểu ca dao tình yêu đôi lứa Qua trình khảo sát ngữ liệu, thu thập 3 52 ca dao tình yêu