Ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 vào giảng dạy khai cuộc cho nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình

1 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT PHẠM NGỌC SƠN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHESS ASSISTANT 3.0 VÀO GIẢNG DẠY KHAI CUỘC CHO NAM ĐỘI TUYỂN CỜ VUA TRƢỜNG THPT TIÊN HƢNG - THÁI BÌNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HÀ NỘI, 5- 2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT PHẠM NGỌC SƠN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHESS ASSISTANT 3.0 VÀO GIẢNG DẠY KHAI CUỘC CHO NAM ĐỘI TUYỂN CỜ VUA TRƢỜNG THPT TIÊN HƢNG - THÁI BÌNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành học: Giáo dục Thể chất Cán hƣớng dẫn TS Hà Minh Dịu HÀ NỘI, 5- 2017 LỜI CAM ĐOAN Tên là: PHẠM NGỌC SƠN Sinh viên lớp: K39A - GDTC Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu khoa học “Ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 vào giảng dạy khai cho nam đội tuyển cờ vua trƣờng THPT Tiên Hƣng - Thái Bình” Những vấn đề đưa bàn luận vấn đề mang tính cấp thiết với thực tế điều kiện khách quan trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình Đề tài không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu có không trung thực xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Hà Nội, ngày… tháng… năm 2017 Sinh viên PHẠM NGỌC SƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CT : Chỉ thị ĐTTĐ : Độ tăng tuyệt đối GDTC : Giáo dục thể chất HCB : Huy chương Bạc HCV : Huy chương Vàng HLV : Huấn luyện viên NĐC : Nhóm đối chứng NTN : Nhóm thực nghiệm NXB : Nhà xuất 10 P2 : Phương pháp 11 TDTT : Thể dục thể thao 12 THPT : Trung học phổ thông 13 TTg : Thủ tướng Chính phủ 14 TW : Trung ương 15 VĐV : Vận động viên MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học 1.2 Cơ sở lý luận giai đoạn khai 1.2.1 Khái niệm, nguyên tắc, phân loại khai 1.2.2 Phương pháp nghiên cứu khai 11 1.3 Cấu trúc chương trình Chess Assistant 3.0 tác dụng Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai 13 1.4 Các phương pháp giảng dạy Cờ Vua 14 CHƢƠNG NHIỆM VỤ, PHƢƠNG PHÁP, TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU… 17 2.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 17 2.1.1 Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng phong trào tập luyện Cờ Vua kiến thức, kỹ khai nam học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình 17 2.1.2 Nhiệm vụ 2: Ứng dụng đánh giá hiệu phần mềm Chess Assistant 3.0 vào giảng dạy khai cho nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình 17 2.2 Phương pháp nghiên cứu 17 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 17 2.2.2 Phương pháp vấn 17 2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm 17 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 18 2.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 18 2.2.6 Phương pháp toán học thống kê 18 2.3 Tổ chức nghiên cứu 19 2.3.1 Thời gian nghiên cứu 19 2.3.2 Đối tượng nghiên cứu 20 2.3.3 Địa điểm nghiên cứu 20 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 3.1 Đánh giá thực trạng phong trào tập luyện kiến thức, kỹ khai nam học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình 21 3.1.1 Thực trạng phong trào tập luyện Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng Thái Bình 21 3.1.2 Đánh giá thực trạng kiến thức, kỹ khai nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình 22 3.2 Ứng dụng đánh giá hiệu phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai cho nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng Thái Bình 31 3.2.1 Cách thức khai thác thư viện liệu phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai 31 3.2.2 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 33 3.2.3 Kết phân tích kết nghiên cứu 35 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC DANH MỤC BIỂU BẢNG STT Nội dung Trang Bảng 3.1 Các phương pháp sử dụng giảng dạy cho học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - 23 Thái Bình (n=7) Bảng 3.2 Kết vấn tính hiệu thực tiễn phương pháp sử dụng giảng dạy khai cho nam học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên 25 Hưng - Thái Bình (n=30) Bảng 3.3 Phỏng vấn lựa chọn test đánh giá kỹ khai cho đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng – Thái 30 Bình (n=15) Bảng 3.4 Xác định độ tin cậy Test lựa chọn đối tượng nghiên cứu Bảng 3.5 Kết kiểm tra trước thực nghiệm hai nhóm đối chứng thực nghiệm (nA = nB = 15) Bảng 3.6 Kết kiểm tra thực nghiệm hai nhóm đối chứng thực nghiệm (nA = nB = 15) Bảng 3.7 Kết kiểm tra kết thúc thực nghiệm hai nhóm đối chứng thực nghiệm (nA = nB = 15) Bảng 3.8 Bảng so sánh kết kiểm tra trước, sau thực nghiệm hai nhóm thực nghiệm đối chứng (nA= nB=15) Biểu đồ 3.1 Thành tích trung bình Test “Xử lý ưu khai cuộc” trước, sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (điểm) 30 35 36 37 38 39 Biểu đồ 3.2 Thành tích trung bình Test “Xác định chiến lược 10 chơi khai cuộc” trước, sau thực nghiệm 39 nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (điểm) Biểu đồ 3.3 Thành tích trung bình Test “Thi đấu ván cờ tích 11 cực 30 phút” trước, sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (điểm) 40 ĐẶT VẤN ĐỀ Thể dục thể thao (TDTT) tổng hòa giá trị vật chất tinh thần sáng tạo trình phát triển xã hội loài người lĩnh vực hoàn thiện thể chất người Nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện có tri thức, có đạo đức hoàn thiện thể chất, tăng cường sức khỏe cho nhân dân, nâng cao trình độ thể chất, góp phần làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần, giáo dục người phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thực thắng lợi công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Ngày nay, công công nghiệp hóa - đại hóa đất nước hội nhập kinh tế giới, Đảng Nhà nước ta quan tâm với trình độ dân trí, giáo dục cho tầng lớp nhân dân nhằm đào tạo người phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ - Lao động Thể thao Việt Nam hội nhập muộn so với thể thao khu vực giới Song nhờ cố gắng lãnh đạo đắn Đảng Nhà nước dành cho TDTT nước nhà quan tâm đặc biệt Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần; người dân mạnh khỏe, tức góp phần cho nước mạnh khỏe”[5] Xác định vai trò quan trọng TDTT đời sống người, Đảng Nhà nước ta dành nhiều đầu tư cho ngành TDTT, phong trào thể thao phát triển rộng rãi, sâu rộng Trong nhiều năm trở lại TDTT nước nhà dành nhiều thành tích vang dội đấu trường khu vực giới Như bơi lội có Ánh Viên lọt top 10 VĐV xuất sắc giới, đặc biệt năm 2016 vừa qua năm đại thắng thể thao Việt Nam, kể đến đội tuyển futsal Việt Nam xuất sắc vào đến vòng 1/8 kì World Cup futsal tham dự, đội tuyển bóng đá U19 xuất sắc đạt huy chương Đồng giải U19 Châu Á đồng thời mang vé thức tham dự giải U20 World Cup 2017, kể đến thành tích đạt HCV xạ thủ Hoàng Xuân Vinh Olympic Rio 2016 Việt Nam xếp thứ 41/173 nước thành viên Liên đoàn Cờ Vua giới (theo bảng xếp hạng Liên đoàn Cờ Vua giới tháng 2/2016) với thành tích đáng tự hào Lê Quang Liêm giành quân giải vô địch Cờ Vua Châu Á năm 2016, Nguyễn Ngọc Trường Sơn giành HCB lứa tuổi 18 giải vô địch Cờ Vua trẻ giới năm 2008 đồng đội giành hai HCB giải đồng đội Châu Á năm 2016, Phạm Lê Thảo Nguyên giành HCB giải vô địch Cờ Vua Châu Á năm 2011… Cờ Vua môn thể thao đòi hỏi cao tố chất thể lực, song lại yêu cầu cao bền bỉ, mưu trí, thông minh, óc sáng tạo người chơi Chính vậy, Cờ Vua phù hợp với người có điều kiện phát triển Việt Nam Chơi Cờ Vua không đòi hỏi sân bãi, dụng cụ phức tạp số môn thể thao khác, tập luyện không cần thiết phải đông người Hình thức tập luyện phong phú, đa dạng, tự nghiên cứu tài liệu sách báo, máy đánh cờ chơi máy tính tùy theo trình độ khác Cờ Vua giúp phát triển tư logic, luyện trí thông minh, giáo dục phẩm chất tốt đẹp tính tổ chức kỉ luật, kiên cường bình tĩnh, luyện mưu trí, óc sáng tạo, luyện cách nhìn xa trông rộng, biết phân tích, tổng hợp tình hình cách khách quan khoa học, rèn luyện cách làm việc cách khoa học, rèn luyện cách làm việc có kế hoạch, tính đoán táo bạo xử lý tình Chơi Cờ Vua, góp phần xây dựng người Xã hội Chủ nghĩa nâng cao đời sống văn hóa tinh thần nhân dân, thực việc trao đổi văn hóa thể dục thể thao với nước giới Chơi cờ môn giải trí tao nhã, tạo cảm giác sảng khoái sáng tạo mưu trí, có biến hóa kỳ diệu nước cờ, biến 38 Như vậy, sau tiến hành thực nghiệm ta dễ dàng nhận thấy hai nhóm cho thấy gia tăng thành tích có ý nghĩa Song gia tăng thành tích nhóm thực nghiệm có ý nghĩa hẳn Điều chứng tỏ, chương trình Chess Assistant 3.0 tỏ rõ tính hiệu học tập, tiếp thu khai đối tượng nghiên cứu Đối với nhóm đối chứng, gia tăng kết thử trước sau thực nghiệm gia tăng khác biệt có ý nghĩa, song độ tăng tuyệt đối (hiệu số thành tích sau thực nghiệm trước thực nghiệm) không lớn nhóm thực nghiệm Để thấy rõ gia tăng thành tích nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, lập bảng so sánh sau: Bảng 3.8 Bảng so sánh kết kiểm tra trƣớc, sau thực nghiệm hai nhóm thực nghiệm đối chứng (nA= nB=15) (Điểm) TEST TEST TEST NTN NĐC NTN NĐC NTN NĐC 4,5 4,7 4,9 4,6 4,5 4,8 5,6 5,2 5,4 5,3 5,5 5,3 6,9 6,3 6,4 5,9 6,5 6,0 2,4 1,6 1,5 1,3 1,2 Trước thực nghiệm Giữa thực nghiệm Sau thực nghiệm ĐTTD Từ kết nghiên cứu nêu trên, thấy rằng, việc áp dụng chương trình Chess Assistant 3.0 vào thực tiễn giảng dạy- huấn luyện kỹ khai điều cần thiết 39 6.9 5.6 4.5 6.3 5.2 4.7 NTN NĐC Trước thực nghiệm Giữa thực nghiệm Sau Thực nghiệm Biểu đồ 3.1 Thành tích trung bình Test “Xử lý ƣu khai cuộc” trƣớc, sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (điểm) 6.4 4.9 5.4 5.3 5.9 4.6 NTN NĐC Trước thực nghiệm Giữa thực nghiệm Sau thực nghiệm Biểu đồ 3.2 Thành tích trung bình Test “Xác định chiến lƣợc chơi khai cuộc” trƣớc, sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (điểm) 40 6.5 5.5 4.5 4.8 6.0 5.3 NTN NĐC Trước thực nghiệm Giữa thực nghiệm Sau thực nghiệm Biểu đồ 3.3 Thành tích trung bình Test “Thi đấu ván cờ tích cực 30 phút” trƣớc, sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (điểm) 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * KẾT LUẬN: Từ kết nghiên cứu đến số kết luận sau: Việc ứng dụng phần mềm Cờ Vua vào trình giảng dạy yêu cầu cấp thiết, để không ngừng nâng cao chất lượng hiệu trình đào tạo môn Cờ Vua nhà trường Việc ứng dụng chương trình Chess Assistant 3.0 vào giảng dạy khai làm phong phú thêm phương pháp giảng dạy Cờ Vua cho giáo viên, HLV sử dụng giảng dạy Tính hiệu chương trình Chess Assistant 3.0 bước đầu xác định việc nâng cao tính chủ động, tích cực, hứng thú trình tiếp thu kiến thức khai học sinh trường THPT Tiên Hưng Thái Bình (thể qua gia tăng thành tích trung bình qua test tiến hành kiểm tra trước, sau thực nghiệm trình bày bảng 3.8) Những Test áp dụng (gồm có Test là: Xử lý ưu khai cuộc, xác định chiến lược chơi khai thi đấu tích cực 30 phút) đảm bảo độ tin cậy để sử dụng vào kiểm tra, đánh giá kỹ năng khai cho học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bính * KIẾN NGHỊ: Từ kết nghiên cứu có số kiến nghị sau: Bộ môn cần thường xuyên đổi phương pháp, phương tiện giảng dạy tạo phấn cho người học, từ giúp cho nguời học tự giác, chủ động, tích cực học tập 42 Cần tăng cường việc ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 nói riêng phần mềm Cờ Vua nói chung vào phục vụ giảng dạy cho nam học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái bình nói riêng học sinh đội tuyển Cờ Vua trường THPT nói chung (mật độ em học sinh sử dụng máy tính phần mềm học Cờ Vua ít có thời gian sử dụng máy điều kiện sở vật chất hạn chế) Trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình cần đầu tư thêm phương tiện phục vụ tập luyện, kinh phí phục vụ tập luyện thi đấu qua thúc đẩy phát triển thành tích thể thao nói chung Cờ Vua nói riêng 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW Đảng Cộng Sản Việt Nam (24/3/1994), Chỉ thị số 36- CT/TW công tác TDTT giao đoạn Phạm Việt Đức sinh viên trường Đại học TDTT (2003), Đề tài: “Nghiên cứu khai thác thư viện liệu thông tin chương trình Chess Assistant 3.0 phục vụ việc giảng dạy khai cho sinh viên chuyên sâu Cờ Vua trường Đại học TDTT 1” Nguyễn Thanh Hoa sinh viên trường Đại học TDTT (2007), Đề tài: “Ứng dụng phương pháp giảng dạy, huấn luyện khai cho vận động viên Cờ Vua lứa tuổi 7- tỉnh Bắc Ninh” Hội nghị TW khóa XI (4/11/2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Hồ Chí Minh (27/3/1946), Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục Nguyễn Xuân Sinh cộng (1999), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT, NXB TDTT Hà Nội Tập thể tác giả (1999), giáo trình Cờ Vua (dành cho sinh viên ĐH TDTT), tài liệu lưu hành nội bộ, NXB TDTT Hà Nội Thủ tướng Chính phủ (7/8/1995), Chỉ thị 113/TTg Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng quy hoạch phát triển TDTT Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (1991), Lý luận phương pháp TDTT, NXB Hà Nội 10.Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (1991) khẳng định: “Công tác TDTT cần coi trọng nâng cao chất lượng GDTC trường học” 11.Nguyễn Đức Văn (2000), Phương pháp thống kê thể dục thể thao, NXB TDTT Hà Nội 12.Xôkônxki (Hà Nội 1995), Nước bạn, NXB TDTT, dịch: Đặng Tất Thắng 42 PHỤ LỤC TRƢỜNG THPT TIÊN HƢNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: GDTC- GD QPAN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Xin thầy (cô) cho biết sơ lược thân: Họ tên: Tuổi: Giới tính: Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: Trình độ đào tạo: Chức vụ: Để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, huấn luyện giải nhiệm vụ đề tài nghiên cứu khoa học: “Ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình” Chúng hy vọng kinh nghiệm, hiểu biết công tác giảng dạy huấn luyện, thầy (cô) cho biết phương pháp sau được thầy (cô) sử dụng nhằm giảng dạy, huyến luyện khai cho học sinh đội tuyển Cờ Vua đánh giá mức độ sử dụng phương pháp giảng dạy huấn luyện Ghi chú: Thầy cô vui lòng đánh dấu “x” vào ô tương ứng với mức độ sử dụng phương pháp Trong đó: 1: Rất thường xuyên 2: Thường xuyên 3: Ít dùng 4: Không dùng Giai đọan Gia đoạn Nghiên Phƣơng pháp 1: P2 mô tả lời cứu P2 trưng bày bước đầu P2 tham quan phương án, hệ P2 sử dụng tập khai thống khai P2 trò chơi 43 P2 thi đấu P2 phân tích ván đấu cờ điển hình P2 sử dụng phần mềm Cờ Vua Giai đoạn 2: P2 mô tả lời Làm sáng tỏ tất P2 trưng bày ý đồ, mục P2 tham quan đích chiến lược P2 sử dụng tập khai hệ thống, P2 trò chơi phương án mà P2 thi đấu P2 phân tích ván đấu cờ điển nghiên cứu hình P2 sử dụng phần mềm Cờ Vua Giai đoạn 3: Áp P2 mô tả lời dụng khai P2 trưng bày vào tất P2 tham quan ván đấu để P2 sử dụng tập khai kiểm nghiệm hệ P2 trò chơi thống khai P2 thi đấu biến chúng P phân tích ván đấu cờ điển thành kiến thức hình riêng P2 sử dụng phần mềm Cờ Vua Cảm ơn thầy (cô) tham gia vấn! Ngày……tháng… năm 2017 Người trả lời (Kí tên) 44 PHỤ LỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Ông (bà) cho biết sơ lược thân: Họ tên: Tuổi: Giới tính: Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: Trình độ đào tạo: Chức vụ: Để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, huấn luyện giải nhiệm vụ đề tài nghiên cứu khoa học: “Ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình” Chúng hy vọng kinh nghiệm, hiểu biết công tác giảng dạy huấn luyện, ông,(bà) đánh giá phương pháp sau có hiệu giảng dạy khai cho học sinh đội tuyển Cờ Vua Ghi chú: Ông (bà) vui lòng đánh dấu “x” vào ô tương ứng với mức độ sử dụng phương pháp Trong đó: 1: Rất tích cực 2: Tích cực 3: Ít tích cực 4: Không tích cực Giai đoạn Giai đoạn Nghiên Phƣơng pháp 1: P2 mô tả lời cứu P2 trưng bày bước đầu P2 tham quan phương án, hệ P2 sử dụng tập khai thống khai P2 trò chơi P2 thi đấu 45 P2 phân tích ván đấu cờ điển hình P2 sử dụng phần mềm Cờ Vua Giai đoạn 2: P2 mô tả lời Làm sáng tỏ tất P2 trưng bày ý đồ, mục P2 tham quan đích chiến lược P2 sử dụng tập khai hệ thống, P2 trò chơi phương án mà P2 thi đấu P2 phân tích ván đấu cờ điển hình nghiên cứu P2 sử dụng phần mềm Cờ Vua Giai đoạn 3: Áp P2 mô tả lời dụng khai P2 trưng bày vào tất P2 tham quan ván đấu P2 sử dụng tập khai để kiểm nghiệm P2 trò chơi hệ thống khai P2 thi đấu biến P phân tích ván đấu cờ điển hình chúng thành P sử dụng phần mềm Cờ Vua kiến thức riêng Cảm ơn ông (bà) tham gia vấn! Ngày……tháng… năm 2017 Người trả lời (Kí tên) 46 PHỤ LỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Ông (bà) cho biết sơ lược thân: Họ tên: Tuổi: .Giới tính: Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: Trình độ đào tạo: Chức vụ: Để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, huấn luyện giải nhiệm vụ đề tài nghiên cứu khoa học: “Ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình” Chúng hy vọng kinh nghiệm, hiểu biết công tác giảng dạy huấn luyện, ông (bà) lựa chọn Test để xác định độ tin cậy đối tượng nghiên cứu từ Test cách đánh dấu  vào ô tương ứng:  Xác đính sai lầm khai  Test "Cờ mù"  Xác định chiến lược chơi khai  Test khai Gambit  Test xử lí ưu khai  Thi đấu Blid phút  Thi đấu theo khai 15 phút  Thi đấu ván cờ tích cực 30 Cảm ơn ông (bà) tham gia vấn! Ngày……tháng… năm 2017 Người trả lời (Kí tên) PHỤ LỤC BẢNG KIỂM TRA THÀNH TÍCH TRƢỚC, GIỮA VÀ SAU THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM THỰC NGHIỆM (Điểm) STT Họ tên Trƣớc thực nghiệm TEST TEST Giữa thực nghiệm TEST TEST TEST TEST Sau thực nghiệm TEST TEST TEST 3 Hoàng Anh 5 6 6 Trần Hương Anh 5 6 7 Nguyễn Văn Cương 5 6 Trần Viết Đức 4 5 6 Trần Thanh Hương 5 6 7 Nguyễn Ánh Huyền 5 5 6 Nguyễn Thị Huyền 5 6 6 Vũ Thùy Linh 5 7 Lý Thành Luân 5 6 6 10 Dương Quang Luận 5 6 6 11 Nguyễn Văn Minh 4 6 12 Đỗ Thành Nam 5 5 6 13 Nguyễn Thanh Thảo 6 7 14 Phạm Văn Tuân 5 5 6 15 Nguyễn Ánh Tuyết 5 6 PHỤ LỤC BẢNG KIỂM TRA THÀNH TÍCH TRƢỚC, GIỮA VÀ SAU THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM ĐỐI CHỨNG (Điểm) STT Họ tên Trƣớc thực nghiệm Giữa thực nghiệm Sau thực nghiệm TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST 3 Trần Đức Bảo 5 6 6 Phạm Hữu Đạt 5 5 6 Nguyễn Thị Hiền 5 5 6 6 Nguyễn Trung Kiên 4 6 6 Nguyễn Bá Kỳ 5 5 5 6 Trần Xuân Lộc 5 5 6 Hoàng Ly Ly 5 5 6 Phan Thị Sinh 5 5 6 6 Nguyễn Văn Sơn 5 5 6 6 10 Nguyễn Thanh Tâm 5 5 5 11 Lương Văn Thành 5 5 6 12 Nguyễn Xuân Tiến 5 5 5 6 13 Phan Anh Tuấn 4 6 6 14 Lê Tuấn Tuyên 5 5 5 6 15 Nguyễn Trọng Vũ 5 5 6 ... nam đội nam đội tuyển Cờ tuyển Cờ Vua trường Vua trường THPT THPT Tiên Hưng - Tiên Hưng - Thái Thái Bình Bình - Ứng dụng đánh - Kết ứng dụng giá hiệu phần mềm phần Chess Assistant mềm Chess 3.0. .. kỹ khai nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình 22 3.2 Ứng dụng đánh giá hiệu phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai cho nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng Thái. .. môn cho nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên Hưng - Thái Bình * Giả thuyết khoa học: Nếu thực việc ứng dụng phần mềm Chess Assistant 3.0 giảng dạy khai cho nam đội tuyển Cờ Vua trường THPT Tiên