giáo án ngữ văn 8 tự chọn tuần 7

TUẦN Ngày soạn: 30/09/2014 Tiết:7 VAI TRÒ CỦA YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ A: MỤC TIÊU Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: Củng cố nâng cao kiến thức vai trò vị trí yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự b Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự c Thái độ: Giáo dục tinh thần tự học Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn B: CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại kiến thức chương trình Ngữ văn Soạn trước nhà C: PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp, thảo luận… D:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: … / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… 8C: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… Kiểm tra cũ: Tìm văn “Trong lòng mẹ” đoạn văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm Chỉ rõ yếu tố Bài *Giới thiệu Hoạt động thày - trò Nội dung cần đạt Trong văn tự sự, người viết không I Miêu tả biểu cảm văn tự sử dụng riêng yếu tố tự mà Vai trò miêu tả biểu cảm đan xen yếu tố miêu tả biểu văn tự cảm a.Miêu tả văn tự sự: ? Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả a Miêu tả nhân vật có vai trò gì? + Miêu tả ngoại hình: gương mặt, dáng ? Đối với hình ảnh, cảnh vật? người, trang phục ? Đối với người? + Miêu tả trạng thái hoạt động: Việc ? Yếu tố miêu tả thường thể làm, lời nói qua phương tiện nào? + Miêu tả trạng thái tình cảm giới nội Việc sử dụng yếu tố miêu tả phải lưu ý tâm: Vui, buồn, khổ đau, hạnh phúc điều gì? Mục đích: Khắc hoạ thành công chân dung Ví dụ cụ thể: nhân vật với nét tính cách riêng + Miêu tả nhân vật: Đoạn văn miêu tả b Miêu tả cảnh thiên nhiên ngoại hình Dế Mèn Dế Choắt c Miêu tả cảnh sinh hoạt VB “ Bài học đường đời đầu Mục đích: Cốt truyện hay hơn, hấp dẫn hơn, tiên” Tô Hoài nhân vật lên cụ thể sinh động + Miêu tả cảnh thiên nhiên: Đoạn văn - Lưu ý: Yếu tố miêu tả thường thể VB “ Tôi học” qua từ ngữ, hình ảnh có sức gợi Thanh Tịnh lớn ( từ láy tượng thanh, tưọng hình, nghệ + Miêu tả cảnh sinh hoạt: Đoạn văn thuật so sánh, nhân hoá, ẩn dụ…) miêu tả cảnh hộ đê VB “Sống chết mặc bay “ Phạm Duy Tốn Việc sử dụng cần chọn lọc không lạm dụng dẫn tới lạc thể loại b.Biểu cảm văn tự sự: - Những yếu tố biểu cảm (vui, buồn, giận, hờn, lo âu, mong ước, hi vọng, nhớ thương…) luôn hoà quyện vào cảnh vật, việc diễn ra, nói đến - Các yếu tố biểu cảm văn tự thường biểu qua ba dạng thức sau đây: + Tự thân cảnh vật, việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra,thấm vào lới văn,trang văn người đọc cảm nhận + Cảm xúc bày tỏ, biểu qua nhân vật, qua kể thứ + Cảm xúc tác giả bày tỏ trực tiếp Đó đoạn trữ tình ngoại đề mà ta thường bắt gặp số truyện - Biểu cảm thường thể thông qua câu cảm thán, câu hỏi tu từ ? Những yếu tố biểu cảm văn tự gì? ? Những yếu tố thường thể qua dạng nào? Yếu tố ngôn từ diễn tả tính biểu cảm văn tự sự? ? Tuy nhiên, sử dụng yếu tố này, ta phải ý đến điều gì? Ví dụ cụ thể: Tâm trạng bé Hồng nói chuyện với bà cô; Tâm trạng nhân vật “Tôi” vào ngồi lớp học Tuy nhiên, việc sử dụng yếu tố mức bổ trợ giá trị ý nghĩa cho văn tự tình trình sử dụng, tuỳ vào nội dung tính chất vấn đề mà biết lựa chọn yếu tố, mức độ miêu tả, biểu cảm phù hợp * Luyện tập: Bài tập 1: Tìm văn “Cô bé bán diêm” – An - đéc – xen đoạn văn có kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm Bài tập 2: Đọc hai đoạn văn sau: a.Dân phu kể hàng trăm nghìn người, từ chiều đến giờ, giữ gìn, kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, kẻ vác tre, đắp, cừ, bì bõm bùn lầy ngập khuỷu chân, người người ướt lướt thướt chuột lột, tình cảnh trông thật thảm Tuy trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ, xem chừng ai mệt lử mà trời thời mưa tầm tã trút xuống, sông thời nước cuồn cuộn bốc lên Than ôi! Sức người khó lòng địch với sức trời! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Thế đê hỏng (Phạm Duy Tốn – Sống chết mặc bay) b Một tiếng reo to lên, ầm ầm, hai chục niên nam lẫn nữ người vác vác củi vẹt, nhảy xô xuống dòng nước Họ khoác vai thành sợi dây dài, lấy thân ngăn dòng nước mặn Sau lưng học, đội dân công hối hả, chuyển thoăn sọt đất sét, chén lấy lỗ hổng vừa bị nứt….Nước quật vào mặt, vào ngức, tràn qua đầu hàng rào sồn Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống Trước sóng hăng, dây Hướng dẫn làm - Đoạn quẹt diêm cô bé bán diêm - Điểm khác biệt: Đoạn trích PDT, tả cảnh hộ đê nông dân trước CMT8, quan phụ mẫu bỏ mặc tính mạng tài sản người dân Qua đó, ông muốn người đọc hiểu rõ thương cảm cho tình cảnh khổ cực, mặt tàn ác giai cấp thống trị VB C Vẫn cảnh hộ đề hai xã vùng biển thời kì miền Bắc xã hội chủ nghĩa Trong người hộ đê, có công nhân, cán bộ, đoàn viên nông dân… nên bảo vệ đê người thật mỏng manh Nhưng ngưòi định không chịu rút - Cảnh hộ đê hai đoạn văn có giống khác nhau? - Qua miêu tả, tác giả muốn dẫn dắt người đọc đến tình cảm nào, thái độ nào? Từ đó, rút tác dụng miêu tả văn tự Củng cố: - GV cho HS đọc số đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm số VB học - GV lưu ý: Việc sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm cần thiết VB tự song phải chọn lọc, không qua lạm dụng dẫn tới lạc thể loại Hướng dẫn: - Nắm nội dung học, vận dụng viết đoạn văn tự có kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm Tổ chuyên môn Nguyễn Thị Hải Văn Đức, ngày 06 tháng 10 năm 2014 Phó Hiệu trưởng Hà Quang Vượng ... văn tự tình trình sử dụng, tuỳ vào nội dung tính chất vấn đề mà biết lựa chọn yếu tố, mức độ miêu tả, biểu cảm phù hợp * Luyện tập: Bài tập 1: Tìm văn “Cô bé bán diêm” – An - đéc – xen đoạn văn. .. dụng miêu tả văn tự Củng cố: - GV cho HS đọc số đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm số VB học - GV lưu ý: Việc sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm cần thiết VB tự song phải chọn lọc, không... ra, nói đến - Các yếu tố biểu cảm văn tự thường biểu qua ba dạng thức sau đây: + Tự thân cảnh vật, việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra,thấm vào lới văn, trang văn người đọc cảm nhận + Cảm xúc bày