Môn "Đạo đức" lớp 2 cả năm

+ Nên làm thế nào cho đúng - Các nhóm trình bày * Trong giờ học, bạn ngồi làm việc riêng, nh thế sẽ ảnh hởng rới các bạn xungquanh và kết quả học tập của chính mình.. 3 Hoạt động 3: Giờ

Trang 1

Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc

Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập đúng giờ giấc

B Các hoạt động dạy và học chủ yếu

Tuần 1: tiết 1

1) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu: học sinh có ý kiến riêng và biết bày tỏ ý kiến trớc các hành động cụthể

Tiến hành: nhóm lớn

- Quan sát tranh của nhóm, nêu ý kiến với bạn:

+ Tranh vẽ gì? Việc làm đó đúng hay sai?

+ Nên làm thế nào cho đúng

- Các nhóm trình bày

* Trong giờ học, bạn ngồi làm việc riêng, nh thế sẽ ảnh hởng rới các bạn xungquanh và kết quả học tập của chính mình Bạn đó đã không làm tròn bổn phận vàtrách nhiệm của mình, không thực hiện quyền đợc học tập của mình

Các bạn phải học bài mới đúng

* Bạn vừa ăn vừa xem truyện sẽ có hại cho sức khoẻ và ảnh hởng tới công việccủa cả nhà Phải tập trung vào một việc

Nên ngừng xem truyện và cùng cả nhà ăn cơm cho xong bữa

* Làm hai việc cùng một lúc không phải là học tập sinh hoạt đúng giờ giấc

2) Hoạt động 2: Xử lý tình huống

Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử đúng trong từng tình huống cụthể

Tiến hành: Nhóm lớn

- Xem tranh bài 2 vẽ cảnh gì ở từng nhóm và nêu:

+ Theo em bạn đó sẽ xử lý thế nào? Vì sao em chọn cách ứng xử đó?

+ Hãy chọn tình huống ứng xử hay nhất để cùng nhau sắm vai

(Mỗi bạn giả vờ làm một nhân vật trong tranh, hoạt động và lời nói theo nộidung bức tranh mà nhóm đã chọn)

- Từng nhóm trình bày

* Đến giờ đi ngủ cần tắt ti vi, dừng mọi việc đi ngủ để đảm bảo sức khoẻ chomình, không làm ảnh hởng tới mọi ngời xung quanh

Trang 2

Nếu gặp ngời làm sai ta phải từ chối

* Bạn rủ đi mua bi bỏ việc học hành là sai Cần khuyên bạn cùng mình về lớphọc bài

3) Hoạt động 3: Giờ nào việc nấy

Mục tiêu: giúp học sinh biết công việc cụ thề cần làm và thời gian thực hiện

để học tập sinh hoạt đúng giờ giấc

Tiến hành: nhóm đôi

- Kể cho bạn nghe:

+ Buổi sáng em làm những việc gì?

+ Buổi tra em làm những việc gì?

+ Buổi tối em làm những việc gì?

- Tứng nhóm trình bày

* Cần sắp xếp thời gian cho hợp lý để hàng ngày ta có đủ thời gian học tập,vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi

Kết luận: Cần học tập làm việc đúng giờ giấc

Thực hiện giờ nào việc nấy

Chuẩn bị thời gian biều của rmình (nhờ cha mẹ hớng dẫn)

A Bài cũ

- Đặt thời gian biểu đã chuẩn bị lên mặt bàn

- Tập trung vào để làm một việc cho nhanh và tốt Làm hai việc cùng một lúckhông phải là học tập sinh hoạt đúng giờ giấc

2) Hoạt động 2: Thảo luận

Mục tiêu: tạo cơ hội để học sinh bày tỏ ý kiến, thái độ của mình về lợi ích củaviệc học tập đúng giờ giấc

Trang 3

* Trẻ em hay ngời lớn đều phải học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc, nh vậy mới

đảm bảo sức khoẻ và không ảnh hởng tới việc của mình, làm cho ông bà bố mẹ yêntâm

Tuỳ theo từng gia đình với nét sinh hoạt riêng mà thời gian làm việc và họchành ở nhà của mỗi em có thể giờ giấc khác nhau

Vừa học vừa chơi là sai Không tập trung nghe giảng, không hiểu bài, học sẽdốt Đó là thói quen xấu

Học tập sinh hoạt đúng giờ giấc có lợi cho sức khoẻ và cho việc học tập củamình

3) Hoạt động 3: Hành động

Mục tiêu: giúp học sinh tự nhận biết thêm về lợi ích của việc học tập sinh hoạt

đúng giờ giấc và cách thực hiện điều đó

- Trao đổi trong nhóm và nêu:

+ ích lợi của việc học tập đùng giờ giấc

+ Cần làm gì để học tập đúng giờ giấc

+ ích lợi của việc sinh hoạt đúng giờ giấc

+ Cần làm gì để sinh hoạt đúng giờ giấc

- Em còn điều chỉnh hành vi gì nữa để là ngời biết học tập sinh hoạt đúng giờgiấc

* Cần phải học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc

4) Hoạt động 4: Thời gian biểu

Mục tiêu: giúp học sinh sắp xếp lại thời gian biểu cho hợp lý và tự theo dõiviệc thực hiện thời gian biểu đó

Tiến hành: Nhóm 2

- Lấy thời gian biểu của mình trao đổi với bạn và suy nghĩ rồi nói với bạn.+ Bố trí nh vậy đã hợp lý cha

+ Giải thích rõ: thực hiện theo nó ra sao?

+ Hàng ngày có làm đủ các việc đã nêu hay không

- Từng nhóm trình bày thời gian biểu của mình

* Phải thực hiện các việc theo thời gian biểu đã lập

Thời gian biểu nên gì phù hợp với điều kiện riêng của nhà mình Thời gianthực hiện mỗi việc của mỗi ngời có thể hơi khác nhau, chỉ cần đảm bảo làm hết cácviệc trong ngày

Việc thực hiện đúng thời gian biểu giúp chúng ta làm việc, học tập có kết quả

và đảm bảo sức khoẻ

Kết luận: Giờ nào việc nấy

Trang 4

Thực hiện theo thời gian biều của mình.

Chuẩn bị: Bài 2

Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi

A Mục tiêu: Học sinh hiểu

- Khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi để mau tiến bộ, đợc mọi ngời yêu quý

Nh thế mới là ngời dũng cảm và trung thực

- Biết tự nhận lỗi và sửa lỗi, biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi

- Bết ủng hộ và cảm phục bạn đã biết nhận lỗi, sửa lỗi

Bài cũ:

- Học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc có lợi gì?

- Em đã làm những việc gì đúng theo thời gian biểu đã lập?

* Cần cố gắng học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc để đảm bảo sức khoẻ và họctập tiến bộ

Dạy bài mới:

1) Hoạt động 1: Câu chuyện “Cái bình hoa”

Mục tiêu: Học sinh sác định ý nghĩa của hành vi nhận lỗi và sửa lỗi, lựa trọnhành vi đúng

Nhiều nhóm trình bày bài

- Theo em nhóm bạn nào có cách kết thúc chuyện hay nhất

- Giáo viên kể nốt câu chuyện

- Thảo luận:

+ Qua bài học, em thấy cần làm gì sau khi mắc lỗi

+ Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?

+ Khi nhận lỗi và sửa lỗi cho nhau, bản thân mình có suy nghĩ gì? Lúc đómọi ngời xung quanh sẽ nghĩ gì về mình?

- Các nhóm trình bày

* Trong cuộc sống, ai cũng có khi mắc lỗi, nhất là với các em ở lứa tuổi nhỏ.Nhng điều quan trọng nhất là biết nhận lỗi và sửa lỗi Biết nhận lỗi và sửa lỗi thì sẽmau tiến bộ và đợc mọi ngời yêu quý

Trang 5

Mục tiêu: Giúp học sinh biết bảy tỏ ý kiến của mình ở tình huống cụ thể

Tiến hành:

- Giáo viên nêu lần lợt từng tình huống ở bài 2

- Học sinh nêu ý kiến và nói rõ lý do vì sao việc đó lại sai? Cách sửa?

* Đã làm sai mà không nhận lỗi thì lòng mình không thanh thản, làm cho ngờikhác có thể bị nghi oan Nhận lỗi xong phải biết sửa lỗi nữa, tránh nói suông

Kết luận: Biết nhận lỗi và sửa lỗi giúp em mau tiến bộ và sẽ đợc mọi ngời yêuquý

Thực hiện: Nhận lỗi và sửa lỗi

Chuẩn bị tìm hiểu những ngời xung quanh mình ai đã biết nhận lỗi và sửa lỗi

Tuần 4: Tiết 2

A B i c ài c ũ

- Khi mắc lỗi thì mình cần phải làm gì?

- Nhận lỗi và sửa lỗi có ích gì?

B Thực hành

1) Hoạt động sắm vai

Mục tiêu: Giúp học sinh lựa chọn và thực hành hành vi nhận lỗi và sửa lỗi.Tiến hành: Nhóm nhỏ

- Đọc và quan sát tranh bài 3, nói với bạn:

+ Tranh vẽ gì? Đặt tên cho các nhân vật trong tranh?

+ Đọc kỹ lời nói của nhân vật? Tìm lời đáp?

+ Lựa trọn một tình huống mà nhóm thích nhất để sắm vai

- Một vài nhóm trình bày ở mỗi tình huống

Nhận xét cách ứng xử của nhóm hay nhất Bổ sung cách ứng xử khác

* Tuỳ từng tình huống cụ thể mà mức độ nhận lỗi và sửa lỗi có thể khác nhau:

Ân hận, nhận lỗi, giải thích lý do rồi rút kinh nghiệm lần sau Có khi ngoài tỏ thái

độ chúng ta phải nói lời xin lỗi mong sự thông cảm và sửa chữa ngay

Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm và đáng khen

2) Hoạt động 2: Thảo luận

Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu việc bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi để ngờikhác hiểu đúng mình là việc làm cần thiết, là quyền của từng cá nhân

- Đọc đề bài tập 4

- Giao việc: Từng tổ thảo luận nội dung ở mỗi tranh và nêu: nếu là mình, lúc

đó mình sẽ làm gì?

Trang 6

- Từng nhóm trình bày và giải thích lý do vì sao cách ứng xử đó là hay nhất.

* Cần bảy tỏ ý kiến của mình khi bị ngời khác hiểu nhầm Nên lắng nghe đểhiều ngời khác, tránh trách nhầm lỗi cho bạn

- Biết thông cảm, hớng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, nh vậy mới là bạn tốt.3) Hoạt động 3: Liên hệ

Học sinh tự đọc bài và làm bài của mình

Giáo viên kiểm tra

* Nếu bị hiều nhầm, mình không cần thiết phải nói lời xin lỗi mà chỉ tỏ thái

độ phù hợp và dừng ngay việc đang làm, tránh bị ngời khác hiểu nhầm

4) Hoạt động 4

Mục tiêu: Giúp học sinh đánh giá, lựa trọn hành vi nhận và sửa lỗi từ kinhnghiệm của bản thân

Tiến hành: Thảo luận chung

- Hãy kể lại những trờng hợp em mắc lỗi mà em đã biết nhận và sửa lỗi

- Sau khi nghe các bạn kể, theo em bạn nào có cách ứng xử đúng

* Ai cũng có khi bị mắc lỗi Điều quan trọng là phải biết nhận lỗi và sửa lỗi

Nh vậy lòng ta thanh thản và ta sẽ đợc mọi ngời giúp đỡ, yêu quý và sẽ mau tiếnbộ

Ghi nhớ: Cần nhận lỗi và sửa lỗi

Thực hiện: biết nhận lỗi và sửa lỗi

Chuẩn bị: bài 3

Bài 3: gọn gàng, ngăn nắp

A Mục tiêu: giúp học sinh

- Hiểu ích lợi của việc sống gọn gàng ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và cha gọn gàng, ngăn nắp

- Biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Biết yêu mến những ngời sống gọn gàng ngăn nắp

Bài cũ:

- Khi mắc lỗi mà biết nhận lỗi và sửa lỗi có lợi gì?

- Bạn em thiếu bài khi em nhắc thì bạn nói: “Hôm qua mệt nên mình ch axong, để lúc rỗi rãi mình làm nốt bài xong” Theo em thế đã đúng cha?

Bài mới:

1) Hoạt động 1: Đọc chuyện: Đồ dùng để ở đâu? “ ”

Trang 7

- Giáo viên kể chuyện “Đồ dùng để ở đâu”.

- Câu hỏi phát vấn:

+ Nếu em là bạn của Dơng, em giúp bạn bằng cách nào?

+ Em khuyên bạn điều gì?

+ Em bảo bạn cách sắp xếp lại đồ dùng thế nào?

- Đồ dùng để bừa bãi có hại gì?

* Mỗi đồ dùng phải đợc đê đúng nơi qui định Tính bừa bãi của Dơng khiếncho nhà cửa lộn xộn, rất xấu, làm bạn mất thời giờ tìm kiếm khi cần đến đồ dùng.Chúng ta nên rèn luyện đức tính sống gọn gàng ngăn nắp

2) Hoạt động 2: L,àm bài tập 1

- Học sinh tự đọc và làm bài

- Giáo viên kiểm tra

- Giái thích lý do vì sao Điền sai?

+ Theo em tranh nào đồ dùng đã đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp?

+ Tranh nào đồ dùng cha đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp? Nếu ở đó em sẽlàm gì?

- Các nhóm trình bày bài

* Phải luân sắp xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp cho nhà cửa, lớp học đợc đẹp

mà khi cần dùng đến thì tìm đợc nhanh Nh vậy công việc sẽ có hiệu quả

Mục tiêu: Gúp học sinh biết đề nghị, biết bảy tỏ ý kiến của mình với ngờikhác

- Giáo viên nêu tình huống: Bố mẹ chuần bị cho bạn Nga một góc học tậpriêng ở chỗ thuận lợi, nhng mọi ngời trong nhà cứ tiện tay để mọi đồ dùng lên bànhọc của bạn Theo em trong tình huống đó Nga cần làm gì?

- Học sinh nêu cách xử lý của mình

* Mọi ngời trong nhà cha đợc gọn gàng ngăn nắp làm ảnh hởng tới mình thìmình phải yêu cầu mọi ngời để đồ dùng đúng nơi qui định cho gọn gàng Không đ-

ợc làm ảnh hớng tới việc học tập của con cái

Trang 8

A Bài cũ:

- Đồ dùng để thế nào đợc gọi là gọn gàng ngăn nắp? Đồ dùng để gọn gàngngăn nắp có lợi gì?

- Nêu tình huống: em sẽ làm gì khi:

+ Vừa ăn cơm xong, cha kịp làm gì thì bạn đến rủ đi chơi

+ Nhà sắp có khách, ti vi đang có phim hoạt hình hay mà mẹ lại giục đi chuẩn

bị cốc chén đón khách

+ Cô giao cho Na thu vở bài tập của các bạn trong lớp mà Na không làm

- Mỗi tổ một tình huống, thảo luận để sắm vai

- Tự nhận xét xem mình ở mức độ nào trong các mức độ sau:

+ Thờng thu dọn chỗ học chỗ chơi

+ ít khi thu dọn chỗ học chỗ chơi

+ Không thu dọn chỗ học chỗ chơi

- Giáo viên thống kê và nhận xét tình hình chung

- Nhìn xung quanh lớp, nhận xét xem lớp ta đã đợc gọn gàng ngăn nắp cha?(ngăn bàn, giá để mũ, tủ đồ dùng, nền nhà … ba tháng đã)

- Thu dọn lại cho ngăn nắp

* Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho nhà cửa sạch, đẹp và khi cần sử dụng thìkhông mất công tìm kiếm Ngời sống gọn gàng ngăn nắp luân đợc mọi ngời tin t-

Trang 9

Kết luận: Phải sống gọn gàng, ngăn nắp

Thực hiện: Sống gọn gàng, ngăn nắp

Chuẩn bị: Bài 4

Bài 4: Chăm làm việc nhà

A Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năngcủa mình

- Biết chăm làm việc nhà là cách thể hiện tình thơng yêu của mình với ông bà,cha mẹ

- Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

- Có thái độ không đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà

1) Hoạt động 1: Đọc thơ “Khi mẹ vắng nhà” của Trần Đăng Khoa

Mục tiêu: Học sinh biết một tấm gơng chăm làm việc nhà Học sinh biết chămlàm việc nhà là thể hiện tình thơng yêu ông bà, cha mẹ

Tiến hành thảo luận chung:

- Giáo viên đọc bài thơ Một đến hai em đọc lại bài

Trang 10

- Các nhóm trình bày bài.

- Có ai trong lớp ta biết làm và thờng hay làm các việc đó?

Một vài học sinh nêu lại: Trẻ em có thể làm đợc các việc gì?

* Chúng ta nên làm những công việc nhà phù hợp với khả năng của mình nh :tới nớc cho vờn, cây cảnh; dọn dẹp nhà cửa; chuẩn bị nấu cơm, dọn cơm; cho gà vịt

ăn; … ba tháng đã

Cần tránh làm những việc quá sức vì ảnh hởng xấu tới xơng và cơ

Mục tiêu: học sinh có nhận thức, thái độ đúng đắn với công việc gia đình.Tiến hành:

Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền và bổn phận của trẻ

em, là thể hiện tình yêu thơng đối với ông bà cha mẹ

- Kể cho bạn nghe: ở nhà mình đã làm đợc những việc gì? Kết quả ra sao?

- Khi làm xong việc, mình cảm thấy thế nào? Ông bà, cha mẹ tỏ thái độ gì?

- Các việc tự em làm hay do cha mẹ nhắc nhở

* Hãy tìm những việc nhà phù hợp với khả năng và bày tỏ nguyện vọng muốn

đợc tham gia làm việc của mình đối với ngời lớn Làm việc phải đảm bảo an toàn

2) Hoạt động 2: Sắm vai

Mục tiêu: Học sinh biết cách ứng xử đúng trong tình huống cụ thể

Trang 11

* Phải làm xong việc nhà rồi mới đi chơi

b) Tình huống: Sáng nay, Hoà đợc nhờ đi mua củi và bổ củi để nhóm lò Hoà

sẽ làm gì?

- Giáo viên nêu tình huống

- Học sinh lựa trọn cách xử lý và trình bày bài

* Việc nhà vừa sức thì mình cần làm Mua và bổ củi là việc làm quá sức củatrẻ em Ta cần từ chối và giải thích lý do: Trẻ em thân hình còn bé quá, không thểlàm việc đó đợc để đảm bảo an toàn

+ Nhà cửa bừa bãi sau buổi sinh nhật

+ Anh không làm việc đã đợc giao

+ Mẹ đang chuẩn bị nấu cơm

+ Trời sắp ma mà quần áo còn phơi ở sân

+ Bố mẹ dọn vờn vào ngày chủ nhật

+ Chị nhờ giặt hộ chậu quần áo

- Thực hiện trò chơi bắt thăm để trả lời, mỗi đội đúng đợc quyền chỉ định độitiếp theo lên bắt thăm

- Giáo viên đánh giá kết quả xử lý tình huống

* Cần làm việc nhà Nếu việc quá sức mình thì cần từ chối và nêu rõ lý do.Nếu thấy việc đã đợc phân công mà không chịu làm thì cần nhắc nhở và giúp mọingời hoàn thành nốt công việc của họ

Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền và bổn phận của trẻem

Thực hiện chăm làm việc nhà

Bài 5: Chăm chỉ học tập

Trang 12

- Hiểu nh thế nào là chăm chỉ học tập

- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?

- Thực hiện đợc giờ giấc học bài, làm bài đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học ởnhà, ở trờng

+ Đọc lời nói của bạn

- Theo nhóm 2, cả lớp tìm cách ứng xử của bạn Hà sao cho phù hợp nhất Lựachọn lời thoại, chuẩn bị sắm vai

- Học sinh trình bày bài: Một đến hai nhóm

- Giáo viên ghi nhanh cách ứng xử lên bảng

- Học sinh nhận xét cách ứng xử hay nhất

* Khi đang học bài, chúng ta cần cố gắng hoàn thành chu đáo công việc,không nên bỏ dở Hoàn thành chu đáo bài học bài làm của mình nh thế là chăm chỉhọc tập

- Giáo viên chấm nhanh một số bài và đọc kết quả

- Học sinh giải thích lý do vì sao trong tình huống đó lại sai

- Theo em, chăm chỉ học tập có ích lợi gì

Trang 13

* Cần chăm chỉ học tập Chăm chỉ giúp cho việc học tập đạt kết quả tốt hơn,làm cho cha mẹ hài lòng và thầy cô, bạn bè quý mến.

Chăm chỉ học tập là thực hiện tốt quyền đợc đi học của mình

3) Hoạt đông 3: Liên hệ

Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá bản thân về việc chăm chỉ học tập

Tiến hành: Cả lớp

- Tự nhận em đã chăm chỉ học tập cha?

- Hãy kể các việc đã làm để chứng tỏ điều đó

- Cả lớp nhận xét kết quả của việc chăm chỉ học tập mà bạn vừa thực hiện

* Giáo viên tuyên dơng một số học sinh đã chăm chỉ học tập và học giỏi, họctiến bộ

Nhắc nhở cụ thể một vài học sinh cha chăm chỉ học tập: Thiếu bài ở nhà, ở lớplàm cha hết bài hoặc vừa làm bài vừa chơi, … ba tháng đã

- Em đã sửa chữa đợc tác phong học tập của mình thế nào?

B Dạy bài mới

1) Hoạt động 1: Sắm vai

Mục tiêu: Giúp học sinh có kỹ năng ứng xử trong các tình huống thờng gặphàng ngày

Tiến hành: nhóm 2

- Xem tranh minh hoạ và đọc tình huống bài tập 5

- Thảo luận trong nhóm, lựa chọn cách xử lý

- Các nhóm trình bày Lớp nhận xét cách ứng xử hay nhất

* Hà nên chào bà, xách giúp bà túi đồ vào nhà rồi chào tạm biệt bà để đi học.Sau buổi đi học về, hai bà cháu sẽ nói chuyện với nhau

Phải đi học đều và đi học đúng giờ

2) Hoạt động 2: bày tỏ ý kiến

Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ thái độ và nêu đợc ý kiến liên quan tới cácchuẩn mực đạo đức

Tiến hành: Làm bài tập 6

- Học sinh tự đọc rồi làm bài tập 6

Trang 14

- Đọc bài làm của mình (Mỗi học sinh nêu một phần và giải thích lý do).

* Ai cũng cần phải cố gắng học tập Ngoài sự cố gắng, để học tốt ta còn phảibiết bố trí thời gian cho phù hợp từng môn học và phù hợp từng hoàn cảnh mỗi gia

đình

3) Hoạt động 3: Phân tích tiểu phẩm

Mục tiêu: Giúp học sinh đánh giá hành vi chăm chỉ học tập

Tiến hành: Thảo luân chung

- Chuẩn bị: Giáo viên nêu nội dung “Giờ ra chơi, Liên ngồi lại lớp tranh thủlàm bài tập ở nhà để tối còn xem phim thoải mái”

- Học sinh trao đổi theo nhóm 2, chọn lời thoại theo nội dung vừa nêu, tìmcách giải quyết vấn đề

Các nhóm trình bày

Thảo luận chung:

+ Làm bài tập cô giao về nhà nh thế có phải là chăm chỉ học tập không? vìsao?

+ Hãy nói một câu khuyên bạn đó

* Giờ ra chơi để giúp thầy và trò nghỉ ngơi, bớt căng thẳng, để tiếp tục hoànthành nốt phần việc còn lại ở tiết sau Vậy để học tiếp ta không nên dùng thời gian

đó vào việc làm bài tập ở nhà Đã biết: Giờ nào việc nấy

Chăm chỉ học là bổn phận của mỗi học sinh, đồng thời cũng giúp các em thựchiện tốt hơn quyền đợc học tập của mình

Kết luận: Phải chăm chỉ học tập

Chuẩn bị: bài 6

Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bạn

- Biết quan tâm, giúp đỡ bạn là luôn vui vẻ, thân ái với các bạn, sẵn sàng giúp

đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn

- Sự cần thiết của việc quan tâm giúp đỡ bạn

- Quyền không bị phân biệt, đối xử của trẻ em

- Có hành vi quan tâm giúp đỡ bạn trong cuộc sống hàng ngày

- Có thái độ yêu mến, quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với những biểu hiện quan tâm giúp đỡ bạn bè

B Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Bài cũ:

- Chăm chỉ học tập có ích lợi gì?

Trang 15

- Kể về sự cố gắng chăm chỉ học tập của mình.

Dạy bài mới:

1) Hoạt động 1: Nghe kể chuyện “trong giờ ra chơi”

- Giáo viên kể câu chuyện với kết thúc mở… ba tháng đã các bạn ùa ra sân… ba tháng đã Hợp đỡ bạndậy, các bạn xúm lại… ba tháng đã

- Thảo luận chung:

+ Theo em, các bạn xúm lại và các bạn làm gì?

+ Vì sao các bạn làm nh vậy?

* Khi bạn ngã, ta cần đỡ bạn dậy, hỏi thăm bạn giúp bạn đỡ đau Đó là biểuhiện của việc quan tâm giúp đỡ bạn

2) Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc một số biểu hiện của việc quan tâm giúp đỡbạn bè

Tiến hành: Nhóm 2

- Xem nội dung các tranh của bài 2, nói với bạn:

+ Tranh vẽ gì? Việc nào đúng?

+ Tranh vẽ nào thể hiện việc sai? Vì sao sai?

- Học sinh các nhóm trình bày bài

- Trong lớp ta, có ai cũng đã biết giúp đỡ bạn bè khi bạn gặp khó khăn?

* Luôn luôn vui vẻ, chan hoà với bạn, sẵn sáng giúp đỡ bạn khi bạn gặp khókhăn trong học tập, trong cuộc sống là quan tâm giúp đỡ bạn

3) Hoạt động 3: Vì sao cần quan tâm giúp đỡ bạn

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc lý do vì sao cần quan tâm giúp đỡ bạn

Tiến hành: Làm bài tập 3

Học sinh tự đọc và làm bài tập

Một số học sinh đọc bài làm và giải thích lý do vì sao không điền dấu vào ôtrống

* Quan tâm giúp đỡ bạn là việc làm cần thiết của mỗi học sinh Khi quan tâm

đến bạn, em sẽ mang lại niềm vui cho bạn, cho mình và tình bạn giữa hai ngờicàng thêm gắn bó

A.Bài cũ:

- Đối xử với bạn nh thế nào thì đợc gọi là quan tâm giúp đỡ bạn?

- Kể một vài việc chứng tỏ mình đã biết quan tâm giúp đỡ bạn hay đợc bạnquan tâm giúp đỡ mình

B Dạy bài mới: Thực hành

Trang 16

1) Hoạt động 1: Phán đoán tình hình

Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách ứng xử trong tình huống cụ thể liên quantới việc quan tâm giúp đỡ bạn bè

Tiến hành: nhóm 2

- Đọc đề và xem tranh bài 2, hai hoặc ba học sinh nêu: Tranh vẽ gì?

- Theo em, Nam có thể ứng xử việc đó ra sao?

- Học sinh nêu, giáo viên ghi nhanh trên bảng:

+ Không cho xem bài, che bài lại

+ Có cho xem bài

- Giảng bài để Hà tự làm lấy

- Cời và chê bạn dốt quá

- Thảo luận nhóm:

+ Em chọn cách xử lý nào?

+ Nếu ở đó em nói gì với Nam và nói gì với Hà

+ Nêu rõ cái lợi, cái hại của từng cách ứng xử

- Sau khi lựa chọn học sinh trình bày

* Quan tâm, giúp đỡ bạn phải đúng lúc, đúng chỗ và không vi phạm nội quycủa nhà trờng

2) Hoạt động 2: Liên hệ

Mục tiêu: Định hớng cho học sinh quan tâm giúp đỡ bạn trong cuộc sốnghằng ngày

- Hãy kể về việc mình đã làm thể hiện đợc sự quan tâm giúp đỡ bạn bè haynhững trờng hợp mình đã nhận đợc bạn bè quan tâm giúp đỡ?

- Cả lớp nghe, nêu ý kiến

+ Em đồng ý hay không đồng ý với cách làm của bạn?

+ Em bổ sung ý kiến gì cụ thể cho bạn?

- Trong lớp ta hay trong nơi em ở có bạn nào gặp khó khăn? Em định giúp bạnthế nào

* Cần quan tâm giúp đỡ bạn bè, đặc biệt là những bạn có hoàn cảnh khó khăn

Trang 17

- Câu chuyện nhắc nhở ta điều gì?

* Cần đối xử tốt với bạn bè Không nên phân biệt đối xử với các bạn nghèo,bạn khuyết tật và các bạn khác giới Đó chính là thực hiện quyền không bị phânbiết đối xử của trẻ em

Quan tâm giúp đỡ bạn bè là việc làm cần thiết của mỗi học sinh Ta cần quýtrọng các bạn, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè Khi ta đợc các bạn bè quan tâm, niềmvui sẽ tăng lên và nỗi buồn sẽ vơi đi Trờng ta, lớp ta vẫn hởng ứng các kỳ quyêngóp giúp đỡ bạn bè hay nạn nhân chất độc da cam Đó là việc làm rât quý

Kết luận: Phải quan tâm giúp đỡ bạn bè

Thực hiện: quan tâm giúp đỡ bạn bè

Bài 7: Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

A Mục tiêu: Học sinh biết:

- Một số biểu hiện cụ thể của việc giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

- Lý do vì sao cần phải giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

- Làm một số công việc cụ thể đề giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

- Có thái độ đồng tình với các việc làm đúng đê giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

B Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Bài cũ:

- Đối xử với bạn thế nào thì đợc gọi là quan tâm giúp đỡ bạn?

- Quan tâm giúp đỡ bạn mang lại lợi ích gì?

Dạy bài mới:

1) Hoạt động 1: Tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”

Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc một số việc làm cụ thể để giữ gìn trờng lớpsạch đẹp

- Các nhóm quan sát tranh bài tập 1 vẽ cảnh gì và đọc câu hội thoại dới tranh

Đọc phân vai

Trang 18

- Chọn lời thoại phù hợp với nội dung tranh, chuẩn bị sắm vai.

- Hai nhóm trình bày

- Cả lớp nhận xét cách xử lý hay

* Vứt giấy loại và rác vào đúng nơi qui định là góp phần giữ gìn trờng lớpsạch đẹp

2) Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ

Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ thái độ phù hợp trớc việc làm đúng hoặckhông đúng trong việc giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

Tiến hành: Nhóm nhỏ

- Xem tranh bài tập 2, nói với bạn

+ Tranh vẽ các bạn đang làm gì? ở đâu?

+ Việc nào là đúng? Việc nào là sai? Vì sao sai?

+ Nếu đứng ở đó, em sẽ làm gì?

- Các nhóm trình bày bài

- Thào luận chung: Liên hệ

+ Kể tên các việc làm để giữ gìn trờng lớp sạch đẹp?

+ Giáo viên ghi bảng

+ Trong các việc vừa nêu, em đã làm tốt đợc việc gì và cha làm tốt đợc việcgì? vì sao cha làm?

* Để giữ gìn trờng lớp sạch đẹp, chúng ta nên làm trực nhật hàng ngày Khôngbôi bẩn, vẽ bậy ra bàn ghế, tờng vôi, sách vở Không vất giấy rác bừa bãi Cần đi

vệ sinh đúng nơi qui định … ba tháng đã

Mục tiêu: Giúp học sinh nhận thức đợc bổn phận của ngời học sinh là biết giữgìn trờng lớp sạch đẹp

Kết luận: Cần giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

A Bài cũ

Trang 19

Em kể một vài việc đã làm để giữ gìn trờng lớp sạch đẹp?

- Đọc yêu cầu bài 4, tự trọn tình huống và lời thoại, chuẩn bị sắm vai

- Hai đến ba nhóm trình bày bài

- Nếu ở đó, em sẽ làm gì?

- Nhận xét nhóm xử lý tình huống hay nhất

* Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp là việc cần làm

+ Lớp ta đã sạch sẽ cha? Chỗ nào cha sạch?

+ Dọn vệ sinh lớp học (các việc phù hợp với trẻ)

+ Nêu cảm nghĩ của mình sau khi đã đợc dọn vệ sinh lớp học

* Mỗi học sinh cần tham gia làm các việc cụ thể, vừa sức của mình để giữ gìntrờng lớp sạch đẹp Đó vừa là quyền, vừa là bổn phận của mỗi học sinh

* Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp là quyền và bổn phận của mỗi học sinh, để các

em đợc học tập và sinh hoạt trong môi trờng trong lành

Cần làm việc vừa sức với mình Không vứt rác hay nhắc các bạn không vứt rácbừa bãi là góp phần giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

Đọc ghi nhớ

Thực hiện giữ gìn trờng lớp sạch đẹp

Trang 20

Bài 8: Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

A Mục tiêu: Giúp học sinh

- Hiểu vì sao cần giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng

- Biết cần làm gì và cần tránh những gì đề giữ đợc trật tự, vệ sinh nơi côngcộng

- Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng

- Có thái độ tôn trọng những qui định về trật tự, vệ sinh nơi công cộng

B Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Xem tranh bài 1 và nêu tranh vẽ cảnh gì?

- Các bạn đang làm gì? Việc nào đúng, việc nào sai?

- Xem tranh xong, em rút ra bài học gì?

* Một số bạn chen lấn xô đẩy nhau trớc khán đài nh vậy là gây cản trở choviệc biểu diễn văn nghệ Việc đó là làm mất trật tự nơi công cộng

- Tìm lời thoại để chuẩn bị sắm vai

- Hai nhóm trình bày bài

- Lớp nhận xét:

+ Cách ứng xử của mỗi nhóm có lợi gì? Có hại gì?

+ Cách ứng xử của nhóm nào hay hơn?

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	178 KB