đề cương môn học dẫn luận ngôn ngữ học

TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC Dẫn luận ngôn ngữ là môn học giới thiệu các vấn đề chung về ngôn ngữ và ngôn ngữ học như: nguồn gốc, khái niệm, mục đích, nhiệm vụ cũng như các chuyên ngành nghi

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

BỘ MÔN NGOẠI NGỮ

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC DẪN LUẬN NGÔN NGỮ HỌC

HÀ NỘI - 2017

Trang 2

BẢNG TỪ VIẾT TẮT

BT Bài tập

GV Giảng viên

KTĐG Kiểm tra đánh giá Nxb Nhà xuất bản

SV Sinh viên

VĐ Vấn đề

TC Tín chỉ

Trang 3

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

BỘ MÔN NGOẠI NGỮ

Hệ đào tạo: Chính quy - Cử nhân Ngôn ngữ Anh

Tên môn học: Dẫn luận Ngôn ngữ học

Số tín chỉ: 02

Loại môn học: Bắt buộc

1 THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN

1.1 GIẢNG VIÊN THUỘC BỘ MÔN

1.2 GIẢNG VIÊN NGOÀI BỘ MÔN

1 ThS Nguyễn Thị Thanh Ngọc

Điện thoại: 0912807439

E-mail: thanhngoctttv@gmail.com

2 MÔN HỌC TIÊN QUYẾT: Tiếng Việt

3 TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC

Dẫn luận ngôn ngữ là môn học giới thiệu các vấn đề chung về ngôn ngữ và ngôn ngữ học như: nguồn gốc, khái niệm, mục đích, nhiệm vụ cũng như các chuyên ngành nghiên cứu của ngôn ngữ học Từ đó môn học cũng giúp sinh viên tìm hiểu một số vấn đề về bản chất và chức năng của ngôn ngữ; cung cấp những khái niệm cơ bản nhất của ngôn ngữ trên các bình diện: từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp Đây là những khái niệm có tính chất tiền đề, mang tính phổ quát đối với tất

cả các ngôn ngữ trên thế giới Nội dung môn Dẫn luận ngôn ngữ học thật sự thiết thực đối với sinh viên học ngoại ngữ, cung cấp kiến thức

cơ bản về ngôn ngữ cho sinh viên, giúp người học dễ dàng hiểu và lí giải các hiện tượng của ngôn ngữ, có thể giải quyết tốt các hiện tượng liên quan khi tiếp cận với ngoại ngữ nói riêng và ngôn ngữ nói chung

4 NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA MÔN HỌC

Vấn đề 1: Giới thiệu khái quát về ngôn ngữ và ngôn ngữ học

Vấn đề 2: Một số vấn đề về bản chất và chức năng của ngôn ngữ

Trang 4

Vấn đề 3: Từ vựng học

Vấn đề 4: Ngữ âm học

Vấn đề 5: Ngữ pháp học

5 MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC

5.1 Mục tiêu nhận thức

 Về kiến thức

- Hiểu được khái niệm, mục đích nhiệm vụ của môn học cũng như các chuyên ngành nghiên cứu của ngôn ngữ học

- Hiểu được một số vấn đề về bản chất và chức năng của ngôn ngữ

- Hiểu được khái niệm cơ bản về từ, các đặc trưng của từ, các đơn

vị tương đương với từ, nghĩa của từ, các nhóm từ, các lớp từ cũng như cấu tạo từ

- Hiểu được khái niệm cơ bản về ngữ âm, các đặc trưng cơ bản của ngữ âm, âm tố, âm vị và các đơn vị ngữ âm khác

- Hiểu được khái niệm cơ bản về ngữ pháp, các đặc trưng của ngữ pháp, cũng như các phân ngành của ngữ pháp học

 Về kĩ năng

- Vận dụng được các khái niệm cũng như các quy luật cơ bản của ngôn ngữ nói chung để có được ứng xử phù hợp với các hiện tượng của ngoại ngữ cũng như ngôn ngữ nói chung Áp dụng đối với từng trường hợp cụ thể trong suốt quá trình học một ngôn ngữ

- Phân tích, lí giải được tất các hiện tượng của ngôn ngữ

 Về thái độ

- Tích cực hơn trong việc học ngoại ngữ, cũng như hiểu biết về ngoại ngữ của mình đang học

- Nhìn nhận và lí giải các vấn đề của ngôn ngữ một cách khách quan

có cơ sở khoa học trong việc đưa ra các nhận định về ngôn ngữ nói chung

5.2 Các mục tiêu khác

- Củng cố kĩ năng về ngôn ngữ;

- Thúc đẩy kĩ năng học ngoại ngữ

Trang 5

- Cung cấp kiến thức cho các môn học liên quan như Ngôn ngữ học đối chiếu

6 MỤC TIÊU NHẬN THỨC CHI TIẾT

MT

1

Khái

niệm

chung

về

ngôn

ngữ và

ngôn

ngữ

học

1A1 Nêu được các

vấn đề về nguồn gốc

của ngôn ngữ nói

chung cùng các giả

thuyết khác nhau về sự

ra đời của ngôn ngữ

1A2 Nêu được khái

niệm về ngôn ngữ

1A3 Phân loại được

các loại hình các ngôn

ngữ trên thế giới

niệm ngôn ngữ học

1A5 Nêu được mục

đích, nhiệm vụ của

ngôn ngữ học

ngành nghiên cứu của

ngôn ngữ học

1B1 Xác định được

các giả thuyết về duy tâm, duy vật, duy vật biện chứng

1B2 Cho được ví dụ

về các ngôn ngữ cụ thể dưới quan điểm của khái niệm

về các ngôn ngữ cụ thể thuộc các loại hình trên

để thấy rõ những ứng dụng của ngôn ngữ học trong thực tế cuộc sống

1C1 Phân tích được

quan điểm khoa học

và chưa khoa học đối với các giả thuyết trên

khái niệm ngôn ngữ theo định nghĩa

đặc điểm các ngôn ngữ cụ thể sao cho đúng với các đặc điểm loại hình vừa nêu

2

Một số

vấn đề

về bản

chất và

chức

2A1 Nêu được vấn đề

về bản chất của ngôn

ngữ là: Ngôn ngữ là

hiện tượng xã hội và là

hiện tượng xã hội đặc

biệt

2B1 Tìm được ví dụ

cho nhận định về hiện tượng xã hội của ngôn ngữ

được các hệ thống kí

tính đặc biệt của ngôn ngữ so với các hiện tượng xã hội khác

Trang 6

của

ngôn

ngữ

2A2 Nêu được vấn đề

bản chất của ngôn ngữ

là một hệ thống kí hiệu

và là hệ thống kí hiệu

đặc biệt

2A3 Nêu được chức

năng của ngôn ngữ là

công cụ giao tiếp quan

trọng nhất của con

người

2A4 Nêu được chức

năng của ngôn ngữ là

công cụ của tư duy

hiệu trong thực tế cuộc sống

2B3 Tìm được ví dụ

về các loại hình giao tiếp không phải là ngôn ngữ

tính đặc biệt của ngôn ngữ so với các

hệ thống kí hiệu khác

ngôn ngữ ưu việt hơn các hoạt động giao tiếp khác cùng thực hiện chức năng giao tiếp

mối quan hệ biện chứng giữa ngôn ngữ

và tư duy

3

Từ

vựng

học

niệm về từ và các đặc

trưng của từ

niệm, các đặc trưng,

phân loại ngữ (các đơn

vị tương đương với từ)

3A3 Nêu được ý

nghĩa của từ; các loại ý

nghĩa của từ

niệm từ đa nghĩa, phân

loại, các phương thức

chuyển nghĩa của từ đa

nghĩa

niệm từ đồng âm, phân

loại

3B1 Nêu được các

ví dụ để minh họa về

các loại từ

3B2 Lấy được ví dụ

để minh họa cho từng loại ngữ vừa nêu

về các loại ý nghĩa của từ

về từ đa nghĩa trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học; ví dụ

về ẩn dụ, hoán dụ để tạo ra từ đa nghĩa

về từ đồng âm trong

từ thông qua các đặc trưng vừa nêu

các ngữ thông qua các đặc trưng trên

3C5 Phân biệt được

sự giống và khác giữa từ đồng âm với

từ đa nghĩa

3C14 Phân tích

được các phương thức cấu tạo từ Chỉ

ra được những phương thức đặc trưng cho từng loại hình ngôn ngữ

Trang 7

niệm từ đồng nghĩa,

phân loại

niệm từ trái nghĩa,

phân loại

niệm trường nghĩa,

phân loại

3A9 Nêu được các lớp

từ xét theo phạm vi sử

dụng

lớp từ xét theo thời

gian sử dụng

lớp từ xét theo nguồn

gốc

lớp từ nghề nghiệp,

thuật ngữ khoa học,

biệt ngữ

niệm và các phương

thức cấu tạo từ

tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

về từ đồng nghĩa trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

về từ trái nghĩa trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

về trường nghĩa trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

các lớp từ xét theo phạm vi sử dụng trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

3A10 Nêu được ví

dụ về các lớp từ xét theo thời gian sử dụng trong tiếng Việt

và ngoại ngữ đang học

dụ về các lớp từ xét theo nguồn gốc trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

dụ về các lớp từ nghề nghiệp, thuật ngữ

Trang 8

khoa học, biệt ngữ trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

3A14 Cho được ví

dụ với từng phương thức cấu tạo từ

4

Ngữ

âm học

niệm và các đặc trưng

của ngữ âm

4A2 Trình bày được

khái niệm âm tố, phân

loại âm tố, các tiêu chí

để phân loại nguyên

âm, phụ âm, bán âm

khái niệm âm vị, phân

loại âm vị

khái niệm âm tiết, phân

loại tiết

4B2 Đưa ra được ít

nhất 2 ví dụ cho từng loại âm tố

về các loại âm vị

4B4 Nêu được ví dụ

về các loại âm tiết trong tiếng Việt và ngoại ngữ

4C1 Phân tích và

chỉ rõ được vai trò của các đặc trưng trong thực tế tạo âm

các âm tố dựa theo các tiêu chí phân loại

sự khác nhau giữa

âm tố và âm vị Mối quan hệ giữa hai đơn

vị này

4C4 So sánh được

sự khác nhau giữa cấu trúc âm tiết tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

5

Ngữ

pháp

học

niệm ý nghĩa ngữ

pháp, các loại ý nghĩa

ngữ pháp

niệm về dạng thức ngữ

pháp

5B1 Cho ví dụ về ý

nghĩa ngữ pháp

5B2 Cho ví dụ về

dạng thức ngữ pháp trong từng trường hợp cụ thể

5B3 Lấy ví dụ tương

ứng về các phạm trù

5C1 Phân tích, nhận

diện được các loại ý nghĩa ngữ pháp của

từ cho trước

các phạm trù ngữ pháp trong ngoại ngữ đang học

Trang 9

niệm về phạm trù ngữ

pháp và các phạm trù

ngữ pháp phổ biến trên

thể giới

niệm về phương thức

ngữ pháp và các

phương thức ngữ pháp

phổ biến trên thể giới

5A5 Nêu khái niệm về

quan hệ ngữ pháp và

các loại quan hệ ngữ

pháp

16 5A6 Nêu được khái

niệm đơn vị ngữ pháp;

các loại đơn vị ngữ

pháp

niệm về từ loại, một số

từ loại phổ biến

niệm về cú pháp học,

các đơn vị của cú pháp

ngữ pháp phổ biến

5B4 Lấy ví dụ về

các phương thức ngữ pháp tương ứng

minh họa cho mỗi loại quan hệ ngữ pháp

5B7 Nêu được các

từ loại trong tiếng Việt và ngoại ngữ

các phương thức ngữ pháp để thấy rõ điểm giống và khác trong các ngôn ngữ đơn lập và các ngôn ngữ biến hình

5.C7 So sánh được

sự giống và khác nhau giữa từ loại tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

tính chất ngữ pháp trong các loại đơn vị

cú pháp: Cụm từ tự

do, câu Chỉ ra được

sự khác nhau cơ bản giữa cụm từ tự do và cụm từ cố định

7 TỔNG HỢP MỤC TIÊU NHẬN THỨC

Mục tiêu

Vấn đề 1 6 4 3 13

Vấn đề 2 4 3 4 11

Vấn đề 3 14 13 4 31

Trang 10

Vấn đề 4 4 3 4 11

Vấn đề 5 8 6 5 19

8 HỌC LIỆU

A GIÁO TRÌNH

1 Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb.

Giáo dục Việt Nam, 2011

B TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đỗ Hữu Châu, Bùi Minh Toán, Đại cương Ngôn ngữ học, (tái

bản) (tập 1, 2), Nxb Giáo dục Việt Nam, 2009

2 Mai Ngọc Chừ (chủ biên), Nhập môn Ngôn ngữ học, (tái bản),

Nxb Giáo dục Việt Nam, 2011

3 Nguyễn Lai, Những bài giảng về Ngôn ngữ học đại cương (tập 1,

2, 3), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2004

9 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC

9.1 Lịch trình chung

Tuần VĐ

Hình thức tổ chức dạy-học Lên lớp

Tự học KTĐG

Lí thuyết Thực hành Bài tập

1 1 3 1,5 1,5 12

2 2 3 1,5 1,5 12

3 3, 4 3 1,5 1,5 12 BT cá nhân tuần 1

4 4 3 1,5 1,5 12

5 5 3 1,5 1,5 12 BT cá nhân tuần 2

Trang 11

9.2 Lịch trình chi tiết

Tuần 0: Giới thiệu tổng quan môn học

Hình thức

tổ chức

dạy-học

Thời

gian

Nội dung chính Yêu cầu SV chuẩn bị

- Giới thiệu đề cương môn học;

- Giới thiệu tổng quan môn học;

- Thành tựu đạt được;

- Vấn đề còn tồn tại và tiếp tục NC;

Tuần 1: Vấn đề 1

Hình thức

tổ chức

dạy-học

Số giờ

TC Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Lí thuyết 6 giờ

TC

- GV giới thiệu khái niệm ngôn ngữ nguồn gốc, sự ra đời của ngôn ngữ, phân loại, loại hình ngôn ngữ, chức năng, nhiệm vụ cũng như các phân ngành của ngôn ngữ học

- GV nêu một số vấn đề về bản chất và chức năng của ngôn ngữ

* Đọc:

- Giáo trình dẫn luận

ngôn ngữ học, Nguyễn

Thiện Giáp (chủ biên), Nxb Giáo dục Việt

Nam, 2011, tr 8 - 59.

Hình thứcSố giờ

Nội dung chính Yêu cầu SV

Trang 12

tổ chức

dạy-học

TC

- GV hệ thống hoá các kiến thức và giải đáp thắc mắc về

từ, khái niệm đặc điểm, các đơn vị tương đương với từ (cụm từ cố định), cùng các đặc trưng của các loại đơn vị này

- GV lí giải nghĩa của từ, các loại ý nghĩa của từ

- SV phân tích các loại ý nghĩa của từ cho từng trường hợp cụ thể

- GV hệ thống hoá khái niệm, phân loại các nhóm từ có quan hệ về nghĩa như đa nghĩa, đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa, trường nghĩa

- SV phân tích, so sánh cho

ví dụ từng nhóm từ nghĩa trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

* Đọc:

ngôn ngữ học, Nguyễn

Thiện Giáp (chủ biên), Nxb Giáo dục Việt

Nam, 2011, tr 60

-112

Tuần 3: Vấn đề 3, 4

Hình thức

tổ chức

dạy-học

Số giờ

TC Nội dung chính Yêu cầu SV chuẩn

bị

TC

- GV hệ thống hoá các kiến thức và giải đáp thắc mắc về khái niệm các lớp từ vựng, đơn vị cấu tạo từ, các

* Đọc:

- Giáo trình dẫn luận ngôn ngữ học,

Trang 13

phương thức cấu tạo từ cơ bản.

- SV lí giải các hiện tượng về lớp

từ, cho ví dụ phân biệt sự khác nhau giữa từ và đơn vị cấu tạo từ, cho được các ví dụ với từng phương thức cấu tạo từ, nhận diện trong ngoại ngữ cũng như tiếng Việt sử dụng những phương thức cấu tạo từ nào (4 giờ TC)

- GV hệ thống hóa kiến thức về ngữ âm, các khái niệm cũng như các đặc trưng của ngữ âm (1 giờ TC)

* KTĐG: Làm bài tập cá nhân (1

giờ TC)

Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), Nxb Giáo dục Việt Nam, 2011,

tr 113 134, 147 -155

Hình thức

tổ chức

dạy-học

Số giờ

TC Nội dung chính Yêu cầu SV chuẩn

bị

TC

- GV hệ thống hoá các kiến thức và giải đáp thắc mắc về khái niệm các loại âm tố, như nguyên âm, phụ

âm, bán âm Đặc điểm, các tiêu chí phân loại các loại âm trên

- SV nhận diện các âm trên thông qua các tiêu chí nhận diện cũng như các cơ quan phát âm

- GV hệ thống hóa các khái niệm

về âm vị, cũng như các loại âm vị

- SV miêu tả các âm vị cho trước, phân biệt âm vị với âm tố cũng như

* Đọc:

- Giáo trình dẫn luận ngôn ngữ học, Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), Nxb Giáo dục Việt Nam, 2011,

tr 156 - 213

Trang 14

mối quan hệ giữa chúng.

Hình thức

tổ chức

dạy-học

Số giờ

TC Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

TC

- GV hệ thống hoá và giải đáp thắc mắc về các kiến thức chung

về ngữ pháp, các khái niệm cơ bản như: Ý nghĩa ngữ pháp, dạng thức ngữ pháp, phạm trù ngữ pháp, phương thức ngữ pháp, quan hệ ngữ pháp, đơn vị ngữ pháp

- SV lấy ví dụ cho mỗi loại phạm trù cũng như phương thức ngữ pháp nêu trên Vận dụng trong tiếng Việt và ngoại ngữ đang học

* KTĐG: Làm bài tập cá nhân

(1 giờ TC)

* Đọc:

ngôn ngữ học,

Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), Nxb Giáo dục Việt Nam, 2011,

tr 214 -266

10 CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI MÔN HỌC

Theo quy định chung

11 PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 11.1 Đánh giá thường xuyên

- Kiểm diện;

11.2 Đánh giá định kì

Hình thức Tỉ lệ

BT cá nhân 1 15%

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	131,5 KB