GA Hinh11Ky I cban(qua xin)

Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng Ngày soạn: 5/ 11 /2007 Ngày giảng: / 11 / 2007 Ch ơng II Đờng thẳng và mặt phẳng trong không gian. Quan hệ song song. Tiết 12,13 Đại cơng về đờng thẳng và mặt phẳng I - Mục tiêu: Qua bài học, học sinh cần nắm đợc: 1. Về kiến thức : - Nắm đợc các khái niệm, đờng thẳng, mặt phẳng trong không gian thông qua hình ảnh trong thực tế và trong cuộc sống. - Nắm đợc các tính chất thừa nhận để vận dụng làm các bài toán HHKG đơn giản. 2. Về kĩ năng : - Biết cách vẽ hình biểu diễn của một hình đặc biệt là hình biểu diễn của hình lập phơng, hình tứ diện. - Biết cách xác định mặt phẳng, tìm giao tuyến của hai mặt phẳng và mặt phẳng. 3. Về t duy, thái độ : - Cẩn thận, chính xác, biết quy lạ về quen. - Biết đựơc toán học có ứng dụng trong thực tiễn. II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - Chuẩn bị các phiếu học tập. - Chuẩn bị các hình vẽ III. Ph ơng pháp dạy học: Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển t duy. IV . Tiến trình bài học và các hoạt động : Tiết 12 1 - ổ n định lớp, kiểm tra sĩ số : 2 Đặt vấn đề: 3 - Giảng bài mới: Hoạt động 1: Khái niệm mở đầu. Hoạt động TP 1: Mặt phẳng. Điểm thuộc mp. --------1---------- Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV đa ra tờ giấy, giới thiệu bảng đen, mặt bàn là hình uốn của một phần mặt phẳng, giới thiệu biểu diễn mp và k.h mặt phẳng Hãy quan sát hình a, các điểm A, B, C, D những điểm nào thuộc mp() những điểm nào không thuộc mp(). GV giới thiệu điểm A thuộc mp() viết B mp() khắc sâu các k/h SGK + HĐ1: tiếp nhận khái niệm + HS suy nghĩ trả lời Hoạt động TP 2: Hình biểu diễn của một hình kg. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV đa ra một hình lập phơng cụ thể và hớng dẫn HS biểu diễn. - Hãy nhận xét sự khác nhau của các hình biểu diễn 2.5 (Tr 45) của SGK - Hãy đển hình tứ diện thật đúng theo hình biểu diễn và cho nhận xét. - Cho HS rút ra quy tắc biểu diễn hình không gian. - Khắc sâu bài toán HHKG giải đúng hay sai phụ thuộc vào cách biểu diễn hình đúng hay sai. - HS suy nghĩ trả lời Trả lời đợc hớng đứng của ngời so với hình thật HS lấy giấy A 4 biểu diễn hình Với một hình không gian có hớng nhìm khác nhau thì hình biểu diễn khác nhau - Muốn giải bài toán đúng đâu tiên phải vẽ hình đúng Hoạt động 2: Các tính chất thừa nhận. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Quan sát hình 2.9; 2.10 SGK và câu ca dao dù ai nói ngả nói nghiêng lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân Cho biết 3 chân có ý nghĩa là gì? - ý nghĩa của T/C 2 ; * khắc sâu tính chất: - Xem HĐ2 SGK và trả lời câu hỏi - Sử dụng bảng phụ cho HS nhận xét HĐ3 SGK. - ý nghĩa thực hành của hoạt động này và T/c3 - Khắc sâu, cách chứng minh một điểm nằm trên một mặt phẳng. - Cách C/ M 1 chiếu thẳng nằm trên một mp - Quan sát hình vẽ () ở trên cho biết điểm A, B, C, D có cùng thuộc mp mp() không. - Khắc sâu các điểm đồng phẳng và không đồng phẳng. - Hình tạo bởi các điểm A,B,C,D nh trên là hình gì? hãy cho biết sự khác nhau của hình tứ giác và hình tứ diện? HS nhận xét kết luận T/c 1 Xác định một đờng thẳng HS quan sát trả lời Để xác định mặt phẳng * HĐ1: HS suy nghĩ và trả lời t/c 3 * HĐ2: Hoạt động nhóm 6 ngời - NHóm 1 trả lời, các nhóm còn lại nhận xét. - Nhóm 4 trả lời ý nghĩa thực hành các tổ còn lại bổ sung và kết luận - Học sinh quan sát trả lời --------2---------- Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng - ý nghĩa thực hành của TC 4. - Sử dụng bảng phụ vẽ hình và nêu câu hỏi của HĐ4 - Điểm chung của mp là gì - Để chứng minh một điểm trên một mp ta phải làm điều gì t/c4 HĐ3: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi HĐ4: (Sử dụng bảng phụ) HS suy nghĩ trả lời 4 - H ớng dẫn công việc ở nhà: * Xem lại lý thuyết, ghi nhớ các tính chất thừa nhận * Làm các bài tập 1 5 (SGK trang 53). Tiết 13 1 - ổ n định lớp, kiểm tra sĩ số : 2 Đặt vấn đề: 3 - Giảng bài mới: Hoạt động 3: Cách xác định một mặt phẳng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Hãy cho biết các tính chất đã học, tính chất nào chỉ cho ta cách xác định mặt phẳng. - Hãy cho biết có còn cách nào xác định mp nữa ? - HD H2.17 kẻ đờng thẳng qua BC cách xđ 2 (H2.18). - HD vẽ đthẳng a qua AB, b qua BC cách xđ 3 (H2.19). Khắc sâu các cách xác định (3 cách). C 2 , C 3 , suy ra từ C1. - Giáo viên phát phiếu cho các nhóm giải bài tập SGK thêm câu c. tìm giao tuyến của các mặt phẳng Hoạt động 4: hình chóp và hình tứ diện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS GV nêu định nghĩa hình chóp. Vẽ hình và cho HS quan sát mô hình. Định nghĩa: Trong mp( ) cho đa giác A 1 A 2 .A n và điểm HS theo dõi và ghi chép. --------3---------- Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng S không thuộc ( ). Nối S với A 1 , A 2 , ., A n . Hình tạo bởi n miền tam giác SA 1 A 2 , SA 2 A 3 , ., SA n A 1 và miền đa giác A 1 A 2 .A n gọi là hình chóp S.A 1 A 2 .A n . GV nêu các khái niệm có liên quan đến hình chóp. GV nêu khái niệm đoạn giao tuyến, thiết diện. HS đọc SGK. 4 - H ớng dẫn công việc ở nhà: * Xem lại lý thuyết, ghi nhớ các tính chất thừa nhận. 1: Để tìm giao tuyến của hai mặt phẳng ta xác định hai điểm chung phân biệt của hai mặt phẳng, đờng thẳng đi qua hai điểm đó là giao tuyến cần tìm. 2: Nếu ba điểm A, B, C cùng thuộc hai mặt phẳng phân biệt thì ba điểm đó thẳng hàng. 3: Muốn tìm giao điểm A của đờng thẳng d và mặt phẳng ( ) ta chọn mặt phẳng phụ ( ) chứa d sao cho dễ dàng xác định đợc giao tuyến của ( ) và ( ). Khi đó, trong ( ) d và cắt nhau tại A (nếu có) thì A là điểm cần tìm. * Làm các bài tập còn lại (SGK trang 53, 54). Ngày soạn: 15/ 11 /2007 Ngày giảng: / 11 / 2007 Tiết 14 luyện tập I - Mục tiêu: Qua bài học, học sinh cần nắm đợc: 1. Về kiến thức : - Nắm đợc các khái niệm, đờng thẳng, mặt phẳng trong không gian thông qua hình ảnh trong thực tế và trong cuộc sống. - Nắm đợc các tính chất thừa nhận để vận dụng làm các bài toán HHKG đơn giản. 2. Về kĩ năng : - Biết cách vẽ hình biểu diễn của một hình đặc biệt là hình biểu diễn của hình lập phơng, hình tứ diện. - Biết cách xác định mặt phẳng, tìm giao tuyến của hai mặt phẳng và mặt phẳng. 3. Về t duy, thái độ : - Cẩn thận, chính xác, biết quy lạ về quen. --------4---------- Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng - Biết đựơc toán học có ứng dụng trong thực tiễn. II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - Chuẩn bị các phiếu học tập. - Chuẩn bị các hình vẽ III. Ph ơng pháp dạy học: Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển t duy. IV . Tiến trình bài học và các hoạt động : 1 - ổ n định lớp, kiểm tra sĩ số : 2 Kiểm tra bài cũ 1. Nêu khái niệm giao tuyến của hai mặt phẳng., cách tìm giao tuyến của hai mphẳng. 2. Nêu cách tìm giao điểm của đờng thẳng và mặt phẳng. 3 - Giảng bài mới: HĐ1:HS độc lập tiến hành giải bài tập 1có sự hớng dẫn, điều khiển của GV. Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Đọc đầu bài đợc giao và nghiên cứu cách giải - Độc lập tiến hành giải toán - Thông báo kết quả cho giáo viên khi đã hoàn thành nhiệm vụ - Chính xác hoá kết quả (ghi lời giải của bài toán) - Chú ý các cách giải khác - Ghi nhớ cách vận dụng phép biến hình khi giải toán. - Giao nhiệm vụ và theo dõi hoạt động của HS, hớng dẫn khi cần thiết - Nhận xét và chính xác hoá kết quả của 1 hoặc 2 HS hoàn thành nhiệm vụ đầu tiên. - Đánh giá kết quả hoàn thành nhiệm vụ của từng HS . Chú ý các sai lầm thờng gặp. - Đa ra lời giải ( ngắn gọn nhất) cho cả lớp - Hớng dẫn các cách giải khác nếu có. (việc giải theo cách khác coi nh bài tập về nhà). - Chú ý phân tích để học sinh hiểu cách vận dụng phép biến hình khi giải toán HĐ2: HS độc lập tiến hành giải bài tâp 3 có sự hớng dẫn, điều khiển của giáo viên. --------5---------- Đề bài Hớng dẫn - Đáp số Bài 3: Cho bốn điểm A, B, C, D không đồng phẳng Gọi M, N lần lợt là trung điểm của AC và BC. Trên đoạn BD lấy điểm P sao cho BP = 2PD. a) Tìm giao điểm của đờng thẳng CD với mp (MNP). b) Tìm giao tuyến của hai mp (MNP) và (ACD). Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng 4 - H ớng dẫn công việc ở nhà: * Xem lại lý thuyết, ghi nhớ các tính chất thừa nhận, phơng pháp xác định giao điểm của đờng thẳng và mặt phẳng, giao tuyến của hai mặt phẳng, cách chứng minh ba điểm thẳng hàng. * Tìm hiểu nội dung bài Hai đờng thẳng chéo nhau và hai đt song song. Ngày soạn: 19/ 11 /2007 Ngày giảng: / 11 / 2007 Tiết 15 Hai đờng thẳng chéo nhau và hai đờng thẳng song song I - Mục tiêu: Qua bài học, học sinh cần nắm đợc: 1. Về kiến thức : - Nắm đợc các khái niệm, đờng thẳng, mặt phẳng trong không gian thông qua hình ảnh trong thực tế và trong cuộc sống. - Nắm đợc các tính chất thừa nhận để vận dụng làm các bài toán HHKG đơn giản. 2. Về kĩ năng : - Biết cách vẽ hình biểu diễn của một hình đặc biệt là hình biểu diễn của hình lập phơng, hình tứ diện. - Biết cách xác định mặt phẳng, tìm giao tuyến của hai mặt phẳng và mặt phẳng. 3. Về t duy, thái độ : - Cẩn thận, chính xác, biết quy lạ về quen. - Biết đựơc toán học có ứng dụng trong thực tiễn. --------6---------- Đề bài Hớng dẫn - Đáp số Bài 4. Cho bốn điểm A, B, C, D không đồng phẳng. Gọi M, N lần lợt là trung điểm của AC và BC. Trên đoạn BD lấy điểm P sao cho BP = 2PD. a) Tìm giao điểm của đờng thẳng CD với mp (MNP). b) Tìm giao tuyến của hai mp (MNP) và (ACD). Bài 5. Cho bốn điểm A, B, C, D không đồng phẳng. Gọi I, K lần lợt là trung điểm của AD và BC. a) Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng (IBC) và (KAD). b) Gọi M và N là hai điểm lần lợt lấy trên hai đoạn AB và AC. Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng (IBC) và (DMN). Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - Chuẩn bị các phiếu học tập. - Chuẩn bị các hình vẽ III. Ph ơng pháp dạy học: Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển t duy. IV . Tiến trình bài học và các hoạt động : 1 - ổ n định lớp, kiểm tra sĩ số : 2 Kiểm tra bài cũ * Nêu các vị trí tơng đối của hai đờng thẳng trong mặt phẳng. * Trong không gian có thêm vị trí tơng đối nào? 3 - Giảng bài mới: Hoạt động 1: Vị trí tơng đối của hai đờng thẳng trong không gian. Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV chính xác hoá phần trả lời câu hỏi của HS ở trên, kèm theo hình vẽ: *Trờng hợp 1: Có mặt phẳng chứa cả a và b. + a và b không có điểm chung ta nói a song song với b, kí hiệu: a // b. (hình 1) + a và b có điểm chung duy nhất M ta nói a và b cắt nhau tại M, kí hiệu: ab= M.(hình 2) + a và b trùng nhau, kí hiệu: a b. (hình 3) *Trờng hợp 2: Không có mặt phẳng nào chứa cả a và b ta nói a và b chéo nhau. GV yêu cầu HS nêu định nghĩa hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng chéo nhau. HS đọc SGK (trang 52). HS theo dõi và ghi nhận KT. Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 GV chính xác hoá. Định nghĩa: * Hai đờng thẳng gọi là chéo nhau nếu chúng không đồng phẳng. * Hai đờng thẳng gọi là song song nếu chúng đồng phẳng và không có điểm chung. GV: qua hai đờng thẳng chéo nhau có xác định đợc một mặt phẳng không? Vì sao? HS nêu định nghĩa. Hoạt động 2: tính chất --------7---------- a a a b a b b b M Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV nêu và viết tóm tắt định lý 1. Định lý 1: Cho điểm A b, duy nhất đờng thẳng a sao cho: a //b. GV hớng dẫn HS chứng minh: * Cần chứng minh theo mấy phần? * Cụ thể là? GV nêu và viết tóm tắt định lý 2 . Định lý 2: (Về giao tuyến của ba mặt phẳng) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) // // , , P Q a Q R b a b c O a b c R P c a b b c c a = = = = GV hớng dẫn HS phân chia trờng hợp để chứng minh định lý: * Nếu hai trong ba đờng thẳng a, b, c cắt nhau thì chứng minh nh thế nào? * Nếu hai trong ba đờng thẳng a, b, c song song thì chứng minh nh thế nào? HS theo dõi và ghi nhận KT. HS suy nghĩ và trả lời. HS theo dõi và ghi nhận KT. HS chứng minh cụ thể theo hai phần: chỉ ra sự tồn tại và tính duy nhất (chứng minh phản chứng) của đờng thẳng a. HS theo dõi và ghi chép. HS chứng minh cụ thể từng trờng hợp. --------8---------- R Q P c b a a b c P Q R a b PA Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng GV: Nếu hai mặt phẳng phân biệt lần lợt đi qua hai đ- ờng thẳng song song thì giao tuyến của chúng (nếu có) sẽ có vị trí tơng đối nh thế nào với hai đờng thẳng đó? Chứng minh. GV chính xác hoá thành hệ quả của định lý 2. Hệ quả: // ( ) // , // ( ) ( ) ( ) a b a P c a c b b Q P Q c = GV nêu và viết tóm tắt định lý 2 . Định lý 3: // // // a b b c a c GV gọi HS chứng minh định lý. HS suy nghĩ và trả lời. HS theo dõi và ghi nhận KT. HS theo dõi và ghi nhận KT. HS suy nghĩ và chứng minh định lý. (có nhiều cách) 4 - H ớng dẫn công việc ở nhà: * Xem lại lý thuyết, ghi nhớ các cách xác định mặt phẳng, chứng minh hai đờng thẳng song song, phơng pháp xác định giao tuyến của hai mặt phẳng. * Làm các bài tập (SGK). Ngày soạn: 22/ 11 /2007 Ngày giảng: / 11 /2007 Tiết 16 : đờng thẳng và mặt phẳng song song I - Mục tiêu: Qua bài học, học sinh cần nắm đợc: 1. Về kiến thức : * Nắm vững các định nghĩa và các dấu hiệu để nhận biết vị trí tơng đối giữa đờng thẳng và mặt phẳng: - Đờng thẳng song song với mặt phẳng. - Đờng thẳng cắt mặt phẳng. - Đờng thẳng nằm trong mặt phẳng hay mặt phẳng chứa đờng thẳng. * Học sinh cần nắm đợc ĐL3 nói về hai đờng thẳng chéo nhau với viêc xác định một mặt phẳng duy nhất chứa đờng thẳng này và song song với đờng thẳng kia. 2. Về kĩ năng : --------9---------- a b c P Q R P Q a b c M Giáo án: Hình học 11. Đinh Thị Thuý Hằng HS biết cách sử dụng các định lý về quan hệ song song để: - Chứng minh đờng thẳng song song với mặt phẳng. - Chứng minh hai đờng thẳng song song với nhau. 3. Về t duy, thái độ : - Cẩn thận, chính xác, biết qui lạ về quen. - Biết đựơc toán học có ứng dụng trong thực tiễn. II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học : - Chuẩn bị các phiếu học tập. - Chuẩn bị các hình vẽ 2.39; 2.40; 2.41; 242; 2.43; 2.44. III. Ph ơng pháp dạy học : Phơng pháp vấn đáp gợi mở thông qua các hoạt động điều khiển t duy. IV . Tiến trình bài học và các hoạt động : 1 - ổ n định lớp, kiểm tra sĩ số : 2 - Kiểm tra bài cũ: 3 - Giảng bài mới: Hoạt động 1: HS chiếm lĩnh KT: Vị trí tơng đối giữa đ.thẳng và m.phẳng. Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Đặt câu hỏi: Cho một đt d và mộl mp P em có nhận xét gì về số giao điểm của d và P ? * Tuỳ theo số điểm chung của d và P ta có 3 trờng hợp sau:( SGK 60). * Vẽ hình ứng với 3 trờng hợp trên. * Củng cố kiến thức thông qua ( Phiếu học tập số 1) * Nhận xét phiếu trả lời của HS. * Trong phòng học hãy quan sát và chỉ ra hình ảnh của đờng thẳng song song với mặt phẳng. * Trả lời câu hỏi. *Tiếp nhận kiến thức và vẽ hình. * Trả lời theo nhóm. * Quan sát và lấy VD. Hoạt động 2: HS chiếm lĩnh KT: Các t/c của đ.thẳng và m.phẳng song song. Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Đặt câu hỏi: Để CM đt và mp song song ta đã có cách nào ? * Ngoài ra ta có thể dựa vào dấu hiệu sau: ĐL1: (SGK 61) * Vẽ hình 2.40 và gợi ý HS CM định lí. * Củng cố kiến thức thông qua HĐ thành phần 2 tr 61 * Hỏi: Muốn c/m đt d song song với mp P làm nh t/n? Nêu ĐL 2( SGK 61). * HD HS cách ghi nhớ ĐL và sử dụng ĐL 2 để CM 2 đ- ờng thẳng song song. * Nêu VD( SGK 61) và hd HS giải VD, dựa vào ĐL2. * Nêu hệ qủa của ĐL2. * Trả lời câu hỏi: dựa vào ĐN. * Tiếp nhận kiến thức ,vẽ hình và CM theo HD của GV. * Vẽ hình và trả lời. *Chỉ ra: ( ) ' ( ) // ' d P d P d d *Ghi nhớ kiến thức. --------10---------- [...]... Ghi nhớ các KT cơ bản của chơng trong bảng hệ thống * Chú ý các PP gi i các dạng b i tập cơ bản Kiểm tra viết chơng II I - Mục đích, yêu cầu: Đánh giá đúng khả năng lĩnh h i kiến thức và kỹ năng vận dụng các kiến thức đã học trong chơng I và II vào việc gi i các b i toán về hình học không gian: + Xác định giao tuyến của hai mặt phẳng + Xác định giao i m của đờng thẳng và mặt phẳng + Chứng minh hai... là hai mặt đ i diện, tính chất? Hình hộp có EAA'E' là các hình bình bao nhiêu cặp mặt đ i diện? G i tên các cặp mặt đ i diện hành + Hình hộp có 6 mặt là các hình bình hành + Hai mặt song song g i là hai mặt đ i diện, chúng là các hbh bằng nhau Hoạt động của GV + Thế nào là hai đỉnh đ i diện? G i tên các cặp đỉnh đ i diện Hoạt động của HS Hình hộp có 3 cặp mặt đ i diện là + Hai đỉnh đ i diện là hai đỉnh... định lớp, kiểm tra sĩ số B - Giảng b i m i: Giáo viên nêu câu h i kiểm tra b i cũ 1) Nêu định nghĩa đờng thẳng song song v i mặt phẳng 2) Nêu các quy tắc vẽ hình biểu diễn của một hình không gian (chơng I. Đ1.4) HS suy nghĩ và trả l i câu h i 20 Đinh Thị Thuý Hằng Giáo án: Hình học 11 C - Giảng b i m i: 1 Phép chiếu song song: HS theo d i và ghi chép GV nêu định nghĩa và vẽ hình minh hoạ Cho... quen - Biết đựơc toán học có ứng dụng trong thực tiễn II Chuẩn bị phơng tiện dạy học: - Chuẩn bị các phiếu học tập - Chuẩn bị các hình vẽ minh hoạ III Phơng pháp dạy học: Phơng pháp vấn đáp g i mở thông qua các hoạt động i u khiển t duy IV Tiến trình b i học và các hoạt động: Tiết 20 1 - ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: 2 - Kiểm tra b i cũ: HS tự lập bảng về các kiến thức cần nhớ trong chơng II: dấu hiệu... hình vẽ minh hoạ III Phơng pháp dạy học: Phơng pháp vấn đáp g i mở thông qua các hoạt động i u khiển t duy IV Tiến trình b i học và các hoạt động: Tiết 18 1 - ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: 2 - Kiểm tra b i cũ: 1 Nêu định nghĩa hai đờng thẳng song song 2 Nêu định nghĩa đờng thẳng song song v i mặt phẳng 3 Từ hai định nghĩa đó, hãy phát biểu định nghĩa hai mặt phẳng song song 3 - Giảng b i m i: Hoạt động... Tiết 21 1 - ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: 2 - Kiểm tra b i cũ: 3 - Ôn tập: Hoạt động 3: HS lên bảng gi i b i tập, GV nhận xét và chính xác hóa l i gi i Đề b i Hình vẽ - Đáp số B i 4 Hai nửa đờng thẳng Ax và By thuộc MN // (AB, Bt) v i Bt là phân giác ngo i của góc zBy, hai đờng thẳng chéo nhau Hai i m M, N x Bz // Ax M lần lợt thay đ i trên Ax và By sao cho AM = BN Chứng minh rằng MN song song v i. .. kĩ năng: HS biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trên để gi i một số b i toán hình học - Chứng minh đờng thẳng song song v i mặt phẳng - Chứng minh hai mặt pthẳng song song v i nhau 3 Về t duy, th i độ: - Cẩn thận, chính xác, biết qui lạ về quen - Biết đựơc toán học có ứng dụng trong thực tiễn II Chuẩn bị phơng tiện dạy học: - Chuẩn bị các phiếu học tập 11 Đinh Thị Thuý Hằng Giáo án: Hình... chơng II Từ đó đa ra các dấu hiệu để nhận biết (các cách để chứng minh): hai đờng thẳng song song, đờng thẳng song song v i mặt phẳng, hai mặt phẳng song song 2 Về kĩ năng: HS biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trên để gi i một số b i toán hình học - Chứng minh đờng thẳng song song v i mặt phẳng - Chứng minh hai mặt pthẳng song song v i nhau 3 Về t duy, th i độ: - Cẩn thận, chính xác, biết qui lạ... P a MNKI là hình thang.A một mặt phẳng cố định Để MNKI là hình bình B B i 5 Cho tứ diện ABCD, mp() thay đ i hành thì () i qua các luôn i qua trung i m I và K của DA và trung i m N của AC, BC, AD, BD DB Giả sử () cắt CA, CB t i M, N y A a Tứ giác MNKI là hình gì ? Tìm (a) để b O CD cố định t d MNKI là hình bình hành c d () i qua CD và // AB là cố định M b G i O = MI KN Chứng minh rằng i m O... các tính chất của hai mặt phẳng song song, dấu hiệu để nhận biết hai mặt phẳng song song * Kh i niệm và các tính chất của hình lăng trụ và hình hộp *Cách vẽ hình biểu diễn của hình lăng trụ và hình hộp * Làm các b i tập 1 6 (SGK ) Ngày soạn: 25/ 11 /2007 Ngày giảng: / 12 /2007 Tiết 20, 21 ôn tập chơng II I - Mục tiêu: Qua b i học, học sinh cần nắm đợc: 1 Về kiến thức: HS hệ thống l i các định nghĩa, . Sai c. Sai d. Sai e. Sai a. Sai b. Sai c. Đúng d. Đúng e. Sai f. Đúng Hoạt động 2: HS lên bảng gi i b i tập, nhận xét và chính xác hóa l i gi i. Đề b i. cách gi i khác nếu có. (việc gi i theo cách khác coi nh b i tập về nhà). - Chú ý phân tích để học sinh hiểu cách vận dụng phép biến hình khi gi i toán