CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH CTXH

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Tên ngành đào tạo: Trình độ đào tạo: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHUẨN ĐẦU RA Công tác xã hội (Social work) Đại học Việc thiết kế chương trình theo chuẩn đầu phương pháp tiếp cận theo định hướng kết Mục tiêu phương pháp tiếp cận theo kết nhằm đảm bảo sinh viên tổng hợp ứng dụng kỹ thực hành với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Năng lực thực hành CTXH bao gồm chuẩn đầu liên quan lẫn nhau, gồm kiến thức, giá trị, kỹ năng, tiến trình nhận thức chủ quan theo sau tập hợp hành vi thực hành Năng lực đầu thể việc thực hành vi thực hành dựa kiến thức, giá trị, kỹ tiến trình nhận thức chủ quan miêu tả chuẩn đầu Sử dụng thiết kế chương trình bắt đầu với kết đầu (nghĩa lực hành vi thực hành mong muốn), chương trình xây dựng nội dung trọng yếu, phương pháp sư phạm hoạt động giảng dạy nhằm cung cấp hội học tập để sinh viên thể chuẩn đầu Trên sở tham khảo chuẩn đầu ngành CTXH Hiệp hội CTXH Hoa Kỳ, chuẩn đầu Hiệp hội dạy nghề nghề CTXH Việt Nam xây dựng chuẩn đầu cho ngành CTXH Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng sau: Chuẩn đầu 1– Thể hành vi mang tính đạo đức chuyên nghiệp Nhân viên CTXH hiểu tảng giá trị nghề tiêu chuẩn đạo đức luật quy định tác động đến việc thực hành nghề Nhân viên CTXH nắm rõ khung định việc liên quan đến đạo đức làm để áp dụng nguyên tắc tư phản biện vào khung việc thực hành Nhân viên CTXH ý thức giá trị cá nhân phân biệt giá trị cá nhân với giá trị nghề nghiệp Họ hiểu trải nghiệm chủ quan phản ứng tình cảm ảnh hưởng đến đánh giá hành vi chuyên môn Nhân viên CTXH hiểu lịch sử nghề, sứ mệnh, vai trò trách nhiệm nghề nghiệp Nhân viên CTXH hiểu loại hình công nghệ xuất việc sử dụng công nghệ cách đạo đức thực hành CTXH Nhân viên CTXH: 1a Đưa định đạo đức cách áp dụng tiêu chí Quy điều Đạo đức Hiệp hội dạy nghề nghề CTXH quốc gia, luật quy định có liên quan, mô hình đưa định đạo đức quy điều đạo đức phù hợp với hoàn cảnh 1b Suy ngẫm tự kiểm soát giá trị cá nhân trì tính chuyên nghiệp tình thực hành; 1c Sử dụng công nghệ cách đạo đức phù hợp nhằm thúc đẩy kết thực hành; 1d Sử dụng kiểm huấn tư vấn để định hướng đánh giá hành vi chuyên môn Chuẩn đầu 2– Ứng xử hiệu đa dạng khác biệt thực hành Nhân viên CTXH hiểu cách thức đa dạng khác biệt tạo nên đặc điểm góp phần hình thành kinh nghiệm sắc cá nhân Các chiều kích đa dạng hiểu giao thoa nhiều yếu tố bao gồm không giới hạn độ tuổi, tầng lớp xã hội, màu da, văn hóa, tình tạng khuyết tật, sắc tộc, giới tính, sắc biểu giới tính, tình trạng nhập cư, tư tưởng trị, chủng tộc, tôn giáo, tình dục, khuynh hướng tình dục tình trạng chủ quyền liên quan đến sắc tộc Nhân viên CTXH hiểu rằng, hậu khác biệt, trải nghiệm sống người bao gồm áp bức, nghèo đói, bị đẩy rìa xã hội, xa lánh đặc quyền, quyền lực suy tôn Nhân viên CTXH hiểu rõ hình thức, chế áp phân biêt đối xử nhìn nhận cấu trúc giá trị văn hóa bao gồm cách ly xã hội, kinh tế, trị văn hóa dẫn đến áp bức, đẩy người rìa xã hội, xa lánh hay tạo đặc quyền sức mạnh Nhân viên CTXH: 2a Truyền thông hiểu biết tầm quan đa dạng khác biệt việc hình thành kinh nghiệm sống áp dụng hiểu biết vào thực hành; 2b Thể thân người học thu hút thân chủ tham gia chuyên gia trải nghiệm họ; 2c Ứng dụng tự nhận thức tự điều chỉnh nhằm kiểm soát ảnh hưởng định kiến giá trị cá nhân làm việc với thân chủ Chuẩn đầu 3–Thăng tiến Nhân quyền Công Kinh tế Xã hội Nhân viên CTXH hiểu người địa vị xã hội có quyền quyền tự do, an toàn, riêng tư, tiêu chuẩn chỗ phù hợp, chăm sóc sức khỏe giáo dục Nhân viên CTXH hiểu liên hệ mang tính toàn cầu áp vi phạm nhân quyền; nắm rõ lý thuyết công chiến lược nhằm thúc đẩy công kinh tế, xã hội quyền người Nhân viên CTXH hiểu chiến lược thiết kế nhằm xóa bỏ rào cản cấu trúc áp để đảm bảo hàng hóa trách nhiệm xã hội phân phối cách công quyền người dân sự, trị, kinh tế, xã hội văn hóa bảo vệ Nhân viên CTXH: 3a Áp dụng hiểu biết công kinh tế xã hội để biện hộ cho quyền người; 3b Tham gia vào thực hành thúc đẩy công kinh tế xã hội Chuẩn đầu 4– Tham gia thực hành dựa nghiên cứu Nghiên cứu dựa thực hành Nhân viên CTXH am hiểu phương pháp nghiên cứu định tính định lượng Nhân viên CTXH hiểu biết nguyên tắc logic cách tiếp cận khoa học có đạo đức việc kiến tạo tri thức Nhân viên CTXH hiểu chứng phục vụ cho thực hành xuất phát từ nhiều nguồn từ ngành khác Họ nắm rõ tiến trình để chuyển kết nghiên cứu thành phương pháp thực hành hiệu Nhân viên CTXH: 4a Sử dụng kinh nghiệm thực hành làm sở cho nghiên cứu điều tra khoa học; 4b Tham gia phân tích phản biện phương pháp nghiên cứu định lượng định tính kết nghiên cứu; 4c Sử dụng truyền tải kết nghiên cứu để làm sở cải thiện thực hành, sách cung cấp dịch vụ Chuẩn đầu 5– Tham gia vào Thực hành Chính sách Nhân viên CTXH hiểu quyền người công xã hội phúc lợi xã hội dịch vụ xã hội điều chỉnh sách việc thi hành sách cấp địa phương Nhân viên CTXH nắm rõ lịch sử cấu trúc sách dịch vụ xã hội, vai trò sách cung cấp dịch vụ, vai trò thực hành xây dựng sách Nhân viên CTXH công nhận hiểu rõ ảnh hưởng xã hội, kinh tế, tổ chức, môi trường toàn cấu sách xã hội Họ am hiểu việc xây dựng, phân tích thi hành sách Nhân viên CTXH: 5a Đánh giá sách phúc lợi xã hội kinh tế tác động đến việc cung cấp tiếp cận dịch vụ xã hội; 5b Phân tích cách phản biện thúc đẩy sách tăng cường quyền người công kinh tế xã hội Chuẩn đầu 6– Thu hút tham gia cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu thu hút tham gia phần liên tục tiến trình động tương tác thực hành CTXH với cá nhân, gia đình, nhóm cộng đồng Nhân viên CTXH đánh giá cao tầm quan trọng mối quan hệ người Nhân viên CTXH nắm vững học thuyết hành vi người môi trường xã hội cách sử dụng học thuyết để khuyến khích tham gia thân chủ bao gồm cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu chiến lược thu hút tham gia thân chủ nhằm nâng cao hiệu thực hành Nhân viên CTXH hiểu trải nghiệm chủ quan phản ứng cảm xúc họ tác động đến khả họ việc tham gia cách hiệu với thân chủ họ Nhân viên CTXH: 6a Áp dụng kiến thức hành vi người môi trường xã hội hoàn cảnh để tương tác với thân chủ; 6b Sử dụng kỹ thấu cảm, tự điều chỉnh giao tiếp liên cá nhân để thu hút tham gia thân chủ cách hiệu Chuẩn đầu 7–Lượng định Cá nhân, Gia đình, Nhóm, Tổ chức Cộng đồng Các nhân viên CTXH hiểu lượng định trình liên tục tiến trình tương tác thực hành CTXH với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu rõ lý thuyết hành vi người môi trường xã hội ứng dụng học thuyết việc lượng định hệ thống thân chủ đa dạng, bao gồm cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH nắm vững phương pháp lượng định với hệ thống thân chủ đa dạng nhằm nâng cao hiệu thực hành Nhân viên CTXH tính đến yếu tố hoàn cảnh rộng lớn tiến trình lượng định Nhân viên CTXH hiểu trải nghiệm chủ quan phản ứng mang tính cảm xúc họ tác động đến việc lượng định đưa định họ Nhân viên CTXH: 7a Thu thập, tổ chức, phân tích phản biện giải nghĩa thông tin từ thân chủ; 7b Áp dụng kiến thức hành vi người môi trường xã hội, người môi trường, khung lý thuyết đa ngành khác việc đánh giá liệu từ thân chủ; 7c Xây dựng mục tiêu mục đích can thiệp có đồng thuận chung dựa đánh giá phản biện điểm mạnh, nhu cầu thách thức thân chủ; 7d Lựa chọn chiến lược can thiệp phù hợp dựa lượng định, kiến thức nghiên cứu, giá trị ưu tiên hệ thống thân chủ Chuẩn đầu 8– Can thiệp với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu rõ can thiệp thành phần liên tục trình tương tác thực hành CTXH với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH am tường can thiệp dựa chứng nhằm đạt mục đích hệ thống thân chủ bao gồm cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH nắm vững phương pháp xác định, phân tích thực can thiệp dựa chứng để đạt mục tiêu thân chủ Nhân viên CTXH công nhận kết thực hành có ích cần tới hợp tác chuyên gia từ nhiều ngành khác Nhân viên CTXH: 8a Thực can thiệp nhằm đạt mục đích thực hành nâng cao khả thân chủ; 8b Áp dụng kiến thức hành vi người môi trường xã hội, người môi trường, khung lý thuyết đa ngành khác can thiệp với thân chủ; 8c Sử dụng hợp tác liên ngành phù hợp để đạt kết thực hành có ích; 8d Thương lượng, điều đình biện hộ nhân danh thân chủ; 8e Điều hành trình chuyển giao kết thúc cách hiệu nhằm phát triển mục tiêu đề Chuẩn đầu 9- Đánh giá việc thực hành với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu đánh giá thành phần liên tục tiến trình tương tác thực hành CTXH với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH công nhận tầm quan trọng việc đánh giá kết đạt nhằm nâng cao tính hiệu thực hành, sách cung cấp dịch vụ Nhân viên CTXH nắm vững phương pháp lượng giá kết đạt hiệu thực hành Nhân viên CTXH: 9a Lựa chọn sử dụng phương pháp phù hợp để đánh giá kết quả; 9b Phân tích phê phán, giám sát đánh giá tiến trình can thiệp kết đạt được; 9c Áp dụng kết đánh giá nhằm nâng cao hiệu thực hành Vị trí làm việc người học sau tốt nghiệp • Có thể cung cấp dịch vụ trợ giúp CTXH cho nhóm người yếu sở xã hội cộng đồng • Có thể làm CTXH tổ chức đoàn thể, quyền từ Trung ương đến địa phương • Có thể làm CTXH tổ chức phi phủ, tổ chức quốc tế lĩnh vực phát triển cộng đồng, xóa đói giảm nghèo • Có thể giảng dạy CTXH trường đại học, cao đẳng trung cấp có đào tạo CTXH Khả học tập, nâng cao trình độ sau trường • Có lực học tập suốt đời, đảm bảo kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để học lên bậc thạc sĩ, tiến sĩ thuộc chuyên ngành CTXH nước • Có thể thực đề tài nghiên cứu khoa học lĩnh vực CTXH, Phát triển cộng đồng, Xã hội học cấp quản lý khác Các chương trình, tài liệu, chuẩn quốc tế mà trường tham khảo • Chương trình khung ngành đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành • Chương trình đào tạo trường đại học quốc tế: Mỹ, Úc, Anh, Nga, Thụy Điển, Philippin, Thái Lan • Văn hướng dẫn xây dựng chuẩn đầu Hiệp hội dạy nghề nghề CTXH, Bộ Giáo dục Đào tạo ... hành Nhân viên CTXH am hiểu phương pháp nghiên cứu định tính định lượng Nhân viên CTXH hiểu biết nguyên tắc logic cách tiếp cận khoa học có đạo đức việc kiến tạo tri thức Nhân viên CTXH hiểu chứng... nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu thu hút tham gia phần liên tục tiến trình động tương tác thực hành CTXH với cá nhân, gia đình, nhóm cộng đồng Nhân viên CTXH đánh giá cao tầm quan trọng... Tổ chức Cộng đồng Các nhân viên CTXH hiểu lượng định trình liên tục tiến trình tương tác thực hành CTXH với cá nhân, gia đình, nhóm, tổ chức cộng đồng Nhân viên CTXH hiểu rõ lý thuyết hành vi