Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông CÔNGTÁCCHỦNHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I PHẦN MỞ ĐẦU Trong thực tế nhiều năm giảng dạy va đảm nhiệmcôngtácchủnhiệm lớp, Như biết, việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết, chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục giáo viên chủnhiệm Thực chất vai trò giáo viên chủnhiệm người làm vườn, trồng cây, không hoàn toàn hoạt động giáo viên chủnhiệm gần người trồng cây, chăm sóc, vun trồng giống Người làm vườn cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nẩy mầm Cho nên, thân giáo viên chủ nhiệm, tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho em trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quí tất nghề cao quí sáng tạo người sáng tạo” Trong thời đại mở cửa kinh tế nay, học sinh có xu hướng đua đòi chưng diện bị cám bẫy xã hội lôi Nó ảnh hưỡng không đến việc học tập học sinh Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế tâm thực tốt “Công tácchủnhiệm lớp trường Trung Học Phổ Thông ” Cố gắng giáo dục tốt học sinh lớp chủnhiệm góp phần đưa phong trào nhà trường vững mạnh xã hội có công đân tốt, đứa ngoan gia đình II NỘI DUNG Không thể phủ nhận vai trò giáo viên chủnhiệm THPT ,chúng ta xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, nắm đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh phổ thông nhiều hạn chế, không cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều GVCN phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau Người GVCN phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao hơn,đó trách nhiệm nghĩa vụ vinh dự học sinh Khi phân côngchủnhiệm lớp từ nhgaajn côngtác năm 2001 đến ,tôi vừa vinh dự nhà trường giao nhiệm vụ thân vừa mừng vừa lo, mừng cốnghiến phần công sức phục vụ cho mái trường đỗi thân yêu trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú , lo đối tượng học sinh phần nhiều nhà điều kiện gia đình khó khăn đủ kinh tê cho em đống góp khoảng học bên cạnh Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông mọt số học sinh nhà giả lại học yếu , thích đua đòi, tính cần cù chăm chỉ, lòng đam mê học tập Qua thời gian gần 10 năm côngtác rút nhiều kinh nghiệm cho lớp chủ nhiệm.Hiện Ban giám hiệu nhà trường phân côngchủnhiệm lớp 10A9, tìm hiểu lớp gần khoảng hai tuần thực trạng lớp Đánh giá thực trạng Ngày nhận lớp sau tiết làm quen nắm sĩ số lớp 41 em Ấn tượng không phai mờ em nhìn cô chăm lắng nghe bao điều cô dặn dò với lớp Sau đó, tiếp tục dạy em hai tiết văn học, không khí lớp trầm, em không tập trung Trước khó khăn tự hứa với lòng cố gắng thực thật tốt côngtác Kế hoạch thực Giáo viên chủnhiệm người thay Hiệu trưởng quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp học Hiệu trưởng quản lý, nắm diễn biến trình phát triển nhân cách học sinh trường, lẽ đương nhiên Nếu không hiểu đặc điểm, trình độ, diễn biến trình giáo dục, tự rèn luyện học sinh giáo dục em, có định hướng kịp thời trình tự rèn luyện học sinh Vì lẽ đó, trường học học sinh chia thành khối nhỏ (lớp học) vào trình độ, đặc điểm nhận thức lớp phải có giáo viên phụ trách chung- giáo viên chủnhiệm lớp Sau nhận lớp, đến văn phòng mượn hồ sơ học bạ để tiện cho việc liên hệ với gia đình, ghi chép cẩn thận số lượng học lực hạnh kiểm em năm học 2010-2011: Học lực Giỏi: 0, Khá: 02, TB: 18, Yếu: 20 (thi lại lên lớp) Hạnh kiểm: Tốt: 21, Khá: 18, TB: 02 Đứng trước tình trạng tập thể lớp có số lượng học sinh yếu nhiều, đạo đức không tốt làm gì, suy nghĩ đề số biện pháp Biện pháp a) Chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủnhiệm lớp - Giáo viên chủnhiệm lớp, trước hết phải quản lý toàn diện lớp học, quản lý học sinh lớp học cần nắm nắm vững: + Hoàn cảnh thay đổi, tác động gia đình đến học sinh lớp chủnhiệm + Hiểu biết đặc điểm em học sinh (về sức khỏe, sinh lý, trình độ nhận thức, lực hoạt động, khiếu, sở thích, nguyện vọng, quan hệ xã hội, bạn bè….) + Nắm vững mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục cấp học, lớp học khả thực hiện, kết lớp phụ trách so với mục tiêu giáo dục mặt (học tập, rèn luyện đạo đức, thể dục thể thao, văn nghệ hoạt động khác…) Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông + Quản lý toàn diện đặc điểm học sinh lớp, nắm vững mục tiêu đào tạo, giáo dục mặt nhân cách kết học tập học sinh, đồng thời nắm vững hoàn cảnh em để kết hợp giáo dục - Giáo viên chủnhiệm cầu nối hiệu trưởng (Ban giám hiệu), tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủnhiệm Nói cách khác, giáo viên chủnhiệm người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh Với tư cách sư phạm (đại diện cho tập thể nhà sư phạm), giáo viên chủnhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủnhiệm tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường tới tập thể học sinh lớp chủnhiệm mệnh lệnh mà thuyết phục, cảm hóa, gương mẫu người giáo viên chủ nhiệm, để mục tiêu giáo dục học sinh chấp nhận cách tự giác, tự nguyện Với kinh nghiệm sư phạm uy tín mình, giáo viên chủnhiệm có khả biến chủ trương, kế hoạch đào tạo nhà trường thành chương trình hành động tập thể lớp học sinh Mặt khác, giáo viên chủnhiệm lớp người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh lớp phản ánh với hiệu trưởng, với tổ chức nhà trường với giáo viên môn Có ý kiến cho rằng: để làm điều đội ngũ tự quản học sinh làm không cần đến giáo viên chủnhiệm Tất nhiên ý kiến có phần đúng, song chưa đủ Phải thấy quan hệ, vị trí giáo viên chủnhiệm người thường xuyên tiếp nhận thông tin từ học sinh để đảm bảo tính khách quan, tính trung thực dư luận, ý kiến tập thể học sinh Khi tiếp nhận thông tin, người giáo viên chủnhiệm lớp xử lí kịp thời thông tin với tư cách nhà sư phạm, điều có tác dụng lớn Có không thông tin, suy nghĩ học sinh tâm với giáo viên chủ nhiệm, thực tế Ví dụ: oan ức, hiểu lầm thầy, cô giáo lẽ Ai người giúp em giải tỏa băn khoăn vướng mắc quan hệ vậy, không tốt giáo viên chủnhiệm Giáo viên chủnhiệm với tư cách đại diện cho lớp có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi mặt học sinh lớp - Giáo viên chủnhiệm cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh, vì: + Học sinh trung học phổ thông em lứa tuổi cuối thiếu niên đầu niên Lứa tuổi khẳng định mình, giàu ước mơ, bước đầu có kinh nghiệm sống, có khả tự quản, tổ chức hoạt động tập thể… Tuy nhiên, lứa tuổi mong muốn lớn khả năng, muốn khẳng định chưa đủ mặt kinh nghiệm, tri thức Khi có thành công dễ tự tin mức, ngược lại gặp thất bại dễ dao động, lòng tự tin bị giảm sút… Xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi, việc định hướng giáo dục học sinh trung học cần thiết Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông + Chức cố vấn có ý nghĩa giáo dục quan trọng giáo viên chủnhiệm chức cố vấn chất điều chỉnh, vai trò định hướng, điều khiển trình tự giáo dục học sinh tập thể học sinh, phát huy vai trò chủ thể tích cực học sinh giáo dục + Cố vấn trình điều khiển, định hướng giáo viên chủnhiệm hoạt động tự quản tập thể học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủnhiệm không trực tiếp tham gia điều khiển công việc lớp, không làm thay em hoạt động + Chức cố vấn thể trước hết chỗ giáo viên chủnhiệm nghệ thuật sư phạm kích thích tư sáng tạo học sinh, phát triển tiềm trí tuệ vốn có em học tập, đề xuất nội dung, giải pháp, cách thức tổ chức hoạt động thực mục tiêu giáo dục nhà trường + Cố vấn điều chỉnh, điều khiển tư thái độ, tình cảm, hành vi, hoạt động học sinh Ví dụ: góp ý kiến chương trình hoạt động lớp, hay học sinh diễn trình vừa điều chỉnh vừa điều khiển + Vai trò cố vấn học sinh phải quán triệt toàn diện nội dung giáo dục, kế hoạch hoạt động cá nhân tập thể lớp chủnhiệm bao gồm từ việc học tập, rèn luyện đạo đức, văn hóa, thể dục thể thao, sinh hoạt tập thể, hoạt động trị xã hội, quan hệ giao tiếp…diễn nhà trường xã hội Giáo viên chủnhiệm cần tư vấn quan hệ ứng xử xã hội, gia đình, cộng đồng tình bạn, tình yêu, định hướng nghề nghiệp, việc làm học sinh, đặc biệt lớp cuối cấp + Giáo viên chủnhiệm phối hợp lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủnhiệm - Giáo viên chủnhiệm lớp phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủnhiệm do: + Hiệu tổ chức giáo dục học sinh lớp chủnhiệm phụ thuộc không nhỏ vào khả liên kết lực lượng xã hội, phát huy tiềm xã hội mặt côngtác giáo dục + Căn vào đặc điểm, điều kiện lớp, nhà trường, cộng đồng, gia đình học sinh… giáo viên chủnhiệm tổ chức phối hợp với lực lượng xã hội nhằm tạo thống nhất, có tác dụng đặc biệt quan trọng + Liên kết lực lượng xã hội giáo dục hệ trẻ nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu giáo dục, để thực tốt chức phối hợp lực lượng xã hội không thực giáo viên chủnhiệm Phối hợp lực lượng xã hội không dừng nhận thức, mà quan trọng xây dựng chương trình kế hoạch hoạt động nhằm thống nhất, khép kín trình hoạt động, không gian, thời gian tác động đến học sinh lớp chủnhiệm b) Nhiệm vụ, nội dung côngtácchủnhiệm - Nhiệm vụ chủ yếu người giáo viên chủnhiệm bao gồm: + Người giáo viên chủ nhiệm, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, nói chung mẫu mực đạo đức, gương mẫu Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông việc chấp hành luật pháp qui định nhà nước, nắm vững đường lối quan điểm lý luận giáo dục, biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục hệ trẻ, làm tốt côngtác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủnhiệm giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để học sinh trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủnhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội với tư cách lực lượng tri thức công đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu vào công xây dựng đất nước văn minh đại… + Sự khác việc thực nhiệm vụ giáo viên chủnhiệm lớp với thầy cô giáo bình thường khác chỗ: người giáo viên chủnhiệm phải thực tốt hơn, tự đòi hỏi rèn luyện mức cao hơn, thường xuyên hơn, trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh, phụ huynh tin yêu, gửi gắm trách nhiệm giáo dục em vào tay + Giáo viên chủnhiệm có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho hiệu trưởng ban giám hiệu biết theo định kỳ đột xuất có vấn đề cần giải Được ủy quyền hiệu trưởng trực tiếp, kịp thời đạo, giải kiểm tra, đánh giá công bằng, khách quan trình rèn luyện, phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện học sinh lớp + Thường xuyên liên hệ với gia đình, cộng đồng tổ chức nhà trường để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực + Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp học khác làm cho lớp chủnhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn sống + Cùng với giáo viên môn, phối hợp với lực lượng xã hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thông qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội, góp phần vào nghiệp đổi mới, xây dựng quê hương đất nước theo mục tiêu Đảng nhà nước giai đoạn - Nội dung côngtác người giáo viên chủnhiệm lớp + Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào côngtácchủnhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm Ví dụ: yếu tố ảnh hưởng tới hình thành nhân cách, vai trò giáo dục, hoạt động Mối quan hệ thầy giáo học sinh, phương pháp tác động song song, tác động tay đôi, bùng nổ sư phạm… Đó lí luận giáo viên chủnhiệm cần phải hiểu Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông + Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ, giáo dục, dạy học năm học Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu yêu cầu giáo dục nhà trường, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủnhiệm Việc hiểu toàn kế hoạch nhà trường năm học có ý nghĩa lớn người giáo viên chủnhiệm giáo viên chủnhiệmchủ động định hướng cho học sinh lớp chủnhiệm thực chủ động, sáng tạo nhiệm vụ lớp vào phong trào chung nhà trường + Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ tổ chức nhà trường, hiểu cán phụ trách mặt hoạt động đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học lớp chủnhiệm Đồng thời cần tìm hiểu tiềm sở vật chất, trang thiết bị sẵn có nhà trường, tìm hiểu cấu tổ chức, phân công phụ trách tổ chức nhà trường (Ban giám hiệu; Đoàn niên…) Hiểu biết đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học để thường xuyên liên hệ năm tình hình học tập, rèn luyện học sinh, tổ chức việc học tập tập thể lớp để có phương pháp ứng xử phù hợp, tận dụng, lôi người vào hoạt động giáo dục lớp chủnhiệm + Có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm, biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp Nghiên cứu đặc điểm gia đình học sinh đặc điiểm tâm sinh lý học sinh lớp học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng côngtác người chủ nhiiệm lớp Nghiên cứu để hiểu gia đình tìm hiểu đặc điểm trình độ, tâm lý cha mẹ học sinh, quan tâm cha mẹ cái, phương pháp giáo dục cha mẹ họ gia đình Tất việc nghiên cứu gia cảnh học sinh nhằm hai mục đích, trước hết để kết hợp giáo dục học sinh lớp, mặt khác hiểu thêm nguyên nhân, yếu tố tích cực tiêu cực, thuận lợi khó khăn tác động đến học sinh để có giải pháp giáo dục Song, quan trọng hiểu đặc điểm học sinh mặt tâm sinh lý, tính cách lực…Nội dung nghiên cứu học sinh bao gồm: sức khỏe, lực phát triển trí tuệ, cần nghiên cứu để hiểu học sinh tập trung ý, nhận thức, nắm vững sở thích, nguyện vọng, động học tập, hoạt động Lưu ý tới tính cách, phẩm chất đạo đức, quan hệ, cách ứng xử học sinh gia đình, trường, cộng đồng với bạn bè em + Ở tuổi học sinh phổ thông, nhiều lực chưa bộc lộ, lực hoạt động xã hội, xu hướng nghề nghiệp Do đó, giáo viên chủnhiệm phải biết tổ chức hoạt động cho học sinh lớp chủnhiệm có mục đích giáo dục + Muốn hiểu biết tâm lí học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên cần quan sát vào hoạt động thực tế học sinh lớp học, cộng đồng, gia đình… Cần trao đổi với gia đình, bạn bè người có quan hệ với em, hiểu biết em cộng đồng, đoàn thể nhà trường Nghiên cứu đặc điểm học Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông sinh nội dung quan trọng giáo viên chủnhiệm lớp sở hiểu biết em có khả phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lưc, hoàn cảnh… + Điều đặc biệt quan trọng giáo viên chủnhiệm phương pháp nghiên cứu phân tích nguyên nhân trạng, đặc điểm học sinh Ví dụ: tượng học có em trí tuệ chậm phát triển, có em hoàn cảnh, điều kiện, có em chi phối yếu tố khác, phân tán tư tưởng Cùng tượng học sinh hư (như ăn cắp) hàng loạt nguyên nhân khác Chỉ sở hiểu đặc điểm nguyên nhân dẫn tới đặc điểm giáo viên chủnhiệm có giải pháp tác động giáo dục phù hợp hiệu + Để nghiên cứu hiểu học sinh, giáo viên chủnhiệm thiết phải có “nhật kí giáo viên chủ nhiệm” Nhật kí giáo viên chủnhiệm khác với “sổ côngtácchủ nhiệm” Nhật kí chủnhiệm để ghi học sinh, ưu nhược điểm, tính cách, tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm giáo viên chủnhiệm em, kỉ niệm, tượng học sinh Nhật kí chủnhiệm giúp giáo viên có tư liệu em cách hệ thống Nếu làm chủnhiệm lớp học, nhật kí giáo viên chủnhiệm nguồn tư liệu đánh giá khoa học học sinh, tư liệu nghiên cứu tâm lí học… Còn sổ côngtácchủnhiệm có tính chất kế hoạch công việc giáo viên chủnhiệm Người giáo viên chủnhiệm phải có tâm huyết với nghiệp giáo dục việc ghi nhật kí chủnhiệm sổ chủnhiệm coi nội dụng, nhu cầu người giáo viên chủnhiệm + Lập kế hoạch chủnhiệm cho tháng, cho năm học lớp chủnhiệm để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học sinh Kế hoạch chủnhiệm lớp cần thể số nội dung sau: > Khái quát chung đặc điểm học sinh lớp chủnhiệm > Có kế họch bồi dưỡng học sinh khá, giỏi > Có kế hoạch phụ đạo học sinh học môn > Xây dựng chương trình hoạt động toàn diện lớp chủnhiệm theo tháng, học kì, năm học, nội dung chủ yếu giáo viên chủnhiệm quan tâm + Giáo viên chủnhiệm phải dạy tốt môn học phân công dạy lớp chủnhiệm lớp khác + Giáo viên chủnhiệm lớp phải củng cố sống thân, có trình độ chuyên môn, tri thức, phương pháp giảng dạy, mẫu mực, tâm huyết giảng dạy Muốn giảng dạy tốt, tri thức, phương pháp mà phải truyền đạt nhiệt huyết người giáo viên chủnhiệm với hiệu “tất học sinh thân yêu”, “vì em hôm tương lai dân tộc, đất nước” + Để làm tốt côngtácchủ nhiệm, giáo viên chủnhiệm phải đặt kế hoạch tự hoàn thiện thân mặt: > Nâng cao không ngừng trình độ học vấn, văn hóa chung > Trình độ chuyuên môn phương pháp > Rèn luyện đạo đức tác Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông phong > Trao đổi kinh nghiệm, lý luận sư phạm > Mẫu mực giao tiếp xã hội, đồng nghiệp, thầy trò > Xây dựng gia đình hạnh phúc, văn minh c) Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể - Người giáo viên chủnhiệm nắm vững vận dụng phương pháp giáo dục cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể biết kết hợp chúng hoàn cảnh cụ thể Phương pháp giáo dục cá biệt không nên hiểu giáo dục học sinh đặc biệt (hư, ngoan) quan niệm thường thấy số người - Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt tác động tới cá nhân cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng Ví dụ: biểu hư nhau, có em phải phê bình nghiêm khắc, có em nhắc nhẹ, có nhắc chung có phải trực tiếp, có thông qua bạn bè, gia đình tập thể… - Bằng uy tín vị giáo viên chủ nhiệm, phương pháp tác động trực tiếp đem lại hiệu giáo dục tức thời, ví dụ: học sinh nói chuyện học, không làm đầy đủ có nhiều biểu hành vi tốt làm hay, sáng tạo giáo viên chủnhiệm nhắc nhở, tuyên dương, động viên, khen thưởng lời, cho điểm tốt… - Nếu giáo viên chủnhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục, không đáng khen mà khen lời không tốt, đáng nhắc nhở mà lẽ giáo viên chủnhiệm cảnh cáo phê bình dễ làm cho học sinh hậm hực, lòng tin, bi quan - Muốn phát huy hiệu qủa phương pháp giáo dục tập thể, giáo viên chủnhiệm trước hết phải người có uy tính, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng, xây dựng tập thể học sinh thành tập thể vững mạnh: + Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung thành viên lớp + Tổ chức hoạt động chung để thực mục tiêu + Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh + Có kỉ luật chặt chẽ, có qui định, nội qui phải rõ ràng, người tôn trọng tự giác chấp hành + Có dư luận tập thể lành mạnh, dư luận tập thể phản ánh sức mạnh, lĩnh thành viên III KẾT QUẢ Phương pháp tiến hành côngtácchủnhiệm lớp trường THPT, nội dung nhằm trang bị cho học sinh vị trí, vai trò, nhiệm vụ, nội dung cách thức tổ chức lớp học giáo viên chủ nhiệm, côngtácchủnhiệm coi cá thể học sinh đối tượng giáo viên chủnhiệm Giáo viên chủnhiệm phải nhiệt tình, hăng say với nghề nghiệp, yêu thích học sinh phải có biện pháp tối ưu kết qủa mỹ mãn Tôi áp dụng biện pháp mà đề kết năm học 2010-2011 học lực hạnh kiểm em có tiến rõ, cụ thể học lực hạnh kiểm đạt Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Côngtácchủnhiệm lớp trường Trung học phổ thông sau: Học lực Giỏi: 0, Khá: 07, TB: 19, Yếu: Hạnh kiểm: Tốt:32 , Khá:6, TB: 02 Yếu :0 Riêng giáo viên chủnhiệm lớp, luôn thực “Công tácchủnhiệm trường Trung Học Phổ Thông ” Sau thời gian chuyên cần chăm tận tụy hướng dẫn học sinh đề nhiều biện pháp giáo dục kịp thời phù hợp với tập thể lớp chủnhiệm nên chủnhiệm lớp đạt thành tích cao Qua đó, mong tất thầy cô giáo chủnhiệm phát huy hết chức năng, nhiệm vụ đưa tập thể lớp quản lý đạt thành tích cao ,xây dựng môi trường THPT Trần Phú ngày vững mạnh Ngày12 tháng 03 năm 2011 Người thực GV: Nguyễn Thị MaiHiên Nguyễn Thị MaiHiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: ... thân mặt: > Nâng cao không ngừng trình độ học vấn, văn hóa chung > Trình độ chuyuên môn phương pháp > Rèn luyện đạo đức tác Nguyễn Thị Mai Hiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú... phải hiểu Nguyễn Thị Mai Hiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông + Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học,... Người giáo viên chủ nhiệm, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, nói chung mẫu mực đạo đức, gương mẫu Nguyễn Thị Mai Hiên - Tổ ngữ văn trường Trung Học Phổ Thông Trần Phú Trang: Công tác