BÀI LÀM: Trong nghiệp cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi “cán gốc công việc”, “công việc hoàn thành hay thất bại cán tốt hay kém” Để có cán tốt côngtáctuyểndụng điều quan trọng Nhận thấy tầm quan trọng việc tuyểndụng với yêu cầu trên, chọn chủ đề phân tích thực trạng côngtáctuyểndụngtrườngĐạihọcCôngĐoànViệt Nam, nơi côngtác Bài viết xin đề cập tới nội dung sau: I Cơ sở lý thuyết côngtáctuyểndụng II Thực trạng côngtáctuyểndụngTrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam III MộtsốgiảiphápnângcaohiệucôngtáctuyểndụngTrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam I Cơ sở lý thuyết côngtáctuyểndụngTuyểndụng trình thu hút cá nhân có trình độ chuyên môn phù hợp cách kịp thời, đủ số lượng khuyến khích họ xin tuyển vào làm công việc tổ chức Tuyểndụng bao gồm tuyểndụng từ bên từ bên Tuyểndụng bên việc đề bạt nhân viên nội Vấn đề tuyểndụng liên quan tới môi trườngtuyểndụng vấn đề pháp lý Các yêu cầu liên quan tới tuyểndụng Muốn côngtáctuyểndụng có hiệu cần tuân thử yêu cầu: + Tuyểndụng cho nhu cầu đáp ứng yêu cầu tương lai Hãy nhắm đến ứng viên thỏa mãn yêu cầu tương lai Thay chọn nhân viên đáp ứng đòi hỏi công việc tại, nên chấp nhận người đòi hỏi quyền lợi cao lực người phù hợp với yêu cầu công việc bước phát triển sau Cần có định hướng rõ ràng chiến lược phát triển công ty, sau trọng tuyểndụng nhân tài giúp công ty đạt mục tiêu + Hiểu thấu công việc vị trí tuyểndụng Tìm nhân dễ nhiều so với việc hiểu rõ yêu cầu công việc mà công ty cần tìm người đảm nhiệm Xác định rõ loại người phù hợp với công việc Việc làm định hướng cho khâu tuyển chọn Quy trình tuyểndụng nhanh hơn, dễ dàng cần tìm người đáp ứng tiêu chuẩn định sẵn + Xây dựng sử dụng quy trình tuyểndụng chuẩn Không dựa vào khả đánh giá vấn để chọn lựa ứng viên, mà phải xây dựng sử dụng quy trình tuyểndụng chuẩn phù hợp với công ty Ở cấp độ bản, quy trình tuyểndụng cần bao gồm tiêu chí đánh giá chung cho tất ứng viên trình độ chuyên môn, thang điểm đánh giá chuẩn câu hỏi vấn theo cấu trúc định sẵn + Tuyển người thích hợp, lợi ích nhiều Người thích hợp đóng góp nângcao suất tạo lợi nhuận cho công ty nhiều hẳn so với mức chi phí mà công ty phải trả cho người Nhưng lưu ý người giỏi người thích hợp Căn vào tiêu chuẩn yêu cầu công ty khả đáp ứng ứng viên để chọn người phù hợp nhất, để bảo đảm họ làm việc tốt không sớm rời bỏ công ty Ngược lại, thuê người không phù hợp chẳng ích lợi gì, mà khiến công ty tốn nhiều chi phí thời gian + Tuyểndụng sai lầm gây hậu nghiêm trọng Theo kết thống kê đăng tạp chí Harvard Business 80% trường hợp doanh thu sụt giảm công ty sai lầm tuyểndụng Con số bao gồm phí tuyển dụng, huấn luyện, chi phí phát sinh suất giảm người bắt đầu đảm nhiệm vị trí thay người cũ Quy trình tuyểndụng nhân + Xác định nhu cầu tuyểndụng + Lập kế hoạch nhân năm + Tìm kiếm ứng viên + Hồ sơtuyểndụng xét lọc hồ sơ + Thi tuyển kỹ đề thi + Sử dụng nhân tuyểndụng II Phân tích thực trạng côngtáctuyểndụngTrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam Giới thiệu TrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNamTrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam thành lập ngày15/5/1946, đến có lịch sử 60 năm xây dựngtrưởng thành Trường phát triển bước từ sơ cấp, trung cấp đến cao cấp ngày 19/5/1992 thức Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng (nay Thủ tướng Chính phủ) đổi tên thành TrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam Trường ĐạihọcCôngĐoànViệtNamtrườngđạihọc đa ngành, đa cấp trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao động ViệtNam chịu quản lý chuyên môn Bộ giáo dục đào tạo Trong năm qua, trườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam trọng đến việc cải tiến máy tổ chức, nângcao trình độ cho đội ngũ cán nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Nhà trường Tổ chức máy trường cải tiến dần bước theo yêu cầu trườngđại học, phù hợp với đặc điểm tình hình phát triển Nhà trường Hiện nhà trường có 12 khoa, môn, 10 phòng ban phân hiệu TP Hồ Chí Minh TrườngĐạihọcCôngĐoàntrường đầu ngành hệ thống trườngcôngđoàn khu vực, trườngcao đẳng, trung cấp nghề trung tâm đào tạo giới thiệu việc làm LĐLĐ tỉnh, thành phố, côngđoàn ngành nghề toàn quốc Tổ chức máy nhân a Tổ chức máy Bộ máy quản lý điều hành nhà trường gồm có: + Ban Giám hiệu: Hiệutrưởng phó hiệutrưởng + Các Hội đồng: Hội đồng khoa học – đào tạo, hội đồng tuyển sinh, hội đồng lương, hội đồng thi đua khen thưởng,… + Các Khoa: Lý luận nghiệp vụ Công Đoàn, Kế toán, Tài chính, Bảo hộ lao động,… + Các Bộ môn: Kinh tế, Khoa học bản, Ngoại ngữ, Tin học,… + Các Phòng ban: Tổ chức, Đào tạo, Thông tin tư liệu, Côngtác sinh viên,… + Đoàn thể: Đảng, Công đoàn, Đoàn niên, Hội sinh viên b Nhân sự: Do quy định chế đặc thù Trường, nhân Trường bao gồm hai nhóm Nhóm thứ bao gồm chuyên viên, nhân viên thuộc Phòng ban nhóm thứ hai bao gồm giảng viên thuộc Khoa Bộ môn Trong phạm vi viết này, đề cập tới nhân phận giảng viên giảng dạy Hiện nay, Trường có đội ngũ giảng viên hữu với 73% có trình độ đạihọc gần 200 giảng viên thỉnh giảng, cộngtác viên Giáo sư, Tiến sĩ, cán khoa học có trình độ caotrườngĐại học, viện nghiên cứu, cấp CôngĐoàn Phân tích thực trạng côngtáctuyểndụng a Tình hình tuyểndụng +Nhân lực Trường hình thành từ nguồn: ++ Điều chuyển từ đơn vị khác tới Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam, Liên đoàn lao động tỉnh, trườngĐạihọcCao đẳng nước…: vị trí chủ yếu (Hiệu trưởng, Hiệu phó, lãnh đạo Khoa Bộ môn, giảng viên có kinh nghiệm lâu năm …) ++ Tuyểndụng từ bên ngoài: Sinh viên tốt nghiệp nước loại giỏi trở lên; đối tượng khác phải có Thạc sỹ trở lên có kinh nghiệm giảng dạy… +Công táctuyểndụng theo hai hinh thức: ++ Tuyểncông khai đăng báo (thành lập Hội đồng tuyển dụng) ++ Tuyển theo mối quan hệ b Đánh giá côngtáctuyển dụng: Với hình thức tuyểndụng nguồn tuyểndụng trên, Trường đạt kết định côngtáctuyểndụng như: + Đã tuyển nhân đáp ứng yêu cầu nghiên cứu giảng dạy Nhà trường + Tận dụng mạnh nhân từ nguồn khác Tuy nhiên, côngtáctuyểndụng Nhà trường nhiều hạn chế, như: + Nhân tuyểndụng chưa chuyên môn yêu cầu, phải bố trí côngtác không phù hợp chuyên môn đào tạo Có giảng viên tuyển giảng dạy không chuyên môn đào tạo + Chưa có kế hoạch tuyểndụng lâu dài bền vững + Chất lượng côngtáctuyểndụng chưa thực cao Nguyên nhân dẫn đến hạn chế do: + Quản trị nhân chưa thực quan tâm mức + Mục đích tuyểndụng không rõ ràng + Quy trình tuyểndụng không + Tuyểndụng phổ biến theo mối quan hệ… III MộtsốgiảiphápnângcaohiệucôngtáctuyểndụngTrườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam + Củng cố, kiện toàn phận nhân + Xây dựng kế hoạch tuyểndụng nhân ngắn hạn, dài hạn + Xác định mục đích tuyểndụng rõ ràng Tránh điều chuyển, tuyểndụng nhân không chuyên môn + Xây dựng quy trình tuyểndụng nhân khoa học, công khai, khách quan KẾT LUẬN Nguồn lực người đóng vai trò quan trọng, định hoạt động tổ chức Bất tổ chức người biết làm việc, biết dùng người vào vị trí phù hợp với trình độ, khả người khó thành công Dù nói cách hay cách khác, cho thấy ngày tổ chức đánh giá cao vai trò nguồn nhân lực Nhận thức điều đó, hầu hết tổ chức giành quan tâm, đầu tư cho côngtác quản trị nguồn nhân lực Một hoạt động quan trọng côngtác quản trị nguồn nhân lực tuyểndụng nguồn nhân lực Với kiến thức học tập nghiên cứu môn Quản trị nhân lực phân tích mặt hạn chế côngtáctuyểndụng nhân trườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam Trên sở mạnh dạn đưa số ý kiến đề xuất nhằm hoàn thiện côngtáctuyểndụng nhân Nhà trường để đưa trườngĐạihọcCôngĐoàn phát triển thực trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học lớn, uy tín chất lượng Tài liệu tham khảo • • • • • Slides giảng chương trình Đạihọc Griggs Giáo trình Quản trị Nguồn nhân lực, tác giả Nguyễn Hữu Thân Các tài liệu trườngĐạihọcCôngĐoànViệtNam Các thông tin tuyểndụng đăng tải internet Tài liệu Quản trị nguồn nhân lực tác giả Angelo S.Denisi Ricky W.Griffin – Đạihọc Texas – Hoa kỳ Viện quản lý châu A – AIM dịch • Cuốn “Quản trị nhân lực” NXB Lao động – Xã hội ... tuyển dụng II Phân tích thực trạng công tác tuyển dụng Trường Đại học Công Đoàn Việt Nam Giới thiệu Trường Đại học Công Đoàn Việt Nam Trường Đại học Công Đoàn Việt Nam thành lập ngày15/5/1946, đến... không rõ ràng + Quy trình tuyển dụng không + Tuyển dụng phổ biến theo mối quan hệ… III Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác tuyển dụng Trường Đại học Công Đoàn Việt Nam + Củng cố, kiện toàn... học Công Đoàn Việt Nam trường đại học đa ngành, đa cấp trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam chịu quản lý chuyên môn Bộ giáo dục đào tạo Trong năm qua, trường Đại học Công Đoàn Việt Nam