Phân phối chương trình Lich su

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN M’ĐRĂK PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN: LỊCH SỬ Áp dụng từ năm học 2012 – 2013 Lưu hành nội A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, môđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phòng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn: Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải theo kế hoạch chung lớp) Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục: Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí thời lượng dạy học buổi/tuần) Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS) − Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên học sinh SGK) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức môn học Các Phòng GDĐT đôn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC − Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn: Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC môn học tính cho môn học Thực hoạt động giáo dục a) Phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính vào dạy tiêu chuẩn b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động - HĐGDHN (lớp 9): Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây: + "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy Đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học; + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu - Đối với môn học đòi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; + Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân d) Từ năm học 2008-2009, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học (có hướng dẫn riêng) Thực nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008) II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN LỊCH SỬ Về tổ chức dạy học - Phải thực số tiết học kì quy định Khung phân phối chương trình - Trong trình dạy học, với việc giúp HS nắm vững chuẩn kiến thức, kĩ quy định Chương trình môn học, GV cần ý hướng dẫn HS phân tích, giải thích mối quan hệ kiện, so sánh, đối chiếu rút học lịch sử Chú ý đến việc rèn luyện kĩ phương pháp tự học Đối với tiết làm tập Lịch sử Giáo viên (GV) thực theo nội dung sau: - Tổ chức, hướng dẫn học sinh (HS) khai thác tranh ảnh, lược đồ, đồ lịch sử giúp em biết phương pháp khai thác nắm nội dung tranh ảnh, lược đồ đồ gắn liền với nội dung SGK - Hướng dẫn HS lập bảng thống kê kiện lịch sử bài, chương, giai đoạn lịch sử - Hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm khách quan với dạng khác - Tổ chức, hướng dẫn HS sưu tầm kiện lịch sử địa phương có liên quan đến nội dung học Về lịch sử địa phương - Trước hết, cần nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa lịch sử địa phương việc giáo dưỡng, giáo dục đặc biệt giáo dục truyền thống địa phương học sinh - Về biên soạn, cần thiết phải tiến hành biên soạn tài liệu lịch địa phương phục vụ giảng dạy trường phổ thông Tài liệu sử dụng cho tiết dạy lịch sử địa phương quy định chương trình, học lịch sử dân tộc hoạt động ngoại khoá Tuy nhiên, biên soạn cần lưu ý số yêu cầu là: tính bản, tiêu biểu kiện, đảm bảo tính toàn diện, hệ thống kiện vừa sức với học sinh - Về giảng dạy lịch sử địa phương: + Nhất thiết phải dạy đầy đủ tiết lịch sử địa phương quy định chương trình, đồng thời thường xuyên sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học học lịch sử dân tộc + Về phương pháp dạy học lịch sử địa phương, cần tuân thủ theo nguyên tắc dạy học nói chung Tuy nhiên cần ý tính cụ thể, hình ảnh xúc cảm cho HS Rèn luyện khả tự học HS, đồng thời tăng cường tổ chức hoạt động học tập trao đổi, thảo luận trình bày ý kiến riêng + Về hình thức tổ chức dạy học: Cần phải đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy lịch sử địa phương như: dạy học lớp, thực địa, bảo tàng tổ chức hoạt động ngoại khoá Về phương pháp hình thức tổ chức dạy học Quan điểm chủ đạo chương trình môn Lịch sử trường phổ thông nói chung, THCS nói riêng, xuất phát từ đặc trưng môn, từ đặc điểm trình nhận thức khứ, tận dụng phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh Định hướng chương trình nhằm thực đồng giải pháp lớn sau đây: Thứ nhất, tăng cường tính trực quan, hình ảnh, khả gây xúc cảm kiện, tượng lịch sử, nhân vật lịch sử Trước hết, cần phải kể đến trình bày sinh động, giàu hình ảnh giáo viên Đó tường thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm nhân vật lịch sử Bên cạnh đó, cần coi trọng việc sử dụng phương tiện trực quan: tranh ảnh, đồ, lược đồ, sa bàn, mô hình vật thật, phim đèn chiếu, phim video Cần tận dụng hội, khả để học sinh có phương thức lĩnh hội lịch sử cách cụ thể, giàu cảm xúc, trực tiếp quan sát vật lịch sử, nghe báo cáo tiếp xúc, trao đổi với nhân chứng lịch sử, nhân vật lịch sử Điều giúp cho học sinh “trực quan sinh động” khứ có thực mà Thứ hai, tổ chức cho học sinh làm việc nhiều với sử liệu Có sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, giáo viên sưu tầm, có phiếu học tập cá nhân Thông qua hoạt động học tập, trọng rèn luyện phương pháp học tập, nghiên cứu lịch sử cho học sinh Sử dụng tư liệu có yêu cầu học tập lịch sử, dịp học sinh “tiếp cận” với khứ Thứ ba, tổ chức trao đổi thảo luận nhiều hình thức khác Tổ chức làm việc theo nhóm đàm thoại chung lớp, tạo điều kiện để học sinh tự nêu lên vấn đề để học tập, độc lập giải vấn đề vấn đề khác giáo viên đặt Cần khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến riêng, độc đáo mình, không e ngại nêu lên ý kiến riêng với ý kiến giáo viên, rèn luyện khả trình bày ý kiến cho học sinh Từ đó, học sinh lĩnh hội nội dung học tập theo tinh thần dạy học đai: Dạy học tự khám phá, tự phát Thứ tư, đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học Chương trình khuyến khích tiến hành dạy học lịch sử hình thức tổ chức phong phú, đa dạng: - Học lớp, phòng môn, bảo tàng, di tích lịch sử, trường lịch sử; học nghe báo cáo, đối thoại trực tiếp với nhân chứng lịch sử, nhân vật lịch sử Thứ năm, dạy học phải bám sát chuẩn kiến thức kĩ qui định chương trình GDPT Thực tế dạy học trường trung học phổ thông nhiều giáo viên không quan tâm đến chương trình, chí nhiều giáo viên đến chương trình mà ý đến SGK GV chưa nắm vững nhận thức quan trọng chương trình “pháp lệnh”, SGK cụ thể hoá chương trình tài liệu cho HS học tập Trong đó, GV theo SGK coi “pháp lệnh”, cố dạy hết tất nội dung có SGK dẫn đến tình trạng tải học Trong thực tế giảng dạy nay, nhiều GV dạy hết hết bài, không xác định đâu kiến thức bản, đâu kiến thức tâm học Một yêu cầu quan trọng việc dạy học GV phải bám sát chuẩn kiến thức kĩ thể Chương trình giáo dục phổ thông, thông qua nội dung SGK để xác định lựa chọn nội dung nhất, trọng tâm học giúp em học sinh nắm vững nội dung lịch sử với tinh thần “ít mà tinh, nhiều mà thô” Về thiết kế giáo án - Việc thiết kế giáo án phải khoa học, xếp hợp lý hoạt động dạy học giáo viên học sinh lớp, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm học, tránh nặng nề tải, dàn trải Chú ý bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ học sinh, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất vấn đề - Thực cấu trúc giáo án mềm dẻo, linh hoạt tránh yêu cầu giáo viên phải cấu trúc thực giáo án máy móc công việc học (ổn định lớp, kiểm tra cũ, dạy học mới, củng cố, dặn dò tập nhà) Về khai thác sử dụng thiết bị dạy học - Thiết bị dạy học môn lịch sử đa dạng phong phú: tranh ảnh, đồ (lược đồ), mẫu vật, băng hình GV tập trung vào hướng dẫn HS thực sử dụng tranh ảnh lược đồ Đây hai loại thiết bị thường sử dụng nhiều dạy học lịch sử - Tranh ảnh, lược đồ phương tiện dạy học quan trọng môn lịch sử, hệ thống tranh ảnh, lược đồ phục vụ cho việc dạy học lịch sử gồm: + Tập tranh ảnh lịch sử (lịch sử giới lịch sử Việt Nam) + Lược đồ lịch sử ( lịch sử giới lịch sử Việt Nam) Để việc sử dụng tranh ảnh, lược đồ thống có hiệu nhằm phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn theo quan điểm đổi dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học nguồn nhận thức lịch sử không minh hoạ cho học Trong khai thác, sử dụng cần ý kĩ như: quan sát, nhận xét, mô tả, tường thuật, phân tích, nhận định, đánh giá phương pháp khai thác như: cho học sinh quan sát, GV đặt câu hỏi nêu vấn đề, tổ chức hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tranh ảnh lược đồ Về kiểm tra, đánh giá Cần xác định rõ mục đích việc kiểm tra, đánh giá Kiểm tra xem phương tiện hình thức đánh giá Việc kiểm tra cung cấp kiện, thông tin làm sở cho việc đánh giá Đánh giá kết học tập (KQHT) học sinh (HS) nhằm mục đích làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức, kĩ thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra, công khai hoá nhận định lực kết học tập HS, giúp HS nhận tiến tồn cá nhân học sinh Từ khuyến khích, thúc đẩy việc học tập em - Nắm vững nội dung kiểm tra, đánh giá Nội dung môn lịch sử bao gồm mảng kiến thức: khoá trình lịch sử giới khóa trình lịch sử Việt Nam từ người xã hội loài người xuất đến Nội dung kiểm tra, đánh giá môn học cần bao gồm mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ Song chủ yếu tập trung kiểm tra, đánh giá kiến thức kĩ HS Về mặt kiến thức Kết học tập HS bậc THCS cần đánh giá theo mức độ: (1) Nhận biết (2) Thông hiểu (3) Vận dụng (4) Phân tích (5) Tổng hợp (6) Đánh giá Trong thực tiễn đề kiểm tra môn Lịch sử cho thấy khó tách bạch cách tuyệt đối mức độ đề kiểm tra, chúng thường đan xen nhiều liền với nhau, mức độ trước sở mức độ sau Về kĩ Căn vào nội dung chương trình cách trình bày nội dung SGK, việc kiểm tra, đánh giá kĩ HS cần tập trung vào kĩ năng: - Sử dụng đồ, lược đồ - Quan sát, nhận xét tranh ảnh, đồ - Kĩ tư (so sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức) - Kĩ thu thập, xử lí, viết báo cáo trình bày thông tin lịch sử Trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo định hướng phát huy tính tích cực học tập HS, việc đánh giá không dừng lại yêu cầu tái kiến thức, lặp lại kĩ học mà phải khuyến khích trí thông minh sáng tạo, khả tư HS; cần hạn chế kiểm tra trí nhớ mà tăng cường kiểm tra, đánh giá mức độ hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá khả tư HS Vận dụng thành thạo phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá - Bao gồm tự luận trắc nghiệm khách quan + Tự luận với câu hỏi mở: Loại đòi hỏi HS phải trả lời vốn kiến thức kinh nghiệm học tập có HS phải tự trình bày ý kiến viết dài để giải vấn đề mà câu hỏi nêu Tự luận cho phép đánh giá hiểu biết, lực trí tuệ, khả diễn đạt HS Vì loại thường sử dụng trường hợp yêu cầu HS phân tích mối quan hệ kiện chứng minh, giải thích tượng, vật lịch sử + Trắc nghiệm khách quan: Nhóm câu hỏi trắc nghiệm mà câu nêu vấn đề với thông tin cần thiết đòi hỏi HS phải viết câu trả lời ngắn lựa chọn câu trả lời gọi trắc nghiệm khách quan Loại trắc nghiệm bao gồm nhiều câu hỏi nên kiểm tra phạm vi rộng chương trình môn học, độ tin cậy trắc nghiệm cao khuyến khích HS nắm vững nhiều kiến thức Kết kiểm tra, đánh giá khách quan hơn, không phụ thuộc vào ý kiến chủ quan người chấm * Lưu ý: Về nội dung bổ sung, thay Những nội dung bổ sung, thay thể PPCT định hướng bước đầu Do đó, trình giảng dạy giáo viên đúc kết, sử dụng linh hoạt để phù hợp với đối tượng học sinh; phản ánh góp ý để phân phối chương trình ngày hoàn thiện Nội dung bổ sung, thay PPCT thể theo nội dung chủ yếu làm tập; lập bảng thống kê kiện bài, chương, giai đoạn; trình bày kiện lược đồ… Tuy nhiên, tùy vào nội dung học mà giáo viên sử dụng nội dung thay dạng khác làm tập trắc nghiệm khách quan, khai thác tranh ảnh, đồ, sưu tâm tư liệu… B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết) HỌC KỲ I Phần mở đầu (2 tiết) Bài Sơ lược môn Lịch sử Bài Cách tính thời gian lịch sử Phần Khái quát lịch sử giới cổ đại (5 tiết) Bài Xã hội nguyên thủy Bài Các quốc gia cổ đại phương Đông Bài Các quốc gia cổ đại phương Tây Bài Văn hoá cổ đại Bài Ôn tập Phần hai Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ X Chương Buổi đầu lịch sử nước ta (2 tiết) Bài Thời nguyên thủy đất nước ta Bài Đời sống người nguyên thủy đất nước ta Kiểm tra (1 tiết) Chương II Thời đại dựng nước: Văn Lang − Âu Lạc (7 tiết) Bài 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế Bài 11 Những chuyển biến xã hội Bài 12 Nước Văn Lang Bài 13 Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Bài 14 Nước Âu Lạc Bài 15 Nước Âu Lạc (tiếp theo) Bài 16 Ôn tập Chương I Chương II Kiểm tra học kì I HỌC KÌ II Chương III Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập (10 tiết: tiết mới, tiết tập) Bài 17 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) Bài 18 Trưng Vương kháng chiến chống quân xâm lược Hán Bài 19 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế (giữa kỉ I − kỉ VI) Bài 20 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế (giữa kỉ I − kỉ VI) (tiếp theo) Làm tập lịch sử Bài 21 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542 − 602) Bài 22 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542 − 602) (tiếp theo) Bài 23 Những khởi nghĩa lớn kỉ VII − IX Bài 24 Nước Champa từ kỉ II đến kỉ X Làm tập lịch sử Bài 25 Ôn tập Chương III Làm kiểm tra viết (1 tiết) Chương IV Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X (4 tiết: tiết mới, tiết tập) Bài 26 Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương Bài 27 Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Lịch sử địa phương Bài 28 Ôn tập Làm tập lịch sử Kiểm tra học kì II Lớp Cả năm : 37 tuần (70 tiết) Học kì I : 19 tuần (36 tiết) Học kì II : 18 tuần (34 tiết) HỌC KÌ I Phần Khái quát lịch sử giới trung đại (10 tiết : tiết mới, tiết tập) Bài Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến châu Âu Bài Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư châu Âu Bài Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu Bài Trung Quốc thời phong kiến Bài ấn Độ thời phong kiến Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam Bài Những nét chung xã hội phong kiến Làm tập lịch sử (phần lịch sử giới) Phần hai lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX Chương I Buổi đầu độc lập thời Ngô - Đinh - Tiền Lê (thế kỉ X) (3 tiết) Bài Nước ta buổi đầu độc lập Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh - Tiền Lê Chương II Nước Đại Việt thời Lý (thế kỉ XI - XII) (7 tiết : tiết ôn tập, tiết tập) Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 - 1077) Làm tập lịch sử Ôn tập Làm kiểm tra (1 tiết) Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hoá Chương III Nước Đại Việt thời Trần (thế kỉ XIII - XIV) (11 tiết) Bài 13 Nước Đại Việt kỉ XIII Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên (thế kỉ XIII) Bài 15 Sự phát triển kinh tế văn hoá thời Trần Bài 16 Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉ XIV Lịch Sử địa phương 10 34 35 36 37 34 35 36 37 Bài 28 Ôn tập Làm tập lịch sử Kiểm tra học kì II Trả, chữa kiểm tra học kì II Lớp Cả năm : 37 tuần (70 tiết) Học kì I : 19 tuần (36 tiết) Học kì II : 18 tuần (34 tiết) HỌC KÌ I Tuần Tiết Bài Tên Ghi Phần Khái quát lịch sử giới trung đại Bài Sự hình thành phát triển xã hội phong kiến Châu Âu Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa Bài tư châu Âu Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu Bài kì trung đại châu Âu Trung Quốc thời phong kiến Không dạy: dòng đầu mục 1:Sự Bài Hình thành khái niệm: Nông dân lĩnh canh; địa tô hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc Bài Trung Quốc thời phong kiến Ấn Độ thời phong kiến Không dạy: Mục Những trang sử Bài Củng cố, mở rộng thành tựu văn hóa Ấn Độ Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á Bài Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á Những nét chung xã hội phong kiến Không dạy: Mục Sự hình thành Bài - HÌnh thành khái niệm: Xã hội phong kiến; chế độ quân chủ; phát triển xã hội phong kiến chủ nghĩa tư Làm tập lịch sử 10 - Kiểm tra 15 phút Phần hai lịch sử việt nam từ kỉ X đến kỉ XIX 18 Chương I Buổi đầu độc lập thời Ngô - Đinh - Tiền Lê (thế kỉ X) Nước ta buổi đầu độc lập 11 Bài - Luyện kỹ trình bày lược đồ Không dạy: Danh sách 12 sứ quân mục 2: Tình hình trị cuối thời Ngô 12 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh - Tiền Lê 13 Bài Nước Đại Cồ Việt thời Đinh - Tiền Lê Chương II Nước Đại Việt thời Lý (thế kỉ XI - XII) 14 Bài 10 Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước 15 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 - 1077) 16 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 - 1077) 17 Làm tập lịch sử 18 Ôn tập 19 Làm kiểm tra (1 tiết) 10 20 Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hoá 11 21 Bài 12 Đời sống kinh tế, văn hoá Chương III Nước Đại Việt thời Trần (thế kỉ XIII - XIV) 11 22 Bài 13 Nước Đại Việt kỉ XIII 23 Bài 13 Nước Đại Việt kỉ XIII Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên (thế Không dạy: Nội dung thành lập 12 kỉ XIII) nhà nước Mông cổ mục Âm 24 Bài 14 - Luyện kỹ trình bày diễn biến lược đồ mưu xâm lược Đại Việt Mông Cổ 25 Bài 14 26 Bài 14 27 Bài 14 28 Bài 15 29 30 Bài 15 Bài 16 13 14 15 Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên (thế kỉ XIII) Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên (thế kỉ XIII) Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên (thế kỉ XIII) Bài 15 Sự phát triển kinh tế văn hoá thời Trần - Kiểm tra 15 phút Bài 15 Sự phát triển kinh tế văn hoá thời Trần Bài 16 Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉ XIV 19 31 Bài 16 Bài 16 Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉ XIV 32 Bài 17 Ôn tập chương II chương III Chương IV Đại Việt từ kỉ XV đến đầu kỉ XIX thời Lê sơ Cuộc kháng chiến nhà Hồ phong trào khởi nghĩa chống 33 Bài 18 quân Minh đầu kỉ XV 17 34 Làm tập Lịch Sử 18 35 Ôn tập 19 36 Làm kiểm tra học kỳ I 16 HỌC KÌ II 37 Bài 19 20 38 Bài 19 39 Bài 19 21 40 Bài 20 41 Bài 20 22 42 Bài 20 43 Bài 20 23 Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 - 1427) Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 - 1427) Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 - 1427) Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428 -1527) Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428 -1527) Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428 -1527) Nước Đại Việt thời Lê sơ (1428 -1527) - Kiểm tra 15 phút - Hệ thống kiến thức phần toàn 44 Bài 21 Ôn tập chương IV 24 45 Làm tập lịch sử (phần chương IV) Chương V Đại Việt kỉ XVI – XVIII 46 Sự suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI 24 Bài 22 XVIII) 47 Sự suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI XVIII) Bài 22 - Tập trung phân tích nguyên nhân, kết chiến 25 tranh Nam - Bắc Triều Trịnh – Nguyễn - Hướng dẫn HS làm câu hỏi trang 109 48 Bài 23 Kinh tế, văn hoá kỉ XVI - XVIII 26 49 Bài 23 Kinh tế, văn hoá kỉ XVI - XVIII 20 Mục II.2 Xã hội : Chỉ nêu có giai cấp Mục IV Một số danh nhân văn hóa xuất sắc dân tộc: Chỉ nêu tên danh nhân Không dạy: Nội dung diễn biến chiến tranh mục II Các chiến tranh Nam - Bắc Triều Trịnh – Nguyễn 50 Khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài kỉ XVIII Chỉ nêu nguyên nhân khởi - Củng cố kiến thức toàn nghĩa Mục Tình hình trị 51 Bài 25 Phong trào Tây Sơn 27 52 Bài 25 Phong trào Tây Sơn 53 Bài 25 Phong trào Tây Sơn 28 54 Bài 25 Phong trào Tây Sơn 55 Bài 26 Quang Trung xây dựng đất nước 29 56 Lịch Sử địa phương - Kiểm tra 15 phút 57 Làm tập lịch sử 30 58 Ôn tập 31 59 Làm kiểm tra (1 tiết) Chương VI Việt Nam nửa đầu kỉ XIX 31 60 Bài 27 Chế độ phong kiến nhà Nguyễn 61 Bài 27 Chế độ phong kiến nhà Nguyễn 32 62 Sự phát triển văn hoá dân tộc cuối kỉ XVIII - nửa đầu Bài 28 kỉ XIX 63 Sự phát triển văn hoá dân tộc cuối kỉ XVIII - nửa đầu Bài 28 kỉ XIX 33 64 Lịch Sử địa phương 65 Lịch Sử địa phương 34 66 Bài 29 Ôn tập chương V VI 67 Làm tập lịch sử (phần chương VI) 35 68 Tổng kết 36 69 Bài 30 Ôn tập 37 70 Làm kiểm tra học kì II Bài 24 Lớp Cả năm : 37 tuần (52 tiết) Học kì I : 19 tuần (35 tiết) Học kì II : 18 tuần (17 tiết) 21 HỌC KÌ I Tuần Tiết Bài Tên Ghi Phần một: LỊCH SỦ THẾ GIỚI - Lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I Thời kì xác lập chủ nghĩa tư Hướng dẫn HS đọc thêm: Những cách mạng tư sản - Mục I.1 Một sản xuất đời Bài - Chú ý yếu tố: Kinh tế, xã hội, hậu quả( Mục I.1) - Mục II Tiến trình cách mạng - Hình thành khái niệm ”cách mạng tư sản” ( Mục II.2) Bài Bài Bài 2 Bài 3 Bài Bài Bài Những cách mạng tư sản Yêu cầu HS lập bảng niên biểu diễn biến chiến tranh Cách mạng tư sản Pháp (1789 - 1794) Cách mạng tư sản Pháp (1789 - 1794) Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Hình thành khái niệm: Cách mạng công nghiệp Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới - Hướng dẫn HS xác định hình thức cách mạng - Những sở để xác định chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Phong trào công nhân đời chủ nghĩa Mác Phong trào công nhân đời chủ nghĩa Mác - Kiểm tra 15 phút Chương II Các nước Âu Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Bài Công xã Pari 1871 Hướng dẫn HS đọc thêm: Mục III.2 Diễn biến chiến tranh Mục II Cách mạng bùng nổ: Chỉ nhấn mạnh kiện 14/7, Mục III : Chỉ nhấn mạnh "Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền", chuyên dân chủ cách mạng Gia-cô-banh Không dạy: Mục I.2 Cách mạng công nghiệp Đức, Pháp Không dạy: Mục II.1 Các cách mạng tư sản kỷ XIX Hướng dẫn HS đọc thêm: Mục II Sự đời chủ nghĩa Mác với nội dung chính: Mác – Ăng ghen; đời chủ nghĩa Mác Hướng dẫn HS đọc thêm: 22 - Luyện kỷ thuật diễn biến đồ - Mục II Tổ chức máy sách Công xã Pari - Mục III: Nội chiến Pháp 10 Bài Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Tiết 10: Anh, Pháp Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Tiết 11: Đức Mỹ 11 Bài - Lập bảng so sánh vị kinh tế nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ, Không dạy: Mục II Chuyển biến nguyên nhân thay đổi vị kinh tế nước quan trọng nước đế quốc Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Đọc thêm: Mục I Phong trào công 12 Bài Dạy mục II.1 nhân quốc tế cuối kỷ XIX Quốc tế thứ II Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 13 Bài Dạy mục II.2 Sự phát triển kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật Không dạy: Nội dung văn học kỉ XVIII – XIX nghệ thuật mục II Những tiến 14 Bài - Củng cố kiến thức mục I, II.1; II.2 khoa học tự nhiên khoa học xã hội Chương III Châu Á kỉ XVIII - đầu kỉ XX 15 Bài Ấn Độ kỉ XVIII - đầu kỉ XX Trung Quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX Hướng dẫn HS lập niên biểu: Mục II Phong trào đấu tranh nhân 16 Bài 10 dân Trung Quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX 17 Bài 11 Các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX Nhật Bản kỉ XIX - đầu kỉ XX Không dạy: Mục III Cuộc đấu 18 Bài 12 Củng cố mục I;II tranh nhân dân lao động 10 19 Kiểm tra viết (1 tiết) Chương IV Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) 10 20 Bài 13 Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) 21 Bài 13 Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) 11 Ôn tập lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến năm 22 Bài 14 1917) Lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 công xây dựng chủ nghĩa 23 xã hội Liên Xô (1921 - 1941) Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 đấu tranh bảo 23 Bài 15 vệ cách mạng (1917 - 1921) Dạy mục I.1; I.2 12 Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 đấu tranh bảo Không dạy: Mục II.1 Xây dựng 24 Bài 15 vệ cách mạng (1917 - 1921) quyền Xô viết Mục II.2 Dạy mục I.3; II.3 Chống thù giặc Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội (1921 - 1941) Mục II Công xây dựng - Củng cố kiến thức mục I CNXH Liên Xô (1925-1941): Chỉ 13 25 Bài 16 - Kiểm tra 15 phút cần nắm thành tựu xây dựng CNXH (1925-1941) Chương II Châu Âu nước Mĩ hai Chiến tranh giới (1918 - 1939) Châu Âu hai chiến tranh giới (1918 - 1939) - Đọc thêm: Mục I.2 Cao trào cách - Hướng dẫn đọc thêm mục I.2 với nội dung: mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản * Nguyên nhân, diễn biến, kết cao trào cách mạng thành lập 13 26 Bài 17 1918 – 1923 - Không dạy: Mục II.2 Phong trào * Hoàn cảnh, thời gian, địa điểm người sáng lập Quốc tế Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa cộng sản Những hoạt động QTCS vai trò Lê-nin phát xít chống chiến tranh 1929- Củng cố kiến thức mục I.1; II.1 1939 14 27 Bài 18 Nước Mĩ hai chiến tranh giới (1918 - 1939) Chương III Châu Á hai Chiến tranh giới (1918 - 1939) 14 28 Bài 19 Nhật Bản hai chiến tranh giới (1918 - 1939) 29 Bài 20 Phong trào độc lập dân tộc châu Á 15 30 Bài 20 Phong trào độc lập dân tộc châu Á Chương IV Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) 31 Bài 21 Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) Hướng dẫn HS lập niên biểu diễn biến chiến tranh: Mục II Diễn biến Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) chiến tranh 16 - Phân tích vai trò Liên Xô chiến tranh 32 Bài 21 - Tính chất phi nghĩa chiến tranh thể nguyên nhân, diễn biến kết Chương V Sự phát triển văn hoá, khoa học - kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX Sự phát triển văn hoá, khoa học - kĩ thuật giới nửa đầu 17 33 Bài 22 kỉ XX 24 18 19 34 35 Bài 23 Ôn tập lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Kiểm tra học kì I (1 tiết) HỌC KÌ II Phần hai lịch sử việt nam từ năm 1858 đến năm 1918 Chương I Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX 20 36 Bài 24 Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873 21 37 Bài 24 Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873 22 38 Bài 25 Kháng chiến lan rộng toàn quốc (1873 - 1884) 23 39 Bài 25 Kháng chiến lan rộng toàn quốc (1873 - 1884) 24 40 Bài 26 Phong trào kháng Pháp năm cuối kỉ XIX Phong trào kháng Pháp năm cuối kỉ XIX - Lập bảng thống kê phong trào Cần vương nội dung: 25 41 Bài 26 thời gian, lãnh đạo, lực lượng tham gia, mục tiêu, kết ý nghĩa Khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX - So sánh khởi nghĩa Yên Thế với phong trào Cần Vương - Kiểm tra 15 phút 26 42 Bài 27 27 43 Lịch Sử địa phương 28 44 Làm tập lịch sử 29 45 Bài 28 Trào lưu cải cách Duy tân Việt Nam nửa cuối kỉ XIX 30 46 Làm kiểm tra viết (1 tiết) Chương II Xã hội Việt Nam (từ năm 1897 đến năm 1918) Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp 31 47 Bài 29 chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp 32 48 Bài 29 chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam 33 49 Bài 30 Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 25 - Mục II.1 K/n Ba Đình (1886 1887) II.2 K/n Bãi Sậy (1883 1892) – không dạy, cần nắm khởi nghĩa Hương Khê - Mục I Khởi nghĩa Yên Thế (1884 1913): Hướng dẫn HS lập bảng thống kê giai đoạn khởi nghĩa, giai đoạn cần nêu khái quát, không cần chi tiết - Không dạy: Mục II Phong trào chống Pháp đồng bào miền núi 34 50 Bài 30 35 36 37 51 52 Bài 31 1918 Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 - So sánh điểm khác phong trào yêu nước cuối kỉ XIX – đầu XX Không dạy: Nội dung diễn biến khởi nghĩa mục II.2 Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên (1917) Ôn tập lịch sử Việt Nam (từ năm 1858 đến năm 1918) Kiểm tra học kì II Trả chữa kiểm tra học kỳ II Lớp Cả năm : 37 tuần (52 tiết) Học kì I : 19 tuần (18 tiết) Học kì II : 17 tuần (34 tiết) HỌC KÌ I Tuần Tiết Bài Tên Phần Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến Chương I Liên Xô nước Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Liên Xô nước Đông Âu từ 1945 đến năm 70 1 Bài kỉ XX - Củng cố nội dung phần khác Liên Xô nước Đông Âu từ 1945 đến năm 70 2 Bài kỉ XX Liên Xô nước Đông Âu từ năm 70 đến đầu 3 Bài năm 90 kỉ XX - Phân tích nguyên nhân sụp đổ CNXH Liên Xô Đông Âu Chương II Các nước Á, Phi, Mĩ La - tinh từ năm 1945 đến Quá trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc 4 Bài tan rã hệ thống thuộc địa 5 Bài Các nước châu Á - Kiểm tra 15 phút 26 Ghi Đọc thêm: Mục II.2 Tiến hành xây dựng CNXH (từ 1950 đến đầu năm năm 70 kỉ XX) Mục II Cuộc khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu: Chỉ cần nắm hệ Không dạy: - Mục II.2 Mười năm đầu xây dựng chế độ (1949 - - Củng cố mục I, II.1, II.4 6 Bài 1959) - Mục II Đất nước thời kì biến động (1959 - 1978) Hướng dẫn HS đọc thêm: Quan hệ nhóm nước ASEAN Các nước Đông Nam Á 7 Bài Các nước châu Phi 8 Bài Các nước Mĩ La - tinh 9 Kiểm tra viết tiết Chương III Mĩ, Nhật Bản, Tây âu từ năm 1945 đến Nước Mĩ - Phân tích sách đối nội, đối ngoại Mĩ sau chiến 10 10 Bài tranh (nhất Chiến lược toàn cầu): thái độ nhân dân Mĩ kết việc thực sách Nhật Bản - Phân tích ý nghĩa ý nghĩa cải cách dân chủ Nhật 11 11 Bài Bản sau chiến tranh Nguyên nhân phát triển thần kì kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh 12 12 Bài 10 Các nước Tây Âu Chương IV Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến 13 13 Bài 11 Trật tự giới sau chiến tranh Chương V Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật từ năm 1945 đến Những thành tựu chủ yếu ý nghĩa lịch sử cách mạng 14 14 Bài 12 khoa học - kĩ thuật sau Chiến tranh giới thứ hai 15 15 Bài 13 Tổng kết lịch sử giới từ sau năm 1945 đến Phần hai lịch sử việt nam từ năm 1919 đến Chương I Việt Nam năm 1919 - 1930 16 16 Bài 14 Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ 17 17 Bài 15 (1919 - 1926) 18 18 Kiểm tra học kì I (1 tiết) 19 19 Trả chữa kiểm tra học kỳ I HỌC KÌ II 27 Mục II Sự phát triển khoa hoc – kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai: Lồng ghép với nội dung 12 Không dạy: Chính sách đối nội mục III: Chính sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh Những hoạt động Nguyễn Quốc nước năm 1919 - 1925 20 21 Bài 17 Cách mạng Việt Nam trước Đảng Cộng sản đời Cách mạng Việt Nam trước Đảng Cộng sản đời Không dạy: Mục III Việt Nam Quốc 21 22 Bài 17 Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối trang 67 - SGK Dân Đảng (1927) khởi ghĩa Yên Bái (1930) Chương II Việt Nam năm 1930 - 1939 Đảng Cộng sản Việt Nam đời Không yêu cầu HS trả lời: Câu hỏi - Có thể bổ sung câu hỏi: Hãy so sánh nội dung Cương Hãy cho biết yêu cầu thiết 21 23 Bài 18 lĩnh trị Đảng với Luận cương trị năm tổ chức để đảm bảo cho cách 1930 mạng Việt Nam phát triển từ năm 1930 sau Phong trào cách mạng năm 1930 - 1935 - Không dạy: Mục III Lực lượng - Tại nói: phong trào cách mạng 1930 – 1931 mà đỉnh cao cách mạng phục hồi 24 Bài 19 Xô viết Nghệ - Tĩnh diễn tập chuẩn bị cho - Không yêu cầu HS trả lời: Câu hỏi cách mạng tháng Tám 1945 cuối 22 Cuộc vận động dân chủ năm 1936 - 1939 Mục II Mặt trận dân chủ Đông - Tại nói: phong trào cách mạng 1936 – 1939 diễn Dương: Chỉ cần HS nắm mục 25 Bài 20 tập lần thứ hai chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám 1945 tiêu, hình thức đấu tranh thời kỳ Chương III Cuộc vận động tiến tới cách mạng tháng Tám 1945 Việt Nam năm 1939 - 1945 - Không dạy: Mục II.3 Binh biến Đô - Củng cố kiến thức phần khác Lương - Kiểm tra 15 phút 26 Bài 21 - Không yêu cầu HS trả lời Câu hỏi 23 cuối mục 3: “Hai khởi nghĩa nào?” 27 Bài 22 Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 28 Bài 22 Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 24 Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thành lập nước 29 Bài 23 Việt Nam dân chủ cộng hoà Chương IV Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám đến toàn quốc kháng chiến 25 30 Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân Mục II Bước đầu xây dựng chế độ 20 Bài 16 28 dân (1945 - 1946) Phân tích ý nghĩa lịch sử kiện ngày 06/01/1946 31 Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1945 - 1946) Chương V Việt Nam từ cuối năm 1946 đến năm 1954 Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950) 32 Bài 25 - Nhấn mạnh đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng ta - Phân tích nội dung Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến 26 Chủ tịch Hồ Chí Minh Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực 33 Bài 25 dân Pháp (1946 - 1950) Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống 34 Bài 26 thực dân Pháp (1950 - 1953) Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống 27 thực dân Pháp (1950 - 1953) 35 Bài 26 - Hướng dẫn HS lập niên biểu thắng lợi quân sự, trị ta từ thu đông 1950 đến Đông – Xuân 1953 1954 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược 36 Bài 27 kết thúc (1953 - 1954) Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc (1953 - 1954) - Phân tích nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống 28 Pháp (1945 1954) 37 Bài 27 29 38 39 mới: Chỉ cần HS nắm kiện ngày 06/01/1946 ý nghĩa kiện Lịch Sử địa phương Kiểm tra viết (1 tiết) 29 Không dạy: Mục III Tích cực chuẩn bị cho chiến đấu lâu dài - Đọc thêm: Mục V Giữ vững quyền chủ động đánh địch chiến trường - Mục III Hiệp định Gơnevơ chấm dứt chiến tranh Đông Dương (1954): Hướng dẫn HS đọc thêm hoàn cảnh, diễn biến hội nghị Giơ ne vơ (1954), cần nắm nội dung, ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ Chương VI Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế - Không dạy: - Mục II.2 Khôi phục, quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954 - 1965) hàn gắn vết thương chiến tranh; - II.2 Cải tạo quan hệ sản xuất, bước - Củng cố kiến thức phần I, II.1 đầu phát triển kinh tế – văn hóa 40 Bài 28 (1958 – 1960).- Mục II.2 Khôi phục, 30 hàn gắn vết thương chiến tranh; - II.2 Cải tạo quan hệ sản xuất, bước đầu phát triển kinh tế – văn hóa (1958 – 1960) Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế 41 Bài 28 quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954 - 1965) Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế 42 Bài 28 quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954 - 1965) Cả nước trực tiếp chống Mĩ cứu nước (1965 - 1973) - Hướng dẫn HS đọc thêm: Mục I.3 31 - So sánh hai chiến lược Chiến tranh đặc biệt Chiến tranh Cuộc Tổng tiến công dậy Tết 43 Bài 29 cục Mĩ hai thời kì chiến tranh miền Nam Mậu Thân (1968) - Kiểm tra 15 phút 44 Bài 29 Cả nước trực tiếp chống Mĩ cứu nước (1965 - 1973) Cả nước trực tiếp chống Mĩ cứu nước (1965 - 1973) - Mục V Hiệp định Pa ri năm 1973 Củng cố phần khác chấm dứt chiến tranh Việt Nam: 32 Không dạy hoàn cảnh, diễn biến 45 Bài 29 hội nghị Pa ri: cần nắm nội dung, ý nghĩa Hiệp định Pa ri năm 1973 33 46 Bài 30 Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973 - - Không dạy: Mục I Miền Bắc khắc 1975) phục hậu chiến tranh, khôi phục - Tiết dạy mục II, III.1 phát triển kinh tế - văn hóa, sức - Tiết dạy phần lại chi viện cho miền Nam - Củng cố kiến cho phần - Tình hình, diễn biến mục II Đấu tranh chống "Bình định lấn chiếm”, tạo lực, tiến tới giải phóng 30 hoàn toàn miền Nam: Chỉ cần nắm kiện Hội nghị 21 chiến thắng Phước Long Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nước (1973 1975) 48 Lịch Sử địa phương 34 Việt Nam năm đầu sau đại thắng mùa Xuân 1975 - Không dạy : Việt Nam năm 49 Bài 31 - Nhấn mạnh nội dung kì họp thứ Quốc hội khóa VI đầu sau đại thắng mùa Xuân 1975 Chương VII Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 35 47 Bài 30 50 Bài 32 51 Bài 33 36 52 37 Bài 34 53 Xây dựng đất nước, đấu tranh bảo vệ Tổ quốc (1976 - 1985) Làm tập Lịch sử (chương VI, VII) Việt Nam đường đổi lên chủ nghĩa xã hội (từ năm 1986 đến năm 2000) Tổng kết lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh giới thứ đến năm 2000 - Thực chất đường lối đổi Đại hội VI (1986) ý nghĩa - Liên hệ thực tế Kiểm tra học kì II (1 tiết) Cả không dạy Mục II Việt Nam 15 năm thực đường lối đổi (1986 – 2000): Chỉ nắm thành tựu tiêu biểu D Số điểm kiểm tra: Lớp Số điểm kiểm tra học kì I Thường xuyên Định kì Học kì Số điểm kiểm tra học kì I Thường xuyên Định kì Học kì 31 Ghi (ít nhất) 02 03 03 02 01 01 01 01 (ít nhất) 02 03 02 03 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 M’đrak, ngày 12 tháng 04 năm 2012 Người biên soạn (Kí tên) Hoàng Xuân Toán – Tổ trưởng Nguyễn Thị Như Ý – Thành viên 32 tiết/ tuần tiết/ tuần 1,5 tiết/ tuần 1,5 tiết/ tuần ...A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, môđun, chủ... tiết học kì quy định Khung phân phối chương trình - Trong trình dạy học, với việc giúp HS nắm vững chuẩn kiến thức, kĩ quy định Chương trình môn học, GV cần ý hướng dẫn HS phân tích, giải thích mối... chuẩn kiến thức kĩ qui định chương trình GDPT Thực tế dạy học trường trung học phổ thông nhiều giáo viên không quan tâm đến chương trình, chí nhiều giáo viên đến chương trình mà ý đến SGK GV chưa