Phân phối chương trình Cong nghe

` A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN CÔNG NGHỆ I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Tài liệu phân phối chương trình này, áp dụng cho lớp cấp THCS từ năm học 2012-2013, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng khung phân phối chương trình (KPPCT); (B) Khung PPCT (C) Phân phối chương trình (PPCT) (D) Số điểm kiểm tra Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, môđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phòng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn: Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải theo kế hoạch chung lớp) Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí thời lượng dạy học buổi/tuần) Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS) − Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên học sinh SGK) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức môn học Các Phòng GDĐT đôn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC − Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn: Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC môn học tính cho môn học Thực hoạt động giáo dục a) Phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính vào dạy tiêu chuẩn b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động - HĐGDHN (lớp 9): Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây: + "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương Đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học; + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu - Đối với môn học đòi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; + Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân d) Từ năm học 2012-2013, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học (có hướng dẫn riêng) Thực nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011) II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ Thực Kế hoạch giáo dục 1.1 Những vấn đề chung Từ năm học 2012-2013, Bộ GDĐT ban hành KPPCT giảm tải, quy định thời lượng theo phần, chương, tiết thực hành, ôn tập kiểm tra; Sở GDĐT KPPCT Bộ GDĐT để xây dựng PPCT chi tiết cho bài, tăng giảm thời lượng cho sách giáo khoa (SGK) cho phù hợp với điều kiện địa phương Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm loại hình trường (công lập, công lập), thời gian học buổi/ngày buổi/ngày Đối với dạy tiết tiết dạy giao cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phân chia thời lượng phù hợp Trong năm học, Cấp THCS THPT có 37 tuần thực học Môn Công nghệ với nội dung kiến thức tổng số tiết năm trước dạy 37 tuần, đồng thời giảm bớt số nội dung số bài, Sở GDĐT chủ động điều chỉnh thời lượng cho phù hợp với nội dung 1.2 Một số vấn đề cần ý thực chương trình a) Đối với tích hợp nội dung môn học: Từ năm học 2012-2013, Bộ GDĐT đạo thực dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn học công nghệ Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp vào môn Công nghệ, cụ thể: - Đối với tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Căn vào văn hướng dẫn Bộ GDĐT tài liệu cấp phát “Giáo dục bảo vệ môi trường môn Công nghệ trung học sở” Nhà xuất Giáo dục phát hành để dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung cụ thể học - Đối với tích hợp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp với môn Công nghệ (ở lớp 9) giáo viên Công nghệ giảng dạy Khi thực hiện, giáo viên chủ động nghiên cứu sách giáo viên “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp” lớp 9”, lựa chọn chủ đề phù hợp để tích hợp vào nội dung giảng môn Công nghệ b) Giáo dục địa phương Bộ GDĐT hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương số môn học, có môn Công nghệ văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 Đối với lớp Thực quy định chương trình, nhiên GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với thực tế địa phương, cụ thể: Chương I: May mặc gia đình, từ đến Tuỳ theo điều kiện cụ thể giáo viên (GV) lựa chọn sản phẩm khác phù hợp với địa phương để dạy thực hành, không bắt buộc dạy theo thực hành sách giáo khoa (SGK) Chương II: Trang trí nhà ở, từ đến 14: - Phần lý thuyết GV dạy kỹ nguyên tắc chung; - Phần thực hành, GV chọn nội dung có SGK phù hợp với vùng miền, không thiết phải dạy hết nội dung Cụ thể: a) Bài 8, 9: Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà thực hành + Với thành phố, thị xã, GV dạy học sinh (HS) xếp theo nội dung nhà thành phố + Đối với nông thôn, GV dạy học sinh xếp theo nội dung nhà nông thôn + Đối với miền núi, GV dạy xếp theo nội dung nhà miền núi (nhà sàn) b) Bài 12, 13 14: + GV dạy nguyên tắc chung; + Các nội dung thực hành GV chọn loại hoa, cảnh phù hợp với loại có địa phương Chương III: Nấu ăn gia đình, từ 15-18 - Dạy nội dung SGK - Từ 18-20, GV lựa chọn loại nguyên liệu phù hợp với thời vụ, sẵn có địa phương, không thiết phải dạy theo nội dung có SGK - Nội dung khác dạy theo SGK - Với thời lượng tiết/tuần, giáo viên thực dạy PPCT, đủ số tiết quy định Tuỳ theo cụ thể giáo viên tổ chức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, khuyến khích học sinh tự học tập, nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, mẫu vật để giảng dạy - Chủ động khai thác trang thiết bị có thiết bị dạy học cung ứng, giáo viên xây dựng kế hoạch thực hành trình hiệu trưởng phê duyệt để đảm bảo dạy đủ thực hành Chú ý rèn luyện kĩ học sinh theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Thông qua dạy thực hành, giáo dục học sinh ý thức học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất đời sống Đối với Lớp Phân môn nông nghiệp Nội dung SGK Công nghệ gồm phần, 56 Khi thực giáo viên cần lưu ý bám sát Chương trình giáo dục phổ thông kế hoạch giáo dục môn Công nghệ (52,5 tiết/năm, làm tròn 52 53 tiết) để xác định kiến thức bản, trọng tâm cho phù hợp Thực đổi phương pháp dạy học, phát huy khả tự học học sinh, chủ động tìm tòi kiến thức thông qua SGK, tài liệu tham khảo thực tế sống dới hướng dẫn giáo viên Những nội dung cho học sinh tự tìm hiểu phải có thống tổ chuyên môn hiệu trưởng đồng ý Từ năm học 2012-2013, Bộ GDĐT hướng dẫn Sở GDĐT lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, cụ thể sau: Đối với vùng nông thôn, Phần Trồng trọt Chăn nuôi dạy bắt buộc, GV thực theo phân phối chương trình quy định; phần Lâm nghiệp Thủy sản, tùy theo điều kiện cụ thể địa phương chọn phần nói trên, thời lượng lại để ôn tập, củng cố kiến thức môn Công nghệ, không sử dụng cho môn học khác Đối với vùng đô thị, chuẩn bị tài liệu để dạy nuôi trồng, chăm sóc cảnh, vật cảnh, thủy canh rau sạch, giải pháp sinh học bảo vệ môi trường để thay cho số phần Trồng trọt Chăn nuôi; số hay toàn phần Lâm nghiệp Thủy sản; thời lượng lại dùng để ôn tập củng cố kién thức môn Công nghệ không sử dụng cho môn học khác Đối với Lớp Phân môn Công nghiệp Nội dung SGK Công nghệ gồm phần, 59 Khi thực giáo viên cần lưu ý PPCT số chuyển sang cho HS tự đọc GV hướng dẫn không dạy để phù hợp phù hợp với vùng miền Với nội dung t ương tự có nguyên tắc hoạt động, nguyên lí làm việc giống giáo viên cần dạy kĩ h ướng dẫn học sinh tự đọc Phải thực phân phối chương trình, đủ số tiết quy định cho bài, đủ nội dung sách giáo khoa Giáo viên chủ động phân chia nội dung giảng dạy cho phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, đọc tài liệu tham khảo, phần “có thể em chưa biết” để mở rộng hiểu biết Không thiết phải dạy hết tất nội dung SGK, giao cho học sinh tự đọc, giáo viên kiểm tra - Tuỳ theo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trường giáo viên cần khai thác triệt để để dạy đủ tiết thực hành Trong trình giảng dạy phải đảm bảo hình thành cho học sinh thói quen vận dụng kiến thức học vào sản xuất sống - Kiểm tra đánh giá: Thực kiểm tra số tiết quy định phân phối chư ơng trình Giáo viên chủ động việc bố trí kiểm tra thường xuyên quy định Bộ GDĐT Kiểm tra định kỳ (1 tiết) kết hợp hình thức tự luận với trắc nghiệm - Thiết bị dạy học: Chương trình Công nghệ cần nhiều thiết bị, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ GDĐT cung cấp, chủ động khai thác thiết bị có nhà trờng để giảng dạy có hiệu Từ năm học 2012-2013, Bộ GDĐT cho phép Sở lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, cụ thể sau: Phần Vẽ kỹ thuật dạy theo quy định chương trình Phần Cơ khí: - Bài 19: Hướng dẫn HS tự đọc - Bài 21, 22: dạy nội dung Cưa khoan kim loại; nội dung dũa đục hướng dẫn HS tự đọc - Bài 25: Hướng dẫn HS tự đọc Phần Kĩ thuật điện - Bài 42: Hướng dẫn HS tự đọc - Bài 43: Không dạy nội dung thực hành bếp điện, nồi cơm điện - Bài 44: Không dạy nội dung máy bơm nước Đối với lớp Chương trình gồm 18 môđun, môđun dạy với thời lượng 35 tiết (1 tiết/tuần), gồm môđun sau: Cắt may 10 Sửa chữa xe đạp Nấu ăn 11 Gia công gỗ Đan len 12 Soạn thảo văn máy vi tính Làm hoa - Cắm hoa 13 Trồng lúa Thêu 14 Trồng hoa Quấn máy biến áp pha 15 Trồng rừng Lắp đặt mạng điện nhà 16 Trồng ăn Lắp đặt mạch điện trang trí, báo 17 Nuôi gia cầm hiệu Gò kim loại 18 Nuôi thuỷ sản Nội dung môđun ứng dụng kỹ thuật vào thực tiễn sản xuất đời sống, xây dựng sở kiến thức HS học lớp 6, lớp Hiện Bộ GDĐT biên soạn môđun : Cắt may, Nấu ăn, Trồng ăn quả, Sửa chữa xe đạp Lắp đặt mạng điện nhà Bộ GDĐT hướng dẫn thực sau: - Các trường lựa chọn môđun Bộ biên soạn tổ chức biên soạn 13 môn đun môđun khác phù hợp với địa phương để giảng dạy - Ngoài 18 môđun trên, địa phương tổ chức biên soạn tài liệu thuộc lĩnh vực khác để giảng dạy cho phù hợp với vùng miền, điều kiện thực tế địa phương Ví dụ : Trồng, chăm sóc hoa, cảnh, cảnh trang trí, cải tạo môi trường sống, nuôi cá ba sa; kỹ thuật nuôi ong lấy mật; Kỹ thuật nuôi cá hồi vùng lạnh Việc tổ chức biên soạn tài liệu để thay cho môđun nội dung SGK phải thực theo quy định biên soạn tài liệu Bộ GDĐT Cụ thể: - Phải Sở GDĐT phê duyệt, tổ chức thẩm định báo cáo Bộ GDĐT để biết - Thực chương trình + Môđun Cắt may: • Chỉ dạy môđun trường có phòng máy may liên hệ có hỗ trợ sở sản xuất may • Khi dạy phần phải kết hợp dạy lí thuyết dạy thao tác sử dụng dụng cụ, tập vẽ vẽ cắt may, tập cắt, may số kiểu quần áo; kết phải có sản phẩm để đánh giá cho điểm • Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra vấn đáp lí thuyết kết hợp với thực hành thao tác + Môđun Nấu ăn • Để dạy môđun cần xây dựng kế hoạch thực hành từ đầu năm học, lựa chọn địa điểm thực hành, chuẩn bị chu đáo dụng cụ (bếp, xoong, nồi, rổ, rá, dao ); cần có kế hoạch chuẩn bị nguyên liệu, phụ liệu nấu ăn • Để đảm bảo số thực hành quy định, phân phối chương trình cần kết hợp dạy lí thuyết thực hành lí thuyết • Các thực hành sách giáo khoa bắt buộc phải thực • Khi giảng dạy cần ý bảo đảm điều kiện an toàn lao động • Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra lí thuyết kết hợp với thực hành, có tiêu chí đánh giá thực hành + Môđun Trồng ăn • Trong điều kiện đa số trờng môđun dễ thực Giáo viên cần chuẩn bị trớc địa điểm (vờn trờng), nguyên, vật liệu thực hành cần thiết nh: chủ, mầm để chiết ghép, giống (nhãn, vải, xoài); dụng cụ thực hành (dao , kéo, băng nilon, dây buộc ) • Cần kết hợp giảng dạy lí thuyết thực hành • Chú ý đến thực nội quy, an toàn thực hành; không cho học sinh tiếp xúc với thuốc sâu, hoá chất độc hại + Môđun Lắp đặt mạng điện nhà • Giáo viên cần khai thác loại thiết bị có phòng thí nghiệm, chuẩn bị chu đáo dụng cụ cần thiết, có kế hoạch chuẩn bị nguyên, vật liệu thực hành • Các lí thuyết bổ trợ cho học sinh nghiên cứu kĩ sơ đồ lí thuyết; thực hành giáo viên cần giới thiệu kĩ sơ đồ lắp đặt, nối dây, công dụng loại dụng cụ, ý ghép nối thiết bị với • Trước vận hành mạng điện giáo viên phải kiểm tra cẩn thận, tuyệt đối không cho học sinh tự đóng mạch điện + Mođun Sửa chữa xe đạp • Kết hợp vừa dạy lí thuyết dạy thực hành • Chuẩn bị phương tiện để thực hành (2 − xe đạp khác nhau, có loại thay đổi đợc tỉ số truyền), dụng cụ sửa chữa xe đạp tương ứng với số xe đạp, loại nguyên liệu khác như: dầu bôi trơn, dầu điêzen, mỡ bôi trơn, giẻ lau, khay đựng, bàn chải nhỏ, cữ • Giáo viên phải ý cho học sinh nắm đợc quy trình sửa chữa - Kiểm tra đánh giá + Đảm bảo đủ kiểm tra theo quy định Bộ Kiểm tra thường xuyên giáo viên tự bố trí + Các thực hành phải có nhận xét, cho điểm, đánh giá + Trong môđun có kiểm tra định kì, thực kiểm tra theo hình thức: Kết hợp với kiểm tra lí thuyết với thực hành, kiểm tra lí thuyết sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm + Bài kiểm tra học kì I Bài kiểm tra cuối năm học • Kiểm tra thực hành kết hợp với kiểm tra lí thuyết với thực hành - Thiết bị dạy học Tuỳ theo tình hình thực tế có xưởng trường, thiết bị dạy học loại nên hướng học sinh vào học môđun Phải triệt để tận dụng loại thiết bị có kết hợp với mua để tổ chức dạy, học đảm bảo đủ số tiết thực hành Trong giảng dạy giáo viên nên chia theo nhóm để khắc phục tình trạng số lượng thiết bị không đủ Tăng cường sử dụng loại tranh ảnh, mô hình, vẽ phóng to để dạy lí thuyết bổ trợ, ý cho học sinh quan sát thao tác, nắm quy trình thực hành, công dụng cách sử dụng loại dụng cụ 10 26 40 46 Máy biến áp pha 41 48 Sử dụng hợp lí điện 27 42 28 43 29 44 Nguyên lí làm việc (Không dạy) 40,45 Thực hành Đèn ống huỳnh quang – Quạt điện 49 Thực hành: Tính toán tiêu thụ điện gia đình Kiểm tra thực hành tiết CHƯƠNG VIII : MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ 30 45 50 Đặc điểm cấu tạo mạng điện nhà 31 46 51 Thiết bị đóng – cắt lấy điện mạng điện nhà 32 47 52 Thực hành : Thiết bị đóng – cắt lấy điện 33 48 53 Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà 34 49 55 Sơ đồ điện 35 50 56 Thiết kế mạch điện 36 51 Ôn tập học kỳ II 37 52 Kiểm tra cuối năm học MÔN CÔNG NGHỆ LỚP MÔĐUN : LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ Cả năm 37 tuần, 37 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết TUẦN TIẾT BÀI TÊN BÀI GHI CHÚ 43 HỌC KỲ I 1 Giới thiệu nghề điện dân dụng 2 Vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà 3 Dụng cụ dùng lắp đặt mạng điện 4 Thực hành : Sử dụng đồng hồ điện 5 Thực hành : Sử dụng đồng hồ điện 6 Thực hành : Sử dụng đồng hồ điện 7 Thực hành : Nối dây dẫn điện Hàn mối nối (Không dạy) 8 Thực hành : Nối dây dẫn điện Hàn mối nối (Không dạy) 9 Thực hành : Nối dây dẫn điện Hàn mối nối (Không dạy) 10 10 Thực hành : Lắp mạch điện bảng điện 11 11 Thực hành : Lắp mạch điện bảng điện 12 12 Thực hành : Lắp mạch điện bảng điện 13 13 14 14 Thực hành : Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang 15 15 Thực hành : Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang 16 16 Thực hành : Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang 17 17 Ôn tập 18 18 Kiểm tra học ky I (Thực hành) 19 19 Trả Chữa kiểm tra học kỳ I Kiểm tra thực hành HỌC KỲ II 20 20 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn 44 21 21 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn 22 22 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn 23 23 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tăc ba cực điều khiển đèn 24 24 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tăc ba cực điều khiển đèn 25 25 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tăc ba cực điều khiển đèn 26 26 10 Thực hành : Lắp mạch điện công tăc ba cực điều khiển hai đèn 27 27 10 Thực hành : Lắp mạch điện công tăc ba cực điều khiển hai đèn 28 28 10 Thực hành : Lắp mạch điện công tăc ba cực điều khiển hai đèn 29 29 30 30 11 Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà 31 31 12 Kiểm tra an toàn mạng điện nhà 32 32 12 Kiểm tra an toàn mạng điện nhà 33 33 Ôn tập lý thuyết 34 34 Ôn tập thực hành 35 35 Kiểm tra cuối năm học (Lý thuyết) 36 36 Kiểm tra cuối năm học (Thực hành) Kiểm tra thực hành Quy trình lắp đặt mạch điện (Không dạy) 45 37 37 Trả Chữa kiểm tra học kỳ II MÔN CÔNG NGHỆ LỚP MÔĐUN : TRỒNG CÂY ĂN QUẢ Cả năm 37 tuần, 37 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết TUẦN TIẾT BÀI TÊN BÀI GHI CHÚ HỌC KỲ I 1 Giới thiệu nghề trồng ăn 2 Một số vấn đề chung ăn 3 Các phương pháp nhân giống ăn 4 Các phương pháp nhân giống ăn 5 Thực hành : Giâm 6 Thực hành : Giâm 7 Thực hành : Chiết cành 8 Thực hành : Chiết cành 46 9 Thực hành : Ghép cành 10 10 Thực hành : Ghép cành 11 11 Thực hành : Ghép cành 12 12 13 13 Kĩ thuật trồng ăn có múi 14 14 Kĩ thuật trồng ăn có múi 15 15 Kĩ thuật trồng nhãn 16 16 Kĩ thuật trồng nhãn 17 17 Ôn tập 18 18 Kiểm tra học kỳ I (Lý thuyết thực hành) 19 19 Trả Chữa kiểm tra học kỳ I Kiểm tra thực hành HỌC KỲ II 20 20 10 Kĩ thuật trồng xoài 21 21 10 Kĩ thuật trồng xoài 22 22 12 Thực hành : Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn 23 23 12 Thực hành : Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn 24 24 12 Thực hành : Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn 25 25 13 Thực hành : Trồng ăn 26 26 13 Thực hành : Trồng ăn 27 27 13 Thực hành : Trồng ăn 28 28 29 29 14 Thực hành : Bón phân thúc cho ăn 30 30 14 Thực hành : Bón phân thúc cho ăn Kiểm tra thực hành 47 31 31 14 Thực hành : Bón phân thúc cho ăn 32 32 15 Thực hành : Làm Sirô 33 33 15 Thực hành : Làm Sirô 34 34 Ôn tập lý thuyết 35 35 Ôn tập thực hành 36 36 Kiểm tra cuối năm học (Lí thuyết thực hành) 37 37 Trả Chữa kiểm tra học kỳ II MÔN CÔNG NGHỆ LỚP MÔĐUN : CẮT MAY Cả năm 37 tuần, 37 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết TUẦN TIẾT BÀI TÊN BÀI GHI CHÚ HỌC KỲ I 1 Giới thiệu cắt may 2 Vật liệu dụng cụ cắt may 3 Máy may (lí thuyết ) Mục II Bảng (không dạy) 4 Máy may (thực hành ) Mục II Bảng (không dạy) 5 Máy may (thực hành ) Mục II Bảng (không dạy) 48 6 Thực hành : Sử dụng bảo quản máy may 7 Thực hành : Sử dụng bảo quản máy may 8 Thực hành : Sử dụng bảo quản máy may 9 5 Thực hành : Các đường may Chọn dạy số nội dung để thưch hành Nhứng nội dung lại không dạy Tăng thời lượng thực hành Thực hành : Các đường may Chọn dạy số nội dung để thưch hành Nhứng nội dung lại không dạy Tăng thời lượng thực hành 10 10 11 11 12 12 Bản vẽ cắt may 13 13 Cắt may quần đùi (lí thuyết) 14 14 Thực hành : Cắt may quần đùi 15 15 Thực hành : Cắt may quần đùi 16 16 Thực hành : Cắt may quần đùi 17 17 Ôn tập 18 18 Kiểm tra học kì I (Lý thuyết thực hành) 19 19 Trả Chữa kiểm tra học kỳ I Kiểm tra thực hành HỌC KỲ II 20 20 Cắt may áo liền tay 21 21 Cắt may áo liền tay 22 22 Cắt may áo liền tay 23 23 10 Thực hành : Cắt may số kiểu cổ áo không bâu (LT) Chọn kiểu cho học sinh thực hành cắt may Các kiểu lại không dạy 49 24 24 10 Thực hành : Cắt may số kiểu cổ áo không bâu 25 25 10 Thực hành : Cắt may số kiểu cổ áo không bâu 26 26 10 Thực hành : Cắt may số kiểu cổ áo không bâu 27 27 10 Thực hành : Cắt may số kiểu cổ áo không bâu 28 28 Ôn tập 29 29 Kiểm tra thực hành 30 30 12 Thực hành : Cắt may áo tay liền 31 31 12 Thực hành : Cắt may áo tay liền 32 32 12 Thực hành : Cắt may áo tay liền 33 33 12 Thực hành : Cắt may áo tay liền 34 34 12 Thực hành : Cắt may áo tay liền 35 35 Ôn tập 36 36 Kiểm tra cuối năm học 37 37 Trả Chữa kiểm tra học kỳ II MÔN CÔNG NGHỆ LỚP MÔĐUN : NẤU ĂN Cả năm 37 tuần, 37 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết TUẦN TIẾT BÀI TÊN BÀI GHI CHÚ 50 HỌC KỲ I 1 Giới thiệu nghề nấu ăn 2 Sử dụng bảo quản dụng cụ, thiết bị nhà bếp 3 Sử dụng bảo quản dụng cụ, thiết bị nhà bếp 4 Sắp xếp trang trí nhà bếp 5 Sắp xếp trang trí nhà bếp 6 An toàn lao động nấu ăn 7 Thực hành: Xây dựng thực đơn 8 Thực hành: Xây dựng thực đơn 9 Trình bày trang trí bàn ăn 10 10 Trình bày trang trí bàn ăn 11 11 12 12 13 13 14 14 Phần III, tập thực hành: giới thiệu học sinh biết, không yêu cầu học sinh phải làm Kiểm tra thực hành Thực hành: Chế biến ăn không sử dụng nhiệt Món trộn - Cuốn hổn hợp: Nộm xu hào, Nộm ngó sen, Nem Thực hành: Chế biến ăn không sử dụng nhiệt Món trộn - Cuốn hổn hợp: Nộm xu hào, Nộm ngó sen, Nem Thực hành: Chế biến ăn không sử dụng nhiệt Món trộn - Cuốn hổn hợp: Nộm xu hào, Nộm ngó sen, Nem Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành Thực hành: Các ăn sử dụng nhiệt 15 15 Chọn phù hợp với điều kiện địa Món nấu: Chọn : Súp ngô cua, Gà nấu đậu, Thịt phương để thực hành bò kho, Bún riêu cua, Chè hoa cau 16 16 Thực hành: Các ăn sử dụng nhiệt Chọn phù hợp với điều kiện địa 51 Món nấu: Chọn : Súp ngô cua, Gà nấu đậu, Thịt phương để thực hành bò kho, Bún riêu cua, Chè hoa cau 17 17 Ôn tập 18 18 Kiểm tra học kỳ I 19 19 Trả Chữa kiểm tra học kỳ I HỌC KỲ II 20 20 Thực hành: Món hấp (Chọn món: Gà hấp cải bẹ, Chả Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành đùm, Ốc nhồi, Xôi vò ) 21 21 Thực hành: Món hấp (Chọn món: Gà hấp cải bẹ, Chả Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành đùm, Ốc nhồi, Xôi vò ) 22 22 Thực hành: Món hấp (Chọn món: Gà hấp cải bẹ, Chả Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành đùm, Ốc nhồi, Xôi vò ) 23 23 10 Thực hành: Món rán (Chọn món: Đậu phụ nhồi thịt rán Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành sốt cà chua, Nem rán, chả giò) 24 24 10 Thực hành: Món rán (Chọn món: Đậu phụ nhồi thịt rán Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành sốt cà chua, Nem rán, chả giò) 25 25 10 Thực hành: Món rán (Chọn món: Đậu phụ nhồi thịt rán Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành sốt cà chua, Nem rán, chả giò) 26 26 Kiểm tra thực hành Chọn phù hợp với điều kiện địa Chọn món: Xào thập cẩm, Sườn xào chua ngọt, Mì xào phương để thực hành Thực hành:Món Xào 27 27 11 giòn Chọn phù hợp với điều kiện địa Chọn món: Xào thập cẩm, Sườn xào chua ngọt, Mì xào phương để thực hành Thực hành: Món Xào 28 28 11 giòn 52 Chọn phù hợp với điều kiện địa Chọn món: Xào thập cẩm, Sườn xào chua ngọt, Mì xào phương để thực hành Thực hành: Món Xào 29 29 11 giòn Thực hành: Món Xào 30 30 11 Chọn món: Xào thập cẩm, Sườn xào chua ngọt, Mì xào giòn Chọn phù hợp với điều kiện địa phương để thực hành Chọn phù hợp với điều kiện địa Chọn món: Bò nướng chanh, Chả nướng (nem nướng) phương để thực hành Thực hành: Món nướng 31 31 12 Bánh sắn nướng, Bánh lan Chọn phù hợp với điều kiện địa Chọn món: Bò nướng chanh, Chả nướng (nem nướng) phương để thực hành Thực hành: Món nướng 32 32 12 Bánh sắn nướng, Bánh lan Chọn phù hợp với điều kiện địa Chọn món: Bò nướng chanh, Chả nướng (nem nướng) phương để thực hành Thực hành: Món nướng 33 33 12 Bánh sắn nướng, Bánh lan 34 34 Ôn tập: (lí thuyết) 35 35 Ôn tập: (thực hành) 36 36 Kiểm tra học kỳ II 37 37 Trả Chữa kiểm tra học kỳ II 53 MÔN CÔNG NGHỆ LỚP MÔĐUN : SỬA CHỮA XE ĐẠP Cả năm 37 tuần, 37 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết TUẦN TIẾT BÀI TÊN BÀI GHI CHÚ HỌC KỲ I 1 Giới thiệu sữa chữa xe đạp 2 Cấu tạo xe đạp 3 Cấu tạo xe đạp 4 Nguyên lí chuyển động xe đạp 5 Nguyên lí chuyển động xe đạp 6 Thực hành: Lau dầu, tra mỡ ổ trục 7 Thực hành: Lau dầu, tra mỡ ổ trục 8 Thực hành: Lau dầu, tra mỡ ổ trục 9 Thực hành: Lau dầu, tra mỡ ổ trục 10 10 Thực hành: Lau dầu, tra mỡ ổ trục 11 11 Thực hành: Chỉnh phanh, cổ phuốc 12 12 Thực hành: Chỉnh phanh, cổ phuốc 13 13 Thực hành: Chỉnh phanh, cổ phuốc 54 14 14 Thực hành: Chỉnh phanh, cổ phuốc 15 15 Thực hành: Chỉnh phanh, cổ phuốc 16 16 Kiểm tra thực hành 17 17 Ôn tập 18 18 Kiểm tra học kỳ I 19 19 Trả Chữa kiểm tra học kỳ I HỌC KỲ II 20 20 Thực hành: Thay ruột, dây phanh, má phanh (lí thuyết) 21 21 Thực hành: Thay ruột, dây phanh, má phanh 22 22 Thực hành: Thay ruột, dây phanh, má phanh 23 23 Thực hành: Thay ruột, dây phanh, má phanh 24 24 Thực hành: Vá xăm, thay lốp (lí thuyết) 25 25 Thực hành: Vá xăm, thay lốp 26 26 Thực hành: Vá xăm, thay lốp 27 27 Thực hành: Vá xăm, thay lốp 28 28 Thực hành: Thay xích, líp (lí thuyết) 29 29 Thực hành: Thay xích, líp 30 30 Thực hành: Thay xích, líp 31 31 Thực hành: Thay xích, líp 32 32 Thực hành: Thay xích, líp 33 33 Kiểm tra thực hành 34 34 Ôn tập (lí thuyết) 35 35 Ôn tập (thực hành) 55 36 36 Kiểm tra học kỳ II 37 37 Trả Chữa kiểm tra học kỳ II D SỐ CON ĐIỂM KIỂM TRA Số điểm kiểm tra học kỳ I Lớp Thường Xuyên (ít nhất) Định Kỳ Số điểm kiểm tra học kỳ II Học Kỳ Thường Xuyên (ít nhất) Định Kỳ Học Kỳ 3 1 1 1 1 1 2 1 1 Ghi (Môđun: Lắp đặt mạng điện nhà) (Môđun: Trồng ăn quả, cắt may, nấu ăn, sửa chữa xe đạp) M’Đrăk, ngày 05 tháng năm 2012 56 Người biên soạn: Nguyễn Trọng Chức – Tổ trưởng Nguyễn Thi Nhàn – thành viên 57 ... học sinh tự đọc Phải thực phân phối chương trình, đủ số tiết quy định cho bài, đủ nội dung sách giáo khoa Giáo viên chủ động phân chia nội dung giảng dạy cho phù hợp với trình độ nhận thức học sinh... cụ thể sau: Đối với vùng nông thôn, Phần Trồng trọt Chăn nuôi dạy bắt buộc, GV thực theo phân phối chương trình quy định; phần Lâm nghiệp Thủy sản, tùy theo điều kiện cụ thể địa phương chọn phần... hành Trong trình giảng dạy phải đảm bảo hình thành cho học sinh thói quen vận dụng kiến thức học vào sản xuất sống - Kiểm tra đánh giá: Thực kiểm tra số tiết quy định phân phối chư ơng trình Giáo