Phân phối chương trình Dia ly

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN M’ĐRĂK PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC CƠ SỞ Môn: ĐỊA LÝ Áp dụng từ năm học 2012 – 2013 LƯU HÀNH NỘI BỘ UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN M’ĐRĂK PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN ĐỊA LÝ A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Phân phối chương trình (PPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2012-2013 theo Công văn hướng dẫn Số 1165/GDTrH-GDĐT ngày 28/9/2011 Sở GD&ĐT Về phân phối chương trình Khung PPCT quy định nội dung dạy học cho tiết học sở khung phân phối chương trình (chương, phần, học, chủ đề, ) Bộ, lược bỏ nội dung cần điều chỉnh dạy học theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Thời gian thực kế hoạch dạy học năm 37 tuần, học kì 19 tuần, học kì 18 tuần PPCT kế hoạch dạy học chung cho tất trường THCS toàn huyện Trong trình thực cần lưu ý vấn đề sau: - Hướng dẫn dựa SGK Nhà xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011, GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp -Trong trình thực PPCT, bị tiết ảnh hưởng thời tiết, trường tổ chức hoạt động giáo dục chung nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên dạy bù để đảm bảo thời điểm kết thúc học kỳ cuối năm theo quy định biên chế năm học UBND tỉnh -Đối với nội dung ”không bắt buộc thực hiện”: trường không đủ điều kiện nội dung không phù hợp với tình hình học sinh chuyển sang nội dung khác phù hợp hơn, nội dung chuyển đổi phải thông qua tổ chuyên môn lãnh đạo trường phê duyệt -Ngoài tiết dạy quy định phân phối chương trình, giáo viên kiêm nhiệm số công việc khác tham gia hoạt động giáo dục khác tính quy tiết dạy theo thông tư 28/2009/TT-BGD-ĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: + Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT); + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; + Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép; + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học; + GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu - Đối với môn học đòi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình; + Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành c) Cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008) II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN ĐỊA LÍ Tổ chức dạy học - Về thời lượng dạy học: + Địa lí lớp 6: 37 tiết; + Địa lí lớp 7: 74 tiết; + Địa lí lớp 8: 55 tiết; + Địa lí lớp 9: 54 tiết - Về kế hoạch dạy học: Trong trình dạy học, giáo viên cần dạy đủ số tiết lí thuyết thực hành quy định khung PPCT Chương trình sách giáo khoa chưa quy định nội dung cụ thể cho tiết ôn tập Giáo viên cần tình hình thực tế để định nội dung cho tiết Ôn tập nhằm củng cố hệ thống kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình - Về đổi phương pháp dạy học: Việc đổi phương pháp dạy học trường THCS cần theo hướng chủ yếu: + Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh + Bồi dưỡng phương pháp tự học + Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Trong đó, hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh bản, chủ yếu, chi phối đến ba hướng sau Điểm cốt lõi đổi phương pháp dạy học hướng tới học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Để đảm bảo cho việc đổi phương pháp dạy học địa lí trường Trung học sở nhanh chóng đạt hiệu quả, giáo viên cần quan tâm thực tốt công việc sau đây: + Đầu tư nhiều vào công tác thiết kế dạy học tổ chức dạy học lớp theo tinh thần tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; hướng dẫn học sinh phương pháp học tập biết cách tự học, tiếp nhận kiến thức, rèn luyện kĩ năng, tự đánh giá kết học tập, hứng thú học tập + Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học địa lí thông dụng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, đồng thời mạnh dạn áp dụng phương pháp dạy học như: thảo luận, khảo sát điều tra, động não; biết cách tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét học sinh PPDH giáo dục giáo viên; kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu, tự tin, không tự ty chủ quan, thoả mãn; + Đa dạng hóa, phối hợp linh hoạt hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp, tham quan, khảo sát địa phương, hoạt động ngoại khóa; + Tích cực sử dụng phương tiện dạy học theo hướng đề cao vai trò chủ thể nhận thức học sinh; nắm điều kiện nhà trường để khai thác giúp thân đổi PPDH (cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị, tài liệu tham khảo); + Trong trình dạy học, giáo viên cần ý hướng dẫn học sinh phân tích, giải thích mối quan hệ địa lí, mối quan hệ nhân quả; dành thời gian cho học sinh thu thập, xử lí thông tin dựa vào đồ, lược đồ, bảng biểu, tranh ảnh để tìm kiến thức, rèn luyện kĩ phương pháp học tập địa lí; + Những nơi có điều kiện, giáo viên tổ chức học thực địa để giảm tính trừu tượng kiến thức tăng tính thực tiễn nội dung học tập - Về dạy học địa lí địa phương: + Để tiến hành cách có hiệu tiết thực hành "tìm hiểu địa phương" lớp 8, giáo viên nên chọn địa điểm có nhiều ý nghĩa địa phương có nhiều thuận lợi việc tìm tư liệu, yêu cầu nhóm học sinh thu thập tư liệu địa điểm theo nội dung gợi ý sách giáo khoa Giờ thực hành, giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm trình bày kết xây dựng thành báo cáo tương đối đầy đủ địa điểm tìm hiểu + Đối với dạy địa lí tỉnh (thành phố) lớp 9, giáo viên cần dựa vào tài liệu địa lí địa phương, sưu tầm thêm tư liệu địa lí tỉnh (thành phố) Địa chí tỉnh (thành phố), sách "Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam" Nhà xuất Giáo dục, niên giám thống kê tỉnh (thành phố) Tổng cục thống kê, sách báo khác, để biên soạn nội dung dạy học địa lí tỉnh (thành phố) Giáo viên nên huy động học sinh mua sưu tầm tài liệu địa lí địa phương để làm phong phú thêm nội dung dạy học địa lí tỉnh (thành phố), hình thành học sinh phương pháp tìm hiểu địa lí địa phương - Về tích hợp số nội dung dạy học địa lí: Các nội dung tích hợp dạy học địa lí trường THCS gồm có giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục dân số Để thực tốt việc tích hợp nội dung này, giáo viên cần ý số điểm sau: + Tìm hiểu kĩ nội dung tích hợp học để xác định rõ nội dung, mức độ tích hợp phương thức tích hợp + Việc tích hợp nội dung cần chuẩn bị cách cẩn thận thể cụ thể kế hoạch dạy học lên lớp + Việc tích hợp nội dung cần phải hợp lí, tránh gò ép, gây qua tải nội dung học tập Kiểm tra, đánh giá - Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG) theo hướng dẫn Bộ GDĐT, đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình; thực đổi KTĐG để thúc đẩy đổi PPDH; - Trong năm học phải dành tiết để kiểm tra Trong có 02 tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết) - Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra học kì KPPCT - Phải đánh giá kiến thức, kĩ theo mức độ yêu cầu quy định chương trình môn học - Sở GDĐT hướng dẫn kiểm tra miệng, kiểm tra viết 45 phút để đảm bảo đủ số lượng điểm kiểm tra theo quy định - Nội dung KTĐG cần giảm câu hỏi kiểm tra ghi nhớ kiến thức, tăng cường kiểm tra kiến thức mức độ hiểu vận dụng kiến thức Cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề "mở", đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ biểu đạt kiến thân - Coi trọng KTĐG kĩ diễn đạt vật, tượng địa lí lời nói, chữ viết, sơ đồ; đọc phân tích đồ, lược đồ, Atlát, sử dụng sa bàn, máy chiếu bồi dưỡng tình cảm hứng thú học tập, thái độ vấn đề toàn cầu bảo vệ môi trường sống, nhu cầu tìm hiểu bổ sung vốn hiểu biết đất nước, chủ quyền lãnh thổ nước ta, điều kiện kinh tế -xã hội, tài nguyên quê hương đất nước - Vận dụng linh hoạt hình thức xác định rõ yêu cầu KTĐG phù hợp với thời lượng tính chất đề kiểm tra: + Kiểm tra đánh giá thường xuyên: bao gồm kiểm tra miệng (cho điểm đánh giá nhận xét) tiến hành vào đầu trình dạy học; kiểm tra 15 phút, tiết, học kì cần vận dụng linh hoạt câu hỏi tự luận trắc nghiệm Khi kiểm tra miệng cần rèn luyện kĩ nói kĩ diễn đạt trước tập thể + Trong kiểm tra đánh giá học kì cần trọng đánh giá kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát hoá kiến thức, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào giải vấn đề học tập thực tiễn, đặc biệt ý kĩ viết, trình bày vấn đề + Khuyến khích hình thức KTĐG thông qua hoạt động học tập lớp học học sinh tập nghiên cứu nhỏ, dựa hoạt động sưu tầm; tham quan thực địa; phân tích đánh giá số liệu, đồ, làm đồ dùng dạy học lấy điểm thay cho kiểm tra lớp học * Lưu ý: Nhất thiết phải tuân theo thứ tự tiết, không tự ý dồn cắt xén chương trình trình dạy học , GV không nên đưa thêm nhiều nội dung kiến thức từ bên làm phức tạp nội dung dạy học gây tải cho chương trình B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH : LỚP Cả năm : 37 tuần x tiết / tuần = 37 tiết Học kì I : 19 tuần tiết / tuần = 19 tiết Học kì II: 18 tuần x tiết / tuần = 18 tiết Nội dung Thời lượng Mở đầu tiết Chương I Trái đất 10 tiết ( 9LT+1TH+ 1LT) Chương II Các thành phần tự nhiên Trái Đất 16 tiết ( 13LT + 3TH) Ôn tập tiết Kiểm tra tiết Trả chữa bài kiểm tra học kì 2tiết Lưu ý: Học kì I kết thúc 14: Địa hình bề mặt Trái đất (tiếp theo) LỚP Cả năm : 37 tuần x tiết / tuần = 74 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết / tuần = 38 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết / tuần = 36 tiết Nội dung Thời lượng Phần Thành phần nhân văn môi trường 4tiết( 3LT + 1TH) Phần hai Các môi trường địa lí 20tiết ( 16 LT + 2TH + Luyện tập) Phần ba Thiên nhiên người châu lục 39tiết ( 31LT + 7TH+1 Luyện tập) Ôn tập 7tiết Kiểm tra 4tiết Lưu ý: học kì I kết thúc 33 Các khu vực châu Phi ( ) LỚP Cả năm : 37 tuần x 1,5 tiết / tuần = 55 tiết Học kì I : 19 tuần x tiết / tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết / tuần = 36 tiết Nội dung Phần Thiên nhiên người châu lục (t t) Chương XI Châu Á Phần Địa lí Việt Nam Địa lí tự nhiên Luyện tập Ôn tập Thời lượng 18 tiết ( 15LT + 3TH) 25 tiết (20LT + 5TH) tiết 6tiết 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 19 13 14 15 16 17 18 19 Thực hành: Sự phân bố lục địa Đại dương Trái Đất CHƯƠNG II: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT Tác động nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái đất Địa hình bề mặt Trái Đất Địa hình bề mặt Trái Đất ( ) Ôn tập Kiểm tra học kì I Trả chữa kiểm tra HKI Kiểm tra 15 phút trước thực hành Câu không yêu cầu HS làm thực hành Yêu cầu GV phải soạn đầy đủ bước tiết học khác HỌC KÌ II 20 15 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Các mỏ khoáng sản Thực hành: Đọc đồ ( lược đồ ) địa hình tỉ lệ lớn Lớp vỏ khí Thời tiết, khí hậu nhiệt độ không khí Khí áp gió Trái Đất Hơi nước không khí Mưa 26 27 28 29 21 22 26 27 28 29 Thực hành: Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Các đới khí hậu Trái Đất Ôn tập Kiểm tra viết tiết Câu hỏi phần câu hỏi tập- không yêu cầu HS trả lời Câu hỏi phần câu hỏi tập- không yêu cầu HS trả lời Kiểm tra 15 phút trước thực hành Câu không yêu cầu HS làm thực hành 30 31 23 24 30 31 35 36 35 36 Sông hồ Biển đại dương Thực hành: Sự chuyển động dòng biển đại dương Đất Các nhân tố hình thành đất Lớp vỏ sinh vật Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất Ôn tập Kiểm tra học kì II 32 33 25 26 32 33 34 27 34 37 37 Trả chữa kiểm tra HKII Yêu cầu GV phải soạn đầy đủ bước tiết học khác Lớp Cả năm: 37 tuần = 70 tiết Học kỳ I :19 tuần= 36 tiết (Tuần đến tuần 17 x tiết/tuần = 34tiết; tuần 18- 19x 1tiết/ tuần= 2tiết) Học kỳ II :18 tuần= 34 tiết (Tuần 20 đến tuần 35 x tiết/tuần = 32tiết; tuần 36-37x 1tiết/ tuần= 2tiết) Lưu ý : Học kì I kết thúc 33.Các khu vực châu Phi ( ) TUẦN BÀI TIẾT 1 4 Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới Quần cư Đô thị hoá Thực hành: Phân tích lược đồ dân số tháp tuổi PHẦN HAI CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ CHƯƠNG I MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Đới nóng Môi trường xích đạo ẩm Môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới gió mùa Hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng TÊN BÀI HỌC KÌ I PHẦN MỘT THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Dân số GHI CHÚ Mục Sự bùng nổ dân số: từ dòng đến dòng 12 “ Quan sát Tại ?” - không dạy Câu không yêu cầu HS làm thực hành Câu hỏi phần câu hỏi tập- không yêu cầu HS trả lời Câu hỏi phần câu hỏi tập- không yêu cầu HS trả lời 10 11 10 12 11 12 13 Kiểm tra 15 phút trước thực hành Câu không yêu cầu HS làm thực hành Ôn tập Kiểm tra viết tiết CHƯƠNG II MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HÒA Dân số sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng Di dân bùng nổ đô thị đới nóng Thực hành: Nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng 13 14 15 16 17 14 15 16 17 18 10 18 Môi trường đới ôn hoà Hoạt động nông nghiệp đới ôn hoà Hoạt động công nghiệp đới ôn hoà Đô thị hoá đới ôn hoà Ô nhiễm môi trường đới ôn hoà Thực hành : Nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hoà 19 19 20 20 21 CHƯƠNG III MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Môi trường hoang mạc Hoạt động kinh tế người hoang mạc CHƯƠNG IV Kiểm tra 15 phút trước thực hành Câu không yêu cầu HS làm thực hành Câu không vẽ biểu đồ, GV hướng dẫn HS nhận xét giải thích MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI ĐỚI LẠNH 11 21 22 Môi trường đới lạnh 22 23 23 24 25 Hoạt động kinh tế người đới lạnh CHƯƠNG V MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI CỦA VÙNG NÚI Môi trường vùng núi Ôn tập chương III, IV, V 12 13 25 26 26 27 27 28 14 28 15 16 17 29 PHẦN BA THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC Thế giới rộng lớn đa dạng CHƯƠNG VI - CHÂU PHI Thiên nhiên châu Phi Thiên nhiên châu Phi (tiếp theo) Thực hành : Phân tích lược đồ phân bố môi trường tự nhiên , biểuđồ nhiệt độ lượng mưa châu Phi 29 30 Dân cư , xã hội châu Phi 30 31 31 Kinh tế châu Phi 32 33 34 Kinh tế châu Phi ( ) Ôn tập Kiểm tra học kỳ I Mục Lịch sử dân cư Phần a: Sơ lược lịch sử - không dạy 18 19 20 21 22 23 24 25 32 33 34 35 36 36 37 38 39 35 36 37 38 39 40 41 42 43 40 41 42 43 44 45 44 45 46 47 Các khu vực châu Phi Các khu vực châu Phi ( ) HỌC KÌ II Thực hành : So sánh kinh tế ba khu vực châu Phi CHƯƠNG VII - CHÂU MĨ Khái quát châu Mĩ Thiên nhiên Bắc Mĩ Thiên nhiên Bắc Mĩ ( tiếp theo) Dân cư Bắc Mĩ Kinh tế Bắc Mĩ Kinh tế Bắc Mĩ ( tiếp theo) Thực hành : Tìm hiểu vùng công nghiệp truyền thống Đông Bắc Hoa Kì vùng công nghiệp"Vành đai mặt trời" Thiên nhiên Trung Nam Mĩ Thiên nhiên Trung Nam Mĩ ( tiếp theo) Dân cư , xã hội Trung Nam Mĩ 27 50 51 Kinh tế Trung Nam Mĩ Kinh tế Trung Nam Mĩ ( tiếp theo) Thực hành : Sự phân hoá thảm thực vật hai bên sườn Đông sườn Tây dãy núi An - đet Ôn tập 28 52 53 Kiểm tra viết tiết CHƯƠNG VIII - CHÂU NAM CỰC 26 46 47 48 49 Học mục Các khu vực địa hình Học mục Sự phân hoá khí hậu Mục Sơ lược lịch sử- không dạy 29 48 49 54 55 50 30 31 51 52 53 54 32 33 34 55 56 57 58 59 37 59 60 61 62 63 64 60 65 66 67 68 69 61 70 35 36 56 57 58 Châu Nam Cực - châu lục lạnh giới Thiên nhiên châu Đại Dương Dân cư kinh tế châu Đại Dương Thực hành : Viết báo cáo đặc điểm tự nhiên Ôxtrâylia CHƯƠNG X - CHÂU ÂU Thiên nhiên châu Âu Thiên nhiên châu Âu ( tiếp theo) Thực hành : Đọc,phân tích lược đồ,biểu đồ nhiệt độ lượng mưa châu Âu Dân cư , xã hội châu Âu Luyện tâp: Kĩ phân tích tháp dân số đồ phân bố dân cư châu Âu Kinh tế châu Âu Khu vực Bắc Âu Khu vực Tây Trung Âu Khu vực Nam Âu Khu vực Đông Âu Ôn tập Kiểm tra học kì II Liên minh châu Âu Thực hành : Đọc lược đồ , vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu LỚP Cả năm: 37 tuần = 55 tiết Học kỳ I :19 tuần= 19 tiết Học kỳ II :18 tuần x2 tiết/tuần= 36 tiết Lưu ý: Học kì I kết thúc 13 Tình hình phát triển KT-XH khu vực Đông Á Tuần tiế t 1 2 3 4 6 9 10 10 11 12 11 12 Bài Tên Ghi Bài Bài Vị trí địa lí, địa hình khoáng sản Khí hậu châu Á Bài Bài Sông ngòi cảnh quan châu Á Thực hành: Phân tích hoàn lưu gió mùa châu Á Đặc điểm dân cư, xã hội châu Á Bài tập không cần vẽ biểu đồ, GV hướng dẫn HS nhận xét Bài Bài Bài tập không học Thực hành:Đọc,phân tích lược đồ phân bố dân cư lớn châu Á Ôn tập Kiểm tra tiết Bài Đặc điểm phát triển kinh tế - xã hội nước Mục Bài tập không học châu Á Bài Tình hình phát triển kinh tế - xã hội nước châu Á Bài Khu vực Tây Á Bài10 Điều kiện tự nhiên khu vực Nam Á Kiểm tra15 phút giấy 13 14 15 13 14 15 16 16 17 18 19 17 18 19 20 21 22 23 Bài11 Bài12 Bài13 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Bài14 Bài15 Bài16 Bài17 Bài18 29 30 31 32 Bài24 Bài25 Bài26 Bài27 33 34 35 Bài28 Bài22 Bài23 Bài23 24 25 26 27 Dân cư đặc điểm kinh tế khu vực Nam Á Đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Á Tình hình phát triển kinh tế - xã hội khu vực Đông Á Luyện tập kĩ phân tích đồ tự nhiên Đông A Ôn tập học kỳ Kiểm tra học kỳ I Trả chữa kiểm tra học kì Học kỳ Đông Nam Á đất liền hải đảo Đặc điểm dân cư, xã hội Đông Nam Á Đặc điểm kinh tế nước Đông Nam Á Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN) Thực hành :Tìm hiểu Lào, Camphu chia Ôn tập từ 15- 17 Việt Nam đất nước người Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ VN Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ VN( tiếp theo) Vùng biển Việt Nam Lịch sử phát triển tự nhiên Việt nam Đặc điểm tài nguyên khoáng sản Việt Nam Thực hành :Đọc đồ Việt Nam( phần hành khoáng sản ) Ôn Tập Kiểm tra tiết Đặc điểm địa hình Việt Nam Bài tập : không học Thay cho 14.Đông Nam Á đất liền hải đảo chuyển sang KII Mục không học Học mục Vị Trí giới hạn lãnh thổ Học mục Đặc điểm lãnh thổ Kiểm tra 15 phút Câu phần tập không học Mục ,và tập không học 28 29 30 31 32 33 34 35 36 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Bài29 Bài30 Bài31 Bài32 Bài33 Bài34 Bài35 49 50 51 52 53 Bài41 Bài42 Bài43 54 55 37 Bài36 Bài37 Bài38 Bài39 Bài40 Bài44 Đặc điểm khu vực địa hình Thực hành: Đọc đồ địa hình Việt Nam Đặc điểm khí hậu Việt Nam Các mùa khí hậu thời tiết nước ta Đặc điểm sông ngòi Việt Nam Các hệ thống sông lớn nước ta Thực hành: khí hậu, thủy văn Việt Nam Ôn tập từ 28 đến 39 Đặc điểm đất Việt Nam Đặc điểm sinh vật Việt Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam Đặc điểm chung tự nhiên Việt Nam Thực hành: Đọc lát cắt địa lý TN tổng hợp kiểm tra 15 phút Miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ Miền Tây Bắc Bắc trung Miền Nam Trung Bộ Nam Bộ Ôn tập học kỳ II Thi học kỳ II Bài tập không học Trả chữa kiểm tra HKII Thực hành tìm hiểu địa lý địa phương GV phải soạn đầy đủ bước tiết dạy khác GV hướng dẫn HS chọn địa điểm địa phương tìm hiểu theo dàn ý sau: Tên địa điểm, vị trí địa lí Lịch sử phát triển Vai trò ý nghĩa địa phương LỚP Cả năm: 37 tuần = 54 tiết Học kỳ I :19 tuần = 36 tiết( Từ tuần đến tuần 17x 2tiết/tuần = 34tiết ; tuần 18-19x 1tiết /tuần= tiết) Học kỳ II :18 tuần x1 tiết/tuần= 18 tiết Lưu ý: Học kì I kết thúc 30 Thực hành Tuần Tiết Bài Bài Bài Cộng đồng dân tộc Việt Nam Dân số gia tăng dân số Bài Bài Phân bố dân cư loại hình quần cư Lao động việc làm Chất lượng sống Bài Thực hành :Phân tích so sánh tháp dân số năm 1989 1999 Ôn tập địa lí dân cư Mục I Không học.giành thời gian phân tích mục Bài Bài Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp 10 Bài Bài Sự phát triển phân bố nông nghiệp Sự phát triển phân bố sản xuất lâm nghiệp thủy sản 11 Bài 10 12 Bài 11 Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ thay đổi cấu diện Kiểm tra 15 phút (Trước thực hành) tích gieo trồng phân theo loại cây, tăng trưởng đàn gia súc, gia cầm Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp 13 Bài 12 Bài 13 Sự phát triển kinh tế Việt Nam Ghi Tên 14 Sự phát triển phân bố công nghiệp Vai trò, đặc điểm phát triển phân bố ngành dịch vụ Bài tập đổi câu hỏi thành vẽ biểu đồ hình cột Mục II Và 3: Câu hỏi Không học Tuần 10 Tiết 15 12 Giao thông vận tải bưu viễn thông 16 17 Bài 16 Thực hành: Vẽ biểu đồ thay đổi cấu kinh tế Ôn tập 19 Kiểm tra tiết 20 Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ (tiếp theo) 22 Bài 18 Bài 19 23 Bài 20 Vùng đồng sông Hồng 24 Bài 21 Vùng đồng sông Hồng (tiếp theo) 25 Bài 22 Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người 26 Bài 23 Vùng Bắc Trung Bộ 27 Bài 24 Bài 25 Vùng Bắc Trung Bộ (t t) Bài 26 Bài 27 Vùng duyên hải Nam Trung Bộ (tiếp theo) Thực hành: Kinh tế biển Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ 29 15 SỰ PHÂN HOÁ LÃNH THỔ Bài 17 28 30 Ghi Thương mại dịch vụ du lịch 18 13 14 Tên Bài 14 Bài 15 21 11 Bài Thực hành: Đọc đồ, phân tích, đánh giá ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp TD MNBB Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ kiểm tra 15 phút (Trước học mới) Tuần 16 17 Tiết 31 Bài Bài 28 Tên Vùng Tây Nguyên 32 Bài 29 Vùng Tây Nguyên (tiếp theo) 33 Bài 30 Thực hành: So sánh tình hình sản xuất công nghiệp lâu năm Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên 34 Ôn tập học kỳ 18 35 Thi học kỳ 19 36 Trả chữa thi học kỳ Học k ỳ 20 37 Bài 31 Vùng Đông Nam Bộ 21 38 Bài 32 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) 22 39 Bài 33 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) 23 40 Bài 34 Thực hành: Phân tích số ngành công nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ sở bảng số liệu 24 41 Bài 35 Vùng đồng song Cửu Long 25 42 Bài 36 Vùng đồng song Cửu Long (tiếp theo) 26 43 Bài 37 Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ tình hình phát triển ngành thủy sản, hải sản đồng sông Cửu Long 27 44 Ôn tập 28 45 Kiểm tra tiết 29 46 Bài 38 Phát triển tổng hợp kinh tế biển bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo 30 47 Bài 39 Phát triển tổng hợp kinh tế biển bảo vệ tài nguyên môi trường Ghi Tuần Tiết Bài Tên Ghi biển - đảo (tiếp theo) 31 48 Bài 40 Thực hành: Vấn đề khai thác tài nguyên bảo vệ môi trường Kiểm tra 15 phút (Trước thực hành) biển, hải đảo 32 49 Bài 41 Địa lý tỉnh Đăk lăk 33 50 Bài 42 Địa lý tỉnh Đăk lăk (tiếp theo) 34 51 Bài 43 Địa lý tỉnh Đăk lăk (tiếp theo) 35 52 Ôn tập học kì II 36 53 Kiểm tra học kỳ II 37 54 Trả chữa thi học kỳ II D SỐ CON ĐIỂM KIỂM TRA lớp Số điểm kiểm tra học kỳ I Thường xuyên (Ít nhất) 3 Định kỳ 1 1 Số điểm kiểm tra học kỳ II Học kỳ 1 1 Thường xuyên (Ít nhất) 3 Định kỳ 1 1 Ghi Học kỳ 1 1 M’đrăk ,ngày 12/4/2012 Người biên soạn Phạm Thanh Bình Vương Văn Hoan ... PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN ĐỊA LÝ A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Phân phối chương trình (PPCT) áp dụng cho cấp THCS từ... 1165/GDTrH-GDĐT ngày 28/9/2011 Sở GD&ĐT Về phân phối chương trình Khung PPCT quy định nội dung dạy học cho tiết học sở khung phân phối chương trình (chương, phần, học, chủ đề, ) Bộ, lược bỏ nội... thêm nhiều nội dung kiến thức từ bên làm phức tạp nội dung dạy học gây tải cho chương trình B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH : LỚP Cả năm : 37 tuần x tiết / tuần = 37 tiết Học kì I : 19 tuần tiết