SKKN môn sinh học 9

Nội dung Text: Bài tập lai cặp tính trạng menden Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo BÀI TẬP LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG CỦA MENDEN A BÀI TOÁN THUẬN: Cho biết KG, KH P -> Xác định tỉ lệ KG, KH F I Phương pháp giải: - Dựa vào giả thiết đề bài, qui ước gen - Từ KH P -> Xác định KG P - Lập sơ đồ lai -> Xác định KG F -> KH F II Bài toán minh họa: Bài tập 1: cà chua, đỏ tính trạng trội hoàn toàn so với vàng Hãy xác định kết kiểu gen, kiểu hình lai F1 trường hợp sau đây: a P: đỏ x đỏ b P: đỏ x vàng c P: vàng x vàng Giải: Theo giả thiết đề bài, ta có qui ước gen: A: đỏ; a: vàng (hoặc: gọi A gen qui định tính trạng đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng vàng) Quả đỏ có kiểu gen: AA Aa (viết gọn: A-) => Quả vàng có kiểu gen: aa a P: đỏ x đỏ - Trường hợp 1: P: (quả đỏ) AA AA (quả đỏ) x G: A A F1: AA + KG: 100% AA + KH: 100% đỏ - Trường hợp 2: P: (quả đỏ) AA Aa (quả đỏ) x G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 100% đỏ - Trường hợp 3: P: (quả đỏ) Aa Aa (quả đỏ) x G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: đỏ : vàng b P: đỏ x vàng - Trường hợp 1: P: (quả đỏ) AA aa (quả vàng) x G: A a F1: Aa + KG: 100% Aa + KH: 100% đỏ - Trường hợp 2: P: (quả đỏ) Aa aa (quả vàng) x G: A,a a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: 1quả đỏ : vàng c P: vàng x vàng - Sơ đồ lai: Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo P: (quả vàng) aa aa (quả vàng) x G: a a F1: aa + KG: 100% aa + KH: 100% vàng Bài tập 2: lúa, hạt gạo đục tính trạng trội hoàn toàn so với hạt gạo Cho lúa có hạt gạo đục chủng thụ phấn với lúa có hạt gạo a Xác định kết thu F1 F2? b Nếu cho F1 F2 có hạt gạo đục lai với kết thu nào? Giải: Theo giả thiết đề bài, ta có qui ước gen: A: hạt gạo đục; a: hạt gạo Hạt gạo đục có kiểu gen: AA Aa => Hạt gạo có kiểu gen: aa a - Sơ đồ lai: P: (hạt gạo đục) aa (quả vàng) AA x GP : A a Aa -> 100% hạt gạo đục F1: F1 x F1: (Hạt gạo đục) Aa x Aa (Hạt gạo đục) GF1: A,a A,a F2: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: hạt gạo đục : hạt gạo b Hạt gạo đục F1 x Hạt gạo đục F2 - Trường hợp 1: P: (Hạt gạo đục F1) Aa Aa (Hạt gạo đục F2) x G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: Hạt gạo đục : Hạt gạo Trường hợp 2: P: (Hạt gạo đục F1) Aa AA (Hạt gạo đục F2) x G: A,a A F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 100% Hạt gạo đục Bài tập 3: Cho biết ruồi giấm, gen quy định tính trạng độ dài cánh nằm NST thường cánh dài tính trạng trội hoàn toàn so với tính trạng cánh ngắn cho giao phối ruồi giấm P có cánh dài với thu lai F1 a Hãy lập sơ đồ lai nói trên? b Nếu cho F1 nói lai phân tích kết thu nào? Giải: Theo giả thiết đề bài, ta có qui ước gen: A: cánh dài; a: cánh ngắn Cánh dài có kiểu gen: AA Aa => Cánh ngắn có kiểu gen: aa a Cánh dài x cánh dài: - Trường hợp 1: P: (cánh dài) AA x AA (cánh dài) G: A A Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo F1: AA + KG: 100% AA + KH: 100% cánh dài - Trường hợp 2: P: (cánh dài) AA x Aa (cánh dài) G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 100% cánh dài - Trường hợp 3: P: (cánh dài) Aa x Aa (cánh dài) G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: cánh dài: cánh ngắn b F1 lai phân tích: - Trường hợp 1: aa (cánh ngắn) P: (cánh dài) AA x G: A a F1: Aa + KG: 100% Aa + KH: 100% cánh dài - Trường hợp 2: aa (cánh ngắn) P: (cánh dài) Aa x G: A,a a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: cánh dài: cánh ngắn Bài tập 4: Ở loài dâu tây, đỏ tính trạng trội hoàn toàn so với trắng a Khi cho giao phấn dâu tây có đỏ với có trắng, F1 thu có màu hồng Hãy giải thích để rút nhận xét tính chất di truyền tính trạng màu nói lập qui ước gen b Hãy xác định kết kiểu gen (KG) kiểu hình (KH) F1 thực phép lai sau đây: - P: đỏ x đỏ - P: hồng x hồng - P: đỏ x trắng - P: hồng x trắng - P: đỏ x hồng - P: trắng x trắng Giải: a Theo đề bài: P: đỏ x trắng => F1: 100% hồng Ta thấy P mang cặp tính trạng tương phản, F1 đồng loạt xuất hồng tính trạng trung gian đỏ trắng P Vậy màu di truyền theo tượng trội không hoàn toàn Theo giả thiết đề bài, ta có qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng đỏ trội không hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng trắng => Quả đỏ có kiểu gen: AA; hồng có kiểu gen: Aa; Quả trắng có kiểu gen: aa b Kết F1: - Trường hợp 1: P: (quả đỏ) AA AA (quả đỏ) x G: A A F1: AA + KG: 100% AA + KH: 100% đỏ Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo - Trường hợp 2: P: (quả đỏ) AA Aa (quả hồng) x G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 1quả đỏ: hồng - Trường hợp 3: P: (quả đỏ) AA aa (quả trắng) x G: A a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: 1quả hồng: trắng - Trường hợp 4: P: (quả hồng) Aa Aa (quả hồng) x G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: đỏ : hồng : trắng - Trường hợp 5: P: (quả hồng) Aa aa (quả trắng) x G: A,a a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: hồng : trắng - Trường hợp 6: P: (quả trắng) aa (quả trắng) aa x G: a a F1: aa + KG: 100%aa + KH: 100% trắng Bài tập 5: bí, tính trạng tròn trội không hoàn toàn so với tính trạng dài Quả bầu dục tính trang trung gian Cho giao phấn có tròn với có dài thu F1 tiếp tục cho F1 giao phấn với a Lập sơ đồ lai từ P -> F2 b Cho F1 lai phân tích kết tạo kiểu gen kiểu hình? Giải: Theo giả thiết đề bài, ta có qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng tròn trội không hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng dài => Quả tròn có kiểu gen: AA; bầu dục có kiểu gen: Aa; Quả dài có kiểu gen: aa a Sơ đồ lai: P: (Quả tròn) AA aa (Quả dài) x GP : A a Aa -> 100% bầu dục F1: F1 x F1: (quả bầu dục) Aa x Aa (quả bầu dục) GF1: A,a A,a F2: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: tròn : bầu dục : Quả dài b Kết lai phân tích: P: (Quả bầu dục) aa (Quả dài) Aa x GP : A, a a Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: 1quả bầu dục : dài Bài tập 6: Sự di truyền nhóm máu người quy định sau: Nhóm máu A -> kiểu gen: IAIA IAIO - Nhóm máu B -> kiểu gen: IBIB IBIO Nhóm máu AB -> kiểu gen: IAIB - Nhóm máu O -> kiểu gen: IOIO Hãy lập sơ đồ lai xác định kiểu gen, kiểu hình trường hợp sau: a Bố máu A x Mẹ máu O b Bố máu AB x Mẹ máu B Giải: a Bố máu A x Mẹ máu O - Trường hợp 1: P: ♂ (máu A) IAIA IOIO (máu O) ♀ x IA IO G: AO F1: I I + KG: 100% IAIO + KH: 100% máu A - Trường hợp 2: P: ♂ (máu A) IAIO IOIO (máu O) ♀ x AO IO G: I ,I AO OO F1: I I : I I + KG: IAIO : IOIO + KH: 1máu A : máu O b Bố máu AB x Mẹ máu B - Trường hợp 1: P: ♂ (máu AB) IAIB x IBIB (máu B) ♀ IA, IB IB G: AB BB F1: I I : I I + KG: IAIB : IBIB + KH: 1máu AB : máu B - Trường hợp 2: P: ♂ (máu AB) IAIB x IBIO (máu B) ♀ AB IB , IO G: I ,I AB BB AO BO F1: I I : I I : I I : I I + KG: 1IAIB : 1IBIB : 1IAIO : 1IBIO + KH: 1máu AB : máu B : máu A III Bài tập áp dụng tự luyện tập nhà: Bài tập 1: Ở loài thực vật, có chẻ trội so với nguyên Khi cho giao phấn có chẻ chủng với có nguyên thu F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn với F2 Hãy lập sơ đồ lai từ P -> F2? Bài tập 2: Ở ruồi giấm, tính trạng màu thân gen nằm NST thường qui định; Thân xám trội so với thân đen Hãy lập sơ đồ lai xảy xác định kết KG, KH lai cho ruồi giấm có thân xám giao phối với nhau? Bài tập 3: Ở dạng bí, cho giao phấn bí hoa vàng chủng với bí có hoa trắng chủng, thu F1 có hoa vàng Biết màu hoa gen qui định a Có thể biết tính trạng trội, lặn không? Giải thích sao? Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo b Ở phép lai khác cho có hoa vàng giao phân với có hoa trắng thu lai F1 có kết khác với phép lai Hãy giải thích lập sơ đồ lai? Bài tập 4: Hãy lập sơ đồ lai xác định KG, KH trường hợp sau: a Máu A x Máu A b Máu O x Máu B c Máu A x Máu AB d Máu O x Máu O e Máu AB x Máu AB g Máu B x Máu A Bài tập 5: lúa tính trạng thân thấp trội hoàn toàn so với tính trạng thân cao Viết sơ đồ lai xác định kết KG, KH phép lai sau: a Thân thấp x thân thấp b Thân thấp x thân cao c Thân cao x thân cao Bài tập 6: Cho giao phấn hai cà chua chủng, có kiểu hình chẻ có kiểu hình nguyên thu F1 có chẻ Tiếp tục cho F1 lai với thu F2 a Biện luận lập sơ đồ lai từ P -> F2 b Nếu cho cà chua F2 nói tự thụ phấn kết thu nào? Bài tập 7: loài thực vật, hoa đỏ trội hoàn toàn so với tính trạng hoa vàng Cho hoa đỏ giao phấn với hoa vàng thu F1 tiếp tục cho F1 giao phấn với a Lập sơ đồ lai từ P -> F2 b Làm để biết hoa đỏ F2 chủng hay không chủng? Giải thích lập sơ đồ lai minh họa? Bài tập 8: loài côn trùng, tính trạng mắt đen trội so với tính trạng mắt nâu Khi cho giao phối cá thể mắt đen với cá thể mắt nâu thu F1 có mắt xám a Hãy nêu đặc điểm di truyền tính trạng màu mắt nói lập sơ đồ lai? b Hãy xác định kết KG, KH thực phép lai sau: - P: Mắt đen x mắt xám - P: Mắt xám x mắt xám - P: Mắt xám x mắt nâu Bài tập 9: Ở chuột, tính trạng đuôi dài trội hoàn toàn so với đuôi ngắn Chuột đực có đuôi dài chủng giao phối với chuột đuôi ngắn thu F1 a Hãy lập sơ đồ lai P? b Nếu cho F1 tạo giao phối trở lại với chuột P phép lai xảy ra? Xác định tỉ lệ KH phép lai? Bài tập 10: Ở người, tính trạng tóc xoăn trội hoàn toàn so với tính trạng tóc thẳng Xác định kiểu tóc đời trường hợp sau: a Bố tóc xoăn x mẹ tóc thẳng b Bố tóc xoăn x mẹ tóc xoăn c Bố tóc thẳng x mẹ tóc thẳng Bài tập 11: loài thực vật, hạt vàng tính trạng trội so với hạt trắng Cho lai hai hạt vàng hạt trắng với ta thu F1 đồng loạt có hạt màu tím a Giải thích lập sơ đồ lai? b Có cần thực phép lai phân tích để xác định hạt vàng có chủng không? Vì sao? Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo Bài tập 12: loài côn trùng, tính trạng hình dạng mắt gen nằm NST thường quy định mắt dài tính trạng trội so với mắt dẹt Cho giao phối ruồi P chủng mắt lồi với ruồi đực P có mắt dẹt thu lai F a Lập sơ đồ lai từ P -> F1 b Kết KG, KH cho F1 nói thực phép lai sau đây: - F1 tiếp tục giao phối với - F1 lai trở lại với ruồi P - F1 lai trở lại với ruồi đực P B BÀI TOÁN NGHỊCH: Cho biết tỉ lệ KG, KH F -> Xác định KG, KH P I Phương pháp: - Xác định tỉ lệ KH F - Dựa vào tỉ lệ KH F => KG P => KH P + Tỉ lệ F1 = 3:1 => thể P có KG dị hợp cặp tính trạng xét, tính trội hoàn toàn + Tỉ lệ F1 = 1:2:1 => thể P có KG dị hợp cặp tính trạng xét, tính trội không hoàn toàn + F1 đồng tính trội => thể P đồng hợp trội; F1 đồng tính lặn => thể P đồng hợp lặn + Tỉ lệ F1 = 1:1 => thể P có KG dị hợp, thể P lại có KG đồng hợp lặn cặp tính trạng xét - Xác định tương quan trội lặn, qui ước gen lập sơ đồ lai minh họa II Bài toán minh họa: Bài tập 1: chuột, gen qui định hình dạng lông nằm NST thường Cho giao phối chuột với thu F1 45 chuột lông xù 16 chuột lông thẳng a Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai nói trên? b Nếu tiếp tục cho chuột có lông xù giao phối với kết nào? Giải: a - Xét kết F1 : chuột lông xù : chuột lông thẳng = 46 : 16 ≈ 3:1 Đây tỉ lệ định luật phân tính, tính trội hoàn toàn => Lông xù tính trạng trội hoàn toàn so với tính trạng lông thẳng - Qui ước: A: lông xù; a: lông thẳng - F1 có tỉ lệ kiểu hình 3:1 => thể P có KG dị hợp: Aa(lông xù) x Aa(lông xù) - Sơ đồ lai minh họa: P: (lông xù) Aa x Aa (lông xù) G: A, a A, a F1: AA:Aa:Aa:aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: chuột lông xù : chuột lông thẳng b - Trường hợp 1: P: (lông xù) AA x AA (lông xù) G: A A F1: AA + KG: 100% AA + KH: 100% lông xù Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo - Trường hợp 2: P: (lông xù) AA x Aa (lông xù) G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 100% lông xù - Trường hợp 3: P: (lông xù) Aa x Aa (lông xù) G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: lông xù: lông thẳng Bài tập 2: gà, gen qui định chiều cao chân nằm NST thường Gen B qui định chân cao, gen b qui định thân thấp Xác định KG, KH cặp bố mẹ lập sơ đồ cho phép lai sau: a F1 thu có 100% cá thể chân cao b F1 thu có 120 cá thể chân cao 40 cá thể chân thấp c F1 thu có 80 cá thể chân cao 78 cá thể chân thấp Giải: a F1 có chân cao (B-) => cá thể P có kiểu gen đồng hợp trội BB, kiểu hình chân cao - Trường hợp 1: P: (chân cao) BB x BB (chân cao) G: B B F1: BB + KG: 100% BB + KH: 100% chân cao - Trường hợp 2: P: (chân cao) BB x Bb (chân cao) G: B B, b F1: BB : Bb + KG: 1BB : 1Bb + KH: 100% chân cao - Trường hợp 3: bb (chân thấp) P: (chân cao) BB x G: B b F1: Bb + KG: 100% Bb + KH: 100% chân cao b Xét tỉ lệ KH F1: chân cao : chân thấp = 120 : 40 = 3:1 Đây tỉ lệ định luật phân li => thể P có KG dị hợp: Aa (chân cao) x Aa (chân cao) - Sơ đồ lai minh họa: P: (chân cao) Bb x Bb (chân cao) G: B,b B, b F1: BB : Bb : Bb : bb + KG: 1BB : 2Bb : 1bb + KH: chân cao : chân thấp c - Xét tỉ lệ KH F1: chân cao : chân thấp = 80 : 78 ≈ 3:1 Đây tỉ lệ phép lai phân tích => thể P có KG dị hợp (Bb: chân cao), thể P lại có KG đồng hợp lặn (bb: chân thấp) Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo - Sơ đồ lai minh họa: bb (chân thấp) P: (chân cao) Bb x G: B,b b F1: Bb : bb + KG: 1Bb : 1bb + KH: 1chân cao : chân thấp Bài tập 3: loài côn trùng, tính trạng mắt đỏ so với tính trạng mắt trắng Khi thực phép lai cá thể P thu F1 đồng loạt giống Tiếp tục cho F1 tạp giao với thu F2 có kết sau: - 64 cá thể mắt đỏ - 130 cá thể mắt vàng - 65 cá thể mắt trắng a Hãy giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai nói trên? b Để thu lai có tỉ lệ 50% mắt đỏ : 50% mắt vàng KG, KH P phải nào? Lập sơ đồ lai minh họa? Giải: a - Xét tỉ lệ KH F2: mắt đỏ:mắt vàng:mắt trắng = 64:130:65 ≈ 1:2:1 Đây tỉ lệ qui luật phân li, tính trội không hoàn toàn - Theo đề bài, mắt đỏ trội so với mắt trắng => mắt vàng tính trạng trung gian - Qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng mắt đỏ trội không hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng mắt trắng => mắt đỏ có kiểu gen: AA; mắt vàng có kiểu gen: Aa; mắt trắng có kiểu gen: aa - F2 có tỉ lệ = 1:2:1 => thể P chủng khác cặp tính trạng tương phản => P: AA (mắt đỏ) x aa (mắt trắng) - Sơ đồ lai minh họa: P: (Mắt đỏ) AA aa (Mắt trắng) x GP : A a Aa -> 100% mắt vàng F1: F1 x F1: (mắt vàng) Aa Aa (mắt vàng) x GF1: A,a A,a F2: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: Mắt đỏ: mắt vàng: Mắt trắng b Thế hệ F1 có 50% mắt đỏ : 50% mắt vàng = mắt đỏ : mắt vàng - F1 có mắt đỏ, KG AA => thể P tạo giao tử A (A- x A-) - F1 có mắt vàng, KG Aa => thể P tạo giao tử A, thể P lại tạo giao tử a (-A x -a) Kết hợp hai điều kiện => Kiểu gen, KH P: AA (mắt đỏ) x Aa (mắt vàng) - Sơ đồ lai: P: (mắt đỏ) AA Aa (mắt vàng) x G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: mắt đỏ : mắt vàng Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 10 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo Bài tập 4: cho giao phối chuột lông đen với nhau, số chuột thu thấy có chuột lông xám a Giải thích để xác định tính trạng trội, lặn lập sơ đồ lai minh họa Biết tính trội trội hoàn toàn b Hãy tìm KG bố, mẹ lập sơ đồ lai cho trường hợp sau đây: - Trường hợp 1: F1 có 100% lông đen - Trường hợp 2: F1 có 50% lông đen : 50% lông xám - Trường hợp 3: F1 có 10% lông xám Giải: a - Theo đề bài: P: lông đen x lông đen => F1 có lông xám F1 có tượng phân li KH khác P => lông xám tính trạng lặn so với lông đen - Qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng lông đen trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng lông xám => lông đen có kiểu gen: AA Aa; lông xám có kiểu gen: aa - F1 có lông xám, KG: aa => thể P tạo giao tử a (-a x -a) - Mặt khác, theo giả thiết chuột P lông đen nên có KG: A- x A- Kết hợp khả ta suy KG chuột bố mẹ: Aa x Aa - Sơ đồ lai minh họa: P: (lông đen) Aa x Aa (lông đen) G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: lông đen: lông xám b * Trường hợp 1: F1 có 100% lông đen - F1 đồng tính trội => thể P có KG đồng hợp trội, KH lông đen Sơ đồ lai 1: P: (lông đen) AA x AA (lông đen) G: A A F1: AA + KG: 100% AA + KH: 100% lông đen - Sơ đồ lai 2: P: (lông đen) AA x Aa (lông đen) G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 100% lông đen - Sơ đồ lai 3: P: (lông đen) AA x aa (lông xám) G: A a F1: Aa + KG: 100% Aa + KH: 100% lông đen * Trường hợp 2: - Xét tỉ lệ KH F1: lông đen : lông xám = 50% : 50% = 1:1 Đây tỉ lệ phép lai phân tích => thể P có KG dị hợp Aa, KH lông đen; thể P lại có KG đồng hợp lặn aa, KH lông xám - Sơ đồ lai: Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 11 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo P: (lông đen) Aa x aa (lông xám) G: A,a a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: lông đen: lông xám * Trường hợp 3: - F1 có 100% lông xám, KG aa => thể P tạo loại giao tử a => P: aa (lông xám) x aa (lông xám) - Sơ đồ lai: P: (lông xám) aa x aa (lông xám) G: a a F1: aa + KG: 100% aa + KH: 100% lông xám Bài tập 5: Ở lan, gen A qui định hoa đỏ trội không hoàn toàn so với gen a qui định hoa trắng phép lai người ta thu ½ số lai F1 có hoa hồng, lại KH khác Hãy biện luận lập sơ đồ lai nói trên? Giải: Theo giả thiết đề ta suy hoa hồng tính trạng trung gian => AA: hoa đỏ; Aa: hoa hồng; aa: hoa trắng * Khả 1: 50% lại có kiểu hình => F1 có KH với tỉ lệ 25% hoa đỏ : 50% hoa hồng : 25% hoa trắng = hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng tỉ lệ qui luật phân li , tính trội không hoàn toàn -> thể P có KG dị hợp Aa, kiểu hình hoa hồng - Sơ đồ lai minh họa: P: (hoa hồng) Aa Aa (hoa hồng) x G: A,a A, a F1: AA : Aa : Aa : aa + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng * Khả 2: 50% F1 lại có kiểu hình + Trường hợp 1: 50% lại hoa màu đỏ - Xét tỉ lệ KH F1: hoa đỏ : hoa hồng = 50% : 50% = 1: => F1 có kiểu gen: AA (hoa đỏ) Aa (hoa hồng) Vậy thể P tạo giao tử A (AA) thể P lại tạo loại giao tử A a (Aa) Sơ đồ lai: P: (hoa đỏ) AA Aa (hoa hồng) x G: A A, a F1: AA : Aa + KG: 1AA : 1Aa + KH: 50% hoa đỏ : 50% hoa hồng + Trường hợp 2: 50% lại hoa màu trắng - Xét tỉ lệ KH F1: hoa hồng : hoa trắng = 50% : 50% = 1: Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 12 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo => F1 có kiểu gen: Aa (hoa hồng) aa (hoa trắng) Vậy thể P tạo giao tử a (aa) thể P lại tạo loại giao tử A a (Aa) - Sơ đồ lai: P: (hoa trắng) aa Aa (hoa hồng) x G: a A, a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: 50% hoa hồng : 50% hoa trắng Bài tập 6: Ở người, thuận tay phải tính trạng trội hoàn toàn so với thuận tay trái gen quy định nằm NST thường Bố mẹ thuận tay phải sinh trai thuận tay phải gái thuận tay trái - Người trai lớn lên cưới vợ thuận tay trái sinh cháu thuận tay phải cháu thuận tay trái Người gái lớn lên lấy chồng thuận tay phải sinh cháu thuận tay phải Biện luận tìm KG người gia đình trên? Giải: Theo giả thiết đề cho, ta có qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng thuận tay phải trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng thuận tay trái => thuận tay phải có kiểu gen: AA Aa; thuận tay trái có kiểu gen: aa Do tính trạng thuận tay trái qui định gen lặn nên người thuận tay trái có KG đồng hợp lặn: aa => người gái, dâu cháu nội thuận tay trái có KG: aa - Con gái thuận tay trái có KG aa => bố mẹ cho giao tử a => KG P: Aa x Aa - Đứa cháu nội thuận tay trái có KG aa => người trai cho giao tử a => KG: Aa - Con gái có kiểu gen aa cho giao tử a => đứa cháu ngoại thuận tay phải có KG: Aa - Người rể thuận tay phải có KG: A- Bài tập 7: người, tính trạng tóc xoăn trội so với tính trạng tác thẳng a Ông Tí tóc xoăn, vợ ông Tí tóc thẳng Họ có đứa trai tóc xoăn đứa gái tóc thẳng Xác định KG người gia đình ông Tí b Ông Tèo tóc thẳng có đứa gái tóc thẳng Xác định KG vợ chồng ông Tèo gái c Con gái ông Tèo trai ông Tí lớn lên kết hôn với Xác định: - Xác suất để sinh có đứa cháu tóc xoăn - Xác suất để sinh có đứa cháu tóc thẳng Giải: - Theo giả thiết đề cho, ta có qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng tóc xoăn trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng tóc thẳng => tóc xoăn có kiểu gen: AA Aa; tóc thẳng có kiểu gen: aa a, b: Xác định KG người gia đình: - Do tính trạng tóc thẳng qui định gen lặn nên người tóc thẳng có KG đồng hợp lặn: aa => bà Tí, gái ông Tí, ông Tèo gái ông Tèo tóc thẳng có KG: aa - Con gái ông Tí có KG aa => Ông Tí cho giao tử a => KG ông Tí: Aa - Bà Tí có KG aa, cho giao tử a => trai ông Tí có KG: Aa Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 13 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo - Con gái ông Tèo có KG aa => bà Tèo có KG: Aa aa c Sơ đồ lai: aa (tóc thẳng) P: (tóc xoăn) Aa x G: A,a a F1: Aa : aa + KG: 1Aa : 1aa + KH: 50% tóc xoăn: 50% tóc thẳng Bài tập 8: Ở thỏ, tính trạng màu lông gen nằm NST thường qui định di truyền theo tượng trội hoàn toàn Thỏ đực (1) thỏ (2) có lông nâu giao phối với sinh thỏ số (3) có lông trắng số (4) có lông nâu - Thỏ (3) lớn lên giao phối với thỏ lông nâu (5) đẻ thỏ lông nâu (6) - Thỏ (4) lớn lên giao phối với thỏ lông trắng (7) đẻ thỏ lông trắng (8) Xác định kiểu gen thỏ nói trên? Giải: Theo đề bài: P: lông nâu x lông nâu => (3) lông trắng Ta thấy đời có tượng phân li KH khác P => tính trạng lông trắng lặn tính trạng lông nâu trội Ta có qui ước gen: gọi A gen qui định tính trạng lông nâu trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng lông trắng => lông nâu có kiểu gen: AA Aa; lông trắng có kiểu gen: aa - Do tính trạng lông trắng qui định gen lặn nên thỏ lông trắng có KG đồng hợp lặn: aa => thỏ (3), (7), (8) có KG: aa - Con thỏ (3) có KG aa => P cho giao tử a => KG P: (1) Aa x (2) Aa - Thỏ (3) cho giao tử a => thỏ (6) có KG Aa - Thỏ trắng (8) có KG aa => P dị hợp => thỏ (4) có KG Aa - Thỏ (5) có KG Aa AA Bài tập 9: Có anh em sinh đôi trứng (cùng KG) - Người anh lấy vợ máu A sinh đứa có máu B - Người em lấy vợ máu B sinh đứa có máu A Hãy biện luận để xác định KG tất người nêu trên? Giải: - Vợ người anh máu A, KG I I ; máu B có KG IBI- => Con nhận IB từ bố I- từ mẹ A- IO Vậy vợ người anh có KG: IAIO, có KG: IBIO - Vợ người em máu B, KG IBI-; máu A có KG IAI- => Con nhận IA từ bố I- từ mẹ IO Vậy vợ người em có KG: IBIO, có KG: IAIO => anh em có KG: IAIB, nhóm máu AB Bài tập 10: Trong gia đình có đứa mang nhóm máu khác Hãy biện luận xác định KG, KH bố mẹ lập sơ đồ lai Giải: - Con có máu O, KG IOIO => bố mẹ tạo giao tử IO => KG: IOI- x IOI- - Con có máu AB, KG IAIB => Bố mẹ, người tạo giao tử IA, người tạo giao tử IB Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 14 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo => Kết hợp điều kiện => KG P: IAIO x IBIO - Sơ đồ lai: P: (máu A) IAIO IBIO (máu B) x AO IB , IO G: I ,I F1: IAIB : IAIO : IBIO : IOIO + KG: IAIB : IAIO : IBIO : IOIO + KH: 1máu AB : máu A : máu B : máu O III Bài tập áp dụng tự luyện tập nhà: Bài tập 1: Ở loài côn trùng, gen B qui định mắt lồi trội hoàn toàn so với gen b qui định mắt dẹt Gen nằm NST thường Cho giao phối đực có mắt lồi với có mắt dẹt thu F1 có 50% cá thể mắt lồi 50% cá thể mắt dẹt Tiếp tục cho F1 giao phối với a Biện luận lập sơ đồ lai P? b Lập sơ đồ lai có F1? Bài tập 2: Cho lai thể P chưa biết KG KH với thu lai F1 có 120 cánh dài : 41 cánh ngắn Xác định KG, KH P lập sơ đồ lai Bài tập 3: loài thực vật, tròn tính trạng trội so với tính trạng dài a Cho hai có dạng khác giao phấn với thu F1 đồng loạt giống Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, F2 có kết quả: 272 có tròn : 540 có bầu dục : 269 có dài - Nêu đặc điểm di truyền tính trạng hình dạng nói xác định KG, KH P F1 - Lập sơ đồ lai từ P -> F2 b Quả bầu dục tạo từ cặp P nào? Giải thích minh họa? Bài tập 4: hoa lan, màu hoa đỏ trội so với màu hoa trắng Giao phấn P thu F1 tiếp tục cho F1 giao phấn thu F2 có 121 hoa đỏ : 239 hoa hồng : 118 hoa trắng a Giải thích đặc điểm di truyền màu hoa Xác định KG, KH P F1 b Viết sơ đồ lai từ P -> F2 Nếu cho F1 lai phân tích kết nào? c Có cần kiểm tra tính chủng có hoa đỏ phép lai phân tích không? Vì sao? Bài tập 5: Ở người, gen qui định dạng tóc nằm NST thường a Ở gia đình thứ nhất, bố mẹ có tóc xoăn sinh đứa gái có tóc thẳng Hãy giải thích để xác định tính trạng trội, lặn; qui ước gen lập sơ đồ lai minh họa b Ở gia đình thứ 2, mẹ có tóc thẳng sinh đứa trai tóc xoăn đứa gái tóc thẳng Giải thích lập sơ đồ lai? c Con gái gia đình thứ lớn lên kết hôn với trai gia đình thứ hai Hãy xác định KG, KH hệ kế tiếp? Bài tập 6: Ở người, lông mi dài trội hoàn toàn so với lông mi ngắn gen nằm NST thường a Trong gia đình mẹ có lông mi ngắn sinh gái có lông mi dài Biện luận để xác định KG, KH bố mẹ lập sơ đồ lai b Người gái có lông mi dài nói lớn lên lấy chồng có lông dài xác suất để sinh có lông mi ngắn %? Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 15 Bồi dưỡng HSG - Sinh học GV: Trương Thế Thảo Bài tập 7: Một trâu đực trắng (1) giao phối với trâu đen (2) đẻ lần thứ nghé trắng (3) lần thứ nghé trắng (4) Con nghé đen lớn lên giao phối với trân đực đen (5) sinh nghé trắng (6) Hãy xác định KG trâu nói trên? Bài tập 8: Một bò không sừng (1) giao phối với bò có sừng (2) năm đầu đẻ bê có sừng (3) năm sau đẻ bê không sừng (4) Con bê không sừng nói lớn lên giao phối với bò không sừng (5) đẻ bê không sừng (6) Xác định KG bò nói lập sơ đồ lai minh họa? Bài tập 9: có đứa trẻ mang nhóm máu A, B, AB sinh từ cặp bố mẹ sau: - Cặp thứ nhất: máu A x máu A - Cặp thứ hai: máu O x máu B Cặp thứ ba: máu O x máu AB Hãy biện luận để xác định cặp bố mẹ nói trên? Bài tập 10: nhà hộ sinh, người ta nhầm lẫn đứa trai; bố mẹ đứa có nhóm máu O A, bố mẹ đứa lại có máu A AB Hai đứa trẻ có nhóm máu A O Xác định đứa trai cặp vợ chồng nào? ============================================ *** Ghi chú: Tài liệu thầy Trương Thế Thảo tổng hợp biên soạn từ nhiều nguồn tư liệu khác Quý thầy cô giáo em học sinh sử dụng, chép, in ấn phục vụ cho việc giảng dạy học tập tài liệu tham khảo phải thích rõ ràng tác giả nguồn gốc để tôn trọng quyền tác giả Trân trọng cảm ơn!!! Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Nội dung Text: SKKN: Phương pháp giải tập Di truyền môn Sinh học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN MÔN SINH HỌC Tên sáng kiến “ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN MÔN SINH HỌC 9” Mô tả ý tưởng: a Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng * Hiện trạng: Qua nhiều năm giảng dạy môn sinh học cấp trung học sở có nhận xét sau: - Đối với lớp 6,7,8 kiến thức sinh học tương đối gần gũi với thực tế, học sinh không khó khăn nắm bắt nội dung làm tập - Riêng lớp tiếp xúc chương trình, học sinh phải đối mặt với khối lượng kiến thức hoàn mới, riêng phần di truyền biến dị kiến thức trừu tượng, giải tập lại đề khó khăn sách giáo khoa không cung cấp phương pháp giải công thức Thực trạng thể rõ qua kết điều tra đầu năm học 2013 - 2014 trường THCS Thượng Lâm sau: - Tổng số học sinh: 65 em, đó: + Giỏi 01 học sinh = 1,5% + Khá 10 học sinh = 15,3% + Trung bình 40 học sinh = 61,7% + Yếu 14 học sinh = 21,5% * Nguyên nhân: - Học sinh chưa biết sử dụng thời gian học cách hợp lí; - Phần lớn em chưa xác định, phân dạng toán nên thường giải sai; - Do kiến thức sinh học trừu tượng, dạng tập khác có đặc trưng riêng, liên quan kĩ năng, phương pháp….Bên cạnh nội dung sách giáo khoa phổ thông không cung cấp cho em công thức để giải tập - Một lí khách quan học sinh hứng thú với môn sinh học nên việc nắm kiến thức lí thuyết, hiểu rõ công thức giải đựơc tập việc khó khăn b Ý tưởng: - Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn sinh học nhiều năm liền, nhận thấy việc vận dụng lí thuyết học tập học sinh vào giải tập đặc biệt tập di truyền gặp nhiều khó khăn; - Toán di truyền cấp THCS lại kiến thức giúp em học tốt chuyên sâu học lên bậc THPT Đại học Vậy mà học sinh lại gặp khó khăn vấn đề điều đáng quan tâm liên quan trực tiếp đến phát triển trí tuệ hệ tương lai Để em nắm kiến thức, có kĩ giải số tập phần di truyền nên mạnh dạn thực sáng kiến “ Phương pháp giải tập di truyền chương trình sinh học 9” Nội dung công việc: - Xác định sở lí luận vệc phân dạng toán sinh học trình dạy học; - Tiến hành điều tra tình hình nắm vững kiến thực học sinh lớp trường THCS; - Xây dựng cách giải toán theo dạng nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách vững - Để thực tốt sáng kiến nghiên cứu kỹ sách giáo khoa trước soạn bài, đọc tài liệu tham khảo sinh học nâng cao dành cho giáo viên học sinh ôn thi học sinh giỏi, tham khảo số đề thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh, sách viết chuyên đề sinh Kết hợp với chương trình dạy khối lớp biên soạn thành hệ thống nội dung kiến thức tập theo mạch kiến thức từ dễ đến khó cho phù hợp với đối tượng học sinh phụ trách - Trong trình giảng dạy tìm tòi, nghiên cứu để lựa chọn nội dung tiết dạy, chọn phương pháp phù hợp để học sinh tiếp thu kiến thức học cách thoải mái, không bị gò bó, thụ động, gây hứng thú học học sinh Từ định kiến thức cần chuẩn bị cho học sinh Những thao tác tư cần sử dụng thành thạo, đơn vị kiến thức cần truyền thụ trao đổi với đồng nghiệp nhóm, tổ chuyên môn, bước thử nghiệm qua dạy, chuẩn bị kiến thức cho nội dung Giảng kỹ kiến thức dạy, đặc biệt kiến thức bản, trọng tâm chương trình sinh học THCS Triển khai thực hiện: * Thời gian: năm học 2013-2014; * Phương tiện: Sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo, số đề thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh, sách viết chuyên đề sinh 9, soạn, máy chiếu * Quy trình, cách thức: Qua trình giảng dạy, nghiên cứu tài liệu, nội dung chương trình môn học, phân dạng loại tập sinh học sau: Dạng lai cặp tính trạng gồm toán thuận toán nghịch; - Dạng lai hai cặp tính trạng gồm toán thuận toán nghịch; - Dạng tập di truyền liên kết Tôi xin phép trình bày số kinh nghiệm nhỏ việc hướng dẫn học sinh giải tập di truyền nhỏ sinh học mà thấy có hiệu Cụ thể số dạng toán thuận, toán nghịch Các dạng có nhiều tập, sau số tập điển hình phù hợp với trình tiếp thu học sinh MỘT SỐ BÀI TẬP ÁP DỤNG A LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG A.1 Bài toán thuận: - Đặc điểm bài: Là dạng toán biết tính trội, tính lặn, kiểu hình P Từ xác định kiểu gen, kiểu hình F lập sơ đồ lai Các bước biện luận: + Bước 1: Dựa vào đề bài, qui ước gen trội, gen lặn (nếu có) + Bước 2: Từ kiểu hình P => xác định kiểu gen P + Bước 3: Viết sơ đồ lai, xác định kiểu gen, kiểu hình đời F Bài tập 1: Ở loài động vật, lông đen trội hoàn toàn so với lông trắng Khi cho đực lông đen giao phối với lông trắng kết phép lai nào? Giải + Quy ước gen:A lông đen; a lông trắng + Cá thể đực lông đen có kiểu gen là: AA Aa + Cá thể lông trắng có kiểu gen là: aa + Sơ đồ lai P *Trường hợp P: AA (lông đen) x aa lông trắng G: A a F1: Kiểu gen: Aa Kiểu hình: 100% lông đen *Trường hợp P: Aa (lông đen) x aa (lông trắng) G: 1A : 1a a F1: Kiểu gen 1Aa ; 1aa Kiểu hình: 50% lông đen; 50% lông trắng Bài tập Ở đậu, tính trạng thân cao trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp a Hãy qui ước gen viết kiểu gen có cho kiểu hình cặp tính trạng chiều cao b Hãy lập sơ đồ lai cho phép lai đây: - Bố thân cao, mẹ thân thấp - Bố mẹ có thân cao Giải a Qui ước gen kiểu gen Theo đề bài, qui ước gen - Gọi A qui định thân cao; a qui định thân thấp - Kiểu gen biểu kiểu hình thân cao là: AA Aa - Kiểu gen biểu kiểu hình thân thấp là: aa b Sơ đồ cho phép lai * Phép lai 1: P : Bố thân cao x mẹ thân thấp - Bố thân cao mang kiểu gen AA Aa - Mẹ thân thấp mang kiểu gen aa Vậy có trường hợp xảy là: * Trường hợp P: Bố AA (thân cao) x mẹ aa (thân thấp) G: A a F1: Kiểu gen Aa Kiểu hình: 100% (thân cao) *Trường hợp P: Bố Aa (thân cao) x mẹ aa (thân thấp) G: A;a a F1: Kiểu gen Aa ; 1aa Kiểu hình: 50% thân cao; 50% thân thấp * Phép lai 2: Bố mẹ có thân cao mang kiểu gen AA Aa Vậy có trường hợp sau: P: AA x AA; P: AA x Aa; P: Aa x Aa * Trường hợp P: AA (thân cao) x AA (thân cao) G: A A F1: Kiểu gen AA ; Kiểu hình: 100% thân cao *Trường hợp P: AA (thân cao) x Aa (thân cao) G: A 1A ; 1a F1: Kiểu gen 1AA ; 1Aa Kiểu hình: 100% thân cao *Trường hợp P: Aa (thân cao) x Aa (thân cao) G: 1A;1a 1A;1a F1: Kiểu gen 1AA : Aa : 1aa Kiểu hình thân cao : thân thấp A.2 Bài toán nghịch - Là dạng toán dựa vào kết để xác định kiểu gen, kiểu hình P lập sơ đồ lai * Khả 1: Đề cho tỉ lệ phân li kiểu hình phép lai - Căn vào tỉ lệ kiểu hình lai => xác định tính trội, lặn kiểu gen bố mẹ - Viết sơ đồ lai nhận xét kết Chú ý: (Nếu chưa xác định tính trội, lặn => vào tỉ lệ lai để qui ước gen) * Khả 2: Bài không cho tỉ lệ phân li kiểu hình đời - Dựa vào điều kiện qui ước gen (hoặc dựa vào kiểu hình khác với P xác định tính trội lặn => qui ước gen) - Dựa vào kiểu hình mang tính trạng lặn suy giao tử mà nhận từ bố mẹ => loại kiểu gen bố mẹ Lập sơ đồ lai để kiểm nghiệm Bài tập Trong phép lai hai cà chua đỏ, thu kết lai sau: 315 cho đỏ: 100 cho vàng Hãy biện luận lập sơ đồ cho phép lai trên, biết gen quy định tính trạng Giải: Xét tỉ lệ kiểu hình lai Quả đỏ 315 = = Quả vàng 100 Tỉ lệ : tuân theo kết định luật phân tính Men Đen Vậy tính trạng đỏ trội hoàn toàn so với tính trạng vàng Qui ước gen: A qui định hoa đỏ; a qui định vàng - Tỉ lệ : (4 tổ hợp) chứng tỏ P có kiểu gen di hợp Aa - Sơ đồ lai: P: Aa (hoa đỏ) x Aa (hoa đỏ) G: 1A;1a A; 1a F1: Kiểu gen 1AA: Aa : 1aa Kiểu hình hoa đỏ : hoa vàng Bài tập Trong gia đình bố mắt nâu, mẹ mắt nâu số sinh có gái mắt xanh, xác định kiểu gen bố mẹ Lập sơ đồ lai minh hoạ Giải Bố, mẹ mắt nâu, gái mắt xanh chứng tỏ mắt xanh mang kiểu hình lặn, mắt nâu mang tính trạng trội Gọi gen A qui định tính trạng mắt nâu Gen a qui định tính trạng mắt xanh Con gái có kiểu gen aa nhận giao tử a từ bố giao tử a từ mẹ => kiểu gen bố, mẹ Aa Sơ đồ lai P: Bố Aa (mắt nâu) x mẹ Aa (mắt nâu) G: 1A;1a 1A;1a F1: Kiểu gen 1AA : 2Aa : 1aa Kiểu hình mắt nâu : mắt xanh B LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG B.1 Bài toán thuận: - Đặc điểm nhận dạng: Tương tự lai cặp cặp tính trạng - Phương pháp giải: + Dựa vào điều kiện đề ta qui ước gen + Xác định qui luật di truyền phù hợp + Lập sơ đồ lai Bài tập Ở cà chua cao trội hoàn toàn so với thấp, chẻ trội hoàn toàn so với nguyên, gen nằm NTS thường khác Hãy giải thích kết lập sơ đồ lai từ P đến F2 cho giống cà chua chủng thân thấp, chẻ giao phấn với thân cao, nguyên Giải B1 Qui ước gen A qui định thân cao(AA); B qui định chẻ(BB) a qui định thân thấp(aa); b qui định nguyên(bb) B2 Theo điều kiện gen phân li độc lập với B3 Cà chua cao, nguyên chủng có kiểu gen: AAbb Cà chua thấp, chẻ chủng có kiểu gen: aaBB B4 Sơ đồ lai: P t/c: AAbb (cao, nguyên) x aaBB (thấp, chẻ) G: Ab aB F1: Kiểu gen AaBb ; Kiểu hình 100% cao, chẻ F1 x F1 : AaBb (cao, chẻ) x (AaBb (cao, chẻ) G: AB; Ab; aB; ab AB; Ab; aB, ab F2: ♂ AB Ab aB ab ♀ AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb aabb Ở F2 : có kiểu gen; kiểu hình Kiểu gen khái quát 9(A – B -); 3(A – bb); 3(aaB –); 1(aabb) Kiểu hình cao, chẻ : cao, nguyên : thấp, chẻ : thấp, nguyên Bài tập Ở đậu Hà Lan: gen T qui định hoa tím, gen t qui định hoa trắng, gen B qui định hạt bóng, gen b qui định hạt nhăn Hai cặp gen qui định hai cặp tính trạng màu hoa hình dạng nằm cặp NST khác không xuất tính trạng trung gian 10 a Tổ hợp cặp tính trạng màu hoa hình dạng đậu Hà Lan có kiểu hình Hãy liệt kê kiểu hình b Viết kiểu gen có cho loại kiểu hình c Viết kiểu gen chủng kiểu gen không chủng qui định hai cặp tính trạng nói Giải a Số kiểu hình - Xét riêng cặp tính trạng màu sắc hoa, có kiểu hình hoa tím hoa trắng - Xét riêng cặp tính trạng hình dạng hạt, có kiểu hình hạt bóng hạt nhẵn => Tổ hợp cặp tính trạng có: 22 = kiểu hình b Kiểu gen có cho loại kiểu hình: - Kiểu hình hoa tím, hạt bóng có kiểu gen: TTBB, TTBb, TbBB, TtBb Kiểu hình hoa tím, hạt nhẵn có kiểu gen TTbb; Ttbb - Kiểu hình hoa trắng, hạt bóng có kiểu gen ttBB, ttBb - Kiểu gen hoa trắng, hạt nhẵn là: ttbb c Kiểu gen chủng bao gồm: TTBB; TTbb; ttBB; ttbb d Kiểu gen không chủng: TtBB; TTBb; Ttbb; ttBb; TtBb Bài toán nghịch: - Đặc điểm nhận dạng: Bài cho biết kết phân li kiểu hình F2 - Biện luận: + Từ tỉ lệ phân li kiểu hình F2 =( : : : 1) điều kiện => quy luật di truyền chi phối + Xét di truyền riêng rẽ cặp tính trạng để tìm qui luật di truyền => qui ư- ớc gen + Nhận xét phân li kiểu hình F2 + Nhận xét F1 dị hợp cặp lệ thể đồng hợp toàn trội =   *   =   2 2 2 n m n+ m 1 1 1 Tỉ lệ thể đồng hợp toàn lặn =   *   =   2 2 2 Tìm số kiểu gen thể:ϖ Một thể có n cặp gen nằm n cặp NST tương đồng, có k cặp gen dị hợp m=n-k cặp gen đồng hợp Số kiểu gen có thể tính theo công thức: A = C n −k ∗ n −k = Cn ∗ m n m Trong đó: A số kiểu gen có thể n số cặp gen k số cặp gen dị hợp m số cặp gen đồng hợp Ví dụ: Trong thể có cặp gen nằm cặp NST tương đồng, thể bố có cặp gen dị hợp, cặp gen đồng hợp mẹ ngược lại Có kiểu giao phối xáy ra? A 64 B.16 C.256 D.32 Giải: Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 10 - Lớp 07SS 11 Phương pháp giải tập di truyền C1: Giải theo cách liệt kê kiểu gen có thể bố mẹ sau nhân lại với nhau: + Xét thể bố: có cặp gen dị hợp, đồng hợp => kiểu gen có: AaBbCcDD AaBbCcdd AaBbCCDd AaBbccDd AaBBCcDd AabbCcDd AABbCcDd aaBbCcDd Vậy có tất trường hợp xảy + Xét thể mẹ: có cặp dị hợp, cặp đồng hợp=> kiểu gen có: AaBBCCDD AabbCCDD AaBBCCdd AabbCCdd AaBBccDD AabbccDD AaBBccdd Aabbccdd Nếu ta giả định Aa cặp gen dị hợp cặp gen lại đồng hợp ta liệt kê kiểu gen, sau ta thay đổi vai trò dị hợp cho cặp gen lại Lúc đó, số kiểu gen có thể mẹ là: = 32 Suy ra, số kiểu giao phối là: 32 = 256 chọn đáp án C C2: Áp dụng công thức tính: Số kiểu gen có thể bố là: 4! A = C4 ∗ 21 = ∗ 21 = ∗ = ( − 1)!.1! Số kiểu gen có thể mẹ là: 4! B = C4 ∗ 23 = ∗ 23 = ∗ = 32 ( − 3)!.3! Suy ra, số kiểu giao phối là: 32 = 256 chọn đáp án C 1.3 Tìm kiểu gen bố mẹ (dạng toán nghịch): 1.3.1 Kiểu gen tính riêng loại tính trạng: Xét riêng kết đời lai F1 tính trạng 1.3.1.1 F1 đồng tính: + Nếu bố mẹ (P) có kiểu hình khác F nghiệm Định luật đồng tính Menden => tính trạng biểu F1 tính trạng trội hệ P chủng: AA x aa + Nếu P kiểu hình F1 mang tính trạng trội 2P có KG đồng hợp trội AA, P lại AA Aa Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 11 - Lớp 07SS 12 Phương pháp giải tập di truyền + Nếu P không rõ kiểu hình F1 mang tính trạng trội, 2P đồng hợp trội AA, P lại mang KG tùy ý: AA, Aa, aa 1.3.1.2 F1 phân tính: + F1 phân tính theo tỉ lệ 3:1 - F1 nghiệm định luật phân tính Menden => tính trạng tính trạng trội, tính trạng lặn P dị hợp Aa x Aa - Trong trường hợp trội không hoàn toàn tỉ lệ F1 1:2:1 - Trong trường hợp gen gây chết trạng thái đồng hợp tỉ lệ F1 2:1 + F1 phân tính theo tỉ lệ 1:1 F1 kết đặc trưng phép lai phân tích thể dị hợp => 1Pcó KG dị hợp Aa, P lại đồng hợp aa + F1 phân tính không rõ tỉ lệ: Dựa vào cá thể mang tính trạng lặn F1 aa => P chứa gen lặn a, phối hợp với kiểu hình P suy KG P 1.3.2 Kiểu gen tính chung nhiều loại tính trạng: 1.3.2.1 Trong phép lai phép lai phân tích: Kết hợp kết KG riêng loại tính trạng với nhau.¬ Ví dụ: Ở cà chua A: đỏ a: vàng B: tròn b: bầu dục Cho lai cà chua chưa rõ KG KH với thu F1 gồm: đỏ-tròn, đỏ-bầu dục, vàng-tròn, vàng-bầu dục Tìm KG thuộc hệ P Giải: + Xét chung cặp tính trạng: (3 + 3) Đỏ F1 gồm = đỏ: vàng (theo ĐL đồng tính) => P: Aa x Aa (1 + 1) Vàng (3 + 1) Tròn F1 gồm = tròn : bầu dục (lai phân tích dị hợp) (3 + 1) Bầu dục P: Bb x bb + Xét chung KG: Kết hợp kết KG riêng tính trạng trên, suy kiểu gen P AaBb x Aabb Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 12 - Lớp 07SS 13 Phương pháp giải tập di truyền Từ tổ hợp giao tử đời con, biện luận suy số giao tử tạo thành¬ phát sinh giao tử thể bố mẹ, để từ suy KG thể bố mẹ cần tìm Ví dụ1: Cá thể đực dị hợp hai cặp gen AaBb nằm cặp NST khác Cho biết loại tính trạng trội hoàn toàn.Cho lai với cá thể F1 thu tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1 Kiểu gen cá thể là: A AaBb C.aaBb B.Aabb D.B C Giải: F1 thu có tỉ lệ kiểu hình là: 3:3:1:1 - Do số tổ hợp F1 là: + + + 1= tổ hợp giao tử - Mà thể đực dị hợp hai cặp gen (AaBb)=> cho loại giao tử Suy thể cho loại giao tử - Xét tất đáp án đáp án B C, thể aaBb Aabb giảm phân tạo loại giao tử chọn đáp án D Ví dụ 2: Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Các gen di truyền độc lập Đời lai có loại kiểu hình thấp trắng chiếm 1/16 Kiểu gen bố mẹ A AaBb x Aabb B AaBB x aaBb C Aabb x AaBB D AaBb x AaBb Giải: C1: Dựa vào sơ đồ lai để suy đáp án Kiểu hình thấp trắng kiểu hình gen lặn quy định (theo quy ước) kiểu gen là: aabb Xét phép lai thể thể bố mẹ trên: Phép lai đáp án C B không tạo thể có KG aabb Phép lai đáp án A D tạo thể có KG aabb Xét đáp án A phép lai AaBb x Aabb tạo aabb chiếm tỉ lệ 18 Phép lai AaBb x AaBb đáp án D tạo aabb chiếm tỉ lệ 116 => chọn đáp án D C2: Dựa vào tổ hợp giao tử phép lai Cơ thể thu chiếm tỉ lệ 116 , từ , suy số tổ hợp phép lai 16 tổ hợp Xét phép lai: Phép lai AaBb cho 22 loại giao tử Aabb cho 21 loại giao tử => Số tổ hợp giao tử tạo 22 * 21 = Tương tự: Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 13 - Lớp 07SS 14 Phương pháp giải tập di truyền + AaBB x aaBb = 21 * 21 = tổ hợp giao tử + Aabb x AaBB = 21 * 21 = tổ hợp giao tử + AaBb x AaBb = 22 * 22 = 16 tổ hợp gaio tử => chọn đáp án D 1.3.2.2 Trong phép lai phân tích: Không xét riêng loại tính trạng mà phải dựa vào kết phép lai để xác định tỉ lệ thành phần gen loại giao tử sinh để suy KG cá thể Ví dụ : Cá thể đực dị hợp hai cặp gen AaBb nằm cặp NST khác Cho biết loại tính trạng trội hoàn toàn.Cho lai với cá thể F1 thu tỉ lệ kiểu hình 1:1:1:1 Kiểu gen cá thể sinh là: A AaBb C.aaBb B Aabb D.aabb Giải: F1 thu có tỉ lệ kiểu hình là: 1:1:1:1 - Do số tổ hợp F1 là: + + + 1= tổ hợp giao tử - Mà thể đực dị hợp hai cặp gen (AaBb) => cho loại giao tử Suy thể cho loại giao tử - Xét tất đáp án : + Đáp án A, thể AaBb giảm phân tạo loại giao tử + Cả đáp án B C, thể aaBb Aabb giảm phân tạo loại giao tử + Chỉ có đáp án D, thể aabb giảm phân tạo loại giao tử => Chọn đáp án D Tương tác gen không alen: Mỗi kiểu tương tác có tỉ lệ KH tiêu biểu dựa theo biến dạng (3:1) sau: 2.1 Các kiểu tương tác gen: 2.1.1 Tương tác bổ trợ có tỉ lệ KH: 9:3:3:1; 9:6:1; 9:7 2.1.1.1 Tương tác bổ trợ gen trội hình thành KH: 9:3:3:1 A-B- ≠ A-bb ≠ aaB- ≠ aabb thuộc tỉ lệ: 9:3:3:1 2.1.1.2 Tương tác bổ trợ gen trội hình thành KH: 9:6:1 A-B- ≠ (A-bb = aaB-) ≠ aabb thuộc tỉ lệ 9:6:1 2.1.1.3 Tương tác bổ trợ gen trội hình thành KH: 9:7 A-B- ≠ (A-bb = aaB- = aabb) thuộc tỉ lệ 9:7 2.1.2 Tương tác át chế có tỉ lệ KH: 9:3:4; 12:3:1; 13:3 2.1.2.1 Tương tác át chế gen trội hình thành KH: 12:3:1 Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 14 - Lớp 07SS 15 Phương pháp giải tập di truyền (A-B- = A-bb) ≠ aaB- ≠ aabb thuộc tỉ lệ 12:3:1 2.1.2.2 Tương tác át chế gen trội hình thành KH: 13:3 (A-B- = A-bb = aabb) ≠ aaB- thuộc tỉ lệ 13:3 2.1.2.3 Tương tác át chế gen lặn hình thành KH: 9:3:4 A-B- ≠ aaB- ≠ (A-bb = aabb) thuộc tỉ lệ 9:3:4 2.1.3 Tác động cộng gộp (tích lũy) hình thành KH: 15:1 (A-B- = A-bb = aaB-) ≠ aabb Tổng quát n cặp gen tác động cộng gộp => tỉ lệ KH theo hệ số số hạng khai triển nhị thức Newton (A+a)n => Tương tác bổ trợ kèm theo xuất tính trạng Tương tác át chế ngăn cản tác dụng gen không alen Tương tác cộng gộp gen góp phần vào phát triển 2.2 Dạng toán thuận: + Cho biết kiểu tương tác tìm tỉ lệ phân li đời Ví dụ : Ở ngựa có mặt gen trội A B kiểu gen qui định lông xám, gen A có khả đình hoạt động gen B nên gen B cho lông màu đen không đứng với gen A kiểu gen Ngựa mang cặp gen đồng hợp lặn cho kiểu hình lông Các gen phân li độc lập trình di truyền Tính trạng màu lông ngựa kết tượng nào? A tác động cộng gộp C Tác động ác chế B Trội không hoàn toàn D Tác động bổ trợ Giải: Theo đề gen A có khả đình hoạt động gen B, gen B biểu hện kiểu hình không đứng với gen A kiểu gen Hay nói cách khác gen A át chế hoạt động gen trội B Suy ra, Tính trạng màu lông ngựa kết tượng tương tác át chế => chọn đáp án: C + Cho biết kiểu gen (kiểu hình) bố mẹ tìm tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình đời Ví dụ1: Lai hai dòng bí chủng tròn F1 toàn dẹt; F2 gồm 271 dẹt : 179 tròn : 28 dài Sự di truyền hình dạng tuân theo quy luật di truyền nào? A Tương tác át chế B Tương tác cộng gộp C Trội không hoàn toàn D Tương tác bổ trợ Giải: Xét tỉ lệ KH đời là: 271 dẹt : 179 tròn : 28 dài ≈ dẹt : tròn : dài Quy luật di truyền chi phối là: Tương tác bổ trợ => Chọn đáp án D Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 15 - Lớp 07SS 16 Phương pháp giải tập di truyền Chú ý: Đối với toán dạng này, ta coi số nhỏ đơn vị, chia số lớn với Ví dụ2: Cho lai hai dòng vẹt chủng lông vàng với lông xanh, F1 toàn màu hoa thiên lý (xanh-vàng).F2 gồm 9/16 màu thiên lý : 3/16 lông vàng : 3/16 lông xanh : 1/16 lông trắng Tính trạng di truyền theo quy luật: A Phân li độc lập C.Trội không hoàn toàn B Tương tác gen D Liên kết gen Giải: Tỉ lệ phân tính KH hệ F2 là: 9:3:3:1 Mà kết phép lai hai cá thể cặp tính trạng tương phản Nên suy tính trạng di truyền theo quy luật tương tác gen Chọn đáp án B 2.3.Dạng toán nghịch: Thường dựa vào kết phân tính hệ lai để suy số kiểu tổ hợp giao tử số loại bố mẹ => số cặp gen tương tác Sau xác định số cặp gen tương tác, đồng thời xác định kiểu gen bố mẹ suy sơ đồ lai có phép lai để thấy tỉ lệ KG thuộc dạng nào, đối chiếu với kiểu hình đề để dự đoán kiểu tương tác Thường tổng tỉ lệ chẩn hệ số chẵn tích số chẵn với số nguyên dương khác thực phép nhân xác suất quần thể Từ đó, suy số loại giao tử bố mẹ +Khi lai F1 x F1 tạo F2 có 16 kiểu tổ hợp như: 9:3:3:1; 9:6:1; 9:7; 12:3:1; 13:3, 9:3:4; 15:1 (16 = 4*4 => P giảm phân cho loại giao tử) + Khi lai F1 với cá thể khác tạo F2 có kiểu tổ hợp như: 3:3:1:1; 4:3:1; 3:3:2; 5:3; 6:1:1; 7:1 (8 = 4*2 => bên P cho loại giao tử, bên P cho loại giao tử) + Khi lai phân tích F1 tạo F2 có kiểu tổ hợp như: 3:1; 1:2:1; 1:1:1:1 (4 = 4*1 => bên P cho loại giao tử, bên P cho loại giao tử) Ví dụ 1: Khi lai hoa đỏ chủng với hoa trắng chủng, F thu 100% hoa đỏ Cho lai F1 với hoa trắng chủng trên, F2 thu hoa trắng : hoa đỏ Sự di truyền tính trạng tuân theo quy luật nào? Giải: Pt/c, F1 thu 100% hoa đỏ => tính trạng hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng ( theo ĐL đồng tính Menden) Mà tính trạng hoa trắng tính trạng gen lặn quy định nên hoa trắng cho loại giao tử Trong F2= 3+1= kiểu tổ hợp, lai F1 phải cho loại giao tử => F1 dị hợp cặp gen (AaBb), lúc KG hoa trắng chủng aabb, kiểu gen hoa đỏ chủng AABB Sơ đồ lai: Bùi Thị Kim Cúc Tạ Thị Kim Quý - 16 - Lớp 07SS 17 Phương pháp giải tập di truyền Pt/c: AABB x aabb hoa đỏ hoa trắng F1: AaBb hoa đỏ F1 x Pt/c(hoa trắng): AaBb x aabb hoa đỏ hoa trắng F2: 1AaBb 1Aabb 1aaBb 1aabb Mà kết kiểu hình đề hoa trắng: 1hoa đỏ Ta xác định KG aabb quy định tính trạng hoa trắng, AaBb quy định tính trạng hoa đỏ Từ ta kết luận KG lại Aabb aaBb quy định tính trạng hoa trắng Kết luận di truyền tính trạng tuân theo quy luật tương tác gen, kiểu tương tác bổ trợ gen trội Ví dụ 2: Ở đậu thơm, có mặt gen trội A, B kiểu gen qui định màu hoa đỏ, tổ hợp gen khác có loại gen trội trên, kiểu gen đồng hợp lặn cho kiểu hình hoa màu trắng Cho biết gen phân li độc lập trình di truyền lai giống đậu hoa trắng chủng, F1 thu toàn hoa màu đỏ Cho F1 giao phấn với hoa trắng thu F2 phân tính theo tỉ lệ 37.5% đỏ: 62,5% trắng Kiểu gen hoa trắng đem lai với F1 là: A Aabb aaBb B Aabb AaBB C aaBb AABb D AaBB AABb Giải: F2 phân tính có tỉ lệ: 37.5% đỏ: 62,5% trắng = đỏ : trắng = tổ hợp = giao tử x giao tử Theo giả thuyết hoa trắng có kiểu gen sau: AAbb Aabb aaBB aaBb aabb Trong đó, Kiểu gen AAbb, aaBB, aabb giảm phân cho loại giao tử Kiểu gen Aabb, aaBb giảm phân cho loại giao tử Vậy có KG Aabb, aaBb thỏa mãn, để lai với F1 cho tổ hợp Do đem lai cho loại giao tử nên đem lai với F1 có kiểu gen là: Aabb aaBb => Chọn đáp án A Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 17 - Lớp 07SS 18 Phương pháp giải tập di truyền Ví dụ 3: Lai dòng bí chủng tròn, thu F1 toàn dẹt; cho F1 tự thụ phấn F2 thu 271 dẹt : 179 tròn : 28 dài Kiểu gen bố mẹ là: A Aabb x aaBB C AaBb x AaBb B AaBB x Aabb D AABB x aabb Giải: Xét F2 có 271 dẹt : 179 tròn : 28 dài = dẹt : tròn : dài =>F2 có 9+6+1 = 16 tổ hợp = giao tử * giao tử Suy F1 dị hợp cặp gen : AaBb, thể bố mẹ chủng hai cặp gen Quy ước: A-B- : dẹt A-bb aaB-: tròn Aabb : dài Vậy kiểu gen bố mẹ chủng là: Aabb x aaBB => chọn đáp án A Ví dụ 4: Ở Ngô, tính trạng kích thước thân cặp alen (A1a1, A2a2, A3a3) quy định Mỗi gen lặn làm cho cao thêm 10cm, chiều cao thấp 80cm Nếu F1 đồng loạt xuất kiểu hình Ngô cao 110cm Kiểu gen P là: A A1A1A2A2A3A3 x a1a1a2a2a3a3 B.A1A1A2A2a3a3 x a1a1a2a2A3A3 C A1A1a2a2A3A3 x a1a1A2A2a3a3 D.1 trường hợp nói Giải: Theo đề suy ra, có chiều cao thấp có kiểu gen đồng hợp trội A1A1A2A2A3A3 Mỗi gen lặn làm cao thêm 10cm 110 = 80+10+10+10 Suy F1 xuất gen lặn hay dị hợp tử cặp gen A1a1A2a2A3a3 Bây giờ, dựa vào kiện đề cho: + Phép lai: A1A1A2A2A3A3 x a1a1a2a2a3a3 => A1a1A2a2A3a3 + Phép lai: A1A1A2A2a3a3 x a1a1a2a2A3A3 => A1a1A2a2A3a3 + Phép lai: A1A1a2a2A3A3 x a1a1A2A2a3a3 => A1a1A2a2A3a3 => chọn đáp án đáp án D 2.4.Tóm lại: Khi xét di truyền tính trạng, điều giúp nhận biết tính trạng di truyền theo quy luật tương tác gen không alen là: + Tính trạng phân li KH hệ sau theo tỉ lệ 9:3:3:1 hay biến đổi tỉ lệ + Tính trạng phân li KH hệ sau theo tỉ lệ 3:3:1:1 hay biến đổi tỉ lệ + Kết lai phân tích xuất tỉ lệ KH 1:1:1:1 hay biến đổi tỉ lệ Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 18 - Lớp 07SS 19 Phương pháp giải tập di truyền Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 19 - Lớp 07SS 20 Phương pháp giải tập di truyền MỤC LỤC I.Cách nhận dạng quy luật di truyền: 1 Trường hợp toán xác định tỷ lệ phân ly kiểu hình đời con: 1.1 Dựa vào kết phân ly kiểu hình đời con: 1.2 Dựa vào kết phân ly kiểu hình phép lai phân tích: 2.Nếu đề không xác định tỷ lệ phân li kiểu hình đời mà cho biết kiểu hình lai 3.Tính trạng hay gen quy định? Xác định kiểu gen tương ứng thể lai: Gen có gây chết không? .3 Các trường hợp riêng: II Phương pháp giải tập: 1.1.Tính số loại thành phần gen giao tử: 1.2.Tính số kiểu tổ hợp, kiểu gen, kiểu hình tỉ lệ phân li đời (dạng toán thuận) Tổng quát hơn, dị hợp n cặp allen giao phấn với dị hợp m cặp allen ta có: 10 1.3 Tìm kiểu gen bố mẹ (dạng toán nghịch): 11 Tương tác gen không alen: 14 2.1 Các kiểu tương tác gen: 14 2.2 Dạng toán thuận: 15 Bùi Thị Kim Cúc - Tạ Thị Kim Quý - 20 - Lớp 07SS Nội dung Text: Chuyên đề: Kinh nghiệm phương pháp giải tập di truyền xác suất, kiểu gen, giao tử SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM THPT NGUYỄN VĂN CỪ -& - THAM LUẬN CHUYÊN MÔN Chuyên đề KINH NGHIỆM & PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN XÁC SUẤT, KIỂU GEN, GIAO TỬ A ĐẶT VẤN ĐỀ B NỘI DUNG I BÀI TẬP DI TRUYỀN DẠNG TỔ HỢP- XÁC SUẤT Các dạng tập tổ hợp - xác suất: Bài tập xác suất phân biệt dạng bản: - Dạng không liên quan đến số cách tổ hợp Dạng có chất số cách tổ hợp: đơn giản phức tạp Một vài kinh nghiệm: ● Để giải nhanh dạng BT này, yêu cầu hiểu chất sinh học vấn đề cần có kiến thức toán học xác suất, tổ hợp(Giải tích lớp 11) ● Với tập khó, phức tạp cần phân tích thật kỹ giả thiết để xác định mối quan hệ yếu tố, tìm cách để biến toán phức tạp thành toán đơn giản mối tương quan với Để làm điều nên vấn đề đơn giản gần gũi, sau xét đến vấn đề phức tạp dần để cuối đến khái quát chung Nếu bắt đầu làm quen với toán XS, Thầy cô yêu cầu HS tìm khả để cặp vc sinh người có người trai khó cho em Tuy nhiên vấn đề không phức tạp ta đặt câu hỏi gợi ý bước Ví dụ: Tìm khả năng(XS) để cặp vc: - Sinh người gái? - Sinh người thứ trai người thứ hai gái? - Sinh người có trai gái? Sinh người thứ trai, người thứ hai gái, người thứ ba trai? - Sinh người có người gái, người trai? - Sinh người có người trai ? Giải vấn đề trước sở để giải vấn đề sau, toán phức tạp trở thành đơn giản ● Một khó khăn thường việc nhận dạng toán Vì cần phân tích thật kỹ giả thiết để xác định yêu cầu toán có liên quan đến tính số tổ hợp hay không? - Một biến cố có nhiều phần tử, không xét đến thay đổi trật tự phần tử số biến cố(sự kiện) số tổ hợp Số tổ hợp chập k phần tử số n phần tử: Cnk = n!/(n –k)! k! Ví dụ: Xác suất sinh trai, gái.(XS 1trai x XS 1gái X C12) - Một biến có nhiều phần tử theo trật tự định toán không liên quan đến số tổ hợp Ví dụ: Xác suất sinh đứa thứ trai, thứ hai gái.(XS 1trai x XS 1gái ) ● Một số trường hợp, ta tính nhanh cách vận dụng tính chất biến cố đối thay cộng xác suất(phải xét nhiều trường hợp) dùng tần số giao tử để tính thay phải xét nhiều phép lai Ví dụ 1: Alen A quy định hạt màu vàng trội hoàn toàn so với a quy định màu xanh Cây Aa tự thụ, F1 cho hạt XS để có F1 có hạt vàng xanh? Thay cộng XS(1 vàng, vàng, vàng, vàng) tính nhanh cách lấy: 1- xs(5 vàng+5 xanh) Ví dụ 2:Phép lai bố mẹ gồm cặp gen dị hợp PLĐL cho kiểu gen dị hợp? Thay tính trường hợp (dị hợp cặp + dị hợp căp + dị hợp cặp) nhiều thời gian ,ta tính nhanh cách lấy (tổng số kg – tỉ lệ cặp đồng hợp)=33-23 = 19 Ví dụ 3: Có loại mã có chứa Ađênin? Thay tính tất trường hợp chứa 1A,2A,3A Ta tính nhanh cách lấy tổng số loại mã trừ cho số mã A( 43 – 33 = 37) Ví dụ 4:Cho cấu trúc di truyền quần thể sau: 0,2AABb : 0,2 AaBb : 0,3aaBB : 0,3aabb Nếu quần thể giao phối tự tỷ lệ thể mang cặp gen đồng hợp lặn sau hệ ? Tách riêng cặp gen ta có: - 0,2AA + 0,2Aa + 0,6aa→A = 0,3 ; a = 0,7→aa = 49% - 0,3BB + 0,4Bb + 0,3bb→B = 0,5 ; b = 0,5→bb = 25% ( aabb) = 49/100.25/100 = 12,25% ● Để rèn phương pháp tư kỹ giải nhanh tập XS, theo nên tự đặt toán mở rộng, phát triển dần để nhiều toán hay, vấn đề không cảm thấy khó phức tạp (Ví dụ nêu phần trên) ● Bài toán xác suất có chất trừu tượng, thoáng thiếu tập trung tư nhận thức sai phải thật thận trọng đề tập XS Giả thiết phải rõ ràng, dể hiểu; tuyệt đối không để người giải hiểu nhầm (Đề cập phần sau) Nếu chủ quan, suy nghĩ không kỹ làm cho toán đơn giản thành phức tạp Theo với toán mang tính trừu tượng cao, cần phân tích thật kỹ kiện mối tương quan với đồng thời phải nhìn nhiều hướng khác để vấn đề sáng tỏ Nói cách khác phải tìm cách để tháo gở mắc xích chuổi mắc xích toán phức tạp trở thành đơn giản nhiều ● Một số trường hợp đặc biệt giúp tính nhanh, xác nên khái quát thành công thức nhiên không nên đưa hay bắt em phải nhớ nhiều công thức không cần thiết (sẽ gây nhiễu) Mỗi người có cách nhớ riêng không nên nhớ máy móc theo ký tự người khác ký hiệu Vấn đề cốt lõi phải hiểu chất sinh học, từ vấn đề mà vận dụng trường hợp khác ● Thực dụng cần thiết, nhiên không “móng đâu câu đó” Một đề hay có đổi cách hỏi, theo nên trọng rèn kỹ vận dụng sáng tạo, cách tư Ví dụ: Hầu hết BT hoán vị gen giới cho tần số HV bên cho khác nhau, với BT quần thể cho tần số alen giới khác thay ● Với tập khó, có thời gian nên cố tìm cách giải khác để cần vận dụng linh hoạt, mặt khác cách tốt để kiểm tra lại kết cảm thấy chưa tự tin Phương pháp giải: ● Nghiên cứu giả thiết để xác định chất vấn đề có liên quan đến số tổ hợp? ● Tùy trường hợp cụ thể mà sử dụng quy tắc cộng nhân xác suất đồng thời cộng nhân xác suất: - Nếu biến cố độc lập: dùng quy tắc nhân xác suất Ví dụ: Xác suất sinh gái có nhóm máu O.(XS gái x XS máu O) - Nếu biến cố hợp: dùng quy tắc cộng xác suất Ví dụ: Cây có kg AaBbDd tự thụ Xác suất để đời có kiểu hình gồm tính trạng trội (XS trội 1lặn +XS trội) - Khi phần tử biến cố không đồng khả (XS phần tử khác nhau) thì: XS chung = Tổng XS biến cố Ví dụ: Cho phép lai: AabbDd x AABbDd Xác suất để đời có kiểu hình gồm tính trạng trội, tính trạng lặn (XS trội(1.2).lặn(3) +XS trội(1.3).lặn(2) - Khi phần tử biến cố đồng khả (XS phần tử nhau) thì: XS chung = (XS biến cố) x (số tổ hợp biến cố) Ví dụ: Cây có kg AaBbDd tự thụ Xác suất để đời có kiểu hình gồm tính trạng trội, tính trạng lặn ( [(3/4)2.1/4].C13 ) ● Nếu toán phức tạp không nên vội vàng mà phải phân tích tương quan kiện để tách thành toán đơn giản cộng hay nhân xác suất tùy thuộc vào quan hệ kiện với Khi thiếu tự tin, cần tìm phương pháp giải khác để kiểm tra lại kết Một số ví dụ: 4.1 Ví dụ : Ở cừu, gen qui định màu lông nằm NST thường Gen A qui định màu lông trắng trội hoàn toàn so với alen a qui định lông đen Cho giao phối cừu đực với cừu dị hợp tử Cừu non sinh cừu đực trắng Nếu tiến hành lai trở lại với mẹ xác suất để sinh cừu lông trắng ? Giải KG: AA(1/3); Aa(2/3)P: Aa x Aa →F1: Cừu trắng(A-) F1 x P: (1/3AA ; 2/3Aa) x Aa Cách 1: - Trường hợp 1: 1/3AA x Aa →F2 :cái trắng = (1/2) (1/3.1)=1/6 (1) - Trường hợp 2: 2/3Aa x Aa →F2 :cái trắng =(1/2).(2/3.3/4)=1/4 (2) XS chung = (1)+(2) = 5/12 Cách 2: Áp dụng tính chất biến cố đối: Chỉ có phép lai cho đen (aa) (2/3Aa x Aa) với xs = 2/3.1/4 = 1/6 XS sinh trắng = (1/2)(5/6)= 5/12 trắng = 11/6 = 5/6 ◊ Cách 3: Tính thông qua tần số giao tử: F1 x P: (1/3AA ; 2/3Aa) x Aa G: 2/3A, 1/3a 1/2A, 1/2a F2: aa = 1/6 → (A-) = 5/6 XS sinh trắng = 5/6.1/2 =5/12 4.2 Ví dụ 2: Bệnh bạch tạng người đột biến gen lặn NST thường, alen trội tương ứng quy định người bình thường Một cặp vợ chồng bình thường sinh đứa đầu lòng bị bạch tạng.Về mặt lý thuyết, tính xác suất để họ: a) Sinh người thứ khác giới tính với người đầu không bị bạch tạng b) Sinh người có trai lẫn gái có người không bị bệnh bạch tạng Giải SX sinh :◊ Bố mẹ phải dị hợp gen gây bệnh ◊Theo gt - bình thường(không phân biệt trai hay gái) = 3/4 - bệnh (không phân biệt trai hay gái) = 1/4 - trai bình thường = 3/4.1/2 = 3/8 - gái bình thường = 3/4.1/2 = 3/8 - trai bệnh = 1/4.1/2 = 1/8 - trai bệnh = 1/4.1/2 = 1/8 a) - XS sinh người thứ không bệnh = 3/4 - XS sinh người thứ khác giới với người đầu = 1/2 XS chung theo yêu cầu = 3/4.1/2 = 3/8◊ b) - XS sinh có trai gái (trừ trường hợp giới) = – 2(1/2.1/2.1/2) = 3/4 - XS người có người bthường(trừ trường hợp bệnh) = – (1/4)3 = 63/64 XS chung theo yêu cầu = 3/4.63/64 = 189/256◊ 4.3 Ví dụ 3: Ở loài thực vật, cho giao phấn hoa trắng chủng có nguồn gốc khác F1 toàn hoa đỏ, sau cho F1 tự thụ F2 gồm 56,25% hoa đỏ: 43,75% hoa trắng a) Xác suất để số F2 có hoa đỏ, hoa trắng bao nhiêu? b) Cho F2 tự thụ, xác suất để F3 phân tính bao nhiêu? Giải tính trạng cặp gen◊Lai phân tích F1 cho tỉ lệ 3:1= tổ hợp tương tác bổ trợ◊F1 tự thụ cho 56,25% đỏ : 43,75% trắng= 9:7 P: AAbb xaaBB→ F1: AaBb(đỏ) F2: 1AABB, 2AABb, 2AaBB, 4AaBb, 1Aabb, 2Aabb, 1aaBB, 2aaBb,1aabb (9/16đỏ:7/16 trắng) a) Xác suất để F2 có hoa đỏ = (9/16)3.(7/16) C14 = 0,31146 b) F2 tự thụ → KG có kg tự thụ không phân tính là: 1AABB;1AAbb;2Aabb;1aaBB;2aaBb;1aabb chiếm tỉ lệ 8/16=1/2 Một vài sai nhầm mắc phải: Do tính chất trừu tượng, chưa hiểu chất vấn đề, nhiều chủ quan dẫn đến sai nhầm Tôi chia sẻ với nhiều đồng nghiệp em HS Violet-Bach Kim nên nhận sai nhầm thường gặp như: giải sai.◊ hiểu sai ◊ Giả thiết không rõ ràng & giải sai.◊ hiểu chưa chất vấn đề ◊ Không phân tích kỹ giả thiết & dể◊ Khi kiện có nhiều quan hệ vừa độc lập vừa phụ thuộc, chủ quan làm nhanh & bỏ qua ngược lại tính nhầm nhiều lần xác suất trường hợp kiện phụ thuộc Nếu đề thiếu kiện phương án trả lời không phù hợp Sau vài trường hợp mà nhận sai sót số đề thi thử, Sách GK Sách HD Giáo viên: ● Đề thi thử ĐH trường THPT: Ví dụ 1: Xét tính trạng màu mắt dạng tóc người Một cặp vợ chồng tóc quăn, mắt& đen Xác suất để họ có gái tóc thẳng, mắt nâu bao nhiêu? Biết tóc quăn, mắt đen tính trạng trội hoàn toàn A 1/ 128 B 1/ 256 C 1/ 512 D 1/32 (Ý tác giả XS kiểu gen dị hợp = đồng hợp) Theo tôi, toán chưa đủ thông tin cần thiết để tính kết xác định XS kiểu gen bố, mẹ Ví dụ 2: Bệnh phenyl keto niệu gen lặn NST thường gây ra, cặp vợ chồng đều& bình thường họ có em trai chồng em gái vợ bị bệnh Xác suất để họ có đồng sinh khác trứng có bình thường bị bệnh bao nhiêu? A 1/ 16 B 1/ C 1/ 48 D 9/ 256 (Ý tác giả XS Aa = 2/3 nên kq =(2/3) 3/4.(1/4) C = 1/16) 2 Bài tương tự chưa đủ thông tin để xác định XS kg vợ, chồng nói ● Sách GK: Trang 84 SGK sinh học 12 NC: Ở phần I QT giao phối ngẫu nhiên: có đưa công thức tổng quát tính số kg QT = [r(r+1)/2)]n song không nêu điều kiện công thức áp dụng trường hợp gen NST thường(tương đồng) không yêu cầu chứng minh Theo dạy phần nên lưu ý với HS điều kiện số alen gen khác kq tích lũy thừa, có thời gian nên chứng minh công thức tổng quát phải chấp nhận máy móc e em chóng quên cứng nhắc vận dụng Với HS giỏi, đặt vấn đề gen nhiều alen NST giới tính để nhà tự tìm số kg ● Sách GK: Phần BT chương I, SGKNC 12 Bài tập 5/trang 38 sau: Ở thể đột biến loài ,sau tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân liên tiếp lần tạo số tế bào có tổng cộng 144 NST a) Bộ NST loài bao nhiêu? Đó dạng đột biến nào? b) Có thể có loại giao tử không bình thường số lượng NST? Sách HD Giáo viên Sinh 12 NC trang 75-76 giải sau: Bộ NST thể đb = 9◊a) Bộ NST lưỡng bội loài = 144:16 = Vậy dạng đột biến lệch bội dạng: thể ba:(2n+1 = 9)→ 2n =8, thể một:(2n-1 = 9)→ 2n = 10 Theo tôi, kết luận thể đb thuộc dạng thể ba chưa xác nhiều trường hợp khác xảy ra(3n, đồng thời bị dạng đb khác) Nếu ý đồ tác cách giải thiết phải thêm vào giả thiết đột biến liên quan đến NST ● Sách HD Giáo viên: Lệnh mục IV.3 :Di truyền Y học (SGKNC 12) sau: Vận dụng kiến thức học, xây dựng phương pháp tư vấn trường hợp sau đây: “Bệnh máu khó đông gen lặn nằm NST giới tính X quy định Một cặp vợ chồng có kiểu hình bình thường bệnh này, họ sinh có khả bị bệnh bao nhiêu?” Sách HD Giáo viên Sinh 12NC, trang 168-169 hướng dẫn sau: Theo gt,cặp vc có kh bình thường nên người chồng có kg XHY, kg người vợ có khả sau đây: XHXH XHXh cho kh bình thường: 50%XHXH , 50% XHY (1)◊P1 : XHXH x XHY XHXH, 25% XHXh, 25% XHY, 25% XhY (2)◊P2 : XHXh x XHY Kết hợp trường hợp (1) & khả bị bệnh máu khó đông của cặp vc(2) là: 0% x 0,5+ 25%x 0,5 = 12,5% Theo tôi, việc cho xác suất người vợ mang kg XHXh = 1/2 không thiếu thông tin cần thiết để suy điều Nếu biết thêm thông tin người hệ trước người khác họ có sở để xác định XS mang kg XHXh người mẹ ● Tính lặp xác suất: Khi kiện phụ thuộc nhau, chủ quan dể tính lặp lại xác suất kiện Ví dụ: Một bệnh alen trội NST thường quy định, alen lặn tương ứng quy định tính& trạng bình thường Người vợ không bị bệnh, chồng bố mẹ chồng bị bệnh người em gái chồng không bị bệnh Họ mong muốn sinh người trai gái không bị bệnh Khả thực mong muốn bao nhiêu? Dể thấy kg vợ (aa), chồng(1AA/2Aa) * Cách 1: Để sinh bình thường kg vc là(Aa x aa) với xác suất =2/3 XS sinh trai bình thường= gái bình thường = 2/3.1/2.1/2 = 1/6  Khả thực mong muốn = 1/6.1/6.C12 = 1/18 * Cách 2: Để sinh bình thường kg vc (Aa x aa) với xác suất =2/3 Với kg XS sinh trai bình thường= gái bình thường = 1/2.1/2 = 1/4 Khả thực mong muốn = 2/3(1/4.1/4.C12) = 1/12. cách giải cho kết khác Cách đương nhiên cách sai Sai cặp vc đến lần tính XS (Aa) = 2/3 Tuy nhiên không thận trọng, tính nhanh dể làm theo cách II CÁCH XÁC ĐỊNH SỐ KIỂU GEN, GIAO TỬ Yêu cầu mặt thời gian tập TNKQ ngắn đòi hỏi tìm cách giải nhanh Bằng kinh nghiệm nổ lực nghiên cứu, xây dựng khái quát số công thức giúp tính nhanh vài dạng tập thường gặp sau Trường hợp PLĐL: Sử dụng quy tắc nhân xác suất để tính số loại tỉ lệ giao tử, kiểu gen, kiểu hình Kết chung = tích kq riêng Trường hợp DTLK không hoàn toàn ( Xét trình tự gen định): 2.1 Gen NST thường( tương đồng) 2.1.a Số loại giao tử tối đa quần thể= tích số alen gen: N = r1.r2 rn 2.1.b Số loại kiểu gen tối đa quần thể = N+C2N = N/2(N+1) 2.1.c Tỉ lệ loại giao tử tạo từ thể đa bội chẵn Bản chất hình thành giao tử phân ly độc lập tổ hợp ngẫu nhiên alen kiểu gen giảm phân Kiểu gen 2n hay đa bội chằn (4n, 6n ) cho giao tử bình thường có NST gồm 1/2 số alen(n, 2n, 3n ) Với kg (4n) ta thường xác định tỉ lệ loại gt theo sơ đồ tứ giác Nhưng với kg 6n, 8n dùng sơ đồ rườm rà dể lẫn lộn Theo nên dùng tổ hợp để xác định nhanh xác ▲Phương pháp: ● Từ kiểu gen→ Liệt kê loại gt bình thường ● Xác định tỉ lệ cách: - Tách nhóm alen khác (với kiểu gen dị hợp) - Tính tỉ lệ giao tử sau: + Nếu gt gồm loại alen tỉ lệ = CnN CmM + Nếu gt gồm loại alen tỉ lệ =CnN.CmM (Trong n, N m, M số alen loại giao tử kiểu gen) ▲ Ví dụ: Tỉ lệ loại gt tạo từ thể (6n) có kg AAAAaa là: AAA = C34 =4 AAa = C24.C12 = 12 Aaa = C14.C22 = Dể thấy tổng số gt = C36 = 20 = 4+12+4 2.2 Gen NST giới tính: ▲ Phương pháp chung: Tính tổng số kg XX & XY: + số kg XX = 1/2N(N+1) + Số kg XY = (số alen X).(số alen Y) 2.2.a Ở đoạn tương đồng X&Y: Số kg tối đa QT = N/2(N+1) + N2 2.2.b Ở X không tương đồng với Y: Số kg tối đa QT = N/2(N+1) + N 2.2.c Trường hợp đồng thời có gen đoạn tương đồng X, Y có gen khác đoạn không tương đồng với X,Y: Số kiểu gen tối đa QT= N/2(N + 1)+ N.M (Với N M tích alen X tích alen Y) ▲ Ví dụ: Gen I, II, III có 3,4,5 alen Xác định số KG tối đa có quần thể (2n) locus trường hợp: a) Cả gen nằm NST thường gen II III nằm cặp NST tương đồng, gen I nằm cặp NST khác b) Gen I nằm cặp NST thường, gen II III nằm NST giới tính X đoạn không tương đồng với Y c) Cả gen nằm đoạn tương đồng X Y d) Gen II đoạn tương đồng X Y, gen I đoạn X không tương đồng với Y gen III đoạn Y không tương đồng với X Giải a) - Số KG tối đa gen I = 3/2(3+1) = - Số KG tối đa gen II III = (4 x 5)/2 x [(4 x 5)+1] = 210 Số kg tối đa QT = x 210 = 1260 b) - Số KG tối đa gen I = - Số KG tối đa gen II III = (20.21)/2+ 20= 230 Số kg tối đa QT = x 230 = 1380 c) Số kg tối đa QT = 3.4.5(3.4.5+1)/2 + (3.4.5)2 = 5430 d) - Số kg XX = 3.4(3.4+1)/2 = 78 - Số kg XY = (3.4).(4.5) = 240 Số kg tối đa QT = 78+ 240 = 318 III SỐ KIỂU GIAO PHỐI(PHÉP LAI) TRONG QT Gen NST thường Với N số kiểu gen - Số phép lai kg bố&mẹ giống = N - Số phép lai kg bố&mẹ khác = C2N Số phép lai = N+C2N = N/2(N+1) ▲ Ví dụ: Gen I có alen, gen II có alen Cả gen nằm NST thường PLĐL với QT có tối đa kiểu giao phối? Số kiểu gp = 3.6/2(3.6+1) = 171 Gen NST giới tính X - Số phép lai = (Số kg XX).(Số kg XY) ▲ Ví dụ: Ở người quy định nhóm máu gen có alen nằm NST thường, bệnh máu khó đông mù màu gen có alen X đoạn không tương đồng với Y Với lôcut trên, xác định: a) Số kiểu gen QT người? b) Số kiểu giao phối QT người? Giải a) Số kg Số kg XX = 4(4+1)/2 = 10 - Số kg XY = Số kg NST giới tính = 10+4 =14. Số kg NST thường= 3(3+1)/2 = Vì gen quy định nhóm máu bệnh PLĐL nên Số kiểu gen chung QT = 14.6 = 84 b) Số kiểu giao phối: - Số kg chung giới XX = 6.10 = 60 - Số kg chung giới XY = 6.4 = 24 Số kiểu giao phối QT = 60.24 = 1.440 IV BÀI TẬP THAM KHẢO: Bài 1: Axitamin Cys mã hóa loại mã, axitamin Ala Val mã hóa loại mã Có cách mã hóa cho đoạn pôlipeptit có axitamin gồm Cys, Ala Val ? - Số cách mã hóa cho Cys = 22 - Số cách mã hóa cho Ala = 42 - Số cách mã hóa cho 1Val = → số cách mã hóa đoạn plpt = (22.42.4).(5 !)/(2 !.2 !.1 !) = 7680 Bài 2: Cho trình giảm phân, NST cặp phân li bình thường Thể đột biến thể nhiễm kép (2n – 1– 1) giảm phân tạo ra: a) Giao tử có (n – – 1)NST với tỉ lệ bao nhiêu? b) Giao tử có (n)NST với tỉ lệ bao nhiêu? c) Giao tử có (n - 1)NST với tỉ lệ bao nhiêu? - Mỗi cặp NST bị đb gp cho loại gt : (0)NST (1)NST, loại tỉ lệ =1/2 a) Giao tử (n-1-1) nghĩa gt không nhận NST cặp bị đb nói nên tỉ lệ = 1/2.1/2 = 1/4 b) Giao tử (n) nghĩa gt nhận NST cặp bị đb nói nên tỉ lệ = 1/2.1/2 = 1/4 c) Giao tử (n-1) nghĩa gt nhận NST cặp không nhận NST cặp nên tỉ lệ = 1/2.1/2.C12 = 1/2 Bài 3: Giả sử tổng hợp phân tử mARN có thành phần 75%U 25%G Khi sử dụng mARN để tổng hợp protein invitron thu amino axit protein với tần số sau: Phe : Val : Leu : Cys : Gly : Trp = 1,00 : 0,44 : 0,33 : 0,33 : 0,15 : 0,11 Cho biết phương pháp cuả việc giải đoán codon cho aa nói trên.(ko sử dụng bảng mã di truyền) Biết codon xác định axit amin có Nu giống Cys xác định ba UGU Vì có loại nu nên ARN có 23 loại codon với tỉ lệ: (với U= 3/4, G = 1/4) UUU = 27/64 = UUG = 9/64 = 0,33 UGU = 9/64 = 0,33 (Cys) GUU = 9/64 = 0,33 UGG = 3/64 = 0,11 GUG = 3/64 = 0,11 GGU = 3/64 = 0,11 GGG = 1/64 = 0,04 Lưu ý: 0,44 =0,33+0,11 0,15 = 0,11+ 0,04 UUU mã hóa cho Phe- Tỉ lệ cao thuộc UUU(1) - UGU(0,33) mã hóa Cys→ Gly(0,33) UUG GUU mã hóa Mặt khác ta thấy GUU GUG GUU GUG mã hóa Val(giống nu đầu tiên)= 0,33+0,11 = 0,44 nên UUG(0,33) mã hóa Leu UGG mã hóa TripDo GGU GGG giống nu đầu (0,15) nên mã hóa Gly Bài 4: Trong quần thể người có cân nhóm máu Nhóm máu O chiếm 25%, máu B chiếm 24% a) Trong QT có kiểu hôn phối để họ có nhóm máu A? b) Một cặp vợ chồng quan hệ họ hàng với Chồng nhóm máu A, vợ nhóm máu B Xác suất để họ sinh người có nhóm máu O? c) Một cặp vợ chồng quan hệ họ hàng với Xác suất để họ sinh được: - đứa có nhóm máu không giống nhau? - người có nhóm máu O? - người có nhóm máu O? a) - Có kiểu gen nhóm máu nên số kiểu hôn phối khác QT = 6.7/2=21 - Trong số 21 kiểu hôn phối có 3.4/2 = kiểu sinh máu A (được tổ hợp từ loại kg IBIB , IOIO , IBIO)và kiểu không cho máu A khác IBIBx IAIA, IBIBx IAIB, IBIBx IAIO, Số kiểu hôn phối cần tìm = 21-6-3 = 12 b) CTDT trạng thái CB: p2AA +q2BB +r2OO + 2pqAB + 2qrBO + 2prOA =1 p(A)=0,3 ; q(B)= 0,2 ; r(O)= 0,5 Sinh máu O kg bố, mẹ : AO x BO (với xác suất= [2pr/(p2+2pr)].[2qr/ (q2+2qr)] XS sinh máu O=(1/4)2.[2pr/(p2+2pr)].[2qr/(q2+2qr)]=0,4% c)1.Để sinh có nhóm máu khác kg vc IAIO x IBIO Xác suất =C12.(2pr.2qr) Xác suất cần tìm= 3/4.2/4.1/4.12% = 1,125% c).2 * Cách 1: Sự tổ hợp loại kiểu gen có mang IO là: IAIO,IBIO,IOIO gồm phép lai sinh máu O: - IAIO x IAIO với XS= 4p2r2 →XS = 1/4.4p2r2 = p2r2 - IBIO x IBIO với XS= 4q2r2→XS = 1/4.4q2r2 =q2r2 - IOIO x IOIO với XS= r4→XS = r4 - IAIO x IBIO với XS= 8pqr2→XS = 1/4.8pqr2=2pqr2 - IAIO x IOIO với XS= 4pr3→XS = 1/2.4pr3 =2pr3 - IBIO x IOIO với XS= 4qr3→XS = 1/2.4qr3=2qr3 Tổng XS trường hợp = r2= 25% * Cách 2: Vì QT cân IO = 0,5 nên XS máu O(IOIO) = r2 = 25% c)3.Xét trường hợp cho máu O: OO x OO (r2r2) ; AO x AO(2pr.2pr.1/16) ; BO x BO(2qr.2qr.1/16) ; AO x OO(C12 2pr.r2.1/4) ; BO x OO(C12 2qr.r2.1/4) ; AO x BO(C12 2pr.2qr.1/16) Cộng tổng XS ta kết Bài 5: Sự di truyền bệnh người alen gen thể qua sơ đồ phả hệ đây( ô đen người mắc bệnh, trắng bình thường) ? a) Xác suất cặp vợ chồng (1x2) sinh trai không bị bệnh trên? b) Xác suất để cặp vợ chồng (1x2) sinh người có người không bị bệnh bao nhiêu? c) Nếu vợ chồng (1x2) sinh đứa đầu lòng bị bệnh Họ dự định sinh thêm người Xác suất để số đứa có trai, gái có người không bị bệnh bao nhiêu? Từ SĐPH dể thấy bệnh gen lặn NST thường Dể thấy kg vc 1&2 1AA/2Aa a) XS sinh trai không bị bệnh = 1/2.[1(2.3)(2/3).1/4] = 4/9 b) ● Cách 1: Xét trường hợp 1/9(AA xAA); 4/9(Aa xAa); 4/9(AA x Aa) XS chung = 1/9+ 4/9+4/9.63/64 = 143/144. ● Cách 2: Trong số trường hợp khác kg vc, có trường hợp (Aa x Aa) sinh bệnh XS = 2/3.2/3 = 4/9 XS để kg sinh người bệnh = 4/9.1/64 XS chung = 1-(4/9.1/64) = 143/144. bố mẹ (Aa x Aa)◊c) Con đầu bệnh XS sinh có trai, gái = 1/2.1/2.1C2 = 1/2 XS để đứa không bệnh = 1-(1/4.1/4) = 15/16 XS chung = 1/2.15/16 = 15/32. V BÀI TẬP ĐỀ NGHỊ Câu 1: Các gen nằm NST thường, gen quy định tính trạng trội, lặn hoàn toàn Xác định số kiểu gen (2n) số kiểu hình tối đa sinh từ phép lai: a) AbD/abd -Ee x aBD/AbD-ee b) aBdE/AbDE x ABDe/AbdE Câu 2: Các gen PLĐL, gen quy định tính trạng trội, lặn hoàn toàn Cho phép lai AaBBDdEe x aaBbDdEe Xác định F1 tỉ lệ tổ hợp gen có: a) alen trội b) alen lặn Câu 3: Lai hai thứ bí tròn có tính di truyền ổn định, thu F1 đồng loạt bí dẹt Cho giao phấn F1 người ta thu F2 tỉ lệ dẹt : tròn : dài a) Khi lấy ngẫu nhiên dẹt F2 cho tự thụ phấn xác suất để hệ sau phân li kiểu hình bao nhiêu? b) Tính xác suất cho dài F3 trường hợp: - Cho giao phấn ngẫu nhiên bí dẹt F2 với - Cho giao phấn ngẫu nhiên bí tròn F2 với Câu 4: Đậu Hà lan, hạt màu vàng(A) trội hoàn toàn so với xanh(a), thân cao (B)trội hoàn toàn so với thân thấp(b) Trong QT ngẫu phối có cân DT có: 46,41% vàng, cao; 44,59% 10 vàng, thấp; 4,59% xanh, cao; 4,41% xanh, thấp Biết gen quy định tính trạng nói PLĐL với Xác định tần số kiểu gen AaBb quần thể? Câu 5: Trong quần thể người cân mặt di truyền có 21% số người mang nhóm máu B; 30% người mang nhóm máu AB ; 4% có nhóm máu O Một cặp vợ chồng quần thể có nhóm máu B sinh hai người Xác suất để đứa có nhóm máu bao nhiêu? Câu 6: Ở Người bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường qui định, bệnh máu khó đông gen lặn nằm NST X alen Y Một cặp vợ chồng có kiểu hình bình thường, phía vợ có anh trai bị máu khó đông, em gái bị bạch tạng, phía chồng có mẹ bị bạch tạng Những người khác không bị bệnh a) Xác suất để đầu lòng cặp vợ chồng không bị bệnh bao nhiêu? b) Đứa đầu họ không bị bạch tạng bị bệnh máu khó đông Xác suất để đứa thứ hai trai không bị bệnh bao nhiêu? Câu 7: Tính trạng hói đầu người gen có alen nằm NST thường quy định Gen trội nam lại lặn nữ Thống kê quần thể có cân di truyền thấy có 10.280 người không bị hói đầu 2.570 người bị hói đầu Về mặt lý thuyết, số nữ bị hói đầu quần thể ? ▲ Gợi ý kết phần tập đề nghị Câu 1: a) 8kh – 30kg; b) 4kh – 58kg Câu 2: a)10/32 ; b) 15/64 Câu 3: a) 1/9 ; b) 1/81 1/9 Câu 4: 17,64% Câu 5: 87,76% Câu 6: a) 72,92% ; b) 20,83% Câu 7: 257 C KẾT LUẬN: ● Bài tập DT đa dạng, tùy trường hợp cụ thể vận dụng cách linh hoạt để giải toán cho gọn dể hiểu Cùng điểm xuất phát, nhiều đường khác để đến đích song nên cố gắng tìm đường ngắn dể ● Việc rèn kỹ giải dạng tập phương pháp tốt để phát triển tư trừu tượng, giúp em ôn thi vào ĐH&CĐ, bồi dưỡng HSG ● Do nội dung chuyên đề rộng, thời gian chuẫn bị trình bày hạn chế nên chia sẻ kinh nghiệm phương pháp giải vài dạng tập DT thường đồng nghiệp em học sinh quan tâm Mặt khác hoàn toàn chủ quan nên chắn nhiều khiếm khuyết Rất mong thông cảm góp ý chân thành quý Thầy, Cô Trân trọng cám ơn chúc Quý Thầy Cô dồi sức khỏe, nhiều niềm vui thắng lợi Quế Sơn, ngày 20/01/2013 Người viết tham luận ĐOÀN ĐÌNH DOANH 10 Nội dung Text: Một vài phương pháp giải tập di truyền học quần thể sinh học lớp 12 MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ SINH HỌC 12 Phần I : Lí chọn đề tài Trong chương trình sinh học 12 phần tập quần thể khó học sinh Vì chương trình trang bị lí thuyết, tiết rèn luyện tập, sách tập sinh học 12 dạng toán quần thể tự phối quần thể giao phối tập Mà năm gần đây,phần toán quần thể Bộ giáo dục Đào tạo thường hay đề thi tốt nghiệp, thi đại học, thi học sinh giỏi… học sinh dễ gặp khó khăn, lúng túng gặp tập này, đặc biệt học sinh trường THPT vùng sâu, vùng xa, phần lớn học sinh phần lớn học sinh có lực trùng bình yếu việc giáo viên hướng dẫn giải tạo vô vất vả hiệu đạt không cao Nhiều học sinh vận dụng lý thuyết để giải tập cách mơ hồ, lúng túng, không sở khoa học Để làm rõ điểm cần lưu ý trình giải tập, học sinh yên tâm, tự tin trình làm bài, mạnh dạn đưa số phương pháp giải phần tập quần thể tự phối quần thể giao phối cho học sinh yếu học sinh trung bình trường THPT Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn có nhiều thiếu sót, mong góp ý chân thành bạn đồng nghiệp Phần II – Nội dung A Quần thể tự phối Cơ sở khoa học : Phần tập quần thể tự phố dạng tập hoàn toàn mới, đòi hỏi học sinh phải hiểu rõ sở khoa học để vận dụng vào giải tập Trong học sinh trường vùng sâu, vùng xa nhận thức lí thuyết chưa vững, phải có số phương pháp để giải tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, vận dụng phát huy khả độc lập suy nghĩ trình học tập Nội dung cụ thể : 2.1 Kinh nghiệm giải tập tự phối * Để giải tập phần yêu cầu học sinh phải nắm vững lí thuyết, khái niệm quần thể tự phối, quần thể giao phối, thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn, thể dị hợp, kiểu gen, kiểu hình, alen, kiến thức di truyền * Vận dụng lí thuyết để giải số tập quần tự phối 2.2 Các phương pháp giải Nếu gọi x thể đồng hợp trội (AA) Nếu gọi y thể dị hợp (Aa) Nếu gọi z thể đồng hợp lặn (aa) Gọi n số hệ tự phối Cấu trúc di truyền quần thể có dạng : xAA: yAa : zaa ( với x + y + z = ) a) Dạng thứ I : Quần thể ban đầu có kiểu gen : * Nếu quần thể ban đầu có kiểu gen có loại - Loại kiểu gen AA : Khi tự thụ phấn cho dòng chủng trội - Loại kiểu gen aa : Khi tự thụ phấn cho dòng chủng lặn - Loại kiểu gen Aa : + Nếu quần thể tự phối ban đầu có kiểu gen dị hợp : 1n Tỉ lệ dị hợp = ( ) 1n Tỉ lệ đồng hợp = ( ) n: số hệ tự phối VD1 : Ở quần thể thực vật hệ P0 có 100% thể dị hợp kiểu gen Aa bắt buộc tự tự tụ qua hệ có tỉ lệ dị hợp thể đồng hợp Giải 1n Áp dụng công thức : Tỉ lệ dị hợp ( ) 1n Tỉ lệ đồng hợp : - ( ) Vậy tỉ lệ thể dị hợp, đồng hợp, hệ theo bảng sau: Tỉ lệ Tỉ lệ % thể đồng hợp (Aa) Tỉ lệ % thể dị hợp (AA+aa) Thế hệ P0 % ( ) 100% = 100% P1  1 ( )1 100% = 50% 1 − ( )  100% = 50%   P2  2 ( ) 100%= 25% 1 − ( )  100% = 75%   P3  1 ( ) 100% = 12,5% − ( )  100% = 87,5%   2 b) Dạng thứ : Nếu quần thể ban đầu có kiểu gen AA Aa AA; Aa, aa Aa aa ta đưa dạng tổng quát: xAA : yAa : zaa = tự phôi qua n hệ : 1y thể dị hợp (Aa) = ( ) y − ( )n y Thể đồng hợp trội (AA)= x + 2 y − ( )n y Thể đồng hợp lăn (aa) = z + 2 VD1 : Một quần thể thực vật có số lượng cá thể với tỉ lệ đồng hợp trội (AA) Chiếm 50%, tỉ lệ dị hợp (Aa) chiếm 50% Nếu cho tự thụ qua hệ tỉ lệ dị hợp trội, đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn % GIẢI 13 13 - Tỉ lệ dị hợp Aa = ( ) y = ( ) 50% = 6,25% 2 50% − ( ) 50% 13 - Tỉ lệ đồng hợp trội AA = x + y - ( ) y = 50% + = 71,75% 2 50 − ( ) 50% 13 - Tỉ lệ đồng hợp lặn aa = z + y - ( ) y = + = 21,875% 2 VD : Một quần thể thể động vật có 70% thể dị hợp ( Aa), 20% thể đồng hợp lặn (aa) cho tự phụ phấn qua lớp hệ tỉ lệ % thể động hợp trội, thể dị hợp, đồng hợp lặn % GIẢI 1 y − ( )5 y 70% − ( )5 70% - Tỉ lệ thể đồng hợp trội AA = x+ 2 =0+7 = 33,90625% 15 15 - Tỉ lệ dị hợp Aa = ( ) y = ( ) 70% = 2,1875% 2 1 y − ( ) y 70% − ( ) 70% Tỉ lệ thể dị hợp aa = z + + 63,90625% 2 = 30% = 2 VD3: Một quần thể thực vật hệ ban đầu có 25% kiểu gen AA,50% kiểu gen AA, 50% kiểu gen Aa, 25% kiểu gen lặn aa cho tự thụ phấn bắt buộc qua hệ tỉ lệ thể dị hợp, thể đồng hợp trội, đồng hợp lặn % Giải 13 - Tỉ lệ thể dị hợp Aa = ( ) 50% = 6,25% 50% − ( ) 50% - Tỉ lệ thể đồng hợp trội AA = 25% + = 46,875% 2 13 50% − ( ) 50% - Tỉ lệ thể đồng hợp lặn aa = 25% + = 46,875% B Dạng tập giao phối tự ngẫu nhiên I Cơ sở khoa học Dạng sách giáo khoa sinh học 12 tập sinh học 12 hoàn toàn công thức hay tập tiết phân phối chương trình tiết dùng để luyện tập giải dạng tập Mà năm gần đây, thi tốt nghiệp, hay thi đại học Bộ giáo dục cho tập phần này, mà học sinh trường THPT vùng sâu, vùng xa đa phần học sinh yếu, việc giáo viên hướng dẫn giải tập dạng thường gặp khó khăn mà hiệu lại không cao, phải có phương pháp để giải tập dạng cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng phát huy khả tự lực độc lập tư sáng tạo lĩnh hội tri thức II Nội dung cụ thể 1.Kinh nghiệm giảng dạy phần tập quần thể giao phối loại tập yêu cầu học sinh phải nắm vững khái niệm quần thể tự phối, quần thể giao phối đặc trưng mặt di truyền quần thể, định luật Hacđi - Vanbéc, phương pháp chứng minh định luật, kiến thức di truyền học Các phương pháp giải * Một số quy ước Gọi P tần số alen A với p+q = (PA + qa)2 = Gọi q tần số alen a Ở quần thể giao phối trạng thái cân di truyền phù hợp với công thức : P2Aa: q2aa = Gọi N tổng số cá thể quần thể Gọi D tỉ lệ số cá thể đồng hợp trội : AA Gọi H tỉ lệ số cá thể đồng hợp lặn : aa Gọi R tỉ lệ số cá thể dị hợp : Aa 2.1 Dạng thứ : Cách tính tần số alen quần thể : * Để tính tần số alen quần thể biết tỉ lệ kiểu hình tỉ lệ kiểu gen dạng số lớn ta nên đưa dạng tỉ lệ phần trăm dạng thập phân để dễ tính áp dụng công thức tổng quát : P2 AA : 2pqAa = 2D + R Cách tính tần số p,q : p= 2N H +R q= 2N a) Hai alen nằm NST thường a.1 Trội hoàn toàn: Thí dụ A trội hoàn toàn so với a Nếu hai alen trội hoàn toàn cá thể có kiểu gen đồng hợp AA hay dị hợp Aa có kiểu hình trội Như tính số cá thể trội có kiểu gen AA hay Aa Mà mang tính trạng lặn biết chắn kiểu gen aa cá thể man tính trạng lặn để tính tần số gen Nếu quần thể có cân kiểu gen Tần số kiểu gen aa q2 q = aa p = 1-q VD Trong quần thể thực vật cân di truyền có 20.000 có 450 thân thấp Biết A quy định cao, a quy định thấp Hãy xác định tần số tương đối alen Bài giải 450 Lúa thân thấp có kiểu gen aa = x 100% = 0,0225 20000 Vậy q2(aa) = 0,0225 q(a) = 0,0225 = 0,15 P(A) = 1-0,15 = 0,85 a.2 Trội không hoàn toàn : Dạng cần biết tỉ lệ kiểu hình ta biết tỉ lệ kiểu gen, tính tần số ta áp dụng công thức VD : Ở bò, kiểu gen AA quy định bò lông đen, aa quy định bò lông trắng, Aa quy định bò lông lang trắng đen Một quần thể bò gồm có 108 lông đen, 48 lông trắng, 144 lông lang trắng đen Tính tần số alen A a quần thể bò nói Giải Cấu trúc di truyền quần thể bò : P : 108 AA : 144Aa : 48 aa= 300 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa= D + R x0,36 + 0,48 = = 0,6 2 Áp dụng công thức P(A) = H + R x0,16 + 0,48 = = 0,4 q(a) = 2N b Hai alen nằm NST giới tính b.1 Trội lặn hoàn toàn *Ở đa số loài động vật đực tao tử mang alen NST X biểu thành tính trạng cần số cá thể, quần thể để tính tần số gen (với điều kiện tần số alen giới đực ) VD : Ở ruồi giấm gen A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với a quy định mắt trắng, gen liên kết với nhiễm sắc thể giới tính X alen Y Một quần thể ruồi giấm có : 250 ruồi đực mắt trắng, 250 con đực mắt đỏ, 250 mắt đỏ chủng, 250 mắt đỏ dị hợp tìm tần số alen quần thể Giải Theo giả thiết ta có : - 250 đực mắt trắng có kiểu gen Xa Y có 250alen Xa - 250 mắt đỏ dị hợp có kiểu gen A X Aa có 250 alen XA 250 alen Xz - 250 đực mắt đỏ có kiểu gen XAY có 250 alen XA -250 mắt đỏ chủng có kiểu gen XA XA có 500 alen XA Vậy tổng số alen quần thể : 500alen Xa +1000alen XA =1500 Tần số alen a quần thể : 500/1500 = 0,03 Tần số alen A quần thể : 1000/1500 = 0,67 b.2 Trội không hoàn toàn Dạng thường có nhiều kiểu gen kiểu hình số gen liên kết NST giới tính X alen Y nên đực cần alen biểu thành kiểu hình VD : Ở loài mèo nhà, cặp gen D,d quy định màu lông nằm t rên nhiễm sắc thể giới tính X (DD : lông đen; dd; lông vàng;Dd : tham thể ) Trong quần thể mèo Đôn người ghi số liệu kiểu sau: Loại Tham thể Tổng số Đen Vàng Mèo đực 311 42 353 Mèo 277 54 338 Tính tần số alen điều kiện cân Giải Quy ước gen : XDXD: Lông đen Mèo đực XDY : Lômg đen Mèo XDXd : Tam thể XdY : Lông vàng XdXd : Lông vàng Gọi p tần số alen D,q tần số alen d : p = x Số mèo đen + Số mèo + tam thể + số mèo đực đen x số mèo + số mèo đực p= 2x số mèo vàng + số mèo tam thể + số mèo đực vàng 2x số mèo + số mèo đực Tổng số alen D kiểu gen mèo đen mèo đực đen : 311+ 2(227) + 54 = 919 Tổ số alen quần thể : 353 + 2(338)= 1029 Do : Tần số alen D : 919 : 1029 = 0,893 Tần số alen d : 1-0,893 = 0,107 2.2 Dạng thứ : + Biết số tương đối alen, xác định cấu trúc di truyền quần thể, tỉ lệ kiểu hình : + Chứng minh cấu trúc quần thể cân hay chưa cân di truyền / Cách giải : + Lập bảng tổ hợp giao tử đực theo tần số tương đối cho ta suy kết tần số di truyền tần số kiểu hình + Trạng thái cân quần thể biểu thị Pq qua tương quan : p2p2 = ( ) + Điều kiện để quần thể đạt trạng thái cân di Truyền : Cho ngâu phấn đến lúc tần số tương đối alen không đổi Ví dụ : Trong quần thể giao phối : A quy định ngọt, a quy định chua Viết cấu trúc di truyền quần thể xác định tỉ lệ kiểu hình cho biết trạng thái cân di truyền quần thể trường hợp sau : a) Quần thể : có A= 0,9, a = 0,1 b) Quần thể : có a = 0,2 Giải (PA + qa) F1 : P (AA) + 2pq(Aa) + q2(aa) =1 a) P1 (pA + qa) x 0,81AA+ 0,18Aa + 0,1aa= Tỉ lệ kiểu hình quần thể : 99% 1% chua Cấu trúc di truyền quần thể cân : 0,18 0,81 x 0,01 = ( ) = 0,0081 b) Tương tự, ta có đáp số : Cấu trúc di truyền quần thể : 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa = - Tỉ lệ kiểu hình quần : 96% : 4% chua - Quần thể đạt trạng thái cân di truyền Ví dụ : Lúc đạt trạng thái cân di truyền quần thể có tần số tương đối alen A= 0,6 ; quần thể có tần số tương đối alen a = 0,3 Quần thể có tỉ lệ cá thể dị hợp tử cao cao %? Giải - Xét, quần thể : Tần số tương đối P(A) = 0,6 q(a) =1-0,6 = 0,4 Cấu trúc di truyền quần thể : 0,36 AA + 0,48Aa + 0,16aa= - Xét quần thể : Tần số tương đối q(a) = 0,3 PA=1-0,3=0,7 Cấu trúc di truyền quần thể : 0,49AA +0,42Aa +0,09aa=1 Vậy tỉ lệ dị hợp tử quần thể cao quần thể : 0,48-0,42= 0,06= 6% Ví dụ3 : Cho quần thể giao phối có cấu trúc di truền sau : Quần thể : 0,6AA + 0,2Aa + 0,2 aa Quần thể :0,225 AA _ 0,0550Aa : 0,7225aa a) Quần thể đạt trạng thái cân di truyền b) Muốn quần thể chưa cân di truyền đạt trạng thái cân di truyền phải có điều kiện ? Lúc cấu trúc di truyền quần thể ? Giải a) Quần thể :Chưa cần di truyền : 0,2 0,6 x 0,2 # ( ) 0,12 # 0,01 Quần thể đạt cân di truyền : 0,2250 0,0225x 0,7225 = ( ) = 0,01625625 - Muốn quần thể đạt trạng thái cân di truyền ta cho ngẫu phối b) 0,2 - Tần số tương đối alen quần thể : p(A)= 0,6 + = 0,7 q(a) = 1-0,7=0,3 Kết ngẫu phối : 0,49AA + 0,42Aa+ 0,02a = PHẦN III KẾT LUẬN Những phương pháp giải tập di truyền quần thể dễ áp dụng không thời gian, không cần đồ dùng cần phương tiện dạy học phức tạp, có tác dụng rèn luyện kĩ giải tập cho học sinh tốt Từ nâng cao tỉ lệ học sinh trung bình giỏi, giảm bớt tỉ lệ học sinh yếu Trên số phương pháp tập quần thể thân sử dụng trình dạy học đạt kết khả quan Tuy nhiên phải vào đối tượng giảng dạy để xem xét, cân nhắc có nên áp dụng phương pháp để giảng dạy trực tiếp cho đối tượng học sinh trực tiếp hay không Chính mong muốn quý thầy cô đồng nghiệp góp ý kiến chân thành để phương pháp đạt hiệu cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sinh học 12 Sách tập sinh học 12 tác giả Lê Thị Thảo ( NXB GD ) Bài tập tự luận trắc nghiệm sinh học 12 Huỳnh Quốc Thành (NXBGD) Một số đề nghi tốt nghiệp năm ... cảm ơn!!! Email: Thaonguyenh81@yahoo.com Website: http://www.violet.vn/thethao0481 Nội dung Text: SKKN: Phương pháp giải tập Di truyền mơn Sinh học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP... khơng cung cấp phương pháp giải cơng thức Thực trạng thể rõ qua kết điều tra tơi đầu năm học 2013 - 2014 trường THCS Thượng Lâm sau: - Tổng số học sinh: 65 em, đó: + Giỏi 01 học sinh = 1,5% + Khá... thức bản, trọng tâm chương trình sinh học THCS Triển khai thực hiện: * Thời gian: năm học 2013 -2014; * Phương tiện: Sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo, số đề thi học sinh giỏi cấp huyện,