Đặt vấn đề: Sự phát triển của nền sản xuất xã hội là nguyên nhân quyết định sự phát triển giáo dục ,bởi vì cách thức sản xuất thay đổi thì nguồn nhân lực cũng phải đợc đào tạo lại .Lịch sử giáo dục thế kỉ XX chứng kiến ba lần cải cách giáo dục lớn : -Cuộc cách mạng công nghiệp đầu thế kỉ XX là nguyên nhân biến đổi nền giáo dục truyền thống lấy ngời thầy và tài liệu làm trung tâm ,sang nền giáo dục hiện đại gắn liền với đời sống thực tiễn -Cuộc cách mạng về khoa học kĩ thuật đã thôi thúc cải cách giáo dục lần thứ hai.Mục tiêu là tăng chất lợng nguồn lực con ngời dẫn đến là mở mang giáo dục ,phát triển mạnh số lợng ,chất lợng ,đào tạo nhân tài ,nhà nớc quan tâm đầu t cho giáo dục ,tạo điều kiện cho giáo dục phát triển mạnh mẽ hơn trớc.Đầu t cho giáo dục đợc coi là đầu t cho sự phát triển . -Sự bất bình đẳng giữa con ngời ,giữa các quốc gia trên thế giới liên quan đến vấn đề giầu nghèo ,quyền con ngời ,sự tụt hậu về kinh tế .dẫn đến cuộc cải cách giáo dục lần ba.Thực chất đó là cuộc chạy đua để củng cố sức mạnh quốc gia của các dân tộc và chạy đua nắm quyền chi phối thế giới của các cờng quốc .Vì thế cải cách giáo dục mang tính toàn cầu. ở tất cả các nớc có trình độ sản xuất tốt lẫn nớc kém phát triển đều với ý thức xem cải cách giáo dục là bộ phận cấu thành của việc giải quyết vấn đề xã hội . Phải khẳng định rằng cải cách giáo dục không phải xuất hiện một cách ngẫu nhiên ,chủ quan mà là sản phẩm của qui luật kinh tế.Có thể hiểu cải cách giáo dục là những nỗ lực có ý thức của con ngời nhằm cải biến thực tiễn giáo dục ,làm cho nó thích ứng với yêu cầu mới của sự phát triển kinh tế xã hội đã và đang biến đổi theo. Chính vì vậy Nghị quyết 40/2000/QH10 nêu mục tiêu và yêu cầu đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông ở nớc ta nêu rõ: Mục tiêu đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông là xây dựng nội dung chơng trình ,phơng pháp giáo dục ,sách giáo khoa phổ thông ,nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực ,phục vụ CNH-HĐH đát nớc phù hợp thực tiễn và truyền thống Việt Nam ,tiếp cận trình độ GDPT các nớc phát triển trong khu vực và thế giới.việc đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông phải quán triệt mục tiêu ,yêu cầu về nội dung ,phơng pháp giáo dục của bậc học trong luật giáo dục ,khắc phục hạn chế của chơng trình cũ ,tăng cờng tính thực tiễn ,kĩ năng thực hành ,năng lực tự học ,coi trọng kiến thức KHXH và NV Bảo dảm sự thống nhất ,kế thừa của chơng trình giáo dục .Tăng tính liên thông giữa các ngành học bậc học ,tạo sự cân đối về cơ cấu nguồn nhân lực ,đảm bảo về sự chuẩn kiến thức kĩ năng .Đổi mới nội dung chơng trình sách giáo khoa ,phơng pháp dạy và học phải thực hiện đồng bộ với nâng cấp và đổi mới trang thiết bị dạy học ,tổ chức đánh giá thi cử ,chuẩn hoá trờng sở ,đào tạo bồi dỡng giáo viên và công tác quản lí giáo dục.