01 dai cuong KHHV, GDSK NCSK (ppt)

ĐẠI CƯƠNG KHOA HỌC HÀNH VI, GIÁO DỤC SỨC KHỎE & NÂNG CAO SỨC KHỎE (Y1 PNT 2012) BS ĐỖ HỒNG NGỌC Trưởng Bộ môn KHHV&GDSK Mục tiêu Hiểu tầm quan trọng Giáo dục sức khỏe (GDSK, Health Education) Nâng cao sức khỏe (NCSK, Health Promotion) tình hình Giải thích yếu tố hình thành hành vi tiến trình thay đổi hành vi; Phân biệt GDSK NCSK Quan tâm vấn đề Y đức hoạt động GDSK NCSK Định nghĩa Sức khỏe Sức khỏe tình trạng hoàn toàn sảng khoái (well being; bien-être) về: thể chất (physical) tâm thần (mental) xã hội (social), bệnh hay tật (WHO, 1946) Các vấn đề sức khỏe tình hình Các dịch bệnh lây: HIV/AIDS, SARS, A/ H5N1, TCM, SXH, Rubella Các dịch bệnh không lây: Tim mạch, Tiểu đường, Tâm thần, Ung thư… Béo phì/ Suy dinh dưỡng Tai nạn/ Thương tích Trẻ tật nguyền ( sanh non, đa thai…) Các vấn đề tâm lýxã hội liên quan Chọn giới tính cân sinh học Toàn cầu hóa, kỹ nghệ hóa đô thị hóa Môi trường sống biến đổi (xã hội thiên nhiên) Yếu tố nguy cơ: Rượu/ Thuốc lá/ Ma túy Dân số già bệnh mạn tính, gánh nặng kinh tế-xã hội, Hành vi sức khỏe (health behavior) Hành vi có lợi: Vận động thể lực, Chủng ngừa, Dinh dưỡng Hành vi có hại: Hút thuốc lá, Uống rượu, Chích lể không vô trùng Hành vi không lợi không hại: Dán trầu, thoa lọ nghẹ, đeo bùa niệc… (dị đoan mê tín) 2.1 Hành vi hình thành bởi: Kiến thức (Knowledge) Thái độ (Attitude) Lòng tin (Belief) Thực hành (Practice) KAP / KABP 2.2 Các khoa học hành vi Tâm lý học Xã hội học Nhân chủng học (Văn hóa) Kinh tế học 5.5 Các nguyên tắc NCSK NCSK Cần có tham gia cộng đồng thu hút tất người bối cảnh sống hàng ngày họ, không tập trung vào người có nguy cao NCSK Cần có phối hợp liên ngành: truyền thông, giáo dục, luật pháp, tài chính, tổ chức, phát triển cộng đồng NCSK Cần có cam kết trị đề sách lành mạnh Các nguyên tắc nâng cao sức khỏe Năm nguyên tắc Hiến chương Ottawa WHO, 1986 Nâng cao sức khỏe: • Phát triển kỹ cá nhân; • Tạo môi trường thuận lợi; • Tạo tham gia cộng đồng; • Chuyển hướng ngành Y để đáp ứng tình hình nhiệm vụ • Đề sách công cộng lành mạnh Các nguyên tắc nâng cao sức khỏe Điều kiện cần thiết thực NCSK: Tạo khả (Enable) Hòa giải (Mediate) Vận động ủng hộ (Advocate) Y đức GDSK: 6.1 Trách nhiệm với Cộng đồng Tôn trọng quyền cá nhân, thông tin đầy đủ để định, không hại đến sức khỏe người khác (TL) Thúc đẩy sách hành động có lợi cho sức khỏe, giảm thiểu nguy (BCS) Tôn trọng riêng tư, bí mật, nhân phẩm, Tôn trọng gía trị, thái độ quan điểm riêng (không áp đặt, cưỡng ép, hù dọa) 6.2 Trách nhiệm Hoạt động Nhạy cảm với khác biệt văn hoá xã hội cộng đồng, phù hợp luật lệ địa phương Cập nhật kiến thức lãnh vực GDSK lý thuyết, thực hành, nghiên cứu Khuyến khích để chấp nhận nếp sống lành mạnh, không cưỡng ép hay hù dọa Làm việc tinh thần êkip 6.3 Trách nhiệm Nghiên cứu Lượng giá Không gây hại cho cá nhân, nhóm, cộng đồng, môi trường Người tham gia phải tình nguyện thông tin đầy đủ Tôn trọng bảo vệ quyền riêng tư, bí mật, nhân phẩm, giữ lời hứa Thông báo kết trung thực, xác, thời điểm để đưa vào thực ( CODE OF ETHICS FOR THE HEALTH EDUCATION PROFESSION ) CNHEO February 8, 2011 Kết luận Trước tình hình sức khỏe người dân, GDSK NCSK có vai trò vị trí trọng yếu GDSK nhằm làm thay đổi hành vi NCSK tạo mội trường thuận lợi để hỗ trợ, cần kết hợp phương pháp với nguyên lý thực khác Chương trình GDSK NCSK đòi hỏi có tham gia cộng đồng, phối hợp liên ngành, kỹ thuật học thích hợp cam kết trị; Quan tâm Y đức triển khai thực nghiên cứu lãnh vực GDSK & NCSK Tiêu Chảy Em bé gầy tiêu chảy Thân ốm ròm giơ sườn Em bé mệt nằm kêu Mẹ Mẹ Pha nước đường với muối liền nha: Một muỗng muối Tám muỗng đường Một lít nước Ta hòa Em uống vào người khỏe ra… (Một học viên lớp GDSK) (Ghi chú: 1/2 muỗng muối/ muỗng đường) Cám ơn bạn! (www.dohongngoc.com) ... Giáo dục sức khỏe (GDSK, Health Education) Nâng cao sức khỏe (NCSK, Health Promotion) tình hình Giải thích yếu tố hình thành hành vi tiến trình thay đổi hành vi; Phân biệt GDSK NCSK Quan tâm vấn... => Nâng cao sức khỏe (NCSK) (Health Promotion) 4.1 Định nghĩa NCSK NCSK tiến trình làm cho người dân có khả tăng thêm kiểm soát sức khỏe họ cải thiện nó?” WHO (1977) NCSK kết hợp hỗ trợ giáo... 4.2 Đặc điểm NCSK Tạo môi trường thuận lợi cho việc thay đổi hành vi kết hợp với tác động trực tiếp cá nhân (GDSK) NCSK gồm tác động đa tầng, liên ngành, có yếu tố cam kết trị NCSK trọng hành