Kế hoạch học môn toán Ngày soạn :02/11/2015 Ngày dạy : 05,12,19/11/2015 Tuần 12 – 13 – 14 Tiết 11 – 12 Bài ÔN TẬP CHƯƠNG I Năm học 2015 - 2016 I Mục tiêu - Hiểu mạch kiến thức học chương - Biết cách giải số dạng toán liên quan đến kiếnthức học chương - Bước đầu biết liên hệ kiến thức học với thực tiễn - Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng,compa để vẽ , đo đoạn thẳng - Tỉ mỉ, cẩn thận, trung thực II Phương tiện - Thước, compa III Chuỗi hoạt động học tập Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Dạy Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A Hoạt động khởi động - Hs thảo luận nhóm hoàn thiện 1.a,b,c,d B Hoạt động hình thành kiến thức 1.a Trao đổi C Hoạt động luyện tập 1.b - Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn + Hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, thiện 1.a trả lời câu phần 1.b,c,d hình thang, hình tròn + (1) Chỉ ; (2) Một ; (3) Đối (4) AM + MB = AB 1.c (1) Một điểm hình (2)Ba điểm thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng, Ba điểm không thảng hàng có ba điểm không nằm đường thẳng (3) Khi AM + MB = AB (4) Hai đường thẳng trùng hai đường thẳng có vô số điểm chung Hai đường thẳng phân biệt hai đường thẳng có điểm chung điểm chung (5) Hai tia đối hai tia chung gốc tạo thành đường thẳng Hai tia trùng 11 Kế hoạch học môn toán - Gv : Yêu cầu hs Thu thập thông tin, quan sát phần tóm tắt kiến thức hướng dẫn giáo viên - Gv : Yêu cầu hs làm việc cá nhân sau trao đổi nhóm hoàn thiện phần 3.a ; 3.b Năm học 2015 - 2016 hai tia chung gốc (6) Đoạn thẳng XY hình gồm điểm X, Y tất điểm nằm hai điểm (7) Cách đo độ dài đoạn thẳng : (8) Đo độ dài hai đoạn thẳng (9) Khi M nằm A B ( 10 ) Vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước : dùng compa thước (11) Là điểm nằm cách hai đầu mút (12) Vẽ đoạn thẳng AB, Chia đoạn thẳng AB thành hai phần Điểm trung điểm AB - Hs : Nhớ lại toàn nội dung kiến thức học chương - Hs làm việc cá nhân sau trao đổi nhóm hoàn thiện •Z phần 3.a ; 3.b P M Q A • • • • •T D E Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng - Gv : Yêu cầu hs thu thập thông tin hoàn thiện câu hỏi - A không nằm P Q t - Vì Q nằm P A nên:PQ + QA = PA Do QP > QA - QA = PA – PQ = – = cm QA < PQ nên Q trung điểm PA - Vì PA = 8cm Nên MP = MA = cm III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Ôn lại toàn nội dung chương chuẩn bị sau kiểm tra 12 Kế hoạch học môn toán Ngày soạn : 31/10/2015 Ngày dạy : 02,03/11/2015 Tuần 12 Tiết 32 – 33 Bài 22 Năm học 2015 - 2016 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I Mục tiêu - Hiểu khái niệm BCNN hai hay nhiều số - Biết cách tìm BCNN hai hay nhiều số trường hợp đơn giản - Biết tìm BC thông qua tìm BCNN - Hs phân biệt điểm giống khác hai quy tắc tìm ƯCLN BCNN - Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực II Phương tiện - Đồ dùng học tập III Chuỗi hoạt động học tập Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Thế BC hai hay nhiều số? x ∈ BC (a,b) ? Dạy Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A Hoạt động khởi động B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 24; } - Gv : Yêu cầu hs hoạt động nhóm hoàn B(6) = {0; 6; 12; 18; 24; } thiện phần a b Vậy BC (4, 6) = {0; 12; 24; 36; } B Hoạt động hình thành kiến thức - Hs đọc thông tin phần 1.a trả lời - Gv : Yêu cầu hs đọc thông tin phần 1.a câu hỏi trả lời câu hỏi : + Là số nhỏ khác tập hợp + BCNN hai hay nhiều số số BC số nào? + Tất BC bội + Hãy tìm mối quan hệ BC BCNN BCNN (4,6) + Qua em rút nhận xét BC + BCNN (a, 1) = a BCNN nhiều số? + BCNN (a, b, 1) = BC (a, b) + BCNN (a, 1)= ? ? + BCNN (a, b, 1) = ? Vì ? - Hs thảo luận nhóm hoàn thành phần 1.b ; - Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn 1.c ; 1.d thành phần 1.b ; 1.c ; 1.d 1.c BC(4,18) = {0 ; 36 ; 72 ; } BCNN(4,8) = 36 1.d BCNN(26,52) = 52 ; BCNN(26,2,1) = 26 ; BCNN(24,36) = 72 13 Kế hoạch học môn toán - Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm thu thập thông tin phần 2.a ,2.b trả lời câu hỏi + Có cách tìm BCNN ? + Tìm BCNN cách phân tích số TSNT gồm bước ? Nêu bước ? + Nếu số cho đôi nguyên tố BCNN = ? + Nếu số cho có số bội số lại BCNN = ? - Gv : Yêu cầu hs thảo luận phần 2.c hoàn thiện phần 2.d,e,g Năm học 2015 - 2016 - Hs thảo luận nhóm thu thập thông tin phần 2.a ,2.b trả lời câu hỏi + Liệt kê phân tích TSNT + Ba bước + BCNN chúng tích số + BCNN chúng số - Hs thảo luận phần 2.c hoàn thiện phần 2.d,e,g + BCNN(24,15) = 120 ; BCNN(12,27,35) = 3780 BCNN(24,12) = 24 ; BCNN(35,7,1) = 35 - Gv : So sánh điểm giống khác A = {0 ;360 ;720 } hai quy tắc tìm ƯCLN BCNN ? - Hs : - Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm thu thập - Hs thảo luận nhóm thu thập thông tin phần thông tin phần 3.a trả lời câu hỏi : 3.a trả lời câu hỏi + Để tìm BC thông qua tìm BCNN ta làm + Tìm BCNN sau tìm bội BCNN nào? + Có cách tìm BC ? + Có hai cách : Liệt kê tìm thông qua BCNN - Gv : Yêu cầu hs thảo luận phần 3.b - Hs thảo luận phần 3.b hoàn thiện phần hoàn thiện phần 3.c 3.c C Hoạt động luyện tập Bài - Gv: Yêu cầu hs làm tập 1,2,3,4 BCNN(1,8) = ; BCNN(8,1,12) = 24 Sau trao đổi với bạn nhóm học Bài tập 56 = 23.7 ; 140 = 22.5.7 ƯCLN(56,140) = 22.7 = 28 BCNN(56,140) = 23.5.7 = 280 Bài BCNN(17,27) = 459 ;BCNN(45,48) = 720 BCNN(60,150) = 300 Bài BCNN(30,150) = 150 BCNN(40,28,140) = 280 BCNN(100,120,200) = 600 III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà 14 Kế hoạch học môn toán Năm học 2015 - 2016 - Đọc trước 23 Luyện tập bội chung nhỏ Ngày soạn : 01/11/2015 Ngày dạy : 04/11/2015 Tuần 12 Tiết 34 Bài 23 LUYỆN TẬP VỀ BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I Mục tiêu - Luyện tập kĩ tìm BCNN hai hay nhiều số - Luyện tập kĩ tìm BC thông qua BCNN - Rèn kĩ phân tích số thừa số nguyên tố, kĩ tính toán tìm BCNN cách hợp lí - Hs biết vận dụng cách tìm BC, BCNN để giải toán thực tế II Phương tiện - Đồ dùng học tập III Chuỗi hoạt động học tập Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Thế BC hai hay nhiều số? x ∈ BC (a,b) ? Dạy - Nêu cách tìm BCNN? - Nêu Cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN? Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập - Gv : Yêu cầu nhóm trưởng điều kiển hoàn Bài thiện tập 1,2 Trao đổi, thảo luận BCNN(12,30) = 60 ; BCNN(27,35) = 945 nhóm đến kết luận BCNN(9,42) = 126 ; BCNN(81,72) = 648 - Gv : Yêu cầu hs hoàn thiện tập đến Trao đổi, thảo luận nhóm đến kết luận Bài BCNN(10,12,15) = 60 BCNN(16,80,150) = 1200 Bài Vì x ∈ BC(15,180) x > Mà BCNN(15,180) = 180 nên x = {180 ; 360 ; 270 ; } Bài 15 Kế hoạch học môn toán Năm học 2015 - 2016 A = {x ∈ BC(30,45)| x < 500} A = {0 ; 90 ; 180 ; 270 ; 360 } Bài a ƯCLN(6,4) = BCNN(6,4) = 12 ƯCLN(6,4) BCNN(6,4) = 24 a.b = 6.4 = 24 b ƯCLN(150,20) = 10 BCNN(150,20) = 300 ƯCLN(150,20) BCNN(150,20) = 3000 a.b = 150.20 = 3000 c ƯCLN(28,15) = BCNN(28,15) = 420 ƯCLN(28,15) BCNN(28,15) = 420 a.b = 28.15 = 420 D Hoạt động vận dụng - Gv : Yêu cầu hs thu thập thông tin hoàn a Năm 2004 : Năm Giáp Thân thiện phần a b Năm : 1944 2064 b 2076 ; E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Gv : Yêu cầu hs thu thập thông tin, tìm hiểu phương tiện thông tin hoàn Bài thiện 1,2 Gọi số hs lớp x : x + bội ;3 ;4 ;5 ;6 BC(2,3,4,5,6) = {60,120 ;180 ;240}vì tổng số hs nhỏ 300 nên + x = 59 ٪ ( loại ) ; + x = 119 M 7( nhân ) + x = 179 ٪ (loại ) ; + x = 139٪7 ( loại ) Vậy có tổng số 119 hs Bài BCNN(22,24,32) = 1056 BC( 22,24,32) = {2112 ; 3168 ; 4224 ; } Vậy đoàn có 4224 người III Kiểm tra – Đánh giá - Kiểm tra đánh giá trình hoạt động hs, ghi chép vào sổ theo dõi IV Dặn dò - Xem lại toàn nội dung học, hoàn thiện phần nhà - Đọc trước 24 Ôn tập chương I 16 Kế hoạch học môn toán Năm học 2015 - 2016 17 ... ; 360 ; 270 ; } Bài 15 Kế hoạch học môn toán Năm học 2015 - 20 16 A = {x ∈ BC(30,45)| x < 500} A = {0 ; 90 ; 180 ; 270 ; 360 } Bài a ƯCLN (6, 4) = BCNN (6, 4) = 12 ƯCLN (6, 4) BCNN (6, 4) = 24 a.b = 6. 4... 1.c ; 1.d thành phần 1.b ; 1.c ; 1.d 1.c BC(4,18) = {0 ; 36 ; 72 ; } BCNN(4,8) = 36 1.d BCNN( 26, 52) = 52 ; BCNN( 26, 2,1) = 26 ; BCNN(24, 36) = 72 13 Kế hoạch học môn toán - Gv : Yêu cầu hs thảo luận... động B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 24; } - Gv : Yêu cầu hs hoạt động nhóm hoàn B (6) = {0; 6; 12; 18; 24; } thiện phần a b Vậy BC (4, 6) = {0; 12; 24; 36; } B Hoạt động hình thành kiến thức - Hs đọc