giáo án ngữ văn 9 tiết 156 157

Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Tuần: 32 Ngày dạy: Tiết: 156-157 Ngày soạn: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (TT) I Mức độ cần đạt: Kiến thức - Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức học câu (các thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lớp đến lớp Kĩ - Tổng hợp kiến thức câu - Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học Về thái độ - KN: Hợp tác, tự nhận thức - KT: Đặt câu hỏi, trình bày phút II Chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: Phấn màu HS: Tìm kiểu câu SGK III Phương pháp: Qui nạp, nêu vấn đề, luyện tập IV Tiến trình hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh hệ C Thành phần câu: thống hóa kiến thức I Thành phần thành phần phụ: ? Kể tên thành phần chính, thành Thành phần dấu hiệu phần phụ câu? nhận biết chúng ? Nêu dấu hiệu nhận biết phần? → Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn → Chủ ngữ: Là thành phần - Chủ ngữ câu nêu tên vật tượng hoạt động, đặc điểm trạng thái miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi Ai?, Con gì? → Vị ngữ: Là thành phần - Vị ngữ câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì? ? Thành phần phụ dấu hiệu * Thành phần phụ dấu hiệu nhận biết chúng nhận biết chúng: - Trạng ngữ: Đứng đầu câu, cuối - Trạng ngữ: câu đứng CN VN nêu lên Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ hoàn cảnh không gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích diễn việc nói câu - Khởi ngữ: Khởi ngữ thường đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài câu → Có thể thêm quan hệ từ về, đối với, ? Phân tích thành phần câu sau: Giáo Án Ngữ Văn - Khởi ngữ: a Đôi tôi: CN mẫm bóng: VN b Sau hồi lòng tôi: T.Ngữ Mấy người học trò cũ: CN Sắp hàng hiên: VN Đi vào lớp: VN c (Còn) gương thủy tinh tráng bạc: Khởi ngữ Nó: CN Vẫn độc ác: VN ? Kể tên dấu hiệu nhận biết II Thành phần biệt lập thành phần biệt lập câu? → HS tự trình bày - Thành phần tình thái - Thành phần cảm thán - Thành phần gọi đáp - Thành phần phụ → Chúng không trực tiếp tham gia vào việc nói câu Bài tập: ? Cho biết từ in đậm thành phần a Có lẽ: Tình thái câu? b ngẫm ra: tình thái c dừa xiêm võ hồng: Phụ d Bẩm: gọi đáp có khi: tình thái e ơi: gọi đáp D Các kiểu câu → HDHS ôn tập câu đơn I Câu đơn: ? Tìm CN VN câu 1.a Nghệ sĩ: CN a,b,c,d,e sgk trang 146 Ghi lại có rồi: VN Muốn nói điều mẻ: VN b lời gửi nhân loại: CN Phức tạp sâu sắc hơn: VN c Nghệ thuật: CN tiếng nói tình cảm: VN d Tác phẩm: CN kết tinh sáng tác: VN Là sợi dây lòng: VN e Anh: CN Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Thứ sáu tên sáu: VN ? Trong đoạn trích a,b,c câu câu đặc biệt? → HS lên bảng trình bày Câu đặc biệt: a Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ b Một anh niên hai mươi bảy tuổi c Những điện quảng thần tiên - HDHS ôn tập câu ghép ? Tìm câu ghép đoạn trích a,b,c,d,e SGK 147, 148 ? Chỉ kiểu quan hệ nghĩa vế câu ghép? ? Quan hệ nghĩa vế câu ghép sau quan hệ gì? Câu a,b,c sgk trang 148 ? Từ cặp câu đơn sau tạo câu ghép kiểu nguyên nhân, điều kiện, tương phản, nhượng quan hệ từ thích hợp? - HDHS ôn kiến thức biến đổi câu ? Tìm câu rút gọn đoạn trích BT2: Những câu đoạn trích vốn phận câu đứng trước Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy - Hoa công viên - Những bóng góc phố - Tiếng rao đầu - Chao ôi! Có thể tất cẩ II Câu ghép: 1.a Anh gửi vào tác phẩm chung quanh b Nhưng bom bị choáng c Ông lão lòng d Còn nhà họa sĩ kì lạ e Để người gái cô gái Các kiểu quan hệ nghĩa vế câu ghép tập 1: a Quan hệ bổ sung b Quan hệ nguyên nhân c Quan hệ bổ sung d Quan hệ nguyên nhân e Quan hệ mục đích Xácđịnh quan hệ nghĩa vế câu ghép a Quan hệ tương phản b Quan hệ bổ sung c Quan hệ điều kiện giả thiết Tạo câu ghép: a - Vì bom nổ tung không hầm Nho bị sập → Nguyên nhân - Nếu bom tung lên nổ không hầm Nho bị sập → điều kiện b Quả bom nổ gần hầm Nho không bị sập → tương phản Hầm Nho không bị sập bom nổ gần → nhượng III Biến đổi câu: Câu rút gọn - Quen - Ngày ít: ba lần Câu vốn phận câu đứng trước tách thành câu độc lập Trang Trường THCS Phú Mỹ tách Theo em tác giả tách để làm gì? ? Trong đoạn trích sau câu câu nghi vấn? Chúng có dùng để hỏi không? ? Trong đoạn trích câu câu cầu khiến? Chúng dùng để làm gì? * Chú ý: "Cơm chín rồi! (Câu trần thuật dùng làm câu cầu khiến) ? Tìm câu nghi vấn? 3/151 Giáo Án Ngữ Văn a Và làm việc có suốt đêm b Thường xuyên c Một dấu hiệu chẳng lành → Nhấn mạnh nội dung phận tách IV Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác Câu nghi vấn - Ba không nhận - Sao biết không phải? (để hỏi) 2.a Ở nhà trông em nhé! (dùng để lệnh) b Thì má kêu (dùng để yêu cầu) - Vô ăn cơm! (dùng để mời) Câu nghi vấn: "Sao hả" → Không dùng để hỏi dùng để bộc lộ cảm xúc xác nhận câu đứng trước tác giả "Giận không kịp suy nghĩ anh vung tay đánh vào mông hét lên Củng cố: ? Cho ví dụ câu ghép có quan hệ tương phản? (Mặc dù mưa to, Lan đến lớp giờ) (Cô có đôi mắt Phương Đông) (Anh có giọng hát Miền Trung) Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Viết đoạn văn kiểu câu có đoạn văn Xem lại nội dung ôn tập Chuẩn bị mới: “Con chó Bấc” - Học: Viết đoạn văn kiểu câu có đoạn văn Xem lại nội dung ôn tập? - Soạn: “Con chó Bấc” - Tác giả - tác phẩm, bố cục - Tình cảm Thooc - tơn Bấc - Tình cảm Bấc Thooc - tơn - Những biểu Bấc? - Nghệ thuật - ý nghĩa văn Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang ... việc nói câu - Khởi ngữ: Khởi ngữ thường đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài câu → Có thể thêm quan hệ từ về, đối với, ? Phân tích thành phần câu sau: Giáo Án Ngữ Văn - Khởi ngữ: a Đôi tôi: CN... nói tình cảm: VN d Tác phẩm: CN kết tinh sáng tác: VN Là sợi dây lòng: VN e Anh: CN Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy Trang Trường THCS Phú Mỹ Giáo Án Ngữ Văn Thứ sáu tên sáu: VN ? Trong đoạn trích... * Chú ý: "Cơm chín rồi! (Câu trần thuật dùng làm câu cầu khiến) ? Tìm câu nghi vấn? 3/151 Giáo Án Ngữ Văn a Và làm việc có suốt đêm b Thường xuyên c Một dấu hiệu chẳng lành → Nhấn mạnh nội dung