Báo cáo 1 năm thực hiện đề án

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: /BC-UBND Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm 2017 DỰ THẢO BÁO CÁO Sơ kết năm thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn, giai đoạn 2016-2020 Thực Quyết định 24/2016/QĐ-UBND ngày 27/8/2016 UBND tỉnh việc phê duyệt Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh, giai đoạn 2016-2020 UBND huyện tổng hợp, báo cáo kết thực đến thời điểm tháng 8/2017 với nội dung sau: I- VỀ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TRIỂN KHAI ĐỀ ÁN Công tác đạo Ủy ban nhân dân huyện UBND huyện ban hành Kế hoạch số 148/KH-UBND, ngày 27/9/2016 việc triển khai thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn, giai đoạn 2016-2020; Thành lập Hội đồng thẩm định Đề án ban hành Quyết định phê duyệt Đề án xã, thị trấn địa bàn huyện; ban hành Quyết định thành lập trường; đạo phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu phương án xếp đội ngũ đảm bảo quy trình quy định, phù hợp với thực tế đơn vị trường; ban hành Công văn số 1086/UBND-VX ngày 07/12/2016 việc tiếp tục tăng cường công tác quản lý, đạo thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường, lớp giai đoạn 2016-2020 Ủy ban nhân dân huyện giao cho phòng ban chuyên môn huyện hướng dẫn việc triển khai thực Đề án xã, thị trấn cụ thể sau 2.1 Phòng Giáo dục Đào tạo - Tham mưu cho UBND huyện đạo UBND xã, thị trấn hoàn thành việc xây dựng Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường, lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn xã, thị trấn giai đoạn 2016-2020, đồng thời thành lập Hội đồng thẩm định tổ chức thẩm định toàn nội dung Đề án xã, thị trấn - Tổ chức buổi làm việc với trường để hướng dẫn xây dựng Đề án xã, thị trấn tổng hợp xây dựng Đề án chung huyện đảm bảo kế hoạch thời gian, yêu cầu xếp quy mô, mạng lưới trường, lớp - Tham mưu ban hành quy trình thực xếp cán quản lý trường sau sáp nhập theo Hướng dẫn Sở Giáo dục & Đào tạo, Sở Nội vụ đạo Ban Thường vụ Huyện ủy, Thường trực Huyện ủy - Tham mưu cho UBND huyện Quyết định thành lập trường sở sáp nhập trường địa bàn xã, thị trấn - Thường xuyên kiểm tra nắm bắt tình hình trình triển khai thực Đề án xã, thị trấn, đề xuất, tham mưu cho UBND huyện giải pháp hiệu giải vấn đề phát sinh - Tập trung đạo công tác quản lý, đảm bảo điều kiện ăn, ở, sinh hoạt cho học sinh trường bán trú, trường có quy mô học sinh đông sau sáp nhập Tổ chức Hội thảo công tác quản lý trường phổ thông dân tộc bán trú cho cán quản lý trường dân tộc bán trú, trường có học sinh bán trú, trường có nhiều cấp học Ban hành văn hướng dẫn , đạo công tác bán trú theo Quyết định 656 Sở Giáo dục Đào tạo 2.2 Sự phối hợp phòng, ban chuyên môn Trong trình xây dựng triển khai Đề án có phối hợp chặt chẽ phòng ban chuyên môn, ban ngành đoàn thể huyện, tích cực đạo tháo gỡ khó khăn cho trường thực việc xếp quy mô, ban hành văn hướng dẫn việc bố trí xếp đội ngũ, xử lý tài sản, tài chính, quỹ đất…của đơn vị trường học, phối hợp với ban ngành đoàn thể địa phương công tác tuyên truyền mục đích, ý nghĩa Đề án tới toàn thể nhân dân địa bàn huyện 2.3 Cấp ủy, quyền địa phương Trên sở Đề án phê duyệt, cấp ủy, quyền địa phương tập trung thực tốt công tác tuyên truyền, vận động, chuẩn bị điều kiện xây dựng kế hoạch triển khai thực Đã quan tâm đẩy mạnh công tác xã hội hóa, huy động nguồn lực để thực Đề án, phối hợp xếp lại đội ngũ, xử lý quỹ đất, bàn giao sở vật chất điểm trường sáp nhập II- KẾT QUẢ THỰC HIỆN Quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh Sau 01 năm thực Đề án toàn huyện 56 trường mầm non, phổ thông công lập, 02 nhóm mâm non tư thục, với quy mô 1.029 nhóm, lớp (1.023 nhóm, lớp công lập nhóm, lớp tư thục), giảm 29 trường, đạt 100% so với kế hoạch Đề án, sáp nhập điểm trường lẻ tăng 01 điểm so với Đề án; huy động đầu năm học 2016-2017 29.534 học sinh, trì cuối năm học 29.422 học sinh (giảm 112 học sinh, bỏ học: 64 học sinh, chuyển học nơi khác: 46 học sinh, chết 02 học sinh); tỷ lệ trì đạt 99,6% (so với năm học 2015-2016 tỷ lệ trì tăng 0,3%; số học sinh bỏ học tăng 16 học sinh) 1.1 Giáo dục mầm non 1.1.1 Quy mô Có 27 trường có giáo dục mầm non có 21 trường mầm non độc lập (giảm trường so với năm học trước), trường gắn với TH&THCS, sở mầm non tư thục, mở 300 nhóm, lớp Trong đó: công lập 294 nhóm, lớp; tư thục nhóm lớp, so với năm học trước tăng 11 nhóm, lớp 1.1.2 Huy động trẻ lớp đầu năm học a) Nhà trẻ: Mở 52 nhóm (công lập 48 nhóm; tư thục 04 nhóm), với 1.253 trẻ (công lập 1.183 trẻ; tư thục 70 trẻ), so kế hoạch đạt 103,8%, so với dân số độ tuổi đạt 15,5% b) Mẫu giáo: Mở 248 lớp mẫu giáo (công lập 246 lớp; tư thục 02 lớp), huy động 8.308 (công lập 8273 trẻ; tư thục 35 trẻ) đạt 109,4% so với kế hoạch, so với dân số độ tuổi đạt 95,8%, so với năm học trước tăng 5,9%, mẫu giáo tuổi lớp đạt 100% so với dân số độ tuổi Lớp MG học buổi/ngày: 230/230 lớp (công lập 228 lớp; tư thục 02 lớp) so với năm trước tăng 21 lớp; 7.783 trẻ mẫu giáo (công lập 7751 trẻ; tư thục 35 trẻ) học buổi/ngày Tỷ lệ trẻ mẫu giáo học buổi/ngày đạt 93,7%; so với năm học trước tăng 4,8%; tỷ lệ trẻ tuổi học buổi/ngày đạt 99,5%, so với năm học 2015 - 2016 tăng 2,2% Tổng số trẻ em nhà trẻ mẫu giáo trì đến cuối năm học 2016-2017 là: 9.545 học sinh (giảm 16 học sinh chuyển đi) 1.2 Giáo dục tiểu học 1.2.1 Quy mô: Có 27 trường có giáo dục tiểu học Trong đó: trường Tiểu học độc lập 20 trường gắn với cấp học THCS, 59 điểm trường lẻ, giảm 01 điểm so với năm học trước (giảm Điểm trường Khe Chung trường TH&THCS Xuân Tầm) 1.2.2 Huy động học sinh lớp đầu năm học Mở 497/497 lớp, đạt 100% so với kế hoạch; huy động 11.854/11.887 học sinh, so với kế hoạch đạt 99,7% So với năm học 2015-2016 tăng 238 học sinh; tuyển vào lớp 2.495 học sinh; huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100% Bình quân 24 học sinh/lớp - Còn 04 trường tiểu học có 19 lớp ghép trình độ, với 232 học sinh học lớp ghép, chiếm 1,9% so với tổng số học sinh, so với năm học 2015-2016 - Lớp buổi/ngày: 307/307 lớp với 8.024 học sinh; so với tổng số học sinh tiểu học chiếm 67,8%, so với năm học 2015-2016 tăng 1,5%, tăng 326 học sinh học buổi/ngày Duy trì cuối năm học 11.840 học sinh (giảm 14 học sinh, bỏ học học sinh, chuyển trường 10 học sinh) 1.3 Giáo dục THCS Có 28 trường có giáo dục THCS Trong đó: trường THCS độc lập 20 trường TH&THCS Mở 232/224 lớp, tăng lớp so với Đề án tỷ lệ học sinh/lớp đông, diện tích phòng học không đảm bảo, huy động 8.119/8.196 học sinh, so với kế hoạch đạt 99,1%; so với năm học 2015-2016 giảm lớp, tăng 157 học sinh Tuyển vào lớp 2.171 học sinh, đạt 100% so với kế hoạch, so với số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 99,8% Bình quân 35 học sinh/lớp Duy trì cuối năm học 8.037 học sinh (giảm 82 học sinh, bỏ học 60 học sinh, 20 học sinh chuyển trường, chết 02 học sinh) Kết xếp đội ngũ 2.1 Kết xếp cán quản lý, giáo viên, nhân viên 2.1.1 Công tác xếp đội ngũ - Cán quản lý: Dưới đạo Ban Thường vụ Huyện ủy, UBND huyện thực quy trình bổ nhiệm 84 quản lý (25 Hiệu trưởng, 59 Phó hiệu trưởng) Trong điều động 08 quản lý từ trường thừa sang trường thiếu sáp nhập trường (01 THCS, 01 Tiểu học 06 Mầm non); bổ nhiệm 24 hiệu trưởng làm phó hiệu trưởng Miễn nhiệm 35 phó hiệu trưởng làm giáo viên (3 Mầm non, 23 Tiểu học, 09 THCS); miễn nhiệm 01 Hiệu trưởng THCS xuống làm giáo viên - Giáo viên: Đã xếp lại 60 giáo viên Trong đó: Điều động 44 giáo viên từ đơn vị thừa sang đơn vị thiếu (18 Tiểu học 26 THCS) Phân công 16 giáo viên THCS dôi dư kiêm nghiệm thêm công tác thư viện, thiết bị công tác quản sinh để chờ thay số giáo viên nghỉ hưu Đến tháng 4/2017 dôi dư 02 giáo viên (giảm 14 giáo viên: 06 giáo viên nghỉ hưu tuổi, 03 giáo viên việc, 01 giáo viên chết, 01 giáo viên chuyển vùng 03 giáo viên nghỉ hưu trước tuổi theo Nghị định 108/2014/NĐ-CP) - Nhân viên: Điều động 20 nhân viên đơn vị trường (06 nhân viên kế toán, 12 nhân viên y tế, 01 thư viện 01 nhân viên nấu ăn) Phân công 41 nhân viên kế toán làm nhiệm vụ kế toán 56 trường sau sáp nhập Cử 29 nhân viên kế toán dôi dư bồi dưỡng nghiệp vụ văn thư phân công làm nhiệm vụ văn thư, thủ quỹ trường học 2.1.2 Đội ngũ sau xếp (tính đến tháng 7/2017) - Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên đơn vị trường học: 1.981 lao động Chia ra: + Mầm non 651 người: CBQL: 66 người, Giáo viên: 537 người, Nhân viên: 48 người + Tiểu học 740 người: CBQL: 49 người; GV: 656 người; Nhân viên: 35 người + THCS 577 người: CBQL: 54 người, Giáo viên: 474 người; Nhân viên 49 người + Phòng GD&ĐT: 13 người (11 biên chế nghiệp nhân viên hợp đồng theo Nghị định 68) - Năm học 2017-2018, bậc học thiếu giáo viên: bậc học mầm non thiếu 138 biên chế (11 quản lý, 124 giáo viên, nhân viên) so với quy định Thông tư 06/2015/TTLT- BGD&ĐT-BNV Bậc tiểu học thừa 05 quản lý, thiếu 38 giáo viên, thiếu 20 nhân viên; bậc THCS thừa 03 quản lý, thiếu 17 giáo viên thiếu 121 nhân viên so với quy định Thông tư 16/2017/TT-BGD&ĐT 2.2 Kết bồi dưỡng nhân viên Cử 29 nhân viên kế toán dôi dư bồi dưỡng nghiệp vụ văn thư phân công làm nhiệm vụ văn thư, thủ quỹ trường học Về sở vật chất 3.1- Diện tích đất - Tổng số diện tích đất không sử dụng xóa điểm trường bàn giao lại cho địa phương 4.586 m2, diện tích đất mở 14.100 m2 - Diện tích đất có bình quân/học sinh, đảm bảo theo quy định đáp ứng nhu cầu trường Tuy nhiên để thực Đề án, thời gian tới cần mở rộng thêm 12.100 m2 đất san tạo mặt với khối lượng lớn đáp ứng mặt xây dựng CSVC đưa điểm trường lẻ trung tâm 3.2- Phòng học, phòng ở, bếp ăn, công trình phụ trợ - Số phòng học giảm sau xóa điểm trường lẻ phòng (bán kiên cố 6; tạm: 1) Đã bàn giao cho địa phương sử dụng vào mục đích phúc lợi xã hội thôn phòng, phòng di chuyển điểm để tiếp tục sử dụng vào mục đích khác - Số công trình vệ sinh giảm sau xóa điểm trường gồm công trình Trong đó: bán kiên cố công trình; tạm: 1, bàn giao với hạng mục có điểm trường cho địa phương, công trình tạm tháo dỡ - Số phòng học xây dựng, bổ sung để đáp ứng việc đưa học sinh từ điểm lẻ 14 phòng - Số công trình vệ sinh xây dựng, bổ sung để đáp ứng việc đưa học sinh từ điểm lẻ công trình bán kiên cố - Số phòng cho học sinh xây 45 phòng bán kiên cố - Số bếp ăn, phòng ăn xây công trình bán kiên cố - Bình quân diện tích phòng bán trú/học sinh: 1,3 m2 Công tác đạo dạy học, quản lý học sinh trường bán trú 4.1 Quy mô trường, học sinh bán trú Toàn huyện có 14 trường có HS bán trú (trong có trường PTDTBT, trường có học sinh bán trú), 277 lớp, 7.277 học sinh; 2.342 học sinh bán trú (trong tiểu học 638; THCS 1.704) Bình quân 27 học sinh/lớp Trong đó: 16 lớp có số học sinh/lớp cao điều lệ (THCS 11; TH 5) - So với cuối năm học trước: Giảm 03 trường PTDTBT (PTDTBT THCS Viễn Sơn, PTDTBT TH Đại Sơn, PTDTBT TH số Châu Quế Hạ) sáp nhập trường, tăng trường có học sinh bán trú 4.2 Công tác giáo dục kỹ sống, hoạt động bán trú Tăng cường tổ chức hoạt động lao động, văn hóa, thể thao tổ chức đời sống nội trú cho học sinh phù hợp với tính chất đặc thù trường dân tộc bán trú như: Văn nghệ, thể dục, thể thao, trò chơi dân gian, hoạt động ngoại khóa hướng dẫn em cách tự học, tự rèn luyện; triển khai hoạt động lao động sản xuất, tăng gia nuôi lợn, gà, bò nhằm góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày kỹ lao động cho học sinh theo Quyết định 656 Sở Giáo dục Đào tạo số nội dung giáo dục đặc thù trường PTDTBT III- ĐÁNH GIÁ CHUNG Những kết đạt - Có thể khẳng định việc thực chủ trương xếp quy mô, mạng lưới trường, lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn huyện giai đoạn 2016-2020 đắn phù hợp với tinh thần Nghị số 39-NQ/TW ngày 17/4/2015 Bộ trị tinh giản biên chế cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục; Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Kết luận số 39-TB/TU ngày 30/12/2015 Tỉnh ủy việc rà soát quy mô trường, lớp đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Các cấp ủy, quyền địa phương quan tâm lãnh đạo, đạo huy động hệ thống trị vào cuộc, tích cực thực Đề án theo kế hoạch đề - Công tác tuyên truyền, vận động triển khai đồng bộ, tạo đồng thuận cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh trình thực Đề án - Việc triển khai Đề án góp phần thu gọn đầu mối, khắc phục tình trạng nhiều sở địa bàn có quy mô nhỏ, gây lãng phí máy biên chế quản lý sở vật chất, trang thiết bị; bố trí, xếp hợp lý đội ngũ công chức, viên chức để hoàn thành nhiệm vụ giao - Về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ: so với năm học trước số trẻ tổ chức học bán trú ăn trường tăng lên; số trẻ khám sức khỏe định kỳ đạt 100%; trẻ cân đo theo dõi biểu đồ đạt 100%; chất lượng chăm sóc giáo dục nâng lên rõ rệt; tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp còi 7,7% giảm 1% so với năm học trước, thể nhẹ cân 5,6% giảm 0,5% so với năm học trước - Ngành giáo dục năm qua làm tốt công tác quản lý, đạo đơn vị trường, tuyên truyền thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường, lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn huyện Văn Yên giai đoạn 2016-2020; với việc triển khai thực tốt Nghị số 14-NQ/HU ngày 17/8/2016 Huyện ủy việc huy động trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi lớp; công tác giáo dục dân tộc, giáo dục vùng cao trú trọng; công tác CMC-PCGD trì; công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia quan tâm đạo sát đáp ứng công tác xây dựng nông thôn xã; công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo, CBQL giáo dục quan tâm phẩm chất đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ; CSVC, trang thiết bị tăng cường; công tác quản lý chất lượng giáo dục toàn diện không ngừng đổi Một số khó khăn, tồn triển khai thực Đề án 2.1- Về quy mô, mạng lưới trường, lớp - Một số trường liên cấp có quy mô lớn, sở vật chất độc lập cấp học, không liền kề nhau, dẫn đến khó khăn công tác quản lý - Một số điểm trường tiểu học có từ lớp đến lớp quy mô ổn định, sở xây dựng tốt, sáp nhập gây lãng phí, điều kiện điểm trường chưa đảm bảo, thiếu quỹ đất để xây dựng lớp học 2.2- Về sở vật chất - Phòng học, phòng môn, phòng cho học sinh, bếp ăn, công trình vệ sinh, số đơn vị trường có diện tích nhỏ, số hạng mục xuống cấp hệ thống điện, nước thiếu nên gặp khó khăn công tác giảng dạy, việc ăn, ở, sinh hoạt học sinh bán trú - Quỹ đất: Xây dựng phòng học, công trình, khu vực sân chơi, đảm bảo nhu cầu tối thiểu Đối với trường bán trú diện tích đất phục vụ cho công tác bán trú thiếu nhiều, trường thiếu diện tích đất phục vụ cho hoạt động bán trú nên việc định hướng giáo dục toàn diện học sinh bán trú gặp khó khăn - Phòng làm việc trường: Do tăng quy mô, diện tích nhỏ nên khó khăn hoạt động hội họp - Nhà công vụ cho giáo viên thiếu nhiều, đáp ứng phần nhỏ nhu cầu ăn giáo viên, số trường phải ghép đến giáo viên phòng 2.3- Đội ngũ - Thiếu giáo viên mầm non nên công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, công tác an toàn cho trẻ gặp khó khăn; nhiều lớp học buổi/ngày có giáo viên giảng dạy - Phó hiệu trưởng trường có nhiều cấp học, nhiều lớp, nhiều điểm trường có khối lượng công việc nhiều, khó khăn công tác quản lý - Các trường có học sinh bán trú không thuộc trường PTDTBT, giáo viên phải thực công tác bán trú mà chế độ Bài học kinh nghiệm - Quán triệt sâu sắc đường lối, chủ trương Đảng phát triển giáo dục đào tạo, thực nghiêm túc Nghị quyết, Chương trình hành động Tỉnh ủy xuất phát từ thực tiễn cụ thể huyện, cấp ủy, quyền từ huyện tới xã, thị trấn cần phát huy vai trò lãnh đạo, đạo tập thể cấp uỷ người đứng đầu việc thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp địa bàn huyện - Công tác tuyên truyền, vận động phải triển khai tích cực, hiệu quả, quán triệt quan điểm lợi ích nhân dân, dựa vào nhân dân, phát huy vai trò làm chủ, tinh thần trách nhiệm, sáng tạo nguồn lực đóng góp nhân dân, đồng thời cần tạo đồng thuận, trí cao phụ huynh học sinh - Chỉ đạo thực tốt công tác quy hoạch, xếp phải đảm bảo theo tinh thần đạo tỉnh, đồng thời phải phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, đảm bảo điều kiện tốt cho trẻ đến trường - Phải trú trọng công tác xã hội hóa, góp phần giải khó khăn cho sở giáo dục, tập trung quan tâm đầu tư xây dựng CSVC cho trường có đông học sinh bán trú, điểm trường mầm non, tiểu học đưa học sinh học tập trung IV- NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI ĐỀ ÁN NĂM 2017 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO Chỉ đạo rà soát, điều chỉnh số nội dung xếp quy mô, mạng lưới trường, lớp học Tập trung đạo thực tốt việc rà soát, điều chỉnh lộ trình thực Đề án theo đạo UBND tỉnh điều kiện thực tế trường địa bàn huyện 1.1 Việc đề nghị tách trường cấp học thành trường mầm non độc lập Tách trường MN Hoàng Thắng từ trường có cấp học có 182 học sinh thành trường MN độc lập để đảm bảo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, xây dựng xã Hoàng Thắng đạt chuẩn nông thôn vào năm 2018 (Kèm theo phụ lục 1) 1.2 Các điểm trường MN, tiểu học đề nghị không sáp nhập (theo tinh thần công văn số 1209 UBND tỉnh) + Mầm non: 34 điểm trường mầm non Trong có 23 điểm trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn; 11 điểm trường vùng thấp có khoảng cách xa, điều kiện giao thông lại khó khăn + Tiểu học: điểm trường tiểu học Trong có điểm trường tiểu học có từ lớp đến lớp 5, ổn định 100 học sinh trở lên, sở vật chất đảm bảo; 02 điểm trường tiểu học có khoảng cách xa, điều kiện giao thông lại khó khăn (Kèm theo phụ lục 2,3,4) 1.3 Các điểm trường chưa đủ điều kiện sáp nhập năm học 2017-2018 Trên địa bàn huyện Văn Yên có 19 điểm trường MN, TH chưa có đủ điều kiện để sáp nhập năm học 2017-2018 đề nghị lùi lộ trình thực vào năm học tới (MN có điểm, TH có 15 điểm), điều chỉnh sang năm học 2018-2019 có điểm trường đủ điều kiện sáp nhập, năm học 2019-2020 có 12 điểm trường đủ điều kiện sáp nhập Nguyên nhân sở vật chất chưa đảm bảo, chưa đầu tư xây dựng theo Đề án, cần đầu tư xây dựng bổ sung xếp sở vật chất hàng năm đủ điều kiện đưa học sinh (Kèm theo phụ lục 5) 1.4 Các trường đủ điều kiện sáp nhập năm học 2017-2018 Năm học 2017-2018 sáp nhập 26 điểm trường điểm trường chính, (MN: điểm, TH 18 điểm) So với Đề án 32 điểm (MN 16 điểm, TH 16 điểm) không đưa năm học 2017-2018, có 12 điểm (MN: điểm; TH: điểm) đề nghị lùi thời gian sáp nhập chưa đảm bảo sở vật chất 20 điểm đề nghị không sáp nhập khoảng cách xa số điểm tiểu học có quy mô ổn định từ lớp đến lớp với 100 học sinh (MN 12 điểm; TH điểm), sở vật chất điểm trường lẻ đảm bảo, học sinh điểm không ngày phải bán trú chế độ (Kèm theo phụ lục 6) Tăng cường đạo công tác xây dựng, quản lý sử dụng sở vật chất Chỉ đạo công tác xử lý tài sản, tài sau sáp nhập trường, điểm trường Rà soát xử lý sở vật chất dôi dư sau xóa điểm lẻ, tận dụng tối đa CSVC có để sử dụng cho mục đích giáo dục, tránh lãng phí Quan tâm đề nghị đầu tư xây dựng CSVC cho điểm trường theo lộ trình để đáp ứng nhu cầu CSVC đưa học sinh năm học tới Về kiện toàn, xếp đội ngũ Chỉ đạo tăng cường công tác quản lý viên chức sử dụng hiệu ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục Tập trung xác định rõ số lượng biên chế giáo viên thừa, thiếu theo cấu trường để có phương án luân chuyển, điều động hợp lý Chỉ đạo triển khai, thực đầy đủ, kịp thời sách cán quản lý, giáo viên, nhân viên Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục đẩy mạnh công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gắn với xây dựng xã đạt chuẩn nông thôn mới, tập trung nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm đảm bảo tiêu chuẩn sở vật chất cho trường xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tăng cường công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú Chỉ đạo tập trung nguồn lực đầu tư cho trường phổ thông dân tộc bán trú, đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ ăn, ở, sinh hoạt cho học sinh bán trú Tăng cường công tác xã hội hóa, huy động nguồn lực hỗ trợ cho trường phổ thông dân tộc bán trú, trường có học sinh bán trú Tiếp tục đạo tăng cường tổ chức hoạt động lao động, văn hóa, văn nghệ TDTT tổ chức hướng dẫn học sinh cách tự học, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, phát huy hiệu tinh thần tương thân, tương để giúp đỡ, hỗ trợ học sinh bán trú Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động thực Đề án Tăng cường đạo ban ngành đoàn thể huyện, cấp ủy, quyền xã, thị trấn tập trung nâng cao trách nhiệm công tác tuyên truyền, vận động thực Đề án đảm bảo thiết thực, hiệu quả, nhằm nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức nhân dân mục đích, ý nghĩa việc thực Đề án, tạo đồng thuận, ủng hộ tự giác thực nhân dân V- MỘT SỐ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đề nghị Uỷ ban nhân dân tỉnh sớm cho tuyển dụng bổ sung giáo viên mầm non thiếu giáo viên THCS thiếu cấu môn, cấp kinh phí toán tiền làm thêm giờ, thêm buổi trường thiếu giáo viên so với quy mô Đề nghị UBND tỉnh tiếp tục đầu tư xây dựng hạng mục công trình Đề án phê duyệt để thực việc sáp nhập điểm trường Đồng thời xem xét điều chỉnh thiết kế xây dựng hạng mục công trình cho phù hợp với diện tích đất mặt xây dựng trường cụ thể, số trường xây dựng toàn phòng tầng định mức kinh phí đầu tư xây cao tầng, chiếm nhiều diện tích đất, làm cho công tác quy hoạch tổng thể mặt khó khăn, có trường không đủ mặt để xây dưng không sân chơi, bãi tập, diện tích đất để học sinh bán trú lao động tăng gia sản xuất Trên báo cáo đánh giá sơ kết năm thực Đề án xếp quy mô, mạng lưới trường lớp giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông địa bàn giai đoạn 2016-2020 triển khai nhiệm vụ thực Đề án năm UBND trân trọng báo cáo./ Nơi nhận: - UBND tỉnh; - Sở Giáo dục Đào tạo; - BTV Huyện ủy; - TT HĐND, UBND huyện; - Các Phòng: Nội vụ, KH-TC, TN&MT; - UBND xã, thị trấn; - Lưu: VT ... đạt 10 0% so với kế hoạch Đề án, sáp nhập điểm trường lẻ tăng 01 điểm so với Đề án; huy động đầu năm học 2 016 -2 017 29.534 học sinh, trì cuối năm học 29.422 học sinh (giảm 11 2 học sinh, bỏ học: 64... nhập năm học 2 017 -2 018 Trên địa bàn huyện Văn Yên có 19 điểm trường MN, TH chưa có đủ điều kiện để sáp nhập năm học 2 017 -2 018 đề nghị lùi lộ trình thực vào năm học tới (MN có điểm, TH có 15 điểm),... 99,5%, so với năm học 2 015 - 2 016 tăng 2,2% Tổng số trẻ em nhà trẻ mẫu giáo trì đến cuối năm học 2 016 -2 017 là: 9.545 học sinh (giảm 16 học sinh chuyển đi) 1. 2 Giáo dục tiểu học 1. 2 .1 Quy mô: Có