Bai bao cao 1 nhom yen bai

BÁO CÁO KẾT QUẢ TẬP HUẤN BÀI 1: Một số vấn đề chung mô hình trường học cấp THCS I Thông tin chung Sở GDĐT: Yên Bái Môn học: Khoa học tự nhiên Thông tin nhóm (Bao gồm thành viên tập huấn trực tiếp nộp qua mạng) STT Họ tên Đơn vị Hoàng Thị Phương Hồng Trường THCS Lê Hồng Phong – TP Yên Bái Hoàng Phương Diệp Điện thoại/email 0973404256 – hongphuongyb09.10@gmail.com Trường THCS Bảo Ái 0941701121 – Yên Bình hoangphuongdiep@gmail.com Ghi Nhóm trưởng Thành viên II Nội dung: Đặc điểm bật mô hình trường học cấp trung học sở gì? Trả lời: + Hoạt động học học sinh coi trung tâm trình dạy học + Tài liệu hướng dẫn học tập thiết kế cho học sinh hoạt động, học nhóm, tự học; + Giáo viên trì môi trường học tập cởi mở, thân thiện, hiệu đóng vai trò người hướng dẫn học, quan tâm đến khác biệt việc tiếp thu kiến thức học sinh + Nhà trường thiết lập mối liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh cộng đồng, thành viên gia đình tham gia vào trình giáo dục dự án học tập cộng đồng + Đánh giá học sinh thường xuyên theo trình học tập nhằm kiểm tra hướng dẫn phương pháp học tập có hiệu cho học sinh Coi trọng việc học sinh tự đánh giá, đánh gia lẫn đánh giá cha mẹ học sinh, cộng đồng Kết hợp đánh giá kiến thức, kỹ với đánh giá lực phẩm chất học sinh + Giáo viên có vị trí mới, bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ lực nghề nghiệp, đáp ứng vai trò quan trọng người hướng dẫn, tổ chức định hoạt động học tập, giáo dục, đánh giá học sinh phối hợp với cha mẹ học sinh cộng đồng Điểm quan trọng hoạt động học (Hoạt động khởi động; Hoạt động hình thành kiến thức; Hoạt động luyện tập; Hoạt động vận dụng; Hoạt động tìm tòi, mở rộng) học theo mô hình trường học gì? Trả lời: Mỗi hoạt động học tương ứng với nhiệm vụ học tập giao cho học sinh thể rõ: mục đích, nội dung phương thức hoạt động sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành 3 Hội đồng tự quản học sinh có vai trò hoạt động học học sinh trong/ngoài học lớp? Trả lời: Hội đồng tự quản học sinh có vai trò tổ chức hoạt động học tập, vui chơi em đồng thời quản lí, giám sát, điều chỉnh hoạt động đó; bảo đảm cho em tham gia cách dân chủ tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích em tham gia toàn diện vào hoạt động nhà trường phát triển lòng khoan dung, tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác đoàn kết cho học sinh Tổ chức Hội đồng tự quản học sinh biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy phát triển đạo đức, tình cảm xã hội học sinh thông qua kinh nghiệm hoạt động thực tế học sinh nhà trường mối quan hệ với người xung quanh Tham gia Hội đồng tự quản học sinh, học sinh có tiến rõ rệt khả tự ý thức, lòng tự trọng, tính tự tin, hành vi cư xử tôn trọng bình đẳng học sinh nam học sinh nữ; phát triển kĩ định, kĩ hợp tác kĩ lãnh đạo, đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận Thầy/cô đề xuất giải pháp huy động tham gia cha mẹ học sinh cộng đồng việc giáo dục học sinh Trả lời: Để huy động tham gia cha mẹ học sinh cộng đồng việc giáo dục học sinh cần làm tốt công tác tuyên truyền, vận động để cha mẹ học sinh cộng đồng hiểu vai trò trách nhiệm họ công tác giáo dục học sinh Xây dựng quy chế phối hợp nhà trường Hội cha mẹ học sinh công tác giáo dục học sinh Nhà trường cần phối hợp với cha mẹ học sinh cộng đồng công tác xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Thường xuyên rà soát đánh giá hiệu công tác phối hợp giáo dục học sinh cha mẹ học sinh, cộng đồng với nhà trường Thầy/cô trình bày thuận lợi khó khăn triển khai mô hình trường học trường công tác Trả lời: * Thuận lợi: Mô hình trường học phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục Đội ngũ giáo viên tích cực, sáng tạo, chủ động đổi mới, tiếp thu vận dụng tri thức vào thực tế công tác Sự phát triển công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho việc triển khai thực mô hình trường học * Khó khăn: Đội ngũ giáo viên thiếu kinh nghiệm kiến thức để triển khai áp dụng thực mô hình trường học Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo thiếu thốn Đối tượng học sinh nhận thức hạn chế, rào cản ngôn ngữ, phong tục tập quán lạc hậu gây nhiều khó khăn triển khai mô hình trường học Nhận thức cha mẹ học sinh cộng đồng mô hình trường học chưa đầy đủ; phối hợp tham gia cha mẹ học sinh cộng đồng hạn chế Đề xuất, kiến nghị với Trường, Phòng, Sở, Bộ Các cấp quản lí giáo dục: Bộ, Sở, Phòng nhà trường cần tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu triển khai áp dụng mô hình trường học Bộ GD&ĐT cần ban hành văn hướng dẫn, quy định việc phối hợp tham gia cha mẹ học sinh cộng đồng vào hoạt động giáo dục, tạo hành lang pháp lí cho việc huy động nguồn lực địa phương vào công tác giáo dục nhà trường Các cấp quản lí giáo dục cần tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tài liệu cho giáo viên học sinh để đáp ứng yêu cầu triển khai áp dụng mô hình trường học trường  ... Trường, Phòng, Sở, Bộ Các cấp quản lí giáo dục: Bộ, Sở, Phòng nhà trường cần tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu triển khai áp dụng mô hình trường học Bộ GD&ĐT