Bao cao mot doi moi 20162017

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO THỰC HIỆN MỘT ĐỔI MỚI Năm học 2016- 2017 Họ tên giáo viên: Nguyễn Văn Chiều Đơn vị công tác: Văn Sử Chức vụ: Giáo viên giảng dạy Ngữ văn Tên vấn đề đổi mới: Đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh học Ngữ văn Mục đích - Với mục đích thự tốt nhiệm vụ năm học đổi phương pháp dạy học nhằm đem lại hiệu thiết thực cho học sinh - Cải thiện phát triển tính tích cực, trí thông minh sáng tạo HS; khuyến khích HS vận dụng kiến thức học vào thực tế - Giúp cho HS học tập ngày tiến - Góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn Thực trạng xuất hiện vấn đề: Từ trước đến nay, Giáo viên thường sử dụng phút đầu để thực kiểm tra cũ Mỗi kiểm tra học sinh Bỏ qua nhiều học sinh, hiệu thực đánh giá Thực trạng nay, việc kiểm tra nhiều học thuộc lòng, tái kiến thức máy móc, đơn điệu Hình thức kiểm tra vấn đáp (kiểm tra miệng) đơn phút đầu giờ, kiểm tra trí nhớ mà chưa chưa đến việc phát lực học sinh Học sinh trả lời xong, thầy nhận xét đánh giá cho điểm Kiểm tra viết GV đề chưa ý đến tầm quan trọng ma trận, chưa ý mức độ nhận biết, thông hiểu vận dụng thấp cao cho phù hợp, chưa đảm bảo đa dạng linh hoạt, chưa tập trung mục đích trọng tâm Chấm bài, chữa viết chưa cụ thể tỉ mỉ, chưa tập trung phát triển kĩ gì, chưa hướng dẫn cho học sinh tự đánh giá làm người khác Tiến trình thực hiện: Thực trình học tập môn Thời gian hoàn thành: Cuối năm học Những biện pháp thực hiện: -Hình thức : Vận dụng thời điểm học để kiểm tra đánh giá học sinh Đa dạng cách kiểm tra thường xuyên lớp, kiểm tra miệng, ghi kiến thức lên bảng, câu hỏi thảo luận nhóm, hoạt động ngoại khóa -Nội dung kiểm tra : Đọc thuộc thơ, tóm tắt văn xuôi, kiểm tra học, kiểm tra khả vận dụng thấp đến cáo, Dân khấu hóa tác phẩm văn học - Đặt mục tiêu cụ thể kiểm tra, trình dạy học, nên đưa câu hỏi có chất lượng, yêu cầu học sinh phải dựa kiến thức cũ kết hợp với kiến thức để trả lời câu hỏi Ngoài ra, nên đặt câu hỏi việc chuẩn bị nhà học sinh kịp thời có điểm thưởng để động viên em -Thực : Chú đánh giá thường xuyên tất học sinh đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, thực hành, thí nghiệm, đánh giá qua thuyết trình, video clip ) kết thực học tập Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối kỳ, cuối năm theo ma trận hệ thống câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (trắc nghiệm, tự luận) theo mức độ yêu cầu : nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao Căn mức độ phát triển kỹ học sinh kỳ, khối lớp, giáo viên xác định mức độ mức độ câu hỏi nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh, tăng dần tỷ lệ câu hỏi vận dụng cao Tăng cường hoạt động tổ chức lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi tập theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường khai thác nguồn học mở, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, Tích cực tham gia hoạt động chuyên môn “trường học kết nối” địa truonghocketnoi.edu.vn xây dựng chủ đề dạy học liên môn, tích hợp Ấn tượng năm học vừa qua cách kiểm tra theo hình thức nhóm học tập, cho học sinh làm video ngắn diễn sân khấu đặt tên chương trình “Sân khấu hóa tác phẩm văn học”, năm (2016-2017) lớp 10 thành công từ đoạn tiểu phẩm ngắn “Tam đại gà” “Nhưng phải hai mày” độc đáo Lớp 11A5 em thích “Chí phèo Thị Nở”, lớp 11A4 tái “Hạnh phúc tang gia” biểu diễn thành công sân khấu trước học sinh toàn trường toàn thể thầy cô giáo Đặc biệt em học sinh lớp 10A1 qua hình thức diễn kịch cảm thụ “Vợ chồng A Phủ” sâu sắc chẳng học sinh lớp 12, xem xong, nghe xong lời bình cuối kịch nói sức sống tiềm tàng người qua nhân vật Mị, người xúc động Có thể nói cách tiếp cận tri thức theo hướng đổi mới, sáng tạo Đây hoạt động nhà trường, tổ Văn Sử Đoàn niên phối hợp tổ chức thành công tốt đẹp Kết thúc thi “Sân khấu hóa tác phẩm văn học” thành vui vẻ (Số đỏ-VTP) XÁC NHẬN CỦA TỔ CM GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Nguyễn Văn Chiều ... câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (trắc nghiệm, tự luận) theo mức độ yêu cầu : nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao Căn mức độ phát triển kỹ học sinh kỳ,... mức độ câu hỏi nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh, tăng dần tỷ lệ câu hỏi vận dụng cao Tăng cường hoạt động tổ chức lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi tập theo định hướng phát triển lực