BAO CAO MOT DOI MOI NAM HOC 2010 2011

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Báo cáo kết thực nội dung đổi năm học 2010- 2011 1.Tờn ni dung Mt i mi Nâng cao chất lợng học sinh học yếu môn toán Lớp Năm học 2010-2011đợc xác định năm học Đổi quản lý nâng cao chất lợng giáo dục.Vì đòi hỏi ngời quản lý nhà trờng, giáo viên phải thật động sáng tạo công tác quản lý, dạy học Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy bậc tiểu học giảng dạy lớp 3A Môn toán môn em thờng coi khó.Vì em thờng hay chán nản buông lỏng việc học mình, dẫn đến tình trạng rỗng kiến thức điều kiện học tập hạn chế.Với quỹ thời gian có hạn 2/3 thời gian học lớp, 1/3 thời gian em tham gia vào công việc gia đình.Vì em tiếp thu kiến thức cách chắn có chiều sâu phải học thực tế có phơng pháp học học sinh môn học nói chung môn Toán nói riêng phải có hiệu Còn yếu tố quan trọng bậc phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Đây vấn đề khó khn giáo viên tiểu học Để góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục công tác giảng dạy, tìm phơng pháp tối u để rèn kĩ làm toán cho học sinh, cách tốt nhất, hớng cho em yêu trờng, yêu lớp, yêu môn xác định đợc động học tập cho thân.Vì vậy, đổi phơng pháp dạy học cho phù hợp với đối tợng để em có thói quen rèn toán nhận thấy tầm quan trọng việc rèn toán em trở thành chủ nhân tơng lai đất nớc Để em đóng góp kiền thức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục nớc nhà Mụ t ý tng Là trờng vùng sâu, vùng xa chiếm 95% học sinh dân tộc thiểu số Có nhiều em nói, tiếng phổ thông cha thạo nên ảnh hởng tới việc tiếp thu kiến thức nh học tập môn toán em hạn chế, nhiều em nhà xa trờng nên việc lại gặp nhiều khó khăn ,ảnh hởng đến việc học tập em Một phần em cha đợc quan tâm dạy dỗ, định hớng từ gia đình, quan tâm đến việc học tập em nh đồ dùng học tập, đôn đốc việc tự học em nhà Sự nhận thức em cha đồng đều, nhiều em nhận thức chậm, nh sử dụng kĩ làm toán yếu ý thức học tập số em cha cao, em cha ham học hỏi, cha ý nghe giảng, số em hay rụt rè cha mạnh rạn Căn vào tình hình học sinh địa phơng với nhận thức học sinh không đồng nh vậy, để làm biện pháp giáo dục có hiệu cao Đây vấn đề nan giải với kinh nghiệm nhiều năm dạy học kết giáo dục học sinh, trình học hỏi đồng nghiệp Tôi đề cho phơng pháp thực đề tài có hiệu Ni dung cụng vic Xây dựng kế hoạch cho tháng Thờng xuyên khảo sát chất lợng để phân loại chất lợng học sinh, xem xét học sinh yếu phơng diện để kịp thời uốn nắn.Khảo sátvà kiểm tra,đánh giá theo thời gian - Đầu năm - Giữa học kì I - Cuối học kì I - Giữa học kì II - Cuối học kì II Nhận định đánh gia tháng để bổ sung kế hoạch 4 Trin khai thc hin Giáo viên phải sử dụng sách giáo khoa, tập.và vốn kiến thức hiểu biết xã hội để giúp em học chậm môm toán theo kịp bạn học trung bình Phân công chỗ ngồi cho học sinh Xếp học sinh ngồi cạnh học sinh yếu để kèm thực đôi bạn tiến Hớng dẫn cho học sinh cách học môn toán ôn lại kiến thức yếu lớp dới để em có ý thức học tập.Dùng câu hỏi gơị mở để học sinh tự rút cách thực đề toán.Cho học sinh luyện toán cá nhân, cặp, nhóm, làm tập để nâng cao kĩ làm toán Dành nhiều thời gian cho học sinh tiếp thu chậm tiến, gần gũi, cởi mở với em, dụng toán từ đơn giản đến phức tạp để em nâng cao kĩ làm toán Tìm hiểu nguyên nhân học sinh yếu cách đến thăm hỏi gia đình gia đình kết hợp giáo dục, động viên tinh thần học tập em.Tạo không khí thoải mái, thân thiện học để em mạnh dạn, chủ động học tập Tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khoá để lôi em tạo cho em môi trờng lành mạnh học tập môn toán Phải thờng xuyên khảo sát chất lợng để phân loại chất lợng học sinh, xem xét học sinh yếu phơng diện để kịp thời uốn nắn Có thái độ ân cần động viên em cố găng vơn lên song cần có thái độ nghiêm khắc với học sinh chây lời, ỷ lại, thiếu nghiêm túc học tập.Phải kết hợp với giáo viên môn, tổ chuyên môn, Đội thiếu niên, Ban giám hiệu nhà trờng tổ chức khác để giáo dục, khuyến khích , thúc đẩy việc học tập học sinh Ngoài tiết luyện toán học khoá thờng su tầm toán nâng cao cho học sinh nghe sau rèn cho học sinh cách giải toán nâng cao Có điều thấy cần thiết tạo cho học sinh có đợc hứng thú học tập em tiếp thu đợc kiến thức truyền đạt tới Song hứng thú muốn tồn phát huy phụ thuộc vào nhiều ứng dụng tính sáng tạo giáo viên đứng lớp Với phong trào thờng xuyên học toán em cố gắng vơn lên học tập Trong học thờng tập dễ cho em học yếu khó cho em giỏi để phát huy tính tích cực em áp dụng phơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thầy ngời chủ đạo cho học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động sáng tạo, áp dụng phơng pháp phân nhóm học tập, phân đôi bạn tiến em kèm em yếu để giúp đỡ học tập Qua trình hàng ngày rèn toán cho em, nhận thấy học toán ngày tốt Có em đầu năm học, học yếu toán sai nhiều, cha thành thạo việc giải toán.Việc rèn toán đợc thực thờng xuyên tuần, tháng kết chất lng nâng lên rõ rệt: em yếu vơn lên trung bình, em vơn lên giỏi Phong trào em tiến lên bớc đáng kể qua đợt thi đua trờng *Thời gian thực hiện:Từ ngày tháng 10 đến ngày 10 tháng năm học 2011 * Về phơng tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học bảng phụ,SGK, VBT loại sách tham khảo khác có liên quan nhà xuất GD Kt qu t c: Bản thân xây đợc kế hoạch thực theo nội dung đăng kí cho năm học xây dựng đợc kế hoạch thực cụ thể cho tháng Hàng tháng kết hợp thực nội dung vào tiết soạn giảng môn học có kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trờng kết thực nội dung tháng Chất lợng học sinh đợc nâng lên rõ rệt (Cuối năm học học sinh yếu) So sánh kết khảo sát đầu năm với kết đạt đợc cuối năm học kết t c nh sau: - Bi kim tra kho sỏt u nm hc môn toán : Tng s hc sinh: 22 hc sinh Gii: em = %, khỏ: 4em = 18 % TB : 10 em = 45 %, Yu: 6em = 28% - Bi kim tra cui nm hc môn toán: Tng s hc sinh: 22 hc sinh Gii : em = 31,8 %, Khỏ: em = 27,3 %, TB: em = 40,9 %, Yu: *Kết cuối năm học năm 2010 2011 nh sau: - Tổng số HS: 22em * Hạnh kiểm THĐĐ : 22em HCĐĐ: *Học lực: Giỏi: 4em Khá: 5em TB: 13 em Yếu : *Kết đạt chữ đẹp: - Đạt giải nhì chữ đẹp cấp huyện : 01 HS - HS đạt giải khuyến khích cấp tỉnh: 01 HS Nh vy hc i mi phng phỏp Nâng cao chất lợng học sinh học yếu môn toán Lớp ó giỳp hc sinh tip cn vi cỏch làm toán giải bi toỏn sõu sc hn, dng hn, trớ tng tng phong phỳ hn ng thi cũn rốn luyn hc sinh nng lc t duy, bit làm cỏc bi toỏn phc hn, bit t rốn luyn k nng dng kin thc ó hc vo thc t Kh nng tip tc phỏt huy, m rng ni dung Mt i mi ó thc hin Nhng kt qu m tụi ó thu c quỏ trỡnh thực khụng phi l cỏi mi so vi kin thc chung v mụn toỏn bc tiu hc, song li l cỏi mi i vi bn thõn tụi Trong quỏ trỡnh nghiờn cu, tụi ó phỏt hin v rỳt nhiu iu lý thỳ v ni dung v phng phỏp dy hc nâng cao chất lợng học sinh yếu môn toán lớp môn toán bc tiu hc Tụi t cm thy mỡnh c bi dng thờm lũng kiờn trỡ, nhn li, s ham mun, say xa vi vic nghiờn cu Mà thân không ngừng phấn đấu học hỏi đồng nghiệp, tìm tòi phơng pháp giảng dạy hữu hiệu để chuyền đạt tới học sinh, giúp em ngày tiến hơn.Với nội dung đổi cần đợc áp dụng năm học tới để có hiệu đạt cao Tụi rt mong c s nhn xột, gúp ý ca cỏc ng chớ, ng nghip giỳp tụi hon thnh tt hn na trng trỏch ca ngi giỏo viờn S nghip trng ngi 7.Kiến nghị, đề xuất Kiến nghị với tổ chuyên môn, ban giám hiệunhà trờng quan tâm giúp đỡ tôI thực nội dung đổi đạt hiệu Trờn õy l bn bỏo cỏo ỏnh giỏ Tng kt kt qu thc hin ni dung "Mt i mi" Nm hc 2010- 2011 ca bn thõn tụi XC NHN, NH GI CA T KHI ỏnh giỏ: Khi trng: NGI VIT BO CO ... cặp, nhóm, làm tập để nâng cao kĩ làm toán Dành nhiều thời gian cho học sinh tiếp thu chậm tiến, gần gũi, cởi mở với em, dụng toán từ đơn giản đến phức tạp để em nâng cao kĩ làm toán Tìm hiểu nguyên... tập học sinh Ngoài tiết luyện toán học khoá thờng su tầm toán nâng cao cho học sinh nghe sau rèn cho học sinh cách giải toán nâng cao Có điều thấy cần thiết tạo cho học sinh có đợc hứng thú học... sinh: 22 hc sinh Gii : em = 31,8 %, Khỏ: em = 27,3 %, TB: em = 40,9 %, Yu: *Kết cuối năm học năm 2010 2011 nh sau: - Tổng số HS: 22em * Hạnh kiểm THĐĐ : 22em HCĐĐ: *Học lực: Giỏi: 4em Khá: 5em TB: