Tài nguyên và đa dạng sinh học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM KHOA MÔI TRƢỜNG VÀ CÔNG NGHỆ SINH HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ) Thông tin chung môn học - Tên môn học: Tài nguyên đa dạng sinh học - Mã môn học: 441052 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo khóa, bậc: ĐH Môi trường ĐH Công nghệ sinh học - Loại môn học:  Bắt buộc: x  Lựa chọn: - Các môn học tiên (những môn phải học trước môn này): Môi trường học bản, Sinh học - Các môn học (những môn học sau môn này): - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 15 tiết  Làm tập lớp : … tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 15 Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Môi trường / Khoa Môi trường Công nghệ sinh học, 144/24 Điện Biên Phủ, P.25, Q.Bình Thạnh, TP.HCM Mục tiêu môn học - Kiến thức: Cung cấp cho sinh viên vai trò đa dạng sinh học đời sống người, định hướng sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên đa dạng sinh học phục vụ cho người ý thức, hành động việc trì, bảo vệ đa dạng sinh học cho tương lai - Kỹ năng: Nhìn nhận, suy luận đáng giá đắn việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên sở phát triển bền vững - Thái độ, chuyên cần: Tham gia > 70% số tiết học tích cực phát biểu thảo luận 3 Tóm tắt nội dung môn học (khoảng 150 từ) Môn học gồm nội dung chính: - Các khái niệm vai trò đa dạng sinh học - Đa dạng sinh học phân bố đa dạng sinh học giới - Thực trạng nguyên nhân suy thoái đa dạng sinh học phạm vi toàn giới Việt Nam - Một số nguồn tài nguyên bảo tồn đa dạng sinh học Tài liệu học tập Tiếng Việt - Nguyễn Thị Ngọc Ẩn (2004) Đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên Nhà xuất Nông nghiệp thành phố Hồ Chí Minh - Phạm Bình Quyền, Nguyễn Nghĩa Thìn (2002) Đa dạng sinh học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - Nguyễn Nghĩa Thìn (2005) Đa dạng sinh học tài nguyên di truyền thực vật Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - Bộ tài nguyên môi trường (2006) Đa dạng sinh học- Báo cáo Hiện trạng Môi trường Quốc gia - Nguyễn Hoàng Nghĩa (1999) Bảo tồn đa dạng sinh học Nhà xuất Nông nghiệp - Đặng Huy Huỳnh CTV (1997) Bảo tồn phát triển lâu bền nguồn tài nguyên động vật rừng Việt Nam Nhà xuất Giáo dục - Lê Văn Khoa CTV (2007) Chỉ thị sinh học môi trường Nhà xuất Giáo dục Tiếng Anh - Edward O Wilson, Frances M Peter (1988) Biodiversity National Academy of Sciences Ngoài ra, sinh viên tìm tài liệu internet theo từ khóa: Đa dạng sinh học, biodiversity… Các phƣơng pháp giảng dạy học tập môn học Thuyết trình thảo luận Chính sách môn học yêu cầu khác giảng viên Sinh viên phải chuẩn bị trước lên lớp, giải vấn đề, tình mà giáo viên gợi ý từ cuối buổi học trước Khi lên lớp, yêu cầu sinh viên phải tích cực phát biểu Sinh viên phát biểu nhiều ý kiến cộng thêm điểm vào điểm kỳ 7 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 8.1 Đối với môn học lý thuyết vừa lý thuyết vừa thực hành 8.1.1 Kiểm tra – đánh giá trình: Có trọng số chung 30%, bao gồm điểm đánh giá phận sau (việc lựa chọn hình thức đánh giá phận, trọng số phần giảng viên đề xuất, Tổ trưởng môn thông qua): - Điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập; - Điểm đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận: 10%; - Điểm đánh giá phần thực hành; - Điểm chuyên cần; - Điểm tiểu luận: 20%; - Điểm thi kỳ; - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; tập nhóm/ tháng; tập cá nhân/ học kì,…) 8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% - Hình thức thi (tự luận/ trắc nghiệm/ vấn đáp, bao gồm hình thức): Tự luận - Thời lượng thi: 60 phút - Sinh viên tham khảo tài liệu hay không thi: Không 8.2 Đối với môn học thực hành: - Tiêu chí đánh giá thực hành: - Số lượng trọng số thực hành: 8.3 Đối với môn học đồ án tập lớn: - Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: Nội dung chi tiết môn học (ghi tên phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) phân bổ thời gian (ghi số tiết cột (2), (3, (4), (5), (6) (7)) Nội dung Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề, cứu Tổng (1) Chương 1: Những vấn đề chung tài nguyên đa dạng sinh học Chương 2: Tiến hóa đa dạng sinh giới Chương 3: Sự phân bố đa dạng sinh học giới Chương 4: Sự suy thoái đa dạng sinh học tổn thất tài nguyên Chương 5: Đa dạng sinh học Việt Nam – thực trạng thách thức Chương 6: Bảo tồn đa dạng sinh học Chương 7: Một số nguồn tài nguyên Việt Nam (2) (3) (4) (5) (6) 4 2 10 Ngày phê duyệt Ngƣời viết Nguyễn Thị Hai (Ký ghi rõ họ tên) Tổ trƣởng Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Trƣởng khoa (Ký ghi rõ họ tên) (7) ... chung tài nguyên đa dạng sinh học Chương 2: Tiến hóa đa dạng sinh giới Chương 3: Sự phân bố đa dạng sinh học giới Chương 4: Sự suy thoái đa dạng sinh học tổn thất tài nguyên Chương 5: Đa dạng sinh. .. môn học (khoảng 150 từ) Môn học gồm nội dung chính: - Các khái niệm vai trò đa dạng sinh học - Đa dạng sinh học phân bố đa dạng sinh học giới - Thực trạng nguyên nhân suy thoái đa dạng sinh học. .. Thìn (2002) Đa dạng sinh học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - Nguyễn Nghĩa Thìn (2005) Đa dạng sinh học tài nguyên di truyền thực vật Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - Bộ tài nguyên môi trường