ga 10 cb: chuong 4

Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 CHƯƠNG 4: PHẢN ỨNG OXI HÓA-KHỬ Bài 17: PHẢN ỨNG OXI HĨA-KHỬ I MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY Kiến thức bản:  Sự oxi hóa, khử, chất oxy hóa, chất khử phản ứng oxi hóa – khử gì?  Cách lập phương trình hóa học phản ứng oxi hóa – khử Kỹ năng: Biết cách xác định loại phản ứng, sở viết cân phương trình phản ứng giải thích tượng thực tế Giáo dục tư tưởng: Giáo dục tính cẩn thận, xác II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Phương pháp: ( POE + đàm thoại, trao đổi) Phương tiện: SGK lớp 10 Chuẩn bị: Ổn định lớp + Kt cũ Nội dung Nội dung I Định nghĩa Các ví dụ phản ứng: Mg +2 -2 2MgO O2 Trong Mg nhường e Mg e Mg +2 -2 CuO +2 Cu H2 2e Người soạn: Cu Cu +1 -2 H2O TG Hoạt động GV  Hoạt động 1Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 11  Nhắc lại định nghĩa oxi hóa lớp 8: “Sự tác dụng oxi với chất oxi hóa”  Lấy thí dụ: 2Mg + O2  2MgO (1)  Chỉ chất (nhường electron) Đưa định nghĩa mới: “Sự oxi hóa nhường  69  Hoạt động học sinh -Nhớ lại kiến thức cũ, lưu ý cách hiểu oxy hóa, khử Xác định số magie trước sau phản ứng Nhận xét thay đổi số oxi hóa Mg (tăng) Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 Chất khử (chất bị oxi hóa) chất nhường electron Chất oxi hóa (chất bị khử) chất thu electron Q trình oxi hóa (sự oxi hóa) q trình nhường electron Q trình khử (sự khử) trình thu electron Phản Hoạt động ứng Hoạt động oxi Hoạt động hóa Hoạt động – Hoạt động khử Hoạt động Hoạt động phản Hoạt động ứng Hoạt động hóa học, Hoạt động 1trong Hoạt động 1đó Hoạt động 1có Hoạt động 1sự Hoạt động 1chuyển Hoạt động 1electron Hoạt động 1giữa Hoạt động 1chất Hoạt động 1phản Hoạt động 1ứng, Hoạt động 1hay Hoạt động 1phản Hoạt động 1ứng Hoạt động 1oxi Hoạt động 1hóa Hoạt động 1– khử Hoạt động 1là Hoạt động 1phản Hoạt động 1ứng Hoạt động 1hóa Hoạt động 1học Hoạt động 1trong Hoạt động 1đó Hoạt động 1có Hoạt động 1sự thay Hoạt động 1đổi Hoạt động 1số Hoạt động 1oxi Hoạt động 1hóa Hoạt động 1của Hoạt động 1một Hoạt động 1số Hoạt động 1nguyên Hoạt động 1tố II Lập PTHH phản ứng oxi hóa–khử Cân phản ứng oxi hóa khử theo phương pháp thăng electron Phương pháp dựa theo nguyên tắc: Tổng số electron chất khử nhường phải tổng số electron mà chất oxi hóa nhận Ví dụ: P O2 P2O5 Bước 1: Xác định số oxi hóa ngun tố phản ứng để tìm chất oxi hóa chất khử: P O2 +5 -2 P2O5 Bước 2: Viết q trình oxi hóa q trình khử, cân Người soạn: electron” Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 12  Nhắc lại định nghĩa khử lớp Lấy thí dụ: CuO + H2  Cu + H2O (2)  Đưa định nghĩa mới: “Sự khử thu electron” Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 13  Gợi ý cho HS nhắc lại quan niệm cũ chất khử chất oxy hóa  Chỉ chất: Chất nhường electron chất khử (chất bị oxi hóa) Chất thu electron chất oxi hóa (chất bị khử)  Nêu định nghĩa: “chất khử chất nhường electron, chất oxi hóa chất thu electron” Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 14  Đưa phản ứng khơng có oxi tham gia như: 2Na+Cl2 2NaCl (3) H2+Cl2 2HCl (4) Gợi ý cho HS nhận xét chuyển electron thay đổi số oxi hóa NH4NO3  N2O + 2H2O Ở phản ứng (5), nguyên tử N-3 nhường electron, nguyên tử N+5 thu electron Như vậy, có thay đổi số oxi hóa nguyên tố nitơ  Yêu cầu HS xác định số oxi hóa  70  -Xác định số oxi hóa đồng trước sau phản ứng -Nhận xét thay đổi số oxi hóa đồng (giảm) Chỉ chất (thu electron) -Nhắc lại khái niệm cũ chất khử chất oxy hóa -So sánh khái niệm với khái niệm cũ xem có khác, đầy đủ hơn, dễ hiểu hay không? -Nhận xét chuyển electron thay đổi số oxi hóa Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 trình +5 P O2 P 4e 5e -2 2O Bước 3: Tìm hệ số thích hợp cho chất oxi hóa chất khử cho tổng số electron chất khử nhường tổng số electron mà chất oxi hóa nhận x4 x P O2 4e +5 5e P -2 2O Bước 4: Đặt hệ số chất oxi hóa chất khử vào sơ đồ phản ứng, từ tính hệ số chất khác có mặt phương trình hóa học Kiểm tra cân số nguyên tử nguyên tố cân điện tích hai vế để hồn tất việc lập phương trình hóa học phản ứng 4P O2 P2O5 III Ý nghĩa phản ứng oxi hóa - khử thực tiễn Phản ứng oxi hóa – khử loại phản ứng hóa học phổ biến tự nhiên có tầm quan trọng sản xuất đời sống Người soạn: nguyên tố trước sau phản ứng So sánh phản ứng (3), (4), (5) với phản ứng (1), (2) chất chuyển electron (và có thay đổi số oxi hóa) để rút định nghĩa mới, tổng quát phản ứng oxi hóa-khử -Xác định số oxi hóa nguyên tố trước sau phản ứng So sánh phản ứng (3), (4), (5) với phản ứng (1), (2) chất chuyển electron (và có thay đổi số oxi hóa) để rút định nghĩa mới, tổng quát phản ứng oxi hóa – khử Chú ý: a) GV lấy thí dụ phản ứng khác tương đương với phản -Theo dõi, tham gia phân tích ví dụ ứng SGK tương tự (nếu GV đưa ra) b) Cần nhấn mạnh oxi hóa khử hai q trình trái ngược nhau, diễn đồng thời phản ứng (tính mâu thuẩn thống vật tượng) Chất khử gọi chất bị oxi hóa chất oxi hóa cịn gọi chất bị khử Cũng định nghĩa phản ứng oxi hóa-khử theo thay đổi số oxi hóa: Hoạt động “Phản Hoạt động 1ứng Hoạt động 1oxi Hoạt động 1hóa Hoạt động 1– Hoạt động 1khử Hoạt động 1là Hoạt động 1phản Hoạt động 1ứng Hoạt động hóa Hoạt động 1học Hoạt động 1trong Hoạt động 1đó Hoạt động 1có Hoạt động 1sự Hoạt động 1thay Hoạt động 1đổi Hoạt động 1số Hoạt động 1oxi Hoạt động hóa Hoạt động 1của Hoạt động 1một Hoạt động 1số Hoạt động 1nguyên Hoạt động 1tố” -Cân PTHH phản ứng oxi hóa- khử theo phương pháp thăng electron dựa qui tắc tổng số electron chất khử nhường tổng số electron chất oxi hóa thu vào Thực nhiều phản ứng khơng có nhường hẳn thu hẳn electron mà có tăng giảm mật độ electron,  71  Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 cần giả sử chất khử nhường hẳn electron sang chất oxi hóa Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 15 Hoạt động 1GV làm mẫu thí dụ SGK thí dụ khác tương đương, sau đưa thêm đến ví dụ để HS tự làm Ở trọng tâm luyện tập cân PTHH Việc lập PTHH, cho chất tham gia phản ứng, phải tìm sản phẩm cịn khó HS Vì vậy, GV khơng nên u cầu HS tìm sản phẩm phản ứng Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 16  Dùng phương pháp đàm thoại gợi mở để HS tự tìm phản ứng oxi hóa-khử có ý nghĩa tự nhiên, đời sống sản xuất hóa học  GV bổ sung thêm nội dung HS khơng thể tự tìm Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 17 (củng cố bài): Sử dụng tập 1,2,3 SGK IV BTVN Các BT: 4.1-4.12 SBT tr.29-30 Người soạn:  72  -Làm tập ví dụ -Theo dõi, liên hệ thực tế để thấy ý nghĩa lý thuyết học -Hoạt động nhóm, làm tập nhằm khắc sâu kiến thức Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 Bài 18 PHÂN LOẠI PHẢN ỨNG TRONG HĨA VƠ CƠ I MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY Kiến thức bản:  Học sinh biết: Phản ứng hóa hợp phản ứng phân hủy thuộc loại phản ứng oxy hóa – khử khơng thuộc loại phản ứng oxi hóa – khử Phản ứng ln thuộc loại phản ứng oxi hóa – khử phản ứng trao đổi ln khơng thuộc loại phản ứng oxy hóa khử  Dựa vào số oxy hóa có thê chia phản ứng hóa học thành hai loại phản ứng có thay đổi số oxy hóa va phản ứng khơng có thay đổi số oxy hóa Kỹ năng: Biết cách xác định loại phản ứng, sở viết cân phương trình phản ứng giải thích tượng thực tế Giáo dục tư tưởng: Giáo dục tư tưởng cẩn thận, xác II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp: (POE + đàm thoại, trao đổi) Phương tiện: SGK lớp 10 III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Chuẩn bị: Ổn định lớp – Kiểm tra cũ GV kiểm tra khái niệm : phản ứng hóa học gì? Cho HS viết số phản ứng tiêu biểu Al + HCl → ……… CuSO4 + Ca(OH)2 → ……… NH4Cl + NaOH → ……… KOH + H2SO4 → ……… Zn + HNO3(l) → ……… Phân loại phản ứng? Nội dung Người soạn:  73  Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 Nội dung I Phản ứng có thay đổi số oxi hóa phản ứng khơng có thay đổi số oxi hóa Phản ứng hóa hợp H2 O2 +1 -2 2H2O +2 -2 +4 -2 CaO + CO2 +2 +4 -2 CaCO3 Trong phản ứng hóa hợp, số oxi hóa nguyên tố thay đổi không thay đổi Phản ứng phân hủy +5 -2 2KClO3 -1 2KCl +2 -2 +1 +2 -2 Cu(OH)2 CuO 3O2 +1 -2 H2O Trong phản ứng phân hủy, số oxi hóa nguyên tố thay đổi không thay đổi Phản ứng Cu +1 2AgNO3 Zn +1 2HCl +2 Cu(NO3)2 +2 ZnCl2 2Ag H2 Trong hóa học vơ cơ, phản ứng có thay đổi số oxi hóa nguyên tố Phản ứng trao đổi Người soạn: TG Hoạt động GV Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 11  Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa phản ứng hóa hợp  GV lấy hai thí dụ phản ứng hóa hợp có phản ứng có thay đổi số oxi hóa phản ứng thứ hai khơng có thay đổi số oxi hóa  Yêu cầu HS xác định số oxi hóa nguyên tố trước sau phản ứng Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 12  GV yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa phản ứng phân hủy  GV lấy hai thí dụ phản ứng phân hủy có phản ứng có thay đổi số oxi hóa phản ứng thứ hai khơng có thay đổi số oxi hóa  HS xác định số oxi hóa nguyên tố trước sau phản ứng Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 13  GV lấy hai thí dụ phản ứng  HS xác định số oxi hóa nguyên tố trước sau phản ứng Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 14  GV lấy hai thí dụ phản ứng trao đổi  74  Hoạt động học sinh -HS nhắc lại khái niệm : Phản ứng oxi hóa khử ? (ở lớp PT) -HS làm việc theo nhóm : tìm khái niệm dựa vào phản ứng GV cho Sau trình bày trước lớp ý kiến nhóm -Rút kết luận : Trong phản ứng hóa hợp, số oxi hóa nguyên tố thay đổi không thay đổi -HS tự rút kết luận: Trong phản ứng phân hủy, số oxi hóacủa ngun tố thay đổi khơng thay đổi -HS tự rút kết luận: Trong hóa học vơ cơ, phản ứng có thay đổi số oxi hóa -HS tự rút kết luận: Trong phản ứng Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 +1 +5 -2 +1 -1 AgNO3 NaCl +1 -2 +1 +2 -1 2NaOH CuCl2 +1 -1 +1 +5 -2 AgCl NaNO3 +2 -2 +1 +1 -1 Cu(OH)2 2NaCl Trong phản ứng trao đổi, số oxi hóa nguyên tố không thay đổi II Kết luận - Phản ứng hóa học có thay đổi số oxi hóa phản ứng oxi hóa-khử - Phản ứng hóa học khơng có thay đổi số oxi hóa, khơng phải phản ứng oxi hóa khử IV  HS xác định số oxi hóa nguyên tố trước sau phản ứng Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 15  GV nêu: Việc chia loại phản ứng phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy, phản ứng thế, phản ứng trao đổi dựa vào sở nào?  Nếu lấy sở số oxi hóa chia phản ứng hóa học thành loại?  GV bổ sung: Dựa sở thay đổi số oxi hóa việc phân loại thực chất so với việc phân loại dựa số lượng chất trước sau phản ứng  GV đưa sơ đồ phân loại -Có thể nói thêm với cách phân loại dựa theo chất thay đổi soh ngồi phản ứng oxy hóa-khử cịn có phản ứng khơng phải phản ứng oxy hóa-khử phản ứng trao đổi, phản ứng hạt nhân Hoạt Hoạt động 1động Hoạt động 16: Củng cố Cho HS làm tập cân phản ứng oxy hóa-khử SGK BTVN Các BT: 4.13-4.20 SBT tr.30-32 Người soạn:  75  trao đổi, soos oxi hóa ngun tố khơng thay đổi -HS trả lời theo gợi ý GV: Cơ sở phân loại dựa vào số lượng chất tham gia tạo thành sau phản ứng Đó cách phân loại -HS tự trả lời hai loại: Có thay đổi số oxi hoa khơng có thay đổi số oxi hóa -HS cân phương trình phản ứng theo nhóm trình bày trước lớp Sau theo dõi bước cân mà GV giới thiệu Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 Bài 19 LUYỆN TẬP: PHẢN ỨNG OXI HĨA KHỬ I MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY -Kiến thức bản: Nắm vững kiến thức: Sự oxi hóa, khử, chất oxi hóa, chất khử, phản ứng oxi hóa – khử phân loại phản ứng -Kỹ năng: Rèn luyện kỹ cân phương trình hóa học phản ứng oxi hóa – khử phương pháp thăng electron -Giáo dục tư tưởng: Giáo dục tư tưởng cẩn thận, xác II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Phương pháp: (POE + đàm thoại, trao đổi) -Phương tiện: SGK lớp 10 III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Chuẩn bị: Ổn định lớp – Kiểm tra cũ GV kiểm tra khái niệm : phản ứng hóa học gì? Cho HS viết số phản ứng tiêu biểu Nội dung Nội dung Kiến thức cần nắm vững: Sự oxi hóa nhường electron, tăng số oxi hóa Sự khử thu electron, giảm số oxi hóa Người ta cịn gọi oxi hóa Người soạn: TG Hoạt động GV Hoạt động học sinh Hoạt động 1: GV nêu hệ thống câu hỏi: -Tham gia phát biểu ơn luyện kiến thức Sự oxi hóa gì? Sự khử gì? theo nội dung câu hỏi GV Chất oxi hóa gì? Chất khử gì? Phản ứng oxi hóa – khử gì? Dấu hiệu giúp ta nhận biết phản  76  Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 trình oxi hóa, khử q trình khử Sự oxi hóa khử hai q trình có chất trái ngươc xảy đồng thời phản ứng Chất khử chất nhường electron, chất chứa nguyên tố có số oxi hóa tăng sau phản ứng Chất oxi hóa chất thu electron, chất chứa nguyên tố có số oxi hóa giảm sau phản ứng Phản ứng oxy hóa khử phản ứng hóa học có chuyển đổi electron chất phản ứng ứng oxi hóa-khử? Dựa vào số oxi hóa người ta chia phản ứng thành loại Hoạt động 2: -Làm tập GV yêu cầu Dùng tập 1, 2, để củng cố phân loại phản ứng Dùng tập để củng cố dấu hiệu nhận biết oxi hóa, khử, chất oxi hóa, chất khử Dùng tập yêu cầu HS phải tự xác định xảy oxi hóa khử chất phản ứng hóa học Dựa vào số oxi hóa người ta chia phản ứng thành loại, phản ứng oxi hóa – khử (số oxi hóa thay đổi) phản ứng khơng thuộc loại phản ứng oxi hố – khử Người soạn:  77  Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 Bài 20 BÀI THỰC HÀNH SỐ PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ I MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm hóa học: làm việc với dụng cụ, hóa chất; Quan sát tượng hóa học xảy Vận dụng kiến thức phản ứng oxi hóa – khử để giải thích tượng xảy ra, xác định vai trò chất phản ứng Giáo dục tư tưởng: Ý thức làm việc phịng thí nghiệm, II CHUẨN BỊ Dụng cụ - Ống nghiệm - Ống hút nhỏ giọt - Kẹp lấy hóa chất Hóa chất - Dung dịch H2SO4 lỗng - Dung dịch FeSO4 - Dung dịch KMnO4 loãng - Dung dịch CuSO4 Kiến thức cần ôn tập: - Nắm vững kiến thức: Sự oxi hóa, khử, chất oxi hóa, chất khử, phản ứng oxi hóa – khử phân loại phản ứng - HS cần nghiên cứu trước để nắm dụng cụ, hóa chất, cách làm thí nghiệm Tổ chức Chia HS thành nhóm thực hành phù hợp với số HS lớp điều kiện sở vật chất phịng thí nghiệm Phân cơng trưởng nhóm nên có u cầu để HS có ý thức thực theo nhóm thực hành ổn định năm học III GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Người soạn:  78  Trường THPT………………………………………………………………………………………… …… Giáo án giảng dạy hóa học 10 Hoạt động GV Hoạt động 1: - GV nêu thí nghiệm thực thực hành, điều cần ý thực thí nghiệm Biểu diễn cho HS xem động tác nhỏ giọt KMnO4 vào ống nghiệm chứa dung dịch H2SO4, FeSO4 - GV nhắc yêu cầu thực buổi thực hành Hoạt động 2: - Phản ứng kim loại dung dịch axit - Nêu cách thực thí nghiệm SGK - Yêu cầu HS quan sát giải thích Hoạt động 3: - Phản ứng kim loại dung dịch muối - Hướng dẫn thực hành thí nghiệm SGK - Yêu cầu HS quan sát giải thích Hoạt động 4: - Phản ứng oxi hóa – khử mơi trường axit - Hướng dẫn thực hành thí nghiệm SGK - Yêu cầu HS quan sát giải thích IV CÔNG VIỆC SAU BUỔI THỰC HÀNH + Nhận xét, đánh giá kết thực hành + Yêu cầu HS viết tường trình Người soạn:  79  Hoạt động học sinh -Quan sát GV làm mẫu, sau làm theo -Chú ý cẩn thận làm việc với hóa chất -Quan sát kỹ diễn biến, tượng giải thích -Nếu kết phản ứng thực khơng giống GV biểu diễn phải xem xét lại để tìm nguyên nhân, hỏi GV cần thiết  ... dạy hóa học 10 q trình +5 P O2 P 4e 5e -2 2O Bước 3: Tìm hệ số thích hợp cho chất oxi hóa chất khử cho tổng số electron chất khử nhường tổng số electron mà chất oxi hóa nhận x4 x P O2 4e +5 5e P... - Ống hút nhỏ giọt - Kẹp lấy hóa chất Hóa chất - Dung dịch H2SO4 loãng - Dung dịch FeSO4 - Dung dịch KMnO4 loãng - Dung dịch CuSO4 Kiến thức cần ôn tập: - Nắm vững kiến thức: Sự oxi hóa, khử,... hóa học 10 Hoạt động GV Hoạt động 1: - GV nêu thí nghiệm thực thực hành, điều cần ý thực thí nghiệm Biểu diễn cho HS xem động tác nhỏ giọt KMnO4 vào ống nghiệm chứa dung dịch H2SO4, FeSO4 - GV