Lý thuyết tương tác biểu trưng Herbert Blumer Giảng viên: GS.TS Lê Ngọc Hùng Nhóm thực hiên: Trần Thị Hiền (nhóm trưởng) - Nguyễn Hạnh Linh &&& Tiểu sử Herbert Blumer Herbert Blumer sinh năm 1900, năm 1987 Ông lấy tiến sĩ năm 28 tuổi Chịu ảnh hưởng sâu sắc trường phái Chicago học trò Mead, nguyên tổng biên tập Tạp chí xã hội học Mỹ Chủ tich Hội Xã hội học Mỹ Nội dung quan điểm Blumer tương tác biểu trưng a Lí giải Hành động cá nhân A Kí hiệu, biểu tượng Hành động cá nhân B Định nghĩa Sơ đồ1: Quan niệm tương tác biểu trưng Blumer Giải thích sơ đồ: Tương tác biểu trưng trình, hình thức xã hội tạo thành từ hành động cá nhân mà hành động thực sở thông qua lí giải, định nghĩa, động hành động thể thông qua hệ thống kí hiệu, biểu tượng Ví dụ 1: Một chàng trai tặng hoa hồng đỏ cho cô gái cô gái phải lí giải xem biểu tượng hồng đỏ nói lên điều gì, liệu chàng trai có cảm tình với không? Khi giải mã ý nghĩa biểu tượng hoa hồng cô gái sẻ thực hành động trả lời lại chàng trai chàng trai tùy thuộc vào hành động cô gái để thực hành động b S I R Trong đó: S kích thích I lí giải R phản ứng Sơ đồ 2: Các thành tố tương tác biểu trưng Giải thích sơ đồ: Blumer biến mô hình hành vi S-R thành mô hình tương tác S-I-R Cá nhân A có hành động với cá nhân B, để đáp lại B phải hiểu ý nghĩa hành động A; đến lượt A trả lời B sau nắm bắt hành động A Cứ vậy, mối tương tác cá nhân dược thực thông qua chế lí giãi ý nghĩa, cử chỉ, hành vi, hoạt động bên tham gia Ví dụ 2: An thực hành động cầm tay Bình để phản ứng lại Bình phải hiểu ý nghĩa hành động An vừa thực Khi giải mã hành động cầm tay An Bình định phản ứng lại Nếu Bình gạt tay An An lại phải lý giải, tìm ý nghĩa hành động Bình tiếp tục trình tương tác c Tuy nhiên, trình tương tác cá nhân giải mã sai tín hiệu trình tương tác coi không thành công Bởi lý giải sai dễ dẫn đến hành động phản ứng sai Ví dụ 3: 3.Kết luận Như vậy, trình tương tác biểu trưng trình trình tương tác dựa vào biểu tượng, dựa vào lí giãi ý nghĩa động cơ, nhu cầu hành động Lý thuyết tương tác biểu trưng Blumer có ý nghĩa lớn việc ứng dụng vào thực tiễn xã hội học