skkn trang bị cho học sinh khối 9 một số kỹ năng sinh hoạt câu lạc bộ tin học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường PT DTNT liên huyện Tân Phú – Định Quán Mã số:………………… TRANG BỊ CHO HỌC SINH KHỐI MỘT SỐ KỸ NĂNG SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TIN HỌC Người thực hiện: Nguyễn Đức Hùng Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục  Phương pháp dạy học môn: Tin học  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác  Trang Năm học: 2016 – 2017 Trang SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: Họ tên: Nguyễn Đức Hùng Ngày tháng năm sinh: 06/02/1988 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Khu 10 - thị trấn Tân Phú - Tân Phú - Đồng Nai Điện thoại: CQ: 0613 856 483; ĐTDĐ : 0914706050; Fax: E-mail: thayhungvn@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường PTDTNT liên huyện Tân Phú - Định Quán Nhiệm vụ giao: Bí thư chi đoàn, trưởng ban tra nhân nhân, giảng dạy tin học khối 7, 8, chủ nhiệm lớp 8A II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại Học Sư Phạm - Năm nhận bằng: 2014 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Tin Học III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Tin học - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Tạo slide tập trắc nghiệm điền khuyết giảng điện tử Microsoft Powerpoint 2003 + Một số phương pháp giảng dạy tốt tin học + Hướng dẫn khắc phục số cố đăng ký sử dụng gmail cho học sinh lớp Trang TRANG BỊ CHO HỌC SINH KHỐI MỘT SỐ KỸ NĂNG SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ TIN HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Câu lạc Nhà trường nơi tập hợp học sinh có sở thích, khiếu lĩnh vực tự nguyện tham gia vào hoạt động học tập, vui chơigiải trí phù hợp với thân Cho đến nay, câu lạc trường học không điều mẻ với nhiều người Câu lạc học tập, câu lạc thể thao, câu lạc nghệ thuật,… nhiều câu lạc nơi chắp cánh cho tài tương lai Lợi ích câu lạc nhiều vô cùng, vừa cho học sinh vui vẻ học tập, vui chơi môi trường mà chúng yêu thích, vừa giúp chúng tự tin vào thân, hòa đồng với bạn bè Không thế, hoạt động ngoại khóa chắn tốt nhiều so với việc học sinh lãng phí thời gian nơi khác tiệm internet, rong chơi…Phụ huynh yên tâm hoàn toàn em tham gia câu lạc trường học chúng an toàn, vui chơi lành mạnh Ngày nay, mục tiêu học tập thay đổi, em học sinh đến trường học đê biết, học đê làm, học đê chung sống, học đê tự khẳng định mình Để đáp ứng mục tiêu đó, người giáo viên đứng lớp trách nhiệm trang bị cho em kiến thức mà phải rèn cho học sinh kỹ sống Nội dung “Rèn kỹ sống cho học sinh” tích hợp vào môn học Trong nhà trường xuất câu lạc Văn học, câu lạc Toán học, câu lạc Tin học, Mỹ thuật,… Sau phát động, học sinh hứng thú tham gia vào câu lạc mà yêu thích Tuy nhiên, bước đầu em bỡ ngỡ, thụ động,… Đặc biệt học sinh người dân tộc thiểu số, em tiếp cận với tin học ít, không tự tin trước đám đông, khả lĩnh hội kiến thức không cao Trước tình hình đó, giáo viên dạy môi trường học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, phải làm để giúp em ngày động, sáng tạo buổi sinh hoạt câu lạc bộ; để câu lạc đạt mục đích rèn luyện kĩ sống cho học sinh giúp em ngày yêu thích, học tốt môn Trên tinh thần đó, xin đóng góp sáng kiến kinh nghiệm Trang bi cho học sinh khối một số kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Kỹ khả vận dụng kiến thức thu thập lĩnh vực vào thực tế Câu lạc bộ Tin học tập hợp học sinh yêu thích máy tính, công nghệ thông tin,… nhằm mục đích chia sẻ, trau dồi kiến thức, kỹ khai thác thông tin, phương pháp học Tin học hiệu quả,… tạo sân chơi bổ ích để em học sinh thêm yêu thích môn Tin học; đồng thời tạo hội cho em học hỏi, rèn luyện, trải nghiệm, nhằm kích hoạt phát triển đa dạng khả sử dụng vi tính, công nghệ thông tin Trang Cơ sở thực tiễn Đa số học sinh ngoan, chăm học tập, thích hoạt động Giáo viên môn Tin học ngày nâng cao ý thức trách nhiệm, không ngừng trao đổi, học hỏi để nâng cao chất lượng dạy – học Lãnh đạo nhà trường quan tâm, trao đổi, động viên giáo viên công tác giảng dạy Khoa học công nghệ phát triển giúp cho giáo viên, học sinh dễ dàng tìm kiếm kiến thức, tư liệu để phục vụ cho việc sinh hoạt câu lạc Một số phụ huynh chưa trọng đến việc học con, có tư tưởng phó thác toàn cho nhà trường Các em học sinh dân tộc thiểu số, nên gia đình em đa số hộ nghèo điều kiện để em có máy tính thực hành nhà Một số học sinh mắc bệnh “nghiện game” Hình thức sinh hoạt câu lạc bộ môn học sinh Từ thực tế tìm tòi học hỏi đồng nghiệp trường, nguồn tài liệu để tìm kỹ tốt đề giúp em khắc phục hạn chế trên, giúp em có số kỹ sinh hoạt câu lạc bộ, phát triển toàn diện thân Các giải pháp có thay phần giải pháp có thực đơn vị có hiệu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp: Trang bi cho học sinh khối một số kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học Thành lập câu lạc bộ Tin học  Chuẩn bi Thành lập ban cố vấn: Gồm ba đến bốn người: đại diện Ban Giám hiệu nhà trường, Tổng phụ trách, thành viên tổ tin học, đại diện phụ huynh học sinh người, em học sinh yêu thích học tốt môn Tin học Thành lập ban chủ nhiệm câu lạc bộ: Gồm đến hai giáo viên dạy Tin học hai đến ba em học sinh học tốt môn Tin học, tích cực hoạt động, có uy tín với bạn bè Bàn bạc ban chủ nhiệm ban cố vấn để xây dựng quy chế tổ chức hoạt động câu lạc Xây dựng nội dung hoạt động câu lạc bộ, lập kế hoạch chi tiết cho nội dung hoạt động theo chủ đề, chủ điểm cụ thể tháng Tuyên truyền, vận động học sinh tham gia câu lạc lập danh sách thành viên tham gia câu lạc Xác định rõ quyền lợi, nghĩa vụ thành viên câu lạc phân công nhiệm vụ cụ thể cho người Có kế hoạch điều kiện sở vật chất, nguồn kinh phí hoạt động Chuẩn bị sở vật chất, kinh phí hoạt động cần thiết để mắt câu lạc Chuẩn bị văn nội dung cần thiết cho buổi mắt câu lạc Chuẩn bị thông báo địa điểm, thời gian mắt câu lạc Trang Mời đại biểu người tham dự buổi mắt câu lạc  Tổ chức buổi mắt Chào cờ hát quốc ca, đội ca Khai mạc, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu: Giới thiệu nội quy, quy chế câu lạc bộ, danh sách thành viên câu lạc Công bố nội dung, chương trình hoạt động câu lạc thời gian Đại diện nhà trường phát biểu ý kiến, giao nhiệm vụ Tổ chức sinh hoạt văn hóa, văn nghệ chào mừng buổi mắt  Duy trì hoạt động thường xuyên của câu lạc bộ Thành lập tiểu ban câu lạc bộ, xác định mục tiêu, nhiệm vụ cho tiểu ban Mỗi tiểu ban có phân công cụ thể cho người Lập kế hoạch hoạt động cho quý, tháng câu lạc Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, giám sát tiểu ban để câu lạc vào nề nếp hoạt động có hiệu Xây dựng mạng lưới cộng tác viên, chiến lược tuyên truyền, quảng bá,… để lôi kéo học sinh tham gia tích cực vào loại hình hoạt động câu lạc Tổ chức triển lãm trưng bày sản phẩm có từ hoạt động câu lạc bộ, mời phụ huynh, doanh nghiệp, tổ chức xã hội tham dự để học sinh thuyết trình, kêu gọi ủng hộ cộng đồng cho hoạt động giáo dục thông qua mô hình câu lạc giáo dục kĩ sống có hiệu Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi buổi hoạt động, có tuyên dương, khen thưởng,… thành viên có thành tích hoạt động nổi bật buổi sinh hoạt câu lạc đánh giá, tôn vinh học sinh giỏi (biểu dương cờ vào thứ hai đầu tuần, thông báo nơi đông người, vị trí trang trọng phòng truyền thống, thư viện, bảng tin trường hay buổi lễ lớn trường) Tổ chức hoạt động  Bước 1: Chuẩn bị nội dung hình thức hoạt động câu lạc tương ứng với chủ đề tháng - Nội dung hoạt động câu lạc Tin học thường là: + Kỹ sử dụng máy vi tính; + Trao đổi kinh nghiệm học môn Tin học; + Phòng chống virus; học làm bác sĩ máy tính; + Tìm hiểu Hacker; + Kỹ sử dụng phần mềm powerpoint; + Trò chơi điện tử: lợi ích tác hại; + Kỹ tìm kiếm thông tin, khai thác nguồn tài nguyên tri thức qua mạng…  Bước 2: Lên kế hoạch triển khai hoạt động câu lạc bộ, phân công trách nhiệm cụ thể đến thành viên câu lạc bộ: - Xác định thời gian tổ chức câu lạc Trang - Thông báo rộng rãi đến thành viên câu lạc phân công việc cụ thể cho thành viên - Đưa yêu cầu chất lượng, thời gian hoàn thành kế hoạch, đôn đốc, giám sát thành viên thực - Định hướng cụ thể hình thức, nội dung để thành viên thực  Bước 3: Tổ chức thực kế hoạch định: - Nhắc nhở thành viên phân công trách nhiệm khẩn trương hoàn thành công việc giao - Trân trọng sáng kiến dù nhỏ mỗi thành viên - Linh hoạt điều chỉnh nội dung hoạt động cho phù hợp với điều kiện cụ thể - Nhanh chóng giải yêu cầu phát sinh - Mọi thành viên cảm nhận tham gia, đóng góp, thể ý kiến, quan điểm, người khác lắng nghe, tôn trọng  Bước 4: Tổ chức đánh giá điều chỉnh hoạt động theo chương trình, nội dung hoạch định: - Khai mạc: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu nội dung chương trình sinh hoạt - Từng bước tiến hành hoạt động theo nội dung chương trình, xen kẽ hoạt động văn nghệ, trò chơi vào nội dung cho buổi sinh hoạt sôi nổi, hấp dẫn, tránh nhàm chán, đảm bảo thời gian quy định - Tổ chức theo dõi, giám sát, đánh giá hiệu hoạt động  Bước 5: Rút kinh nghiệm sau mỗi buổi hoạt động Một số kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học Thành lập câu lạc Tin học công việc người giáo viên giảng dạy môn Tin học Mục đích câu lạc tạo điều kiện, khuyến khích tổ chức cho hội viên thi đua học tập, giúp em có điều kiện tiếp cận với công nghệ thông tin, rèn kỹ sống, khắc sâu kiến thức tin học,…cho học sinh, qua buổi sinh hoạt giúp em ngày yêu thích học tốt môn Tin học Sau buổi đầu thành lập câu lạc Tin học, người đứng tổ chức sinh hoạt sẽ người giáo viên dạy môn Tin (trong Ban cố vấn Ban chủ nhiệm) Nhưng để phát huy tính tích cực học sinh, rèn luyện cho em khả tổ chức, tiến hành sinh hoạt ban cố vấn nên hướng dẫn em học sinh ban chủ nhiệm để em tự tổ chức buổi sinh hoạt câu lạc Chúng ta cần trang bị cho em số kỹ cần thiết sinh hoạt câu lạc Tin học  Kỹ sưu tầm tài liệu Để sưu tầm tài liệu cho chủ đề em phải nắm nội dung, cách thực chủ đề Tài liệu hình ảnh, viết ngắn, đoạn clip ngắn, tranh vẽ tiểu phẩm,…liên quan đến chủ đề Địa sưu tầm tài liệu thư viện trường, huyện, tỉnh, sách giáo khoa, mạng Internet,…các em học sinh đến thư viện để hỏi loại sách, báo, tạp chí,… chủ đề buổi sinh hoạt Hoặc lên mạng, sử dụng máy Trang tìm kiếm google, gõ từ khóa liên quan đến chủ đề để tìm kiếm tư liệu, clip,… cho buổi sinh hoạt  Kỹ đảm nhận trách nhiệm Đảm nhận trách nhiệm khả thể tự tin, chủ động ý thức trách nhiệm đồng chia sẻ công việc với thành viên tập thể Khi đảm nhận trách nhiệm, cần dựa điểm mạnh, tiềm thân, đồng thời tìm kiếm thêm giúp đỡ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ, học sinh nhận nhiệm vụ trình bày tiết mục văn nghệ, kể câu chuyện,… Để rèn kĩ đảm nhận trách nhiệm cho học sinh, giáo viên dựa vào khả năng, điểm mạnh em để phân công nhiệm vụ cụ thể, giáo viên theo dõi tiến trình chuẩn bị để cần hỗ trợ kịp thời  Kỹ tạo bài trình chiếu - Các bước tạo trình chiếu: + Chuẩn bị nội dung trình chiếu + Chọn màu ảnh cho trang chiếu + Nhập định dạng nội dung văn + Thêm hình ảnh minh hoạ + Tạo hiệu ứng động + Trình chiếu kiểm tra, chỉnh sửa lưu trình chiếu - Một vài lưu ý tạo trình chiếu: + Xây dựng dàn ý trình chiếu chọn nội dung văn cũng hình ảnh đối tượng khác cách thích hợp + Nội dung trang chiếu nên tập trung vào ý + Nội dung văn mỗi trang chiếu cần ngắn gọn + Màu định dạng văn bản, kể vị trí khung văn cần sử dụng thống - Khi tạo nội cho trang chiếu cần tránh: + Các lỗi tả + Cỡ chữ nhỏ + Quá nhiều nội dung văn trang chiếu + Màu màu chữ khó phân biệt  Kỹ thuyết trình Để thực tốt thuyết trình cần đảm bảo bước sau: - Bước 1: Tìm tư liệu: + Tìm tư liệu từ nhiều nguồn: Sách, báo, mạng Internet,… + Xử lý tư liệu: Chọn tư liệu có giá trị, phù hợp để đưa vào thuyết trình - Bước 2: Viết đề cương thuyết trình: + Dựa tài liệu tìm kiếm để lập đề cương thuyết trình Khi lập đề cương cần bảo đảm cho việc trình bày đúng, đủ, hàm súc nội dung, người Trang thuyết trình phải chủ động lúc trình bày Vận dụng kiến thức học trình bày vấn đề thuyết trình + Tìm ý: Dựa vào đề tài để xác định ý lớn, ý nhỏ, chi tiết dẫn chứng Lựa chọn, xếp xác định mức độ triển khai ý, xác định ý trọng tâm để làm sáng tỏ Sắp xếp ý từ khái quát đến cụ thể ngược lại tùy thuộc vào vấn đề, để người nghe dễ nắm vấn đề cũng tạo sức thuyết phục, hấp dẫn Trình bày ý thành đề cương: Xây dựng phần mở đầu, phần triển khai, phần kết thúc thuyết trình Dự kiến cách chuyển ý, chuyển đoạn, giọng điệu, cử thuyết trình Nên cân nhắc, tính toán trình bày nội dung gì, theo cách nào, thứ tự sao, nhấn mạnh ý cần ghi lại cụ thể, rõ ràng + Dự kiến tình xảy thuyết trình - Bước 3: Chuẩn bị hình thức thuyết trình: + Tùy theo vấn đề thuyết trình mà chuẩn bị hình thức thuyết trình phù hợp Có thể hướng dẫn học sinh thuyết trình theo hình thức sau: + Bắt đầu trình bày: Lời chào cử tọa, tự giới thiệu (bản thân, đơn vị, đề tài) Lời lẽ lịch sự, rõ ràng, khiêm tốn + Trình bày nội dung chính: Giới thiệu nội dung sẽ thuyết trình Lần lượt trình bày ý cách logic lôi người nghe Giới thiệu ý trình bày, sau nhắc lại ý trước chuyển sang ý sau để người nghe dễ theo dõi nắm ý + Kết thúc trình bày: Tóm tắt nhấn mạnh số ý + Kết thúc nói: Lời chào cảm ơn người nghe  Kỹ quản lí thời gian Quản lí thời gian liên quan đến việc biết xếp ưu tiên, biết tập trung vào trọng tâm việc muốn hoàn thành Kĩ cần buổi sinh hoạt câu lạc với 45 phút mà phải thực đến năm, sáu hoạt động để thực hoạt động đó, gần lớp tham gia Vậy phải có kĩ quản lí quỹ thời gian thật khéo để hoàn tất công việc thật hiệu khoảng thời gian cho phép Để rèn kĩ quản lí thời gian cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn học sinh cách để phân chia thời gian cho hoạt động Lớp trưởng người nhắc nhở bạn cảm thấy hoạt động kéo dài thời gian cho phép  Kỹ hợp tác - Kĩ hợp tác khả cá nhân biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết làm việc có hiệu với thành viên khác tập thể - Mỗi người có điểm mạnh hạn chế riêng Sự hợp tác công việc giúp người hỗ trợ, bổ sung cho nhau, tạo nên sức mạnh trí tuệ, tinh thần thể chất, vượt qua khó khăn, đem lại chất lượng hiệu cao cho công việc chung Kĩ hợp tác giúp cá nhân sống hài hoà tránh xung đột Trang quan hệ với người khác Đây kĩ quan trọng, cần rèn luyện cho thành viên câu lạc - Để có hợp tác có hiệu quả, cần vận dụng tốt nhiều kĩ sống khác như: Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ quản lí thời gian, kĩ trình bày, kĩ đảm nhận trách nhiệm,… - Những yếu tố tạo nên thành công hợp tác là: - Có mục đích mục tiên hoạt động chung tập thể - Có giao tiếp hiệu hiểu biết lẫn tập thể - Có khả thống ý kiến khác để đưa định có hiệu - Lắng nghe, tôn trọng, xem xét quan điểm tất thành viên, đạt cam kết tất thành viên trước định quan trọng - Huy động lực sở trường thành viên tập thể - Mọi cảm xúc, thái độ ý tưởng công việc cá nhân tập thể quan tâm - Khuyến khích cho tất thành viên tham gia vào hoạt động chung - Mỗi thành viên phải gắn bó với nhiệm vụ chung song tôn trọng tự cá nhân  Kỹ tổ chức một buổi sinh hoạt câu lạc bộTin học Để học sinh tổ chức tốt buổi sinh hoạt câu lạc Tin học người giáo viên phải theo sát, tư vấn, đôn đốc, điều chỉnh kịp thời tiến độ công việc em Chúng ta hướng dẫn em thực công việc cụ thể sau: - Chọn chủ đề cho buổi sinh hoạt Chủ đề chọn phải phù hợp với lứa tuổi có tác động tích cực đến em - Xác định nội dung hình thức sinh hoạt tương ứng với chủ đề chọn - Thông báo thời gian địa điểm tổ chức buổi sinh hoạt - Lập kế hoạch cụ thể cho buổi sinh hoạt - Phân công công việc cụ thể thành viên câu lạc chuẩn bị cho buổi sinh hoạt - Tiến hành theo kế hoạch định Trong trình tiến hành nên linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện cụ thể yêu cầu phát sinh Thông thường buổi sinh hoạt có ba phần chính: + Phần một: Ổn định vị trí chổ ngồi nắm lại tổng số thành viên tham gia câu lạc Có vài tiết mục văn nghệ đơn ca hát tập thể tạo không khí tự tin thoải mái thành viên tham gia sinh hoạt Giới thiệu thành phần tham dự nội dung cũng hình thức buổi sinh hoạt (có thể tọa đàm, diễn đàn, tập huấn kiến thức, trao đổi, hái hoa dân chủ, giải tình huống,…) + Phần hai: Tiến hành vào nội dung định cách nhẹ nhàng, ý đến diễn biến tâm lý thành viên tham gia như: Vui, buồn, chấp nhận hay giận giữ,…để có điều chỉnh phù hợp với tâm lý nhiều người không khí sinh hoạt Lưu ý cần trân trọng sáng kiến dù nhỏ mỗi thành viên Tiếp Trang 10 theo đánh giá rút kinh nghiệm, động viên khen thưởng kịp thời chọn chủ đề cho hoạt động + Phần ba: Nhu cầu văn hóa văn nghệ thể dục thể thao không cũng hình thức dễ thu hút học sinh tham gia nhiều hơn, nên phần cần tổ chức hoạt động khuyến khích người tham gia lúc hiệu buổi sinh hoạt sẽ cao nhiều + Phần bốn: Sinh hoạt câu lạc thường thu hút người sở thích, có nghĩa họ thích định tham gia vào ấy, họ có nhu cầu họ đến với Đây vấn đề tự nhiên nên giáo viên ta cần quan tâm đến việc tìm hiểu nắm bắt tâm tư nguyện vọng em để có nội dung sinh hoạt phù hợp, thu hút ngày nhiều học sinh đến với câu lạc Có thể nói câu lạc sẽ tồn lâu, thắt chặt tinh thần đoàn kết, tiếp tục rèn luyện nâng cao trình độ cũng kỹ cho thân mình, xây dựng câu lạc ngày vững mạnh IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Qua thực sáng kiến kinh nghiệm, nhận thấy: - Làm cho học sinh hứng thú môn học - Các em trải nghiệm phát huy đa dạng khả sử dụng vi tính, công nghệ thông tin - Các em tự tin xử lý linh hoạt sống - Từ tạo nguồn cho đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin cấp huyện Kết đội tuyển học sinh giỏi môn tin học tham gia thi học sinh đạt: + 01 giải nhì; 02 giải ba; 03 giải khuyến khích Trong có học sinh vào đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh Kết khảo sát học sinh khối môn Tin học học kì I năm học 2016 -2017 (trước áp dụng SKKN): Tổng số học sinh 61 Số học sinh tham gia CLB SL % 40 40 Kết kiểm tra 15 phút môn Tin học Giỏi SL 15 % 24,59 Khá SL 33 % 54,09 Trung bình SL 11 % 18,03 Yếu SL 02 % 3,29 Kết khảo sát học sinh khối môn Tin học học kì I năm học 2016 -2017 (khi áp dụng SKKN): Kết kiểm tra tiết môn Tin học Tổng Số học sinh tham gia số Giỏi Khá Trung bình Yếu CLB học sinh SL % SL % SL % SL % SL % 61 55 55 32 52,46 23 37,70 06 9,84 0 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trang 11 Câu lạc Tin học thành lập nhà trường để tạo sân chơi cho em học sinh Ở đó, em rèn luyện kỹ sống, thêm yêu thích ngày học tốt môn Nội dung buổi sinh hoạt câu lạc Tin học nên em đề xướng, thảo luận chọn lựa, phân công thực hiện, đánh giá Giáo viên đóng vai trò cố vấn, tư vấn Các hoạt động câu lạc phải đảm bảo lợi ích đáng em: tham gia, thể hiện, trải nghiệm, nhận xét đánh giá mang tính xây dựng, không bị áp đặt Các hình thức câu lạc cần nhân rộng nhà trường Nhà trường cần quan tâm hỗ trợ để câu lạc trì, phát huy Đối với câu lạc môn tin học nhà trường cần tạo điều kiện cho em thực tế, đến nhà máy sản xuất hay nơi làm việc môi trường tin học Đối với cấp lãnh đạo cao cấp cần tổ chức nhiều hoạt động để câu lạc giao lưu học hỏi lẫn VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thế Long et al (2015) Sách giáo khoa tin học quyên 4, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Phạm Thế Long et al (2015) Sách giáo khoa tin học quyên 3, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Phạm Thế Long et al (2015) Sách giáo khoa tin học quyên 2, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Phạm Thế Long et al (2015) Sách giáo khoa tin học quyên 4, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội VII PHỤC LỤC Trang 12 Phiếu thăm dò yêu thích tham gia câu lạc tin học Tổng số học sinh lớp 61 Trước hoạt động SL % 40 65,57 Khi vào hoạt động SL % 55 90,16 Mục lục Trang 13 Trang I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI .01 II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 01 Cơ sở lý luận 01 Cơ sở thực tiễn 02 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP .02 Giải pháp: : Trang bi cho học sinh khối một số ……………………… 02 kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học 02 Thành lập câu lạc tin học 02 Tổ chức hoạt động .03 Một số kỹ sinh hoạt câu lac tin học .04 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 08 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 09 VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 09 VII PHỤC LỤC 10 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Đức Hùng Trang 14 BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN Năm học: Phiếu đánh giá giám khảo thứ ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu này giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điêm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin, có ký tên xác nhận giám khảo và đóng kèm vào cuốn sáng kiến liền trước Phiếu đánh giá, chấm điêm, xếp loại sáng kiến giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ và tên) Trang 15 BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN Năm học: Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu này giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điêm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục và Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin, có ký tên xác nhận giám khảo và đóng kèm vào cuốn sáng kiến liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến đơn vị GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ và tên) Trang 16 BM04-NXĐGSK SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị Đơn vị: Trường PT DTNT liên huyện Tân Phú – Định Quán ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Tân Phú, ngày 25 tháng năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Năm học: 2016 - 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Trang bị cho học sinh khối số kỹ sinh hoạt câu lạc Tin học Họ tên tác giả: Nguyễn Đức Hùng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường PT DTNT liên huyện Tân Phú – Định Quán Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Tin học  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Chỉ lập lại, chép từ giải pháp, đề xuất có  - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ trung bình lần đầu áp dụng giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật có đơn vị khắc phục hạn chế thực tế đơn vị  Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ  - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ tốt giải pháp, đề xuất thay hoàn toàn so với giải pháp, đề xuất có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Không có minh chứng thực tế minh chứng thực tế chưa đủ độ tin cậy, độ giá trị  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến có thay phần giải pháp, đề xuất có lần đầu áp dụng giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật đơn vị  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy hiệu giải pháp, đề xuất tác giả thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất có triển khai thực đơn vị  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến thay phần giải pháp, đề xuất có toàn ngành; Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT triển khai thực  - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất có toàn ngành; Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT triển khai thực  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Sáng kiến khả áp dụng  - Sáng kiến có khả áp dụng riêng cho Tổ/Khối/Phòng/Ban đơn vị  - Sáng kiến có khả áp dụng riêng cho đơn vị  - Sáng kiến có khả áp dụng cho toàn ngành sáng kiến có khả áp dụng tốt cho sở giáo dục chuyên biệt  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến cũ đánh giá công nhận Lãnh đạo Tổ/Phòng/Ban Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến tác giả tổ chức thực hiện, Hội đồng thẩm định sáng kiến Ban Tổ chức Hội thi giáo viên giỏi đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu này đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả và người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị và đóng kèm vào cuối cuốn sáng kiến NGƯỜI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN (Ký tên và ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ/PHÒNG/BAN (Ký tên và ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu đơn vị) Trang 17 Nguyễn Đức Hùng Trang 18 ... III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp: Trang bi cho học sinh khối một số kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học Thành lập câu lạc bộ Tin học  Chuẩn bi Thành lập ban cố vấn: Gồm ba... Trang bi cho học sinh khối một số ……………………… 02 kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học 02 Thành lập câu lạc tin học 02 Tổ chức hoạt động .03 Một số kỹ sinh hoạt câu. .. tốt môn Trên tinh thần đó, xin đóng góp sáng kiến kinh nghiệm Trang bi cho học sinh khối một số kỹ sinh hoạt câu lạc bộ Tin học II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Kỹ khả vận