SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH (ĐỀ CHÍNH THỨC) KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014-2015 Họ tên : SBD: Khóa ngày: 26 – - 2014 Môn: NGỮ VĂN (CHUYÊN) Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề có 01 trang, gồm 02 câu) Câu (4,0 điểm) Sống chậm lại, nghĩ khác yêu thương nhiều Suy nghĩ em lời nhắn gửi với lớp trẻ ngày Câu (6,0 điểm) Phân tích đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập 1) để làm sáng tỏ ý kiến sau: Tác phẩm nghệ thuật không mang thật sâu xa đời sống bên mà mang thật tâm tình người Hết SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP ÁN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: NGỮ VĂN (CHUYÊN ) (Gồm 02 trang) HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo vào nội dung triển khai mức độ đáp ứng yêu cầu kĩ điểm tối đa thấp - Do đặc trưng môn giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng, giàu chất văn, không đếm ý cho điểm - Điểm lẻ toàn tính đến 0,25 HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Nội dung yêu cầu Câu 1 Yêu cầu kĩ (4,0 điểm) - Học sinh biết cách trình bày văn nghị luận xã hội - Diễn đạt tốt, có sáng tạo làm bật luận đề Yªu cÇu vÒ néi dung: - Giải thích + Sống chậm: sống bình tĩnh, sâu sắc có ý nghĩa; trái ngược với lối sống gấp, sống hời hợt, thực dụng + Nghĩ khác đi: phải thay đổi, điều chỉnh suy nghĩ, không nên có cách nghĩ, cách nhìn lập dị, cực đoan, khác người phận lớp trẻ - Yêu thương nhiều hơn: biết sống vị tha, bao dung, biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ hướng tới người khác nhiều - Hàm ý lời nhắn gửi: muốn cảnh tỉnh phận lớp trẻ có lối sống gấp, suy nghĩ lập dị, thờ vô cảm trước đời c Bàn luận, đánh giá - Nếu sống gấp, sống vội, suy nghĩ lập dị, cực đoan có thái độ thờ vô cảm số bạn trẻ dẫn đến hậu khôn lường Do cá nhân người cần có điều chỉnh lối sống, cách suy nghĩ (Học sinh lấy dẫn chứng phân tích, lí giải) - Sống chậm nghĩa sống chậm chạp, lãng phí thời gian mà phải biết sống tích cực cống hiến; sống chậm giúp ta có khoảng lặng cân sống, lọc tâm hồn để trở nên thâm trầm, sâu sắc, chín chắn trưởng thành (Học sinh lấy dẫn chứng phân tích, lí giải) - Nghĩ khác yêu thương nhiều cách để không a dua, không dẫm theo lối sống thực dụng, vô cảm phận lớp trẻ (Học sinh lấy dẫn chứng phân tích, lí giải) d.Bài học nhận thức hành động thân - Thấy ý nghĩa lời nhắn xây dựng cho lối sống tốt đẹp, Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,75 0,75 0,75 tích cực, nhân ái; đề xuất phương hướng phấn đấu, rèn luyện thân 1.Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận tác phẩm văn học theo Câu nhận định cho (6.0 điểm) - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, văn viết có cảm xúc, biết nêu phân tích dẫn chứng phù hợp luận điểm - Mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Yêu cầu nội dung : Học sinh trình bày viết theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: a Giải thích sơ qua ý kiến - Mang thật sâu xa đời sống bên ngoài: Văn học gương phản ánh thực Nhà văn phải đưa vấn đề nóng hổi sống, thật tiềm ẩn bề sâu đời vào trang viết - Mang thật tâm tình người: Tác phẩm văn học phải thể nỗi niềm cảm xúc, tâm tư tình cảm người; nhà văn phải người thấu hiểu, cảm thông sâu sắc, chia sẻ vui buồn, đau khổ đời b Phân tích, chứng minh qua tác phẩm Chiếc lược ngà - Tác phẩm nghệ thuật mang thật sâu xa đời sống bên ngoài: + Hiện thực chiến tranh vô khắc nghiệt (hoàn cảnh ngặt nghèo chiến tranh với đau thương, gian khổ, mát hy sinh ) + Những nỗi đau mà chiến tranh gây cho sống người (vợ chồng, cha phải sống cảnh chia lìa, gặp không nhận cha, đến lúc nhận phút giây từ biệt ) - Tác phẩm nghệ thuật mang thật tâm tình người: + Tác phẩm thể cách cảm động tình phụ tử thiêng liêng: yêu cha tình cảm đặc biệt sâu sắc, chân thật (nhất định không nhận cha tình yêu cha, mãnh liệt bộc lộ cảm xúc nhận cha ); cha yêu tình yêu bị dồn nén, kìm chặt (da diết nhớ con, đau đớn không nhận mình, hạnh phúc vỡ òa gọi ba, dồn hết tình yêu thương vào lược ngà trao lại phút giây sinh tử ) + Tác phẩm bộc lộ rõ nét đồng cảm sẻ chia, xót xa, đau đớn; lòng yêu thương trân trọng nhà văn với người tình người (qua lời văn miêu tả đầy xúc động, khả phân tích tâm lí nhân vật tinh tế sâu sắc ) 0,5 0,5 1,25 1,25 1,25 1,25 Lưu ý: Học sinh nhận xét khái quát đôi nét nghệ thuật LƯU Ý KHI CHẤM CÂU - Đối với đơn phân tích tác phẩm mà không hướng đến yêu cầu đề ra, toàn câu cho không 3,0 điểm tùy theo mức độ đáp ứng yêu cầu kĩ học sinh