bài thu hoạch cá nhân thực tập sư phạm 1×thu hoạch cá nhân thực tập sư phạm tiểu học×bài thu hoạch cá nhân thực tập sư phạm mầm non×ban thu hoach ca nhan thuc tap su pham×bài thu hoạch cá nhân kiến tập sư phạm×ban thu hoach ca nhan thuc tap su pham thcsbài thu hoạch cá nhân thực tập sư phạm 1×thu hoạch cá nhân thực tập sư phạm tiểu học×bài thu hoạch cá nhân thực tập sư phạm mầm non×ban thu hoach ca nhan thuc tap su pham×bài thu hoạch cá nhân kiến tập sư phạm×ban thu hoach ca nhan thuc tap su pham thcs
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM III Họ tên sinh viên: Nguyễn Thành Lợi Nam (Nữ): Nam Lớp: Lý – KTCN 38, Khoa: Tự nhiên Thực tập trường: THCS Trưng Vương Thời gian TTSP từ ngày 22/2/2016 đến ngày 02/04/2016 I TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO TÌM HIỂU THỰC TIỄN GIÁO DỤC 1.1 Ý THỨC, TINH THẦN, THÁI ĐỘ TÌM HIỂU THỰC TIỄN: - Trường THCS Trưng Vương cung cấp cho vốn kiến thức chuyên môn giảng dạy, tâm lý giáo dục, kỹ sư phạm… Được tiếp xúc, tìm hiểu xác, chi tiết hoạt động giáo dục thực tế trường THCS Trưng Vương mà vốn kiến thức thực tế cần thiết quan trọng giáo viên trường - Ý thức vấn đề đó, thân luôn cố gắng tìm hiểu với tinh thần học hỏi, chủ động tham gia vào hoạt động thực tiễn trường tham gia buổi họp tổ chuyên môn, họp hội đồng sư phạm nhà trường, tham gia giảng dạy, dự tiết dạy mẫu môn vật lý giáo viên trường tất khối lớp, tham gia thực tập chủ nhiệm lớp cụ thể Tuy thời gian thực tập trường không nhiều, số lần tham gia hoạt động tìm hiểu thực tiễn giáo dục quan tâm giúp đỡ thầy cô tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy, chủ nhiệm số hoạt động giáo dục khác, điều làm cho tuần thực tập đạt hiệu tốt - Trên tinh thần tuổi trẻ với lòng nhiệt huyết, yêu nghề Là giáo viên tập sự, có thái độ nghiêm túc, tự giác, tích cực tìm hiểu hoạt động sư phạm nhà trường để làm hành trang cho tương lai trở thành giáo viên tốt sau - Trong suốt thời gian thực tập, nhận thức tầm quan trọng việc tìm hiểu thực tiễn giáo dục Trường THCS Trưng Vương, xem nhiệm vụ trọng tâm đợt thực tập sư phạm năm III hội quý giá để tích lũy thêm kiến thức thực tiễn công tác giáo dục trường phổ thông, cấu tổ chức máy nhà trường, nhiệm vụ người giáo viên THCS,… Đây thật kiến thức kinh nghiệm thực tế quý báu, giúp thân hiểu rõ ràng công việc mà làm sau tự nhận thấy thân đã: + Thực nội quy thực tập theo quy định nhà trường phổ thông sinh viên thực tập suốt thời gian thực tập + Thực đầy đủ nhiệm vụ giao, theo kế hoạch thời gian Trang + Tiếp thu dẫn, rút kinh nghiệm từ giáo viên hướng dẫn công tác dạy học chủ nhiệm + Nhiệt tình, có cố gắng, việc tìm hiểu, thống kê, thu thập phân tích kết thu thập + Có chủ động tiếp cận, đối thoại với giáo viên, học sinh …để giải đáp thắc mắc suốt thời gian thực tập 1.2 NHỮNG KẾT QUẢ CỤ THỂ: 1.2.1 Qua báo cáo của thầy Dương Thanh Hùng – Phó hiệu trưởng nhà trường đa ghi nhận những kết qua sau: a Đặc điểm tình hình trường THCS Trưng Vương: Trường THCS Trưng Vương nằm địa bàn xã Hiệp Tân, huyện Hòa Thành Đây địa bàn bán nông thôn với mật độ dân số mức trung bình 19 nghìn người Đa số nhân dân sống nghề tiểu thủ công nghiệp làm mộc, nghề nông, dịch vụ thương mại Do việc quan tâm đến việc học em hạn chế * Những mặt thuận lợi khó khăn: + Mặt thuận lợi: - Trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2011, đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục vào năm 2014 - Được quan tâm đạo sâu sắc cấp ủy Đảng, quyền, Phòng GD hoạt động nhà trường - Ban giám hiệu điều Đảng viên có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức đầu tư cho chuyên môn hoạt động nhà trường -Đội ngũ GV điều đạt chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ Có tinh thần đoàn kết nội tốt -Đa số học sinh em địa bàn, nên thuận lợi cho việc lại học hành, em có nề nếp tốt, chăm học, có ý thức chấp hành nội qui nhà trường - Cơ sở vật chất: đảm bảo đủ phòng học, trang thiết bị đầy đủ + Mặt khó khăn: - Đa số phụ huynh địa bàn dân lao động nghèo, kinh tế không ổn định, đời sống nhiều khó khăn nên quan tâm đến việc học tập em nhiều hạn chế - Đội ngũ cán giáo viên đảm bảo số lượng chất lượng tay nghề chưa đồng điều, thiếu giáo viên môn công nghệ, GDCD - Còn phận học sinh yếu, chưa ngoan, đa số em thuộc gia đình nghèo, khó khăn, tỉ lệ bỏ học cao b Quy mô phát triển trường lớp trường THCS Trưng Vương: * Vê lịch sử: Trường THCS Trưng Vương bố trí đóng địa bàn ấp Hiệp Hòa, xã Hiệp Tân, huyện Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh - Trước 30/4/1975 trường có tên tiểu học Hiệp Ninh, tiểu học Hiệp Hòa - Từ năm 1978 trường có tên PTCS Hiệp Tân C - Từ năm 1991 trường có tên PTCS Trưng Vương Trang - Từ năm 1994 đến mang tên trường THCS Trưng Vương Từ thành lập đến trường có cố gắng để bước nâng cao chất lượng giáo dục công nhận trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2011 * Quy mô phát triển trường lớp: (Năm học 2015 – 2016) Hiện trường có 14 lớp với tổng số học sinh 531 em, đến tháng 02/2016 515 em/14 lớp Bình quân 37hs/lớp đó: Khối Tổng Tổng số lớp 4 3 14 Tổng số học sinh 157 158 105 195 515 Trường THCS Trưng Vương có liên đội với tổng cộng 520 đội viên có 95 HS lớp trưởng thành đội Trường có chi đoàn có đoàn viên cán GV – NV nhà trường Có chi Đảng với tổng số 12 Đảng viên, nữ đ/c, nam đ/c Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên 32 người, có 19 nữ, 01 BGH, 01 TPT, 05 NV 01 biên chế gởi Có 24 giáo viên trực tiếp giảng dạy, đạt tỉ lệ 1,71 giáo viên/lớp *Vê trình độ chuyên môn nghiệp vụ: +Đại học: 26, có NV +CĐSP: 3, có NV +Trung cấp: Có NV +Chưa qua đào tạo: NV *Trường có tổ chuyên môn tổ văn phòng cụ thể sau: + Tổ Ngữ văn - Sử - Địa - T.Anh – GDCD: 10 người + Tổ Toán – Lý: người + Tổ Hóa – Sinh – Công nghệ - Thể dục – Nhạc – MT: người + Tổ văn phòng: người *Vê máy lanh đạo trưởng các phận gồm: - Phó HT: Dương Thanh Hùng, kiêm phó bí thư chi - Chủ tịch Công đoàn trường: Trần Thị Đoan Trang - Tổng phụ trách đội: Trương Đức Minh - Trưởng ban tra nhân dân: Đinh Trọng Tuấn - Tổ trưởng tổ Ngữ văn - Sử - Địa - T.Anh – GDCD: Trần Văn Nên - Tổ trưởng tổ Toán – Lý: Lâm Thành Hiểu - Tổ trưởng tổ Hóa– Sinh– CN - TD – Nhạc – MT: Nguyễn Lê Minh Quân - Tổ trưởng tổ văn phòng: Phạm Thị Hồng Vân – kiêm kế toán trưởng - Văn thư – thủ quỹ: Nguyễn Thị Đài Loan - GV chuyên trách TTHTCĐ xã: Nguyễn Mộng Thắm - GV phụ trách thiết bị: Trần Đức Bình - NV thư viện: Phan Phạm Thiên Thanh - NV Y tế: Nguyễn Thị Cẩm Thúy - Trưởng ban đại điện hội CMHS: Bà Nguyễn Thị Tho Trang c Cơ sở vật chất: Trường THCS Trưng Vương có tổng diện tích: 15.871,2 m đạt 30,8 m2/HS Trường có 32 phòng, có 15 phòng học, phòng hành chánh, thư viện, phòng thiết bị, phòng y tế, phòng máy tính, phòng công đoàn, phòng đội, phòng môn chung, phòng thí nghiệm thực hành, phòng hội trường Nhà trường bước hoàn chỉnh CSVC cãi tạo quy hoạch nhà trường khoa học hợp lý Phòng học đầy đủ ánh sáng, thoáng mát Sắp xếp phòng thư viện – thiết bị gọn gàng, ngăn nắp Thực tốt môi trường giáo dục khang trang, xanh – – đẹp, sân trường có hoa kiểng, bóng mát d Công tác quản lý: Nhà trường tổ chức quán triệt nghị quyết, thị Đảng Nhà nước, triển khai văn đạo Bộ, Sở, PGD công tác đạo thực nhiệm vụ năm học đầy dủ kịp thời Đầu năm học trường xây dựng kế hoạch triển khai đến tất GV – HS học tập, thực hiện, kỳ họp điều có đánh giá sơ, tổng kết kịp thời BGH nhà trường thường xuyên kiểm tra việc soạn giảng chuẩn bị lên lớp, chấm trả thi, kiểm tra, tổng kết điểm, dự giờ, hồ sơ sổ sách giáo viên Chỉ đạo việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên nhằm nâng cao hiệu tiết dạy, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Nhà trường đảm bảo thông tin, báo cáo với ngành địa phương Quán triệt thực nghiêm túc đạo cấp Tiếp tục quán triệt điều lệ trường học Thực nghiêm túc vận đông "hai không" với nội dung, thực tốt "học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nhà trường thực dân chủ hóa hoạt động học tập nhà trường đặc biệt tài e Về đổi phương pháp việc dạy học việc thực SGK mới: Nhà trường trọng triển khai hướng dẫn GV thực nghiêm túc văn đạo chuyên môn, bàn bạc thảo luận để có phương pháp tốt dạy học sinh yếu Đa số GV biết vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp thích hợp lên lớp, sau lần họp tổ chuyên môn điều có họp nhóm GV dạy môn, khối để thống phương pháp nội dung học, môn GV phân công dạy chéo Công nghệ, GDCD Giáo lên lớp điều có sử dụng đồ dùng dạy học, trọng khai thác triệt để đồ dùng dạy học có nhà trường để nâng cao hiệu tiết dạy, tháng có sơ kết phần kiểm tra dự tiết THTN, Việc thực chương trình SGK phải đảm bảo nghiêm túc, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo khả tự học học sinh + Thuận lợi: Giáo viên tập huấn chương trình SGK chuyên đề chuyên môn sở giáo dục, phòng giáo dục Đa số giáo viên nhận thức tác dụng tích cực phương pháp dạy học cung cấp đầy đủ tài liệu, sách giáo khoa, đồ dùng dạy học + Khó khăn: Cơ sở vật chất bàn ghế chưa phù hợp với việc vận dụng phương pháp triển khai nhóm Một số trang thiết bị, đồ dùng dạy học chưa đảm Trang bảo chất lượng Ngoài có giáo viên thực phương pháp mới, vận dụng mang tính hình thức f Về tổ chức hoạt động ngoại khóa, HĐNGLL: Nhà trường trọng tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng đạo đức GV – HS Tổ chức Đoàn – Đội có nhiều hình thức sinh hoạt phong phú, phù hợp với khả thực tế học sinh Nhà trường tổ chức đầy đủ hoạt động lên lớp, nề nếp sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần Quan tâm HS diện sách, HS nghèo – hiếu học, làm tốt công tác đền ơn đáp nghĩa GVCN kết hợp với tổ chức Đoàn - Đội, ban HĐNGLL thường xuyên uốn nắn, sữa chữa sai lệch học sinh kịp thời Tổ chức triển khai 100% HS cam kết không vi phạm pháp luật,không vi phạm ATGT, không ma túy Ngoài nhà trường tổ chức cho Hs tham gia Nghi thức, ĐH TDTT vòng trường, vòng huyện tích cực tham gia hoạt động phong trào khác đạt nhiều kết cao g Về công tác thi đua trường THCS Trưng Vương: Để cải tiến công tác thi đua, đầu năm nhà trường xây dựng bảng điểm thi đua, phát động phong trào thi đua sôi nỗi GV – HS, động viên khuyến khích GV – HS thực tốt công việc giao Song song nhà trường thường xuyên kiểm tra phát sai lệch GV – HS để nhắc nhở, phê bình khắc phục kịp thời, nhờ nhà trường gặt hái nhiều thành tích cao công tác thi đua như: Vê học sinh: Tỉ lệ xét công nhận tốt nghiệp THCS năm đạt 100% Tỉ lệ lên lớp năm đạt 98%, tỉ lệ hạnh kiểm trung bình trở lên đạt 100% Tỉ lệ học sinh bỏ học năm 0.8%, đặc biệt tỉ lệ học sinh bỏ học HKI năm học 2015 – 2016 0.19% Hiệu đào tạo nhà trường đạt 92% Vê giáo viên: Trong năm học 2014 – 2015 trường có giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sỏ, giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh 27 giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến Vê công tác phổ cập giáo dục THCS: Trường UBND huyện Hòa Thành công nhận hoàn thành đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục THCS vào tháng 7/2014 tiếp tục trì chuẩn Công tác phổ cập giáo dục trung học phổ thông công nhận đạt chuẩn quốc gia năm 2011 Các danh hiệu đạt được: Đơn vị: Đạt tập thể lao động Xuất sắc Công đoàn sở: Đạt Vững mạnh xuất sắc Chi đoàn: Đạt vững mạnh Liên đội: Đạt liên đội mạnh cấp tỉnh Chi hội chữ thập đỏ Hội khuyến học: đạt xuất sắc Chi bộ: Đạt vững mạnh Trong năm qua nhà trường Sở GD&ĐT công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục mức độ vào tháng 5/2014 Trang 1.2.2 Qua báo cáo thư của ông Nguyễn Mộng Thắm báo cáo tình hình giáo dục địa bàn xa Hiệp Tân -tôi đa ghi nhận những kết qua sau đây: a) Tình hình an ninh, trị, văn hóa Nhìn chung tình hình an ninh trị ổn định, văn hóa giáo dục không giáo dục học sinh mà tuyên truyền rộng rãi nhân dân: Tổng số trường học địa bàn xã Hiệp Tân 6, có trường mầm non, trường tiểu học trường THCS Với tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 173/136 nữ, tổng số học sinh/lớp 2373/69 lớp bao gồm trường mầm non, tiểu học THCS đó: +Mầm non có tổng số HS 683/18 lớp, trẻ tuổi lớp 233/240 đạt tỉ lệ 97,1% +Tiểu học có tổng số HS 1159/37 lớp +Trung học sở có tổng số HS toàn trường 531/14 lớp b) Quan điểm đạo của địa phương: Giảm hộ nghèo, nâng cao trình độ dân trí nhiều hình thức: trợ vốn, mở lớp đào tạo nghề cho dân địa bàn xã c) Vê chất lượng hoạt động của HĐGD cấp xa: Việc thực vận động " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Có 6/6 điểm trường thực hiện, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học chuyên đề tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh thường xuyên tu dưỡng rèn luyện đạo đức công tác sống, đồng thời tổ chức – sơ tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm việc thực qua nhiều thời gian Về việc phân công bố trí giáo viên quy định ngành đảm bảo tính khách quan, lực, trình độ sở trường Công tác bồi dưỡng đội ngũ trường thường xuyên tổ chức viết triển khai chuyên đề chuyên môn theo giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đồng thời cử giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lớp nâng chuẩn ngành tổ chức Hiện tỉ lệ giáo viên trực tiếp giảng dạy đạt chuẩn trở lên 100% Về công tác phát triển Đảng trường học: toàn xã Hiệp Tân có tổng số Đảng viên 67/173 cán công chức – viên chức – nhân viên, đạt tỉ lệ 38,7%, tổng số chi sinh hoạt, hoạt động độc lập 6/6 Việc đổi nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, tăng cường công tác tra ban giám hiệu trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể quản lí chuyên môn Thường xuyên tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch kịp thời theo tình hình thực tế đơn vị Công tác quản lí chuyên môn, kiểm tra ban giám hiệu thực quy chế chuyên môn giáo viên thực tốt Giáo viên thực tốt chương trình nắm vững phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức theo hướng đổi Chú trọng khâu kiểm tra chất lượng giảng dạy giáo viên việc học tập học sinh để giúp đỡ, đặc biệt không để xảy tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp Tăng cường công tác giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trường Tổ chức tốt hội giảng vòng trường, tham gia hội Trang giảng vòng huyện, tỉnh tổ chức hội thi phong trào như: thi nghi thức đội, thi chữ đẹp, thi ban huy chi đội, thi chuyên hiệu, Hội khỏe Phù Đổng Kết qua: Mầm non: học sinh đạt BKBN vòng trường 503/519 trẻ, phổ cập mần non trẻ tuổi đạt 97,6% Tiểu học: Đạt 1132/1132 đạt 100% + Học lực từ trung bình trở lên 1125/1132, tỉ lệ 99,4%, hoàn thành chương trình tiểu học 256/256, đạt tỉ lệ 100% Trung học sở: + Hạnh kiểm đạt 456/456 đạt 100% + Học lục từ trung bình trở lên 434/456 tỉ lệ 95,2% + Hoàn thành chương trình THCS 89/89, tỉ lệ 100% d) Tình hình kết qua thực PCGD Phổ cập giáo dục cấp bậc quan tâm đạt tỉ lệ cao Cụ thể sau: Phổ cập giáo dục tiểu học: Số trẻ em tuổi huy động lớp 276/276 đạt tỉ lệ 100%, trì sĩ số 100% Xã trì chuẩn phổ cập GDTH độ tuổi 215/217 em, đạt tỉ lệ 99,1% Trẻ em từ 11 đến 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học 1021/1048 em, đạt tỉ lệ 97,4% Phổ cập giáo dục trung học sở: Tổng số đối tượng độ tuổi 15-18 tuổi xét công nhận tốt nghiệp THCS 820/938, đạt tỉ lệ 87,4% Xã trì đạt chuẩn phổ cập THCS từ năm 2004 đến Phổ cập bậc trung học phổ thông: Số đối tượng từ 18 đến 21 tuổi có tốt nghiệp THPT (hệ bổ túc), tốt nghiệp THCN 708/432 nữ, đạt tỉ lệ 75,3% Xã Hiệp Tân công nhận chuẩn phổ cập bậc trung học từ năm 2010 trì đến e) Vấn đê xa hội hóa GD toàn dân tham gia công tác GD thế hệ trẻ: Nhằm chăm lo giúp đỡ cho HS nghèo hiếu học địa bàn xã Hiệp Tân, hội khuyến học xã (bao gồm chi hội trực thuộc) vận động được: +Tổng thu: 206.158.000đ +Tổng chi: 158.868.000đ Trong chi 481 suất học bổng với số tiền 97.550.000đ, khen thưởng tập cho HS 3450 với số tiền 20.950.000đ, tặng xe đạp cho HS địa bàn xã với tổng số tiền 6.000.000đ, phát suất gạo tổng trị giá 750.000đ khen thưởng cho HS – GV cuối năm học 33.618.000đ Còn lại 47.290.000đ chi hội trực thuộc f) Sự đầu tư cho GD ở địa phương: Chủ yếu sửa chữa nhỏ số trường, sơn đồ chơi trời phòng học sở phụ trường mầm non Hiệp Tân Các trường ngành cung cấp số thiết bị, đồng thời giáo viên làm thêm số đồ dùng dạy học để giảng dạy có hiệu Về công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: toàn xã có trường đạt chuẩn quốc gia trường TH Triệu Thị Trinh trường THCS Trưng Vương Các Trang trường lại đạt tiêu chuẩn 1,2,4,5 nhiều năm liền, tiêu chuẩn CSVC trường chờ nhà nước tiếp tục đầu tư g) Sự quan tâp của quyên địa phương thầy cô giáo: Hằng năm trường điều tổ chức kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11, tổ chức khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích xuất sắc giáo dục h) Công tác giúp đỡ học sinh nghèo: Cũng cấp quyền địa phương quan tâm Nhất công tác phổ cập, chống bỏ học, vận động mạnh thường quân trao học bổng quà cho học sinh nghèo địa bàn xã thực tốt i) Những thuận lợi khó khăn của địa phương quá trình xây dựng xa tiên tiến Những mặt thuận lợi: Được quan tâm lãnh đạo, đạo ngành cấp trên, Đảng ủy, UBND xã, đoàn kết nhiệt tình tích cực hội đồng giáo dục xã đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên trường, từ hoàn thành kế hoạch đề năm học, đạt vượt tiêu Hiệu giảng dạy có tiến bộ, giáo viên đạt hội giảng vòng huyện tăng, trường trang bị đầy đủ trang thiết bị, cảnh quang môi trường đẹp Công tác xã hội hóa giáo dục quan tâm, tỉ lệ hoạc sinh giỏi, tăng Xã trì chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, phổ cập bậc giáo dục THCS phổ cập bậc trung học Những mặt hạn chế: Việc ứng dụng CNTT giáo dục tiểu học hạn chế, số máy vi tính trường cũ, thường hư hỏng nên gặp nhiều khó khăn công tác để giáo viên trao đổi kinh nghiệm CNTT Một số giáo viên lớn tuổi nên gặp khó khăn việc học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tham gia phong trào 1.2.3 Qua báo cáo thư của thầy Trương Đưc Minh - Bí thư chi Đoàn trường, kiêm tổng phụ trách đội - đa ghi nhận những kết qua sau đây: a) Thực lực: Toàn trường có 14 chi đội với tổng số đội viên 531/269 nữ Hiện trường có 515 đội viên, có 95 em trưởng thành đội Có đoàn viên giáo viên b) Hoạt động: Trong năm học liên đội trường THCS Trưng Vương tổ chức nhiều phong trào thi đua nhằm giáo dục đạo đức nâng cao ý thức học tập em Cụ thể nhà trường tổ chức nhiều, hoạt động, chương trình trọng điểm năm như: Chương trình "Tự hào truyên thống – tiếp bước cha anh" bao gồm hoạt động : +Tổ chức hoạt động tuyên truyền nội dung “em yêu lịch sử Việt Nam” qua hình thức thi vẽ tranh, thi hái hoa dân chủ tìm hiểu Hoàng Sa, Trường Sa, tìm hiểu lịch sử dân tộc qua câu hỏi chuyên hiệu nhà sử học +Hoạt động tuyên truyền kỷ niệm 75 năm thành lập đội TNTP Hồ Chí Minh, 59 năm thành lập Hội liên hiệp niên Việt Nam (15/10/1956 – 15/10/2015), Trang tuyên truyền anh hùng lịch sử dân tộc, ngày lễ lớn qua tiết sinh hoạt đầu tuần, HĐNGLL, tích hợp môn học +Ngoài ra, liên đội nhà trường tổ chức hoạt động, phong trào như: “kế hoạch nhỏ”, “nuôi heo đất”, viết “ nét bút tri ân”, diễn đàn “Thiếu nhi văn hóa ứng xử với người lớn tuổi”, thi kể chuyện đầu tuần chọn mẫu chuyện hay để thực +Về học tập làm theo lời Bác: Đội viên thuộc điều Bác Hồ dạy, đầu buổi học 2,4,6/tuần đọc vào đầu buổi học Mỗi chi đội đăng ký việc tốt làm theo lời Bác +Nhà trường tổ chức hoạt động thiết thực, cụ thể nhằm giáo dục ý thức kỷ luật, lễ phép, hành vi đạo đức cho đội viên, học sinh qua buổi sinh hoạt đầu tuần, ngoại khóa, HĐNGLL, thi hái hoa dân chủ Chương trình "Luyện rèn tri thưc vững bước tương lai": Bao gồm hoạt động thi đua phong trào Hoa điểm mười, tiết học tốt Song song liên đội nhà trường theo dõi chặt chẽ mà mang lại nhiều hiệu cao như: 622 tiết học tốt, 7.813 điểm 9,10 tuyên dương 42 học sinh có nhiều điểm 9, 10, khen thưởng chi đội có nhiều tiết học tốt 6D, 9B, 7B, 7D Chương trình "Vui khỏe oan toàn – Học điêu hay": Để thực tốt chương trình này, liên đội THCS Trương Vương xây dựng, tổ chức nhiều hoạt động như: Liên đội có bồn hoa cảnh đẹp, tươi tốt, trồng chăm sóc xanh, giữ gìn trường lớp, khu vệ sinh đẹp Liên đội đăng ký thực công trình măng non với chủ đề: “tập trắng tặng bạn” chào mừng 75 năm ngày thành lập đội TNTP Hồ Chí Minh Kết liên đội vận động 150 giúp đỡ cho 33 đội viên có hoàn cảnh khó khăn Ngoài hoạt động liên đội THCS Trưng Vương triển khai mô hình sở thích đến 14/14 chi đội (bóng đá & bóng bàn), tổ chức “tuyên truyền măng non”, “ đội thiếu niên xung kích chữ thập đỏ”, “tủ sách Kim Đồng”, Chương trình: "Xây dựng đội vững mạnh - Cùng tiến bước lên đoàn": Để thực chương trình này, liên đội trường THCS Trưng Vương triển khai hoạt động sau: Tổ chức đại hội liên đội ngày 09/10/2015 gồm em em Nguyễn Thị Bích Ngọc (chi đội 7B) giữ chức vụ liên đội trưởng; 14/14 chi đội tiến hành đại hội chi đội vào ngày 29/8/2015 Hội đồng đội xã Hiệp Tân định công nhận 161 đội viên lớp vào đầu năm học đón em vào ngày khai giãng năm học 5/9 Ngoài 100% đội viên khối 7,9 có giấy chứng nhận chương trình rèn luyện đội viên theo quy định Liên đội có xây dựng kế hoạch triển khai công nhận 05 chuyên hiệu ATGT, nghi thức đội, chăm học, nhà sử học nhỏ tuổi, nghệ sĩ nhỏ tuổi đến đội viên Liên đội có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Ban huy liên - chi đội làm tốt công tác bồi dưỡng Ban Chỉ huy Đội xây dựng chi đội, liên đội tự Thực đầy đủ chế đội thông tin báo cáo, họp giao ban Hội đồng Đội Huyện, thị quy định Ngoài liên đội tổ chức trưởng thành đội cho 95 học sinh lớp vào tháng 1/2016 Vận động phong trào kế hoạch nhỏ thu lon, giấy lý với số tiền 1.210.000đ (tính đến ngày 22/02/2016) Vận động quà tết Bính Thân cho học sinh 67 phần quà với tổng số tiền 6.000.000đ Trang Hiện liên đội vận động phong trào ‘‘Quỹ người ngèo’’ “Ngôi nhà nhân ái” năm 2016 Chỉ tiêu học sinh 3000đ/năm học Xét suất học bổng cho học sinh có địa nhà ấp Hiệp Hòa: Phan Thị Kim Ngân lớp 6A Võ Thị Tường Vi lớp 7A Tham gia hội thi kể chuyện Bác Hồ vòng đạt giải ba (Nguyễn Thị Thùy Vân 8A) Thi ban huy đội vòng xã đạt giải (Trần Ngọc Gia Hân-6A) c) Phương thưc tổ chưc các hoạt động vui chơi giai trí: Để tổ chức tốt hoạt động trước tiên nhà trường trọng xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động, xác định mục đích, yêu cầu, nội dung hoạt động, nội quy, phân công nhiệm vụ Lựa chọn thời gian địa điểm triển khai Khảo sát thực tế, chuẩn bị điều kiện đảm bảo tổ chức hoạt động: Kinh phí, vật dụng cần thiết Tổ chức đội hình thông qua phương tiện thông tin, hệ thống loa truyền địa phương, đơn vị, thông qua buổi sinh hoạt Đoàn-Đội trường tiến hành tuyên truyền vận động học sinh hiểu rõ muc đích Trong trình tổ chức hoạt động cần bám sát đạo tổ chức đoàn-đội cấp để kịp thời chủ động đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ, đồng thời giữ mối liên hệ thường xuyên với tổ chức, đơn vị có liên quan để phát huy nguồn lực tạo điều kiện hỗ trợ thuận lợi cho hoạt động Tổ chức an toàn, có hiệu mang tính giáo dục cao Đồng thời lên kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức nhà trường cần thiết f) Phương pháp đạo phong trào: Để đạo phong trào thực tốt nhà trường trọng tìm hiểu, nghiên cứu chương trình hoạt động đoàn, đội hội đồng đội cấp Từ nhà trường lên kế hoạch đưa vào đặc điểm tình hình thực tế nhà trường để xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động Nhà trường vào ngày lễ lớn năm, ngày truyền thống trường, địa phương, ngành để xây dựng kế hoạch hoạt động Thiết kế nội dung chương trình, kế hoạch hoạt động theo năm học, tháng, tuần, cần cụ thể: chủ điểm tháng, tuần, nội dung hoạt động, thời gian, biện pháp, phân công, điều chỉnh, kết quả, ghi Thực tốt công tác tham mưu với BGH, cấp, xã, huyện quyền địa phương, làm tốt công tác phối kết hợp với đoàn thể trường Triển khai nội dung hoạt động hội đồng sư phạm nhà trường, chi đội Báo cáo tổng kết đánh giá kết thực tuần, tháng, học kì, năm học theo quy định Chỉ đạo hoạt động đoàn, đội gắn với hoạt động giáo dục lớp, giáo dục ngoai khóa đưa kế hoạch đoàn, đội vào chung kế hoạch cuả nhà trường Thực hoạt động đến đâu kịp thời cập nhật HSSS đến đó,tránh để công viêc tồn đọng Xây dựng mối quan hệ TPT với BCH liên đội với GVCN, GVBM, Công đoàn, CMHS, BTV Xã Đoàn, HDĐ xã Hiệp Tân, nhằm để phối kết hợp hoạt động đồng đội Nắm tâm lí lứa tuổi học sinh lắng nghe tìm hiểu tâm tư, ý kiến từ phía em để có nội dung hình thức giáo dục phù hợp Trang 10 Tuyên dương, khen thưởng kịp thời theo hoạt động giai đoạn 1.2.4 Qua báo cáo của cô Dương Thị Cẩm Châu vê quá trình rèn luyện phấn đấu của giáo viên giỏi ghi nhận sau: Ngày nay, đất nước ta đường đổi mới, với xu kinh kế xã hội ngày phát triển giai đoạn cách mạng khoa học - kĩ thuật công nghệ, khối lượng kiến trúc người ngày gia tăng, giáo viên cần phải nâng cao lực nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Quá trình rèn luyện nghề nghiệp đòi hỏi giáo viên phải thể lĩnh lực mình, phải có ý thức, có nhu cầu tiềm năng, không ngừng hoàn thiện đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục tự học, đào tạo, công tác giảng dạy thực tế hàng ngày đóng vai trò quan trọng định thành đạt giáo viên Muốn trở thành giáo viên giỏi, người giáo viên cần: Thư nhất: Người giáo viên phải có lòng yêu nghề, hết lòng phấn đấu nghiệp trồng người Thư hai: Người giáo viên phải có kiến thức chuyên môn vững vàng, kiến thức xã hội sâu sắc, có phương pháp giảng dạy khoa học, phù hợp với lứa tuổi, trình độ học sinh Muốn phải không ngừng trao dồi kiến thức, không ngừng học tập để nâng cao kiến thức, học nhà trường, bạn bè, đồng nghiệp, học qua thực tế môi trường công tác thân Thư ba: Phải có phương pháp dạy học đổi Ngày phương pháp đổi tập trung vào vai trò học sinh, từ kiểu học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hóa Giáo viên không nhà người truyền đạt kiến thức mà người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức hoạt động tìm tòi, tranh luận học sinh, học sinh tự giác, tích cực, chủ động, tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức nhằm nắm vững tri thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo, phát triển lực nhận thức, đặc biệt lực tư sáng tạo, hình thành sở giới quan khoa học phẩm chất đạo đức người Chính học sinh người phải tự làm sản phẩm giáo dục Tính chất hành động họ định tới chất lượng tri thức mà họ tiếp thu Thư tư: Người giáo viên giỏi phải có phương pháp soạn kế hoạch học theo tinh thần đổi thể qua nôi dung sau: +Dạy học thông qua hoạt động học sinh Giáo viên tổ chức hoạt động thông qua hệ thống câu hỏi, học sinh tự lực khám phá kiến thức mà chưa biết +Giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động học tập: củng cố kiến thức cũ, tìm tòi thực kiến thức mới, luyện tập, vận dụng kiến thức mới, +Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học +GV cần truyền thụ cho học sinh tri thức phương pháp Tri thức phương pháp thường có tính thuật toán +GV cần rèn luyện cho học sinh thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, biệt hóa, khái quát hóa, tương tự, quy lạ quen, +Tăng cường học tập cá thể với học tập hợp tác Trang 11 +Đổi phương pháp dạy học yêu cầu học sinh phải “nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” +Lớp học môi trường giao tiếp: thầy-trò; trò-trò Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá trò, GV cần yêu cầu học sinh tự đánh giá làm mình,nhận xét, góp ý làm bạn Phê phán sai lầm, tìm nguyên nhân sai lầm, nêu cách sữa chữa sai lầm Thư năm: phải biết soạn theo lên lớp Thay đổi cách xác định mục tiêu học: Chỉ rõ mức độ học sinh phải đạt sau học, ý đến xây dựng phương pháp học tập, đặc biệt phương pháp học tập, phương pháp tự học Thay đổi cách soạn kế hoạch học, chuyển từ thiết kế hoạt động thầy sang hoat động trò, tăng cường hoạt động cá nhân làm việc theo nhóm nhỏ phiếu học tập, tăng cường giao tiếp thầy – trò ; trò - trò Nâng cao chất lượng câu hỏi, tăng câu hỏi tư tích cực Nhận xét sửa sai câu trả lời học sinh Hệ thống câu hỏi phải chọn lọc, phục vụ cho viêc đổi PPDH như: Câu hỏi tạo tình có vấn đề, câu hỏi giúp học sinh phát kiến thức mới, câu hỏi tạo điều kiện học sinh giải vấn đề, câu hỏi đào sâu kiến thức, khai thác kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, Qua báo cáo cô, nhận thấy kinh nghiệm thiết thực quý báo để sinh viên ghi nhận, tích lũy làm hành trang cho công việc dạy học sau 1.3 BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 1.3.1 Qua tìm hiểu thực tiễn công tác giáo dục của nhà trường, địa phương đa rút nhiêu học kinh nghiệm của ban thân: Quá trình giáo dục đào tạo nhà trường không hoạt động độc lập mà có liên kết chặt chẽ nhiều phương diện: Không liên kết phận, ban ngành nhà trường mà trình giáo dục đào tạo liên kết nhịp nhàng, xuyên suốt thống nhất, đồng với địa phương xã Hiệp Tân, phòng giáo dục Hòa Thành, nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học đầy đủ kịp thời Để có tập thể vững mạnh, tập thể lao động xuất sắc, thầy cô giáo nhà trường tự rèn luyện phấn đấu nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Để giáo dục học sinh xác định đắn động học tập cách thực phương pháp đổi việc dạy học thực sách giáo khoa mới, từ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo khả tự học hoạc sinh Để việc dạy học thực tốt sở vật chất trường phải đảm bảo đầy đủ trang thiết bị dạy học có chất lượng, phòng chức năng, bàn ghế học sinh, phòng học phải phù hợp với lứa tuổi học sinh 1.3.2 Qua tìm hiểu vê công tác hoạt động đoàn, đội của trường THCS Trưng Vương, rút những kinh nghiệm cho ban thân sau: Trang 12 Để thực tốt chương trình, kế hoạch hoạt động Đội phong trào năm học Là người đứng đầu, phụ trách công tác Đoàn, Đội trường cần trọng thực vấn đề sau: + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục hoạc sinh ý thức tham gia hoạt động Đoàn – Đội, thực nội quy, quy chế nhà trường + Luôn xác công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cho học sinh nhiệm vụ hàng đầu Vì cần tổ chức nhiều hoạt động phong phú bổ ích, phù hợp với tâm lý học sinh giàu ý nghĩa giáo dục, tổ chức sôi động khắp toàn trường + Nâng cao vai trò Đoàn, Đội, phong trào thi đua + Tạo điều kiện cho đội viên có hội phấn đấu vào đoàn + Tăng cường tập huấn, bồi dưỡng kỹ công tác đội cho đội ngũ cán đội + Xây dựng nội dung, chương trình hoạt động Đoàn – Đội phù hợp với tâm lý, nguyện vọng tuổi trẻ tình hình đơn vị + Tăng cường xã hội hóa hoạt động đoàn đội 1.3.3 sau nghe báo cáo của cô Dương Thị Cẩm Châu vê quá trình rèn luyện phấn đấu của giáo viên giỏi rút những học kinh nghiệm sau: Để trở thành người giáo viên giỏi, người giáo viên lòng yêu nghề, tâm huyết với nghề đủ mà cần phải có kiến thức chuyên môn vững vàng, phương pháp dạy học khoa học, đổi mới, phù hợp với lứa tuổi học sinh Bài giảng phải thật sinh động, khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh thông qua việc tổ chức hoạt động tìm tòi, tranh luận, từ học sinh tự phát kiến thức Vì nắm vững lý thuyết đủ, mà phải biết vận dụng hợp lí lý thuyết vào thực tiễn giáo dục, thân tự nhận thấy cần phải học hỏi nhiều để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm THỰC TẬP DẠY HỌC 2.1 TINH THẦN, Ý THỨC THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ngày Công nghệ thông tin phát triển phút, giây, người điều có điều kiện tiếp cận, giáo viên tương lai phải không ngừng nâng cao trình độ kiến thức kỹ mềm, CNTT để làm hành trang vững bước cho việc giảng dạy sau Khi người đạt đến trình độ tiên tiến lĩnh vực đòi hỏi người lớp trẻ phải tiếp thu kiến thức ngày nhiều chuyên sâu Vấn đề đòi hỏi người giáo viên phải ngày nâng cao kiến thức chuyên môn phương pháp dạy học Nhận thức điều đó, đặt lên hàng đầu tinh thần tích cực, tự giác như: Soạn giáo án tất tiết dạy cách kĩ càng, nộp giáo án trước tuần trước giảng dạy, dạy ý tác phong người giáo viên đứng lớp, giải tình sư phạm xảy trình giảng dạy, tham khảo ý kiến giáo viên hướng dẫn…… Trang 13 Bên cạnh thân tự nhìn nhận hạn chế hoạt động dạy học để thân tự rút kinh nghiệm cần phải phát huy mặt mạnh sáng kiến, phương pháp tối ưu trình giảng dạy 2.2 NHỮNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: a Những công việc đa làm: * Trong thời gian tuần thực tập, giao số nhiệm vụ công tác giảng dạy, cụ thể là: Về kế hoạch thực tập giảng dạy, dự giờ: Kế hoạch dự giáo viên dạy mẫu kế hoạch thực tập giảng dạy lập tuần thực tập giáo viên hướng dẫn thông qua trước dự giờ, giảng dạy Về soạn kế hoạch học: + Soạn có chất lượng 10 kế hoạch học chuyên ngành vật lý bao gồm: kế hoạch học dự kế hoạch học thi gảng + Nộp kế hoạch học thời gian quy định giáo viên hướng dẫn duyệt trước giảng dạy, dự + Nội dung kế hoạch học xác, khoa học Xác định mục tiêu giảng Dự kiến hoạt động giáo viên học sinh phù hợp với nội dung kiến thức, thiết bị dạy học Về chuẩn bị đồ dùng dạy học: Tất dạy, thi giảng có chuẩn bị đồ dùng dạy học, tranh ảnh, bảng phụ đầy đủ phù hợp với nội dung Về lên lớp: + Lên lớp dạy đủ tiết theo quy định đầy đủ khối 6, 7, 8, đánh giá có chất lượng Có họp rút kinh nghiệm sau lần lên lớp Lớp dạy 6B 8A 7B 8C 9B 9C 6D 7B Tên dạy Bài 22: Nhiệt kế - Thang nhiệt độ Bài 20: Nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên Bài 23: Tác dụng từ - Tác dụng hóa học tác dụng sinh lí Bài 21: Nhiệt Bài 48: Mắt Bài 47: Sự tạo ảnh phim máy ảnh Bài 24: Sự nóng chảy đông đặc Bài 24: Cường độ dòng điện + Có sử dụng đầy đủ thiết bị, đồ đùng dạy học chuẩn bị + Tác phong: Khi lên lớp thực theo quy định nhà trường, ngành giáo dục Ăn mặc gọn gàng, lịch văn hóa ứng xử với học sinh đồng nghiệp + Sử dụng phương pháp dạy học phù hợp, biết cách tạo học thể tinh thần đổi giáo dục dạy học Đặc biệt biết đặt học sinh vào vị trí trung tâm Trang 14 Về dự giờ: + Dự tiết giáo viên dạy mẫu, có họp rút kinh nghiệm sau tiết dạy Tên giáo viên dạy mẫu Nguyễn Thị Trang Trần Đức Bình Lớp dạy 6C 7D Tên dạy Bài 21 - Một số ứng dụng nở nhiệt Bài 22 - Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng +Dự 24 tiết thành viên nhóm giảng dạy, có họp rút kinh nghiệm tất tiết Tên sinh viên dạy Nguyễn Bích Tuyền Trần Thị Cẩm Tú Hồ Minh Tâm Lớp Bài dạy 6D 9C 7A 8B 9B 9C 6B 7D 6C 9B 7D 8A 9B 6A 9B 7C 8C 6A 7C 9C 6A 6C 9C 7A Bài 22: Nhiệt kế - Thang nhiệt độ Bài 45:Ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Bài 23: Tác dụng từ - Tác dụng hóa học tác dụng sinh lí Bài 21: Nhiệt Bài 50: Kính lúp Bài 49: Mắt cận mắt lão Bài 24: Sự nóng chảy đông đặc Bài 24: Cường độ dòng điện Bài 22: Nhiệt kế - Thang nhiệt độ Bài 45:Ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Bài 23: Tác dụng từ - Tác dụng hóa học tác dụng sinh lí Bài 21: Nhiệt Bài 47: Sự tạo ảnh phim máy ảnh Bài 24: Sự nóng chảy đông đặc Bài 49: Mắt cận mắt lão Bài 24: Cường độ dòng điện Bài 20: Nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên Bài 22: Nhiệt kế - Thang nhiệt độ Bài 23: Tác dụng từ - Tác dụng hóa học tác dụng sinh lí Bài 48: Mắt Bài 23: Thực hành đo nhiệt độ Bài 24: Sự nóng chảy đông đặc Bài 50: Kính lúp Bài 24: Cường độ dòng điện b Những kết qua đạt được: Về công tác dự giờ: + Soạn đủ kể hoạch học cho hai tiết dự mẫu, đảm bảo chất lượng Được giáo viên hướng dẫn ký duyệt trước dự Dự mẫu đủ tiết có ghi chép đầy đủ, ý thức tốt, có họp nhóm rút kinh nghiệm sau tiết dự + Dự tất tiết thi giảng sinh viên nhóm có họp nhóm đóng góp ý kiến phương pháp, nội dung, kỹ năng, phong cách giảng dạy thành viên nhóm từ rút nhiều học kinh nghiệm bổ ích cho thân Lắng nghe, ghi chép ý kiến đóng góp giáo viên hướng dẫn thân thành viên nhóm Về soạn kế hoạch học: Trang 15 Kế hoạch học đa phần xác định mục tiêu giảng, có dự kiến hoạt động giáo viên học sinh phù hợp với nội dung kiến thức, thiết bị dạy học thời lượng cho phép Kế hoạch học có đầy đủ phần mở rộng giáo dục hướng nghiệp, giáo dục bảo vệ môi trường Về lên lớp (Thi giảng) + Phần mở đầu giảng đa số tất giảng khởi động tư học sinh việc gắn kiến thức cũ với kiến thức có liên quan đến giảng, đồng thời nêu sơ lược mục tiêu, kết cần đạt cấu trúc giảng + Về nội dung giảng: Các giảng truyền thụ đầy đủ, xác, logic kiến thức cách phù hợp với nội dung dự kiến Tuy nhiên số cần chuẩn bị kỹ nội dung, dự kiến thời gian chưa hợp lí + Đa số giảng sử dụng phương pháp phương tiện dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung giảng nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh + Khi lên lớp giải thỏa đáng thắc mắc học sinh nhiên nhiều chưa làm bật trọng tâm kiến thúc truyền thụ + Đa số điều có cố, chốt lại kiến thức truyền thụ, có định hướng vận dụng kiến thức hướng dẫn học sinh tự học để chuẩn bị cho giảng 2.3 MỨC ĐỘ NẮM VỮNG CÁC NGUYÊN TẮC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, CÁC QUY ĐỊNH CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ: Những nguyên tắc phương pháp dạy học phong phú đa dạng, phương pháp nguyên tắc dạy học chung cho tất dạy thuộc chuyên ngành Lí – Công nghệ Do đó, thân trình thực tập giảng dạy trường rút số nguyên tắc phương pháp giảng dạy sau: a) Vê mưc độ nắm vững các nguyên tắc: + Trước hết nguyên tắc nộp giáo án cho giáo viên hướng dẫn duyệt qua trước dự lên lớp + Nguyên tắc sử dụng phấn, đồ dùng dạy học trực quan + Khi lên lớp thực tác phong sư phạm, ăn mặc lịch theo quy định ngành, trường THCS Trưng Vương b) Vê phương pháp dạy học: + Phương pháp đặt hệ thống hình ảnh trực quan sinh động, từ khơi dậy tính tò mò, tính sáng tạo em + Phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh ảnh, trình chiếu video mang tính giáo dục,dụng cụ …) + Phương pháp hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm (chọn câu hỏi tương đối khó cá nhân chưa trả lời thời gian ngắn, câu hỏi có tính chất làm tảng cho kiến thức học…) Ngoài theo dõi học sinh trình thảo luận nhóm chọn thành viên nhóm báo cáo cần ý nhiều Trang 16 + Phương pháp dùng nhiều thời gian cho bước dặn dò để học sinh chuẩn bị chu đáo trước vào lớp, điều làm góp phần giúp em bước đầu biết số kiến thức cho vấn đề học + Bên cạnh trình giảng dạy lớp giáo viên đảm bảo nội dung sách giáo khoa việc mở rộng liên hệ thực tế khâu quan trọng giúp học sinh giải thích số tượng tự nhiên xung quanh em em áp dụng kiến thức vừa học xong vào thực tiễn chất lượng dạy học nâng cao thiết thực Đồng thời tích hợp môi trường vào dạy nhằm giúp học sinh có ý thức bảo vệ môi trường, tích hợp giáo dục hướng nghiệp, giáo dục tiết kiệm lượng Tuy học hỏi nhiều nguyên tắc phương pháp dạy học trường kinh nghiệm nên đôi lúc thân lúng túng thực chưa tốt số điểm như: phát âm nhanh, kỹ sử dụng đồ dùng phương tiện dạy học chưa thành thạo… c) Vê mưc độ nắm vững các quy định của trường THCS: Bản thân tự ý thức được, nắm tốt quy định nhà trường, thực quy định Trường THCS Trưng Vương mặt 2.4 NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIÊM RÚT RA TỪ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Qua tuần thực tập dạy học trường THCS Trưng Vương rút nhiều học kinh nghiệm cho thân sau: Dạy học thật công việc khó, dạy để học sinh hiểu dễ để truyền cảm hứng học tập cho học sinh thật khó Kiến thức mà ta dạy cho học sinh phải thật khoa học, xác Để làm người giáo viên phải có kiến thức chuyên môn, có nghiệp vụ sư phạm vững vàng, kiến thức xã hội sâu sắc, có phương pháp dạy học khoa học phù hợp với lứa tuổi học sinh Vì thân tự nhận thấy khả sư phạm cần rèn luyện nhiều hơn, cần phải trau dồi nhiều kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Khi dạy không nên ôm đồm nhiều kiến thức, thể giảng mà quên theo dõi học sinh có tiếp thu hay không Các tiết học nên đan xen giao lưu, quan sát việc tiếp thu học sinh, tùy thuộc mức độ nhận thức em từ đưa phương pháp giảng dạy phù hợp Muốn hoạt động dạy học đạt hiểu cao thân cần phải: - Nghiên cứu thật kỹ nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên số sách liên quan để có nhiều vốn kiến thức trình soạn kế hoạch học - Quan tâm theo dõi tình hình học tập, khả nhận thức học sinh để từ tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, sử dụng khai thác triệt để phương tiện có trường trình giảng dạy Trang 17 - Soạn kế hoạch học chu đáo, đảm bảo nội dung kiến thức trình tự lên lớp Cách xác định mục tiêu học cần thay đổi, phải rõ mức độ học sinh đạt sau học - Chú ý đến xây dựng phương pháp học tập, đặc biệt phương pháp tự học Cần tăng cường hoạt động cá nhân làm việc theo nhóm nhỏ, tăng cường giao tiếp “thầy – trò, trò – trò” - Nâng cao chất lượng câu hỏi, tăng câu hỏi tư tích cực Nhận xét sửa sai câu trả lời học sinh Hệ thống câu hỏi phải chọn lọc, phục vụ cho viêc đổi phương pháp dạy học như: Câu hỏi tạo tình có vấn đề, câu hỏi giúp học sinh phát kiến thức mới, câu hỏi tạo điều kiện học sinh giải vấn đề, câu hỏi đào sâu kiến thức, khai thác kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, - Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học trước lên lớp - Phải có phương pháp dạy học tích cực, đặt học sinh vào vị trí trung tâm người giáo viên người hướng dẫn học sinh chủ động tìm tòi khám phá tri thức… THỰC TẬP CHỦ NHIỆM 3.1 Ý THỨC, THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Chủ nhiệm công tác khó khăn, thử thách giáo viên mang lại nhiều niềm vui, hạnh phúc cho thầy cô thấy tiến ngày học sinh Thực tập công tác chủ nhiệm khó khăn thời gian ngắn phải tìm hiểu chi tiết nhiều học sinh, nhiên với ý thức tự giác, tinh thần học hỏi, thân tích cực, hăng hái xử lý công việc có liên quan đến lớp, có mặt giờ, theo dõi, quan tâm đến học sinh, gia đình, học tập bạn bè em để kịp thời xử lý khắc phục tình trạng tiêu cực xảy ra, nhắc nhở em đồng phục, vệ sinh lớp, sân trường, bảo vệ công,…phải hòa đồng với bạn bè, tôn trọng thầy cô giáo Giáo dục đạo đức cho học sinh việc cần thiết giáo viên chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp, tiếp xúc chịu trách nhiệm chung cho thành viên lớp, thường xuyên uốn nắn em vi phạm Vì giáo viên tương lai cần phải có lập trường vững vàng, có phương pháp giáo dục em cách hợp lý Khi thực tập chủ nhiệm chấp hành quy định công tác chủ nhiệm, tham gia đầy đủ hoạt động nhóm chủ nhiệm 3.2 KHẢ NĂNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM, NHỮNG THÀNH TÍCH CỤ THỂ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC a) Kha vận dụng phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm Là người tập với kinh nghiệm non nên trình làm công tác chủ nhiệm gặp không khó khăn, chưa vận dụng nhiều phương pháp giáo dục học trường để giáo dục học sinh Chưa có phương pháp trách phạt mức vi phạm học sinh Tuy nhiên với thái độ yêu thương, quý mến học sinh, thân giáo dục uốn nắn vài học sinh, hướng em vào nề nếp tích cực hoạt Trang 18 động trường, lớp, hình thành em ý thức tự giác công việc học tập tạo cho em có cảm giác gần gũi thầy, cô bạn bè Bên cạnh giúp em nhận thức nhiệm vụ thành trình học tập mang lại, từ hướng em theo đường mà chọn b) Những thành tích cụ thể đa đạt được: Về giáo dục nề nếp cho học sinh: Tình trạng số học sinh thực tác phong chưa quy định mang dép, bỏ áo quần, không đeo nịch, đồng phục chưa quy định học tăng tiết có chuyển biến tốt điển hình là: Trần Tuấn Duy, Lê Công Bảo, Lê Thị Ngọc Hân: khắc phục tình trạng mang dép, đồng phục buổi chiều chưa quy định Về chuyên cần hạn chế tình trạng vắng học không phép, vắng học tăng tiết buổi chiều, học trễ Có biện pháp trách phạt phù hợp học sinh cúp tiết, vắng không phép Điển em Trần Lê Khánh Duy khắc phục tình trạng trễ Duy trì hạng thi đua lớp mức từ I – V Về học tập: Giáo dục em phải có tinh thần tự học, phải học bài, soạn bài, làm tập trước đến lớp Khi học lớp không nói chuyện riêng Kết quả: tình trạng không học bài, không làm tập hạn chế phần Có biện pháp trách phạt cụ thể học sinh trực vệ sinh lớp trước sau buổi học Về tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động đoàn thể: Tổ chức cho học sinh tham gia tất hoạt động liên đội nhà trường tổ chức thời gian thực tâp như: Triển khai cho học sinh tham gia thi hái hoa dân chủ nhân ngày quốc tế phụ 8/3 vào tiết sinh hoạt đầu tuần: Trần Ngọc Gia Hân tham gia, cộng điểm vào điểm thi đua lớp Tổ chức cho em sinh hoạt văn nghệ chào mừng 8/3 tiết hoạt động lên lớp Tổ chức cho em thi văn nghệ kĩ niệm ngày thành lập đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh 26/3/1931 – 26/3/2016 với tiết mục diễn kịch – nhảy dân vũ có nội dung mang tính giáo dục cho em phòng chống tệ nạn xã hội – không xem phim ảnh bạo lực đạt giải vòng trường Tổ chức cho em thi đá cầu liên đội nhà trường tổ chức ngày 28/3/2016 Kết quả: Em Nguyễn Thanh Bình đạt giải vòng trường Về giáo dục đọa đức, kỹ sống, học tập làm theo lời Bác: Giáo dục cho em phải biết kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo, cán nhân viên nhà trường, nhà phải biết kính trọng, lời ông bà cha mẹ Đối với bạn bè phải biết yêu thương, tôn trọng, giúp đỡ học tập Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện chọn mẫu chuyện hay để thực “Mỗi tuần câu chuyện”, lồng ghép vào tiết sinh hoạt đầu tuần Cho học sinh đọc thuộc Bác Hồ dạy vào đầu buổi học 2, 4, 3,5,7 Trang 19 Về thực nhiệm vụ thực tập chủ nhiệm năm III: - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm mặt công tác giao kế hoạch công tác chủ nhiệm toàn đợt, tuần với biện pháp cụ thể chi tiết giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm thông qua - Hoàn thành tất công việc giáo viên hướng dẫn phân công, nhóm nhóm chủ nhiệm phân công - Có tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh lớp thông qua giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm tập thể lớp - Tiến hành thăm hỏi gia đình học sinh có hoàn đặc biệt: Phạm Gia Huy, Nguyễn Nhứt Thăm hỏi, vận động học sinh bỏ học lớp: Châu Linh Đan - Thông qua buổi hướng dẫn lao động, sinh hoạt chủ nhiệm giáo dục em có ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh chung: không vứt rác bừa bãi sân trường, vẽ bậy lên bàn ghế - Thực giúp đỡ học sinh học tập lớp, nhà, vui chơi, rèn luyện sức khỏe, hoạt động xã hội - Có mặt đầy đủ buổi sinh hoạt chủ nhiệm Buổi sinh hoạt 15 phút đầu theo kế hoạch - Thực soạn kế hoạch chủ nhiệm theo tuần phân công giáo viên chủ nhiệm duyệt trước điều khiển buổi sinh hoạt lớp - Đã dạy cho học sinh lớp chủ nhiệm nhảy dân vũ, tiết mục kịch phù hợp với lứa tuổi 3.3 NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Trong trình thực công tác chủ nhiệm, rút nhiều kinh nghiệm quý báo cho thân mặt: a) Vê công tác tổ chưc lớp: Chọn ban cán lớp phải có uy tín, có trách nhiệm, có lực lĩnh Các em phải học sinh ngoan, gương mẫu để bạn noi theo “ Kỉ cương- tình thương- trách nhiệm” tiêu chí sống, sống mẫu mực gương để em học tập Có kỹ luật chặt chẽ, có quy định, nội quy phải rõ ràng, từ học sinh tôn trọng tự giác chấp hành Phải chọn ban cán môn hướng dẫn bạn giải tập khó để giúp học sinh yếu tiến Rèn cho học sinh tính tự quản sinh hoạt chủ nhiệm buổi hoạt động lên lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, ngoại khóa, lao động Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm bắt đầu tóm tắt kết học tập rèn luyện lớp tuần ban cán lớp Thông qua sổ đầu bài, sổ thi đua liên đội nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhận xét, đánh giá học sinh Khen thưởng phê bình kịp thời, nhắc nhở động viên tinh thần em, tạo động lực để lớp cố gắng Phải thường xuyên đổi nội dung, hình thức sinh hoạt phù hợp với yêu cầu thực tế Xử lí việc tinh thần gần gũi, kiên trì, tận tình, thấu hiểu tình cảm nguyện vọng học sinh Trang 20 b) Vê Giáo dục học sinh: Khi làm công tác chủ nhiệm người giáo viên phải gần gũi học sinh, phải hiểu rõ đặc điểm học sinh từ lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp Đối với học sinh có khiếu cần quan tâm tạo điều kiện cho em có hội học tập nhiều thể lực Đặc biệt học sinh cá biệt cần phải quan tâm nhiếu nữa, tìm hiểu xem em có điều vướng mắc, nghĩ gì, cần để biện pháp giáo dục phù hợp Để làm điều thân phải không ngừng chịu khó học hỏi để trau dồi thêm kinh nghiệm cho thân Học sinh cá biệt phận không nhiều nhà trường, lại vấn đề phức tạp, việc giáo dục em khắc phục sai lệch Trong thời gian thực tập trường, gặp số trường hợp học sinh có thái độ hành động chuẩn mực đạo đức xã hội, thường xuyên gây trật tự, vô lễ với giáo viên, gây với bạn bè, Xảy tình trạng giáo viên chủ nhiệm phải vận dụng nhiều biện pháp giáo dục phù hợp linh hoạt trình phối hợp với đoàn thể nhà trường phụ huynh học sinh Trách phạt biện pháp tốt để giáo dục học sinh, trước trách phạt cần làm cho học sinh nhận sai lầm khuyết điểm để sửa chữa, điều để giáo dục học sinh Nên đưa hình phạt đắn học sinh mắc phải sai lầm tùy thời điểm cụ thể mà ta có cách giải khác Khen thưởng kịp thời dù thành tích nhỏ niềm tin để từ em có thành tích tốt hơn, nhóm lên hi vọng, ước mơ học sinh II ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU ƯU, KHUYẾT ĐIỂM 1.1 Ưu điểm: Thực tập dạy học: + Đã nắm vững nhiệm vụ hoạt động chuyên môn biết làm số công việc cụ thể công tác giảng dạy người giáo viên như: nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, lên kế hoạch, soạn kế hoạch học, lên lớp, chấm bài, hướng dẫn học sinh học tập nhà, kiểm tra đánh giá kết học tập, làm hồ sơ, sổ sách, đồ dùng dạy học Nắm đặc điểm phương pháp dạy học bậc học THCS, học tập kinh nghiệm giáo viên giỏi + Thực đầy đủ yêu cầu công tác giảng dạy: Nộp đủ 10 giáo án cho giáo viên hướng dẫn, chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, thực đủ bước lên lớp, tham gia góp ý, rút kinh nghiệm với thành viên nhóm + Được vận dụng kiến thức phương pháp, hình thức tổ chức dạy học học tập rèn luyện nhà trường sư phạm vào việc dạy học cụ thể từ rút kinh nghiệm quý giá cho thân công tác giảng dạy sau + Thấy vị trí, vai trò, trách nhiệm lớn lao người giáo viên THCS nghiệp giáo dục nước nhà từ mà có ý thức không ngừng học tâp, rèn luyện để đáp ứng cách tốt nghiệm vụ “trồng người” Trang 21 Công tác thực tập chủ nhiệm: + Nhìn chung nắm chức năng, nhiệm vụ công tác giáo dục với tư cách giáo viên chủ nhiệm lớp Nắm số đặc điểm tâm sinh lý học sinh biết cách vận dụng vào công tác giáo dục + Biết sử dụng số kỹ vào việc quản lí điều hành hoạt động tập thể học sinh lớp như: học tập, lao động, văn nghệ, vui chơi sinh hoạt Đội thiếu niên + Biết phối hợp công tác giáo dục nhà trường, gia đình xã hội + Thực đầy đủ yêu cầu giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm phải: Theo dõi kiểm diện ngày, truy đầu giờ, ổn định lớp nhắc nhở nề nếp học tập cho học sinh + Hoàn thành tiết dự giờ, thao diễn sinh hoạt chủ nhiệm + Được vận dụng phương pháp giáo dục giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Từ rút kiến thức thực tế, kinh nghiệm cho thân công tác chủ nhiệm học sinh + Đồng thời qua công tác chủ nhiệm thấy điều cần có giáo viên chủ nhiệm làm hành trang sau thực trở thành giáo viên Thực nội quy, quy định của trường THCS Trưng Vương, đoàn thực tập: + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định trường THCS Trưng Vương nội quy thực tập + Thực đầy đủ kế hoạch cụ thể hàng tuần nhà trường đoàn thực tập đề + Tham gia đủ buổi họp tổ, họp đoàn thực tập, họp HĐSP nhà trường + Hoàn thành loại hồ sơ sổ sách theo yêu cầu 1.2 Khuyết điểm: Thực tập dạy học: + Làm chưa tốt số yêu cầu công tác giảng dạy như: truyền đạt nỗi bật trọng tâm học, thiếu sót công tác thực hành thao diễn cho học sinh, dự kiến thời gian chưa hợp lý + Chỉ bám sát nội dung sách giáo khoa mà không diễn giải thêm, liên hệ thực tế Ở số tiết dạy chưa bao quát lớp học + Đóng góp ý kiến chưa nhiều trình rút kinh nghiệm, buổi họp nhóm chuyên môn Công tác thực tập chủ nhiệm: + Chưa sâu tìm hiểu cụ thể hoàn cảnh gia đình số học sinh lớp chủ nhiệm, chưa giải tốt số vấn đề phát sinh trình giáo dục học sinh cá biệt + Chưa đề biện pháp thiết thực việc giáo dục học sinh chưa ngoan Nhất chưa tìm biện pháp hiệu để khắc phục tình trạng học sinh chưa soạn bài, chưa học trước đến lớp Tự đánh giá, xếp loại Qua đợt thực tập này, cảm thấy thân cố gắng nổ lực để hoàn thành trách nhiệm đợt thực tập sư phạm năm III thân tích Trang 22 lũy nhiều kinh nghiệm quý giá cho công tác giảng dạy, chủ nhiệm, tìm hiểu tình hình thực tiễn nhà trường, địa phương Trong trình thực tập trường, nhận thấy mặt yếu vai trò người giáo viên tương lai từ có phương hướng phấn đấu rèn luyện thêm mặt hạn chế Đứng lập trường GV để nhận xét thực nhiều mặt hạn chế, cần học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm từ quý thầy, cô hướng dẫn Nhưng thực tế cảm nhận mặt hạn chế sinh viên nên non yếu kiến thức chuyên môn Do đó, nhận thấy cần cố gắng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn phương pháp giảng dạy để sau vững bước nghiệp “ trồng người” Xếp loại TTSP: …… Phương hướng phấn đấu sau đợt TTSP - Qua đợt thực tập, nhận thấy chưa xử lý thật tốt với tình lớp Do tích cực học tập giúp có nhiều vốn kiến thức hỗ trợ cho việc giảng dạy - Vấn đề tập giảng dự tiết tập giảng bạn vấn đề quan trọng, giúp ta nói lưu lót trước đám đông, rút nhiều kinh nghiệm quy báu, bổ trợ phương pháp dần hình thành phong cách giảng dạy thân Do trường đẩy mạnh việc tập dạy, nâng cao kiến thức chuyên môn nhiều hơn, người thầy giáo phải học sinh đầu, học hỏi thêm kinh nghiệm anh, chị trước không ngừng đổi phương pháp dạy học - Tư thế, phong cách, lời ăn tiếng nói cần phải rèn luyện nhiều giáo viên phải gương mẫu cho học sinh noi theo Lời nói giáo viên phải sáng rõ ràng, mạch lạc có trách nhiệm với lời nói đối tượng ta học sinh THCS, em tin tưởng vào lời nói xem thầy, cô thần tượng không nói cho qua mà không thực - Đặc biệt công tác chủ nhiệm, xử phạt hành vi sai lệch học sinh phải công bằng, có lời nói mạnh dạng phải kiểm tra học sinh việc thực hình thức phạt giáo viên, tránh phạt cho có không kiểm tra lại dẫn đến tình trạng vi phạm có hệ thống học sinh Do giáo viên, công tác chuyên môn phải quan tâm đến tâm lí lứa tuổi THCS, đến cách thức, phương pháp quản lí lớp giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm người thầy mà người cha, người mẹ, người anh, người chị lo lắng giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện, thực tốt yêu cầu giáo dục nhà trường năm học Muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt, việc nắm bắt tâm lí học sinh cần người giáo viên nhiệt tình hết lòng học sinh - Phương hướng phấn đấu cho dù có đầy đủ, có nhiều hứa hẹn đến đâu không thể thật tốt yêu cầu công tác chủ nhiệm, công tác giảng dạy mà trường THCS đưa Tìm cách khắc phục việc chưa làm đợt thực tập, phát huy ưu điểm mà giáo viên nhận xét thân phương hướng phấn đấu thiết thực thân Trang 23 Qua chân thành cảm ơn tập thể hội đồng sư phạm trường THCS Trưng Vương, thầy cô ban đạo thực tập sư phạm tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành nhiệm vụ đợt thực tập không quên nhiệt tình giúp đỡ giáo viên hướng dẫn chuyên môn cô Nguyễn Thị Trang giáo viên nhiệt tình, giỏi chuyên môn; thầy Trương Đức Minh tổng phụ trách Đội giỏi đầy nhiệt huyết, dộng cô hướng dẫn chủ nhiệm Phạm Thị Hải Yến giáo viên yêu nghề nhà giáo dục tâm lý, nhiệt tình giúp đỡ không ngại thời gian quý báu Vì vậy, thân xin hứa phấn đấu làm tròn tốt nhiệm vụ giáo viên tương lai để xứng đáng với câu chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” III NHẬN XÉT CỦA NHÓM SINH VIÊN VÀ GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Nhận xét kết luận nhóm sinh viên ( ghi cụ thể ý kiến góp ý kết luận thành viên nhóm) Nhận xét kết luận giáo viên hướng dẫn (ghi rõ ưu điểm hạn chế) Hiệp Tân, Ngày tháng năm 2016 Sinh viên ký tên Giáo viên hướng dẫn Nguyễn Thành Lợi Nguyễn Thị Trang Trang 24 ... tiếp thu hay không Các tiết học nên đan xen giao lưu, quan sát việc tiếp thu học sinh, tùy thu c mức độ nhận thức em từ đưa phương pháp giảng dạy phù hợp Muốn hoạt động dạy học đạt hiểu cao thân... xã Hiệp Tân, hội khuyến học xã (bao gồm chi hội trực thu c) vận động được: +Tổng thu: 206.158.000đ +Tổng chi: 158.868.000đ Trong chi 481 su t học bổng với số tiền 97.550.000đ, khen thưởng tập... tự phát kiến thức Vì nắm vững lý thuyết đủ, mà phải biết vận dụng hợp lí lý thuyết vào thực tiễn giáo dục, thân tự nhận thấy cần phải học hỏi nhiều để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ