Lập đúng phương trình hoá học là một trong những kỹ năng cơ bản và cần thiết nhất của học sinh khi học môn hoá học ở lớp 8. Vậy nên đã có nhiều giải pháp thay đổi phương pháp dạy học nhằm mang lại kết quả là giúp học sinh cân bằng phương trình hoá học đúng. Hiện nay học sinh có điều kiện để tự học qua internet các em có thể tìm hiểu thông tin, phần mềm hỗ trợ học tập từ internet. Một thuận lợi lớn là trường của tôi đã được Phòng Giáo dục và Đào tạo hỗ trợ trang bị cho phòng máy tính có kết nối internet. Qua việc tiếp thu bài mới trên lớp chỉ có học sinh khá, giỏi mới tự hoàn thiện kỹ năng lập phương trình hoá học, đa số học sinh còn lại không thể lập đúng phương trình hoá học.Cụ thể là sau khi học xong Bài 16: Phương trình hoá học, có 91% học sinh không viết đúng phương trình hoá học, trong đó có 74% học sinh không cân bằng phương trình hoá học đúng khi cho sẵn sơ đồ phản ứng. Hiện nay chưa có phương tiện, đồ dùng hay ứng dụng nào có thể giúp học sinh cân bằng đúng phương trình hoá học một cách hiệu quả nhất. Mỗi tiết học tôi đều cho thêm bài tập và tiết sau có kiểm tra bài tập về nhà của học sinh thì thấy hầu hết các em không lập đúng phương trình hoá học. Như vậy tức là việc tự học của các em gặp khó khăn. Lập phương trinh hoá học chưa tốt nên kết quả học tập không cao, lên bảng làm bài tập chưa đạt điểm lớn cộng với khả năng tự học ở nhà hạn chế đã làm cho các em chán nản, không ham thích học môn Hoá học 8 nữa.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phong Đông, ngày 24 tháng 03 năm 2014 BÁO CÁO KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC - Họ tên: Huỳnh Hoàng Voi - Chức danh: Giáo viên giảng dạy Hoá - Sinh - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung học sở Phong Đông Tên kinh nghiệm: Kinh nghiệm sử dụng Phần mềm cân phương trình hoá học giúp học sinh lớp học tốt môn hoá học Căn cứ: Căn Hướng dẫn số 689/HD-UBND ngày 15 tháng 06 năm 2012 UBND tỉnh Kiên Giang việc hướng dẫn xét công nhận sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp công tác quản lý; Căn Công văn số 1132/SGDĐT-CNTT ngày 12 tháng 09 năm 2013 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2013-2014; Căn Công văn số 67/PGDĐT-THCS ngày 05 tháng 09 năm 2013 Phòng Giáo dục Đào tạo, hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Trung học sở năm học 2013-2014; Căn Kế hoạch số 01/KH-HT ngày 10 tháng 09 năm 2013 Hiệu trưởng Trường TH&THCS Phong Đông việc thực nhiệm vụ năm học 2013-2014, Thực trạng tình hình: + Ưu điểm: - Lập phương trình hoá học kỹ cần thiết học sinh học môn hoá học ở lớp Vậy nên có nhiều giải pháp thay đổi phương pháp dạy học nhằm mang lại kết giúp học sinh cân phương trình hoá học - Hiện học sinh có điều kiện để tự học qua internet em có thể tìm hiểu thông tin, phần mềm hỗ trợ học tập từ internet Một thuận lợi lớn trường Phòng Giáo dục Đào tạo hỗ trợ trang bị cho phòng máy tính có kết nối internet + Hạn chế: - Qua việc tiếp thu lớp có học sinh khá, giỏi tự hoàn thiện kỹ lập phương trình hoá học, đa số học sinh lại không thể lập phương trình hoá học.Cụ thể sau học xong Bài 16: Phương trình hoá học, có 91% học sinh không viết phương trình hoá học, có 74% học sinh không cân phương trình hoá học cho sẵn sơ đồ phản ứng - Hiện chưa có phương tiện, đồ dùng hay ứng dụng có thể giúp học sinh cân phương trình hoá học cách hiệu - Mỗi tiết học cho thêm tập tiết sau có kiểm tra tập nhà học sinh thấy hầu hết em không lập phương trình hoá học Như tức việc tự học em gặp khó khăn - Lập phương trinh hoá học chưa tốt nên kết học tập không cao, lên bảng làm tập chưa đạt điểm lớn cộng với khả tự học ở nhà hạn chế làm cho em chán nản, không ham thích học môn Hoá học Các nội dung kinh nghiệm: + Tìm hiểu thử độ tin cậy, khả thi Phần mềm cân bằng phương trinh hoá học: - Tôi tìm tải sử dụng Phần mềm cân phương trình hoá học, thật đơn giản phần mềm nhỏ gọn, không cần cài đặt, mã nguồn mở, giao diện phương trình hoá học có màu sắc kích thích thị giác người sử dụng, dễ tìm tải internet Phần mềm dễ nhập liệu, học sinh có thể thao tác dễ dàng Hình – Giao diện phần mềm Cân bằng phương trình hoá học - Tôi tự đặt sưu tầm nhiều phương trình hoá học khó ứng dụng thử thấy 100% phương trình hoá học cân phần mềm Ngoài ra, nhập sai công thức hoá học phần mềm báo lỗi yêu cầu điều chỉnh lại cho phần mềm chấp nhận Hình – Kiểm tra độ xác, tin cậy phần mềm bằng PTHH khó + Sử dụng Phần mềm để tạo tin tưởng cho học sinh: - Tôi tiến hành thiết kế dạy tiết Bài 16 “Phương trình hoá học”, chương 2, hoá học xếp học sinh học lại Tôi sử dụng phần mềm để chứng minh độ xác lập phương trình hoá học theo sơ đồ phản ứng Sau gọi học sinh lên bảng làm tập vận dụng Tôi sử dụng phần mềm để học sinh tự đối chiếu với kết Hình – Sử dụng phần mềm để dạy mục I, Bài 16 Phương trình hoá học - Ở tiết dạy thứ Bài 16 “Phương trình hoá học”, sử dụng phần mềm giúp học sinh đối chiếu với kết làm em Đồng thời cho học sinh thao tác trực tiếp phần mềm Sau tiết học tiến hành khảo sát thái độ học sinh + Kết hợp phương pháp khích lệ để giúp học sinh yêu thích môn học: - Tôi dùng tập cân phương trình hoá học đơn giản yêu cầu học sinh làm giấy nháp sau nộp thật nhanh để lấy điểm cao cân so với kết đưa từ phần mềm Tôi ưu tiên gọi học sinh trung bình, yếu qua rõ cho em thấy chỗ sai điều chỉnh - Tôi sử dụng tập dễ, điểm cao hỗ trợ phần mềm cân phương trình hoá học để khích lệ, kích thích hứng thú tất học sinh học môn hoá học + Nhân rộng đối tượng, phạm vi sử dụng phần mềm: - Tôi tiến hành hướng dẫn học sinh tìm tải phần mềm từ địa tin cậy từ internet Hướng dẫn em kỹ thao tác nhập liệu - Tôi giao nhiệm vụ cho nhóm cân phản ứng hoá học từ đơn giản đến phức tạp phải thực hai giai đoạn tự làm giấy sau dùng phần mềm để đối chiếu kết + Đánh giá hiệu sử dụng phần mềm Cân bằng phương trình hoá học: - Sau tiết học lần thực hành sử dụng câu hỏi kiểm tra nhanh (5 phút) mức độ hiểu học sinh để đánh giá hiệu phần mềm Cân phương trình hoá học mang lại Tăng số lượng câu hỏi liên quan đến cân phương trình hoá học - Thống kê kết nhận thức học sinh qua kiểm tra nhanh kiểm tra thực hành định kì Từ đề phương hướng điều chỉnh rút kinh nghiệm thực tiễn 5 Kết thực phạm vi áp dụng nhân rộng + Kết thực kinh nghiệm: - Sử dụng phần mềm đáp ứng chủ trương đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục - Học sinh nắm vững kiến thức, học sinh trung bình yếu từ thêm yêu thích, ngày hứng thú với môn học Khảo sát học sinh với câu hỏi “Em có thích làm tập cân phương trình hoá học để điểm cao không?”, 100% học sinh có câu trả lời “muốn làm tập lập phương trình hoá học dùng phần mềm để kiểm tra” Hình – Học sinh sử dụng phần mềm để lập phương trình hoá học - Kết thu khảo sát học sinh với câu hỏi: “Em hiểu rõ bước lập phương trình hoá học chưa?” trước áp dụng phần mềm có 13/77 (16,9%) hiểu hoàn toàn; lại 64/28 (83,1%) chưa hiểu sau sử dụng Phần mềm cân phương trình hoá học dạy Bài 16 “Phương trình hoá học” sau khảo sát có 61/77 (79,2%) hiểu cách cân phương trình hoá học; 16/77 (20,8%) cho chưa hiểu nhiều cách làm Như số học sinh hiểu tăng lên 62,3% - Kết đạt qua kiểm tra 15 phút có 68/77 (88,3%) học sinh cân Còn 9/77 (11,7%) biết cách cân chưa + Phạm vi áp dụng, nhân rộng: - Tôi sử dụng phần mềm vào giảng dạy tiết học lớp mang lại hiệu cao mở chuyên đề dạy minh hoạ sử dụng phần mềm để tập thể tổ Tự nhiên dự rút kinh nghiệm tập thể tổ công nhận đánh giá cao tính hiệu phần mềm Tôi có chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp ở đơn vị huyện, họ hưởng ứng, đồng tình cao sau sử dụng phần mềm vào giảng dạy - Với ưu điểm nghĩ việc sử dụng Phần mềm cân phương trình hoá học có thể nhân rộng đơn vị khác tỉnh Người báo cáo Huỳnh Hoàng Voi Hội đồng chấm sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp đơn vị xét duyệt Kinh nghiệm đ/c - Không chép người khác chép mạng Internet - Không trùng với kinh nghiệm, giải pháp công nhận - Có yếu tố sáng tạo - Hiệu phạm vi áp dụng rộng (trong .) Điểm đạt được: Có yếu tố sáng tạo: .điểm Hiệu phạm vi áp dụng: điểm Tổng số điểm: , phân loại: Phong Đông, ngày tháng năm 2014 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Hiệu trưởng trường TH&THCS Phong Đông MAI VĂN HÙNG ... mang lại hiệu cao mở chuyên đề dạy minh hoạ sử dụng phần mềm để tập thể tổ Tự nhiên dự rút kinh nghiệm tập thể tổ công nhận đánh giá cao tính hiệu phần mềm Tôi có chia sẻ kinh nghiệm với... Hội đồng chấm sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp đơn vị xét duyệt Kinh nghiệm đ/c - Không chép người khác chép mạng Internet - Không trùng với kinh nghiệm, giải pháp... kiểm tra thực hành định kì Từ đề phương hướng điều chỉnh rút kinh nghiệm thực tiễn 5 Kết thực phạm vi áp dụng nhân rộng + Kết thực kinh nghiệm: - Sử dụng phần mềm đáp ứng chủ trương đẩy mạnh