Đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh xã pú nhung huyện tuần giáo tỉnh điện biên với công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hoá cho thanh niên

Công tác giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hoá cho đoàn viên thanh niên là một nhiệm vụ chiến lược của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng.. Song, bên cạnh những chuyển biến tích c

lý Đào tạo - Tổ chức và các thầy giáo, cô giáo trong Học viện TTN Việt Nam đã trang

bị cho bản thân tôi những kiến thức bổ ích hết sức quan trọng trong nghiệp vụ công tác Đoàn - Hội - Đội

Thanh thiếu niên là tương lai của đất nước, là lớp người đang phát triển, đang hình thành về nhân cách cho nên chịu ảnh hưởng rất lớn của các hoạt động Đoàn thể

xã hội Vì vậy việc đưa thanh thiếu niên tham gia các hoạt động xã hội để giáo dục, định hướng là một việc làm có ý nghĩa quan trọng Làm thế nào tập hợp, đoàn kết và thu hút thanh thiếu niên tham gia các hoạt động đang là vấn đề đặt ra rất cấp thiết với

xã hội nói chung và với tổ chức Đoàn nói riêng

Trong điều kiện kinh tế xã hội ngày càng phát triển, sự tác động của nên kinh tế thị trường cùng với sự bùng nỗ internet và cơ chế hội nhập mở cửa hiện nay Những tác động đó đang làm cho một lực lượng lớn thanh niên thay đôi suy nghĩ lối sống đạo đức

Nhưng làm thế nào để có được một mô hình tổ chức hoạt động hiệu quả Đây là

một vấn đề khó mà không phải cơ sở nào cũng có thể làm được Trong thời gian qua

Đoàn thanh niên Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam đã có nhiều cố gắng để đưa ra

thu hút đông đảo đoàn viên thanh niên tham gia Trong thời gian thực tập rèn luyện tai Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Tham gia hoạt động tại Đoàn thanh niên Học viện em đã tìm hiểu và quyết định thực hiện chuyên đề tốt nghiệp “ Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh xã Pú Nhung - Huyện Tuần Giáo - Tính Điện Biên với công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hoá cho thanh niên”

Trong quá trình thực hiện để hoàn thành chuyên đề, em đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ rất lớn từ Đảng uỷ, Ban Giám đốc, các khoa phòng, trung tâm và Ban chấp hành Đoàn Thanh niên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Đặc biệt em xin bày tỏ tình cảm lời cảm ơn sâu sắc đến cô giáo, ThS Hoàng Thị Ngân đã quan tâm, giúp đỡ, chỉ bảo, hướng dẫn tận tình em hoàn thành chuyên đề của mình

Qua đây Em xin trân trọng cảm ơn các thầy cô các phòng khoa đã giúp em hoàn

thành chuyên đề tốt nghiệp của mình

Do thời gian nghiên cứu ngắn, trình độ bản thân có hạn nên chắc chắn chuyên

đề của em còn nhiều thiếu sót Vì vậy rất mong nhận được các ý kiến đóng góp của các thầy cô giáo và các bạn để sửa chữa cho hoàn thiện hơn

Em xin tran trong cam on !

Ha néi ngay thang ndm Người thực hiện

Sung A Pao

NHUNG VAN DE LY LUAN CO BAN GIAO DUC DAO DUC, LOI SONG

VAN HOA CHO THANH NIEN .0 ccccccssssssssssssssessessecsecsecsnesseeseeseessesnessecneeneeses 10

1.1Một số Khai MIM ooo eee cc cece cc ceescecececcecscecscscsssecsvscssscscsecevavscaensnevetevanaees 10

INNN v1 .16 1 nan ee 10 l.].2 Khải nIỆH (ÍQO (ỔỨC - - cc con SH SH ng TH ngờ 10 1.1.3 Khái nIỆm ĐiÁO đỈHC co TT TT ng ng ng 11 1.1.4 Khái niệm 161 SONG ce ccccececsccecsecsceccevecccevsvscucvevscscvecscueevscsenevscsceetsvaceerevavaeevavans 1] 1.2 Những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác — Lénin, Đảng cộng sản Việt

Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức và lỗi sống văn hóa 11

1.2.1 Quan điểm của chủ nghĩa Mác — Lênin về giáo đục đạo đức và lỗi sống văn hóa H190 1 1 10 0k 1 T0 1 1 9 4 19 9 11 101 9v cv vn 11 1.2.2 Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam vệ giáo dục đạo đức và lỗi sống văn

1 ,0PEEEER 15 1.2.3 Tu tưởng Hô Chí Minh về giáo đục đạo đức và lỗi sống văn hóa 16 1.3 Vai trò và ý nghĩa của công tác giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên trong øiai đoạn hiện nay -QQQ Q0 01111111 HH ng ng ng nh khen 20

1.3.1 Đối với các tổ chức Đoàn — Hội —Đội o-SccàtcnSthtrrreierirrirrrrrrree 24 1.3.2 Đối với thanh niÊN St St SE EvST E1 1111121111111 xe 24

90:19) 05721 :‹-+15 30

THUC TRANG CONG TAC GIAO DUC DAO DUC, LOI SONG VAN HOA DOAN THANH NIEN CONG SAN HO CHi MINH XA PU NHUNG - HUYỆN TUAN GIAO - TINH DIEN BIEN 0.0 ccccccccccccececssececececscecscscscscscesesssnevesecavavens 30 2.1 Đặc điểm tình hình của địa phương - sư HE sec se rverseg 30 2.1.1 VỊ trí địa Ïj ác ST T TT TH TT TT HH1 30

2.2 Tình hình công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên xã Pu Nhung - tỉnh Điện Biên trong giai đoạn từ năm 2009 đến nay - 30 2.2.1 Đánh giá những thành tích đã đạt được Những mặt còn hạn chế - 33 2.2.2.Một số vấn đề đặt ra trong công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - huyện Tuần Giáo - tỉnh Điện Biên .-« ca 35 2.3 Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm .- - - S2 SS 2x22 37 2.3.1 Những kết quả đạt được và nguyên niẬN St vs se rrrerseg 37 2.3.2 Những yếu kém và nguyên HhÂÌ Gv k E11 TH 1t ng rưệu 38 2.3.3 Bài học kinh nghiỆTH - c ch ng TT TT vế 39 CHƯƠNG 3 - - LG S11 112111111 E11 111g TH HH HH CC ưệt 41

MOT SO GIAI PHAP VA KIEN NGHI NHAM NANG CAO HIEU QUA CONG TAC GIAO DUC DAO BUC, LOI SONG VAN HOA CUA DOAN THANH NIEN CONG SAN HO CHI MINH XA PU NHUNG - HUYEN TUAN GIAO - TÍNH ĐIỆN BIỂŸN G9 931 19H91 g1 1191 TT TT ng cap 41 3.1 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lỗi sống

văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - huyện Tuần Giáo - tỉnh Điện Biên 41 3.1.1 Giáo đục chính trị - tư tưởng, náng cao nhận thức cho đoàn viên, thanh miên 4l 3.1.2 Kết hợp giữa giáo dục gia đình, nhà trường, đoàn thể và toàn xã hội 45 3.1.3 Đổi mới nội dung, đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - huyện Tuần Giáo - tỉnh Điện Biên - 47 3.1.4 Tô chức các phong trào, hoạt động phù hợp gắn với từng đổi tượng thanh niên G1101 1 1111111111511 1115111161611 0 00 0 00 0000 00004 00 00 00000000 00 0 00 0g c9 9 8 9 8 1x 48 3.1.5 Tạo lập môi trường kinh tế - văn hóa — xã hội lành mạnh cc se ca se sa 49

3.2 Một số kiến nghị G1 HE SH TT TT Tư HH TH ng nen cườn 50

3.2.1 Đối với cấp ủy Đảng cv về H11 111 1T T H111 111111111111 rn 50 3.2.2 Doi voi chinh quyén dia PAUong, .ccccccccccsccssesecsecsssssvsvsssssescnsescsvsssvasscneeesvevas 50 3.2.3 Đối với Đoàn thanh HÌÊN - - tt k 1E K11 SE SE 1111511111111 11561 51

KET LUAN Woo ccccccccccseseccscecscsccsvscsvscecscseevsvevscscssvevevavscecsesavavasscneessecsvavaveananens 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 SE SE+E+E+ESE+E£EEErErErerrrecees 53

DANH MUC CHU VIET TAT

TCLLCT-HC: Trung cấp lý luận chính trị - hành chính NXBKHXH: Nhà xuất bản khoa học xã hội

ĐĨTNCS: Đoàn thanh niên cộng sản

XHCN: Xã hội chủ nghĩa

NQTW: Nghị quyết trung ương

GPMB: Giải phóng mặt bằng

UBND: Ủy ban nhân dân

TTN: Thanh thiếu niên

TW: Trung ương

CHXHCNVN: Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam

BCHTW: Ban chấp hanh Trung ương

ĐH: Đại hội

TN: thanh niên

CNH,HDH: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa

PHAN MO DAU

1 Ly do chon dé tai

Công tác giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hoá cho đoàn viên thanh niên là một nhiệm vụ chiến lược của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng Bởi thanh niên là một lực lượng xã hội đặc biệt, có vai trò rất quan trọng trong lịch sử, trong các

giai đoạn cách mạng cũng như trong hiện tại và tương lai Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt đối với thanh niên Khi đánh giá thanh niên Hồ

Chí Minh khắng định Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, một phần lớn là do các thanh niên Nhận thức đúng vị trí, vai trò của thanh niên Đảng ta khăng định

Sự nghiệp của đất nước ta thành công hay không, đều phụ thuộc vào thanh niên Đất nước ta bước vào thế kỷ 21 có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không chủ yếu là du lực lượng thanh niên ngày nay quyết định Tương lai của dân tộc Việt Nam, sự phát triển của đất nước tuỳ thuộc vào việc bồi dưỡng rèn luyện vào thế

hệ thanh niên

Công cuộc đôi mới do Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo đã và đang đem lại những

kết quả to lớn trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, những thành tựu phát triển kinh tế, xã hội đã và đang tạo điều kiện, cơ hội cho thanh niên được rèn luyện, phan

dau va khang định mình Song, bên cạnh những chuyển biến tích cực đó sự tác động mạnh mẽ từ mặt trái của cơ chế thị trường cũng là mảnh đất màu làm nảy sinh lỗi sống ích kỷ, vụ lợi, những thói hư tật xấu, làm rạn nứt những khuôn mẫu, những giá trị đạo đức, huỷ hoại những nét đẹp văn hoá truyền thống, ảnh hưởng từ mặt trái của kinh tế thị trường đã tạo ra trong xã hội một lớp người không nhỏ, trong đó có thanh niên chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, phai nhạt lý tưởng, bất chấp những qui phạm đạo đức, truyền thong văn hoá tốt đẹp của dân tộc, hàng loạt van dé dat ra đối với thanh niên là làm thê nào đê thanh niên đủ sức đáp ứng yêu câu của đât nước đặt

ra, làm thế nào để họ có thể tự định hướng đúng, hình thành phâm chất đạo đức cho

thế hệ thanh niên trong đời sống kinh tế thị trường hiện nay, làm thế nào để những ảnh hưởng tiêu cực không làm suy giảm nguồn lực trẻ .? Do vậy, việc giáo dục đạo đức nói chung và giáo dục đạo đức cho thế hện thanh niên, là một vẫn đề quan trọng trong chiến lược phát triển con người của Đảng được toàn xã hội quan tâm Yêu cầu của sự nghiệp đôi mới, từng bước thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh đã khách quan hoá tầm quan trọng và tính bức thiết của việc giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hoá cho thanh niên

Xã Pú Nhung là một trong những địa phương có số lượng dân cư tương đối lớn,

3244 nghìn người, trong đó thanh niên chiếm 1 nghìn người Đây là lực lượng nòng

cốt cho sự phát triển kinh tế - xã hội của xã hội nói riêng và của cả nước nói chung

Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, sự chuyên biến mạnh mẽ của điều kiện kinh

tế - xã hội đã đang ảnh hưởng trực tiếp đến thanh niên, lớp người trẻ tuổi nói chung và thanh niên Pú Nhung nói riêng Một mặt, nên kinh tế thi trường, xu thế toàn cầu hoá, nền kinh tế tri thức, việc mở rộng giao lưu hội nhập với thế giới, đang tạo nhiều cơ hội cho thanh niên xã Pú Nhung phát huy tính năng động, chủ động, sáng tạo vươn lên dé khăng định mình Mặt khác, trong thanh niên đã nảy sinh nhiều hiện tượng suy thoái đạo đức, lối sống văn hoá, chỉ coi trong đồng tiền, bất chấp đạo lý, chỉ đề cao gia tri vat chat ma xem thường giá trị tinh thần dẫn đến thanh niên rơi vào tội lỗi và các tệ nạn xã hội, đó là nguyên nhân vừa là biểu hiện làm suy giảm nguồn lực trẻ của xã, là

nỗi nhức nhối của từng gia đình, địa phương và xã hội

Giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hoá đối với sự phát triển của thanh niên Pú Nhung gắn với những nét đặc thù của địa phương là một vấn đề bức xúc, nảy sinh từ

thực tiễn, vậy em chọn đề tài: "Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh xã Pú Nhung - Huyện Tuan Giáo - Tỉnh Điện Biên với công tác giáo dục đạo đức, lỗi

sống văn hoá cho thanh niên" làm tiểu luận tốt nghiệp chương trình Trung cấp lý

luận chính trị - Hành chính và nghiệp vụ Đoàn - Hội - Đội tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam

2.Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở phân tích thực trạng đạo đức, lỗi sống văn hóa và việc giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - Huyện Tuần Giáo - tỉnh Điện Biên Nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - Huyện Tuân Giáo - tỉnh Điện Biên

3.Nhiệm vụ nghiên cứu

Đề đạt được mục đích trên tiêu luận cần thực hiện những nhiệm vụ sau

3.1 Làm rõ tầm quan trọng, nội dung giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - Huyện Tuân Giáo - tỉnh Điện Biên trong giai đoạn hiện nay

3.2 Tìm hiểu, phân tích thực trạng đạo đức, lỗi sống văn hóa và giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - Huyện Tuân Giáo - tỉnh Điện Biên

3.3 Nêu lên những cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - Huyện Tuân Giáo - tỉnh Điện Biên trong giai đoạn hiện nay

4 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Tình hình đạo đức lỗi sống văn hóa của thanh niên và công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên xã Pú Nhung - Huyện Tuần Giáo - tỉnh Điện Biên trong gia1 đoạn hiện nay

4.2 Khách thê nghiên cứu

- Cán bộ Đoàn, Hội cấp huyện

- Đoàn viên, thanh niên ( nông thôn, trường học, đô thị )

- Cấp ủy Đảng và chính quyên

- Các ban ngành, đoàn thể liên quan.

- Dư luận xã hội ở cơ sở và những vấn đề có liên quan

5 Phạm vi nghiên cứu của đề tài

6.2 Phương pháp điều tra, so sánh, tông hợp

6.3 Phương pháp thu thập tài liệu

6.4 Phương pháp trao đôi thông tin, nghe báo cáo

7 Kết câu của tiêu luận

Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo tiêu luận gồm 3

PHAN NOI DUNG CHUONG 1 NHUNG VAN DE LY LUAN CO BAN VE GIAO DUC DAO DUC, LOI SONG

VAN HOA CHO THANH NIEN

1.1 Một số khái niệm

1.1.1 Khải niêm thanh niên

Thanh niên là một khái niệm có thể định hướng theo nhiều cách Mỗi ngành

khoa học nghiên cứu thanh niên đều có những tiếp cận riêng tùy thuộc vào nội dung

và giác nghộ nghiên cứu

+về mặt sinh học: Coi thanh niên là một giai đoạn xác định trong quá trình “tiến hóa” của cơ thê

+Về tâm lý học: gắn thanh niên vói những quy luật phát triển tâm lý lứa tuổi và thế hệ trẻ

+Về xã hội học: Là một giai đoạn xã hội hóa - thời kỳ chuyến tiếp từ giai đoạn phụ thuộc sang gia1 đoạn độc lập với tư cách là công dân

+Về sinh học: Thanh niên là một lực lượng lao động xã hội

+Vối các nhà triết gia nghệ sỹ: “Thanh niên là mùa xuân của nhân loại?, “Bình minh của cuộc đời”

1.1.2 Khai niém dao duc

- Theo chủ nghĩa Mác thì đạo đức là cái có thật trong ý thức xã hội,trong đời sống tỉnh thần của con người nghĩa là về lý luận nó là bộ phận của kiến trúc thượng tầng xã hội Đạo đức ton tai trong mọi ý thức,hoạt động giao lưu,trong toàn bộ hoạt động sống của con người

- Góc độ xã hội: Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc biệt dưới dạng những nguyên tắc,yêu cầu,chuẩn mực điều chỉnh (hoặc chi phối) hành vi của con nEƯời

-Góc độ cá nhân: Đạo đức chính là những phẩm chất,nhân cách của con người,phản ánh ý thức, tình cảm, ý chí, hành vi,thói quen và cách ứng xử của họ trong các mối quan hệ giữa con người với tự nhiên, với xã hội, giữa bản thân họ với người khác và với bản thân mình

1.1.3 Khái niệm giáo dục

Ciáo dục là một hiện tượng xã hội, là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch, ảnh hưởng tự giác, chủ động đến con người, đưa đến sự hình thành và phát

triển tâm lý, ý thức nhân cách

Theo nghĩa rộng: Giáo dục là toàn bộ tác động của gia đình, nhà trường, xã hội bao gồm cả dạy học va các hoạt động giáo dục khác đến con nguoi

Theo nghĩa hẹp: giáo dục có thể xem như quá trình tác động đến tư tưởng, đạo đức, hành vi của con người (giáo dục đạo đức, lao động, giáo dục lỗi sống .)

1.1.4 Khái niệm lỗi sống

Là một phạm trù xã hội học khái quát toàn bộ hoạt động sống của các dân tộc,

giai cấp, các nhóm xã hội, các cá nhân trong một điều kiên của một hình thức kinh tế -

xã hội nhất định và biểu hiện trên các lĩnh vực của đời sống: trong lao động và hưởng thụ, trong quan hệ giữa người với người, trong sinh hoạt tinh thần và văn hóa tư tưởng (lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội và phong tục tâp quán với phát triển văn hóa, xây dựng con người )

1.2 Những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác — Lénin, Đảng cộng sản Việt

Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức và lỗi sống văn hóa

1.2.1 Quan điêm của chủ nghĩa Mác — Lênin vê đạo đức và lôi sông văn hóa

Theo Mác, giai cấp vô sản chỉ được hình thành với tư cách là một giai cấp khi ý thức được địa vị và tương lai của mình Những công nhân tiễn nhất hoàn toàn hiểu rõ rang, tương lai của giai cấp công nhân và do đó tương lai của nhân loại, hoàn toàn phụ

thuộc vào việc giào dục thế hệ công nhân đang lớn lên Cuối thế kỷ XIX, trong bối

cảnh của xã hội tư bản, Mác cho rằng, cần phải thoát cho thanh niên khỏi sự tác động

có tính chất phá hoại của hệ thống hiện đại Chính Mác đã gọi thanh niên là cội nguồn của sự sống của dân tộc và giai cấp công nhân là bộ xương của mỗi cơ thê dân tộc Khi nói về vai trò giáo dục thanh niên Mác đã nhẫn mạnh: “công tác giáo dục sẽ làm cho những người trẻ tuổi có khả năng năm vững nhanh chóng toàn bộ hệ thống sản xuất trong thực tiễn” Tư tương của Mác là phải tô chức giáo dục các tầng lớp thanh niên để họ năm vững những kỹ năng, kỹ xảo, quy trình sản xuất, sẽ hỗ trợ cho việck phát triển toàn diện những năng lực của tất cả thành viên toàn xã hội được xây dựng trên nguyên lý cộng sản chủ nghĩa.Việc giáo dục đó phải làm thường xuyên, liên tục, giáo dục ỡ trường, lớp và giáo dục trong thực tế lao động Ănggen đã nêu rõ răng:

“Thanh niên không thể đứng ngoài chính trị, chính hiện thực cuộc sống đã, đang và sẽ cuốn hút tuôi trẻ vào đời sống chính trị” Vào năm 1845, Ắnggen đã viết rằng chính thanh niên Đức đòi hỏi phải thực hiện cuộc cách mạng trong tương lai ở nước này

Nguyên tắc giáo dục thế hệ trẻ là gắn lý thuyết với thực tiễn, kết hộp học và hành

Việc hình thành thế giới quan khoa học cho thanh niên thông qua sự tham gia của họ vào cuộc đấu tranh xã hội, vào lao động sản xuất, vào những công việc thực tế cụ thể hang ngày Chính Ănggen là người đầu tiên sử dụng thuât ngữ “giáo dục thực tiễn” Ông cho rằng, đây là cơ sở quan trọng của giáo dục khoa học, là công cụ mạnh nhất

để cải tạo xã hội và Anggen du bao rang: “Một xã hội tô chức theo nguyên tắc cộng sản chủ nghĩa sẽ làm cho những thành viên trong toàn xã hội đó có khả năng sử dụng một cách toàn diện năng lực phát triển của mình”Ănggen là người đầu tiên đưa ra quan niệm như “đội quân xung kích quyết định của đạo quân vô sản quốc tế”, “đội hậu bị của Đảng ”để gắn với thanh niên Luận thuyết của Mác-Ănggen cũng khẳng định rằng lực lượng quân chúng nhân dân đông đảo cần được tập hợp, tô chức và giáo dục đạo đức và lối sống văn hóa bắt kịp với thời đại, đi đúng quỹ đạo của dòng thác lịch sử đang cuộn chảy

Phát triển sáng tạo những luận điểm của Mác, Anggen trong diéu kién lich str mới, Lênin coi thanh niên là: “nguồn sinh lực chiễn đẫu của cách mạng” Ông đã luận giải những nguyên nhân làm xuất hiện phong trào thanh niên, phát hiện ra những đặc điểm của nó và xác định mối quan hệ, sự tác động qua lại giữa tô chức thanh niên với Đảng cộng sản Lênin cũng sớm nhìn thấy vai trò cách mạng to lớn không chỉ đối với thanh niên công nhân, mà còn cả với thanh niên học sinh, sinh viên Người thường xuyên nhắc nhở những người bạn chiến đầu của mình răng phải kiên trì đầu tranh để hợp nhất phong trào học sinh, sinh viên thanh một trào lưu chung theo tinh thân của chủ nghĩa Mác cách mạng Lênin cho răng, thành công của phong trào thanh niên chính là ở chỗ biết gắn liền nhận thức lý luận của chủ nghĩa Mác, tri thức khoa học với sự tham gia trực tiếp của họ vào cuộc đấu tranh chính trị của gial cap vo san Dong thời người cũng đã phê phán gay gắt những Dang viên bảo thủ, không đánh giá đúng vai trò của lực lượng trẻ trong cách mạng, coi thường thanh niên và chế diễu sự ngây thơ, thiếu kinh nghiệm của họ Lênin nhân mạnh, cần có thái độ khoan dung độ lượng

với lớp trẻ và cần thiết phải phòng ngừa khuynh hướng “dè đặt” của các cán bộ đảng

viên cho răng, lớp trẻ tuy đầy nhiệt tình và sáng kiến, nhưng lại chưa qua trường học cuộc đã tranh giai cấp Người cho răng đó chỉ là cái cớ để khước từ việc sử dụng thanh niên Lênin luôn nhắc nhở những người cộng sản: Cần phải đòi hỏi ở thanh niên nhiều hơn nữa, cần phải phê phán có nguyên tắc những khuyết điểm của họ, cần phải giao duc cho tinh than trach nhiém cao va nghia vu cua ho đỗi với nghĩa vụ cách mạng ngay từ thưở thiếu thời Cuộc đấu tranh để giành giật thanh niên không chỉ diễn ra giữa giai cấp vô sản với giai cấp tư sản, giữa các Đảng cộng sản và các thế lực phản động, mà còn diễn ra giữa những người cộng sản chân chính và bọn cơ hội chủ nghĩa trong phong trào công nhân

Cuộc đâu tranh chống chủ nghĩa xã hội diễn ra xung quanh vấn đề thanh niên

trên hai mặt có quan hệ mật thiết với nhau: Giáo dục ai và giáo dục như thế nào?

Những phân tử cơ hội quy nhiệm vụ trên vào việc đào tạo những người có văn hóa,

song đứng ngoài chính trị vì thế theo họ không nên thu hút “quá sớm” thanh niên vào hoạt động chính trị Lênin đã vạch trần lập trường cải lương đó của bọn cơ hội và cho răng, đó chỉ là thói đạo đức giả và chính sách ngu dân không hơn, không kém Người khăng định rõ lập trường của những người cộng sản chân chính là cần phai giáo dục cộng sản cho thế hệ trẻ nói chung và giáo dục đạo dtc, 16i sống văn hóa cho thanh niên nói riêng Kết hợp việc giáo dục ấy với cuộc đấu tranh cách mạng của giai cấp công nhân Chính vì vậy, trong bài diễn văn tại ĐH III của đoàn thanh niên cộng sản Nga LênIn đã chỉ rõ: Thanh niên phải học chủ nghĩa cộng sản trong một trường học riêng của mình , trong một tô chức độc lập - đó là Đoàn thanh niên cộng sản Lênin viết:

“Chỉ khi nào Đoàn thanh niên cộng sản gắn liền từng bước học tập, huấn luyện và giáo dục của mình với cuộc đấu tranh chung của tất cả những người lao động chống lại sự bóc lột, thì lúc đó mới xứng đáng với danh hiệu là đoàn thể của thế hệ trẻ cộng sản chủ nghĩa” Nói chuyện với Đoàn thanh niên cộng sản, Lênin yêu câu,cẩn giáo đục thanh niên thông qua hoạt động thực tẾ trong lao động sản xuất, trong học tập, công tác, chiến đấu và trong cuộc sống sinh động của quân chúng

Những tư tưởng của Mác, Ănggen, Lênin về thanh niên và công tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên có thê khái quát thành 5 nội dung cơ bản sau:

Mot la, khang dinh r6 vi tri, vai tro to lon cua tang lớp thanh niên trong xã hội mới và chỉ ra những nhược điểm của thanh niên, cũng như những vân đề cơ hội chủ nghĩa trong phong trào thanh niên cần được chú ý

Hai là, đặt ra cho Đảng cộng sản cần quan tâm, chăm sóc, giáo dục, đào tạo thanh niên thông qua sự nghiệp đấu tranh cách mạng của Đảng, thông qua lao động sản xuất, công tác,học tap,chién dau va trong đời sống hiện thực của quần chúng nhân

dan

Ba la, DINCS phai là trường học cộng sản chủ nghĩa, trong quá trình giáo dục

đạo đức, lỗi sống văn hóa và đoàn kết tập hợp thanh niên, thực hiện lý tưởng cách

mạng của Đảng cộng sản

Bốn là, cách mạng là sự nghiệp của quân chúng, sự nghiệp của thanh niên Năm là, những luận thuyết của Mác, Ănggen, Lênin đã chỉ ra những điều kiện và khả năng tập hợp rộng rãi quần chúng thanh niên vào đội hình lớn của chủ nghĩa xã hội, dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản

1.2.2 Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về giáo dục đạo đức và lối sống văn hóa

Phát huy tư tưởng Hồ Chí Minh, trong khi hoạt động cũng như khi lãnh đạo

chính quyên , bảo vệ xây dựng tô quốc, Trung ương Đảng, Bộ chính trị và Ban bí thư Đảng ta đã nhiêu lần có nghị quyết, chỉ thị về công tác thanh niên Trong thời kỳ đổi mới, hội nghị Trung ương lần 4 (Khóa VII) đã có nghị quyết về thanh niên, khẳng

định: “sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nước bước vào thế ký XXI có

vị trí xứng đáng trong cộng đông thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có bước trên con đường CNXH hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bôi dưỡng thế hệ thanh niên; công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc,

là một trong những nhân tÔ quyết định sự thành bại của cách mạng

Tại Đại hội lần VIII quyết định đây mạnh công nghiệp hóa,hiện đại đất nước

theo định hướng XHCN, báo cáo chính trị nhân mạnh : “coi trọng hơn nữa việc bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, chủ nghĩa Mác-Lênin và Tự tưðng Hồ Chí Minh cho thé

hé tre” và khang dinh: Cham lo giao duc, rén luyén thế hệ trẻ là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước, các tô chức trong hệ thống chính trị, của gia đình, nhà trường và của toàn xã hội

Nhìn trong lịch sư cũng như hiện tại, chúng ta thây rõ chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng, Nhà nước ta luôn luôn:

+ Coi trong viéc bồi dưỡng, đào tạo thế hệ trẻ là một vẫn đề trọng tâm của cách mạng, là trung tâm của việc xây dựng chiến lược con người, qyuan hệ tới tương lai của dân tộc, tiền đồ sự nghiệp cách mạng XHCN trên đất nước ta

+ Nhẫn mạnh phải bồi dưỡng toàn diện cả đạo đức và tài năng cho lớp trẻ, đặc biệt quan tâm “giáo đục đạo đức, lỗi sống văn hóa” “bồi dưỡng lý tưởng cách mạng”, “nuôi dưỡng hoài bão lớn ” cho thanh niên, đề hình thành một lớp thanh niên nam nữ ưu tú, vững vàng về chính trị kiên định trên con đường CNXH, tự lập tự cường, năng động sáng tạo, làm chủ khoa học và công nghệ mới, sống có đạo đức, giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc, vươn lên ngang tâm thời đại, sánh vai cùng thanh

niên các nước trên thế giới (NQTW4)

1.2.3 Tư tưởng Hô Chí Minh về giáo đục đạo đức và lỗi sống văn hóa

Kế thừa di sản quý báu Mác, Anggen va Lênin, Hồ Chí Minh đã phát triển một cách sáng tạo những luận điểm Mácxít về vị trí, vai trò của thanh niên trong toàn xã hội, về nhiệm vụ giáo dục thanh niên, về ĐTNCS trong công tác thanh niên của Đảng với những điều kiện lịch sử của cách mạng Việt Nam:

Hồ Chí Minh khăng định vi trí, vai trò, khả năng, động lực cách mạng to lớn của thanh niên đối với sự nghiệp giải phóng đân tộc và xây dựng xã hội mới

Gắn liền với vận mệnh của dân tộc, Người đã luận giải một cách dản dị, thuyết phục răng: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do thanh niên Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện đạo đức, lỗi sống văn hóa, phải ra

rèn luyện để chuẩn bị tương lai đó”

Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận rõ vai trò quyết định của thanh niên trong tiến trình lịch sử, nhận rõ khả năng cách mạng của thanh niên, hết lòng tin yêu thanh niên.Người luôn đặt thanh niên trong một tư cách là một chủ thê đang phát triển, đang được tiếp tục hoàn thiện Điều đó có nghĩa rằng thanh niên nói chung và trong mỗi cá nhân nói riêng đêu có hai mặt mạnh và yêu, đêu đang tiêm ân những khả năng to lớn

cũng như hạn chế Ví dụ mặt mạnh của thanh niên là: “hăng hái, xung phong” mặt yếu

là “hay chuộng hình thức ít quan tâm đến kết quả” hoặc “ Dễ bị lôi kéo, đễ sa vào

những tệ nạn xã hội” Hơn thế Hỗ chí Minh thường nhắc nhở cán bộ, Đảng viên phải

“chăm lo dìu đắt thanh niên vì thanh niên chưa từng trải và thiếu kinh nghiệm”

Thực tiễn cho ta thấy quan điểm biện chứng trong việc nhìn nhận, đánh giá thanh niên của Hồ Chí Minh làm cho thanh niên tự tin hơn, đồng thời yêu cầu phải rèn luyện Đã nêu tư tưởng về chiến lược.“trồng người”, về đào tạo bồi dưỡng thanh niên thành lớp người có đức, có tài, “vừa hồng, vừa chuyên”, kế tục sự nghiệp cách mạng một cách trung thành và xuất sắc Trong bản DI chúc của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh

đã dành một phân nói về vai trò của thanh niên và công tác thanh niên của Đảng Điều này đã thể hiện tư tưởng, tình cảm, sự quan tâm đặc biệt của Bác Hồ đối với thanh niên và công tác thanh niên của Đảng Người viết: “Đoàn viên và thanh niên ta nói chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiễn thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên” Bồi dưỡng thế

hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết” Đây chính là sự

tổng kết lý luận mà Hồ Chí Minh rút ra từ lịch sử nhân loại, dân tộc; từ thực tiễn lãnh

đạo, chỉ đạo công tác thanh niên của Người qua các thời kỳ cách mạng, để tiếp tục định hướng việc giáo dục rèn luyện và phát huy mọi tiềm năng to lớn của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc, Theo Hồ Chí Minh tương lai của đất nước, của dân tộc năm ngay trong tay các thế hệ thanh niên Người khăng định, thanh niên là lực lượng cách mạng hùng hậu, bộ phận quan trọng của dân tộc, là lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng của cha anh Khi đất nước ta còn nằm đưới ách thống trị của thực dân, phong kiến, ngay từ năm 1925 trong thư Gửi thanh niên Việt Nam, Hồ Chí Minh đã chỉ rõ, đất nước sẽ không còn nếu thanh niên không được “hồi sinh”, thức tỉnh Để hồi sinh bộ phận quan trọng này của dân tộc, Hồ Chí Minh đã mở trường huấn luyện chính trị, xuất bản sách báo, sáng lập ra Việt Nam Thanh niên cách

mạng đồng chí hội để thức tỉnh một thê hệ thanh niên yêu nước trong những thập niên đầu thế kỷ XX Cách mạng Tháng Tám 1945 thành công, đất nước độc lập, thống nhất, Bác dạy: “Thanh niên là chủ tương lai của nước nhà” Bác ví tuôi thanh niên là mùa xuân của xã hội: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuôi trẻ

Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội” Trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước, Bác luôn đặt niềm tin vào sức mạnh của thanh niên: “Với một thế hệ thanh niên hăng hái kiên cường, chúng ta nhất định thành công trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, giải phóng miền Nam, thống nhất Tổ quốc” Người còn chỉ

rõ, thanh niên là người kết nối quá khứ với tương lai: “Thanh niên là người tiếp sức cách mạng cho thế hệ thanh niên già, đồng thời là người đìu dắt thế hệ thanh niên

tương lai” Điều này phản ánh một vẫn đề có tính quy luật, đó là sự “bàn giao thế hệ"

Mỗi thế hệ chỉ có thể hoàn thành được nhiệm vụ của mình trong một chặng đường

cách mạng nhất định và phải được thế hệ sau tiếp bước Đó chính là thanh niên,

“người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội” mà Người đã đưa vào Di chúc.Từ vai trò

to lớn của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và tương lai của dân tộc, Bác căn dặn, giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên và bôi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết Luận điểm này của Người đã chỉ ra rằng, độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội sẽ mất nếu các thế hệ thanh niên không được chăm lo giáo dục đào tạo thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” sống có đạo đức giữ gìn bản sắc văn hóa dan tộc

Là người đứng đầu Đảng và Nhà nước, Bác luôn chú trọng tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng và Chính phủ đối với công tác thanh niên Ngay sau Cách mạng tháng Tám, Người đã chỉ thị thành lập Bộ Thanh niên, rồi đến Nhà Thanh niên trong Chính phủ để chăm lo công tác thanh niên Bác luôn nhắc nhở các bộ, các ngành ban hành những chính sách nhắm giải quyết những vấn đề thuộc lợi ích nguyện vọng chính đáng của thanh niên; tô chức Đoàn thanh niên phải liên hệ với các lực lượng của

Chính phủ Hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo đó của Người đã chỉ ra rang, muốn đào tạo bồi dưỡng thanh niên thành những lớp người “thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên”, cần tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng và Nhà nước; sự tổ

chức phối hợp nhiều lực lượng của xã hội Tư tưởng về thanh niên và bồi đưỡng thế hệ

cách mạng cho đời sau trong Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh mang tính thời đại sâu sắc Những đóng góp, cống hiến của thanh niên trong hơn hai mươi năm đất nước

đổi mới dưới sự lãnh đạo của Đảng đã khắng định tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò

của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng nước ta

Dưới sự lãnh đạo giáo dục rèn luyện của Đảng, thanh niên ngày nay tiếp tục phát huy truyền thống cách mạng của các thế hệ cha anh; có thái độ và ý thức chính trị

rõ ràng đối với vận mệnh của đất nước, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, có chí

tiền thủ, sớm có ý chí lập thân, lập nghiệp, ý thức chia sẻ, tương thân, tương ái, không

ngại khó khăn, khát khao mong muốn Đảng, Nhà nước tạo điều kiện để họ có thể công hiến tốt hơn cho đất nước

Thực hiện lời căn đặn của Chủ tịch Hỗ Chí Minh Đảng, nhà nước cần tăng cường giáo dục lý tưởng, đạo đức cách mạng, lỗi sống văn hóa, ý thức công dân để hình thành thế hệ thanh niên có phẩm chất tốt đẹp, có khí phách và quyết tâm hành động thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là một trong những giải pháp quan trọng; Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, tạo cơ hội cho mọi thanh niên được học tập, không ngừng nâng cao trình độ, có tri thức và kỹ năng, vươn lên ngang tầm với thanh niên các nước tiên tiến trên thế giới Đó là những giải

pháp co bản nhằm tiếp tục thực hiện có hiệu quả lời căn dặn của Chủ tịch Hồ Chí

Minh đối với công tác thanh niên Học tập và làm theo tư tưởng, tâm gương đạo đức

Hồ Chí Minh; tổ chức thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả mục tiêu, phương hướng va

những giải pháp cơ bản của Đảng đề ra trong Nghị quyết số 25-NQTW của Ban Chấp hành Trung ương về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên, là

cơ sở để hoàn thành các chương trình hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ

Chí Minh; là thiết thực thực hiện lời căn dặn của Người

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục thanh niên, vấn đề giáo dục toàn diện luôn được coli trọng, trong đó nhiệm vụ giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa

có vị trí đặc biệt quan trọng và then chốt Năm điều Hồ Chí Minh căn đặn thanh niên

nhân ngày Quốc khánh 2-9-1945 thể hiện rõ mong muốn của người là: Trong việc giáo dục và học tập cần chú trọng đủ các mặt: Đạo đức cách mạng, giác nghộ XHCN, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất Đay là một luận điểm quan trọng của Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên

Hồ Chí Minh căn dặn cán bộ làm công tác thanh niên rằng: Cần giúp thanh niên xây dựng cho mình lẽ sống cao đẹp.người dạy thanh niên phải sống cớ đạo đức,văn hóa Phải “trung với nước, hiểu với dân” và “lam cho dân giàu nước mạnh” để “ai cũng có cơm no áo mặc, ai cũng được học hành” “Nhiệm vụ của thanh niên không phải đỏi hòi nhà nước làm cho mình những gì.Mà tự hỏi mình đã làm gi cho nước nhà

Minh phải làm gì cho ích nước lợi nhà nhiều hơn”

Trong nhiệm vụ giáo dục đào, bồi dưỡng thanh niên Hỗ Chí Minh nhẫn mạnh phải đào tạo, ồi dưỡng họ thành những người “có khả năng hoạt động thực tiễn, không nên đào tạo ra con người chỉ thuộc sách làm giàu” Công cuộc đổi mới đang diễn ra tren đất nước ta ngày nay đòi hỏi ở thanh niên về nhiều mặt

Chăm lo đào tạo tạo, bồi dưỡng, giáo dục cho thanh niên,phát huy vai trò của thanh niên trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước và toàn xã hội trong đó có đoàn thanh niên Đây là một nội dung quan trọng trong tư tưởng Hỗ chí Minh về giáo dục thanh niên

1.3 Vai trò và ý nghĩa của công tác giáo dục đạo đức, lỗi sông văn hóa cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay

Tăng cường giáo dục lý tưởng, đạo đức cách mạng, lỗi sống văn hoá, ÿ thức

tam hành động thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá” Rõ ràng, giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cho tuổi trẻ là vấn đề trọng yếu của công tác thanh niên, đây là điều cốt lõi trong chiến lược “xem trọng nhân tố con người” của Đảng ta, đồng thời đây còn là trọng trách, chức năng cơ bản của tổ chức Đoàn Thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh

I-va-nốp, nhà tâm lý học Nga cho rằng: “Lý ứưởng là cái mà vi nó mà con người ta sống dưới ánh sáng của nó ta thấy hết ý nghĩa của cuộc đời” Như vậy, lý tưởng là mục tiêu cao đẹp nhất, một hình ảnh mẫu mực, tương đối hoàn chỉnh, có sức lôi cuỗn con người vươn tới nó Người sống có lý tưởng luôn luôn nuôi dưỡng ước mơ

và khát vọng Chính điều này thôi thúc mỗi người không ngừng phẫn đấu vươn lên với sức mạnh của ý chí và bản lĩnh

Đạo đức, lối sống văn hóa là một nội dung cụ thể của lý tưởng Lý tưởng cách mạng nói riêng hay lý tưởng sống nói chung là một phạm trù rất trừu tượng cần được

cụ thể hoá Nghĩa là, khi giáo dục lý tưởng cho thanh niên cần phải chỉ rõ những nội dung cụ thê, đó là “những mẫu số chung” nhưng phải gắn liền với đời thường để mỗi bạn trẻ có thê soi rọi, tự đánh giá mình và đánh giá bạn bè của mình theo những chuẩn mực rất chung ấy, cần tránh đề cập điều mơ hỗ và không quá nặng về rao giảng chính trị Bởi thanh niên thường có ước mơ lãng mạn, có lý tưởng về con người cụ thể, sau

đó mới hướng tới con người mẫu khái quát

Bác Hồ kính yêu của chúng ta - một tắm gương sáng ngời cho tuôi trẻ Việt Nam phấn đấu noi theo - bởi tính chân thực về nhân cách sống, về đạo đức, lý tưởng

và phong cách làm việc của Người Lớp lớp thế hệ trẻ Việt Nam tự hào với truyền thống vinh quang của tổ chức Đoàn, được Đảng và Bác Hỗ quan tâm, giáo dục, tôi luyện qua lửa đỏ đấu tranh cách mạng của dân tộc Càng tự hào hơn khi lý tưởng của thanh niên Việt Nam không bao giờ tách rời lý tưởng của Đảng ta, dân tộc ta Trong

trong hoà bình, kiến thiết nước nhà, đó là mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội

công bằng, dân chủ, van minh” Ngày nay, trong thời kỳ đất nước chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, lý tưởng đó phải nâng tầm “kiên định độc lập dân tộc gắn liền

với chủ nghĩa xã hội”; “nêu cao ý thức tự tôn, tự cường dân tộc, không cam chịu đói nghèo, lạc hậu”

Đạo đức, lối sống văn hóa đối với thanh niên như một đặc tính tất yếu, là mục

tiêu, là động lực lớn lao, thôi thúc tuôi trẻ vượt qua mọi khó khăn, vất vả để vươn lên

phía trước đón nhận vinh quang Thực tế chứng minh rằng, thiếu lý tưởng cao đẹp và ước mơ trong sáng, tuôi trẻ có thê hủy hoại sức lực và trí tuệ của mình vào những lối sống sa đọa, tầm thường, không có ý chí phấn đầu vươn lên, để ủy mị, đừng bước trước khó khăn, trở ngại, dễ bị dụ đỗ, lôi kéo vào con đường vi phạm pháp luật, đánh mat đạo đức, nhân cách của tuổi trẻ Nói chung, thiếu lý tưởng thì mỗi bạn trẻ sống cuộc đời vô vị, trở nên mất phương hướng Thanh niên là lứa tuôi tràn đầy sức sống, sôi nỗi, dào dạt như “cảnh vật đất trời vào xuân” Thanh niên nói chung đều yêu lẽ phải, tự do, dân chủ và công bằng; ghét áp bức, bất công, sự lừa dối va mat long tin

Với đặc điểm tâm lý dễ hướng đến tương lai, đôi khi là mộng tưởng, bồng bột, dễ bị

kích động, dễ bi quan, nản chí khi bị thất bại, thích mạo hiểm và muốn chứng tỏ chính mình Chính vì vậy nên giáo dục lý tưởng cho thanh niên cần hướng dẫn, giúp đỡ các bạn trẻ thay, xac dinh duoc muc dich sống, hiểu được truyền thống tốt đẹp, phác hoạ

ra mẫu người thanh niên lý tưởng để họ noi theo, giúp thanh niên đi đúng con đường thực hiện lý tưởng

Giáo dục đạo đức cho thanh niên là hoạt động tổng thể tác động đến chính

tầng lớp trẻ, chú trọng giáo dục niềm tin và khả năng đạt lý tưởng đó, điều này phải dựa trên điêu kiện thực tê hiện tại làm nên tảng

Những năm gần đây, thực hiện chủ trương của Đảng, tổ chức Đoàn - Hội - Đội

động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làm theo lời Bác”, hoà cùng cuộc vận động lớn trong cả nước “Học tập và làm theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cốt lõi của cuộc vận động này cần nhân mạnh ở cách hiểu rất mộc mạc — như thế nào là “làm theo” và “làm theo” Bác như thế nào? Tất nhiên, mỗi bạn trẻ sẽ có câu trả lời xác đáng, nhưng tựu trung lại, điều lớn nhất là làm sao mỗi bạn trẻ sẽ trở nên tốt hơn, bản thân mỗi chúng ta ngày hôm nay sẽ tốt hơn ngày hôm qua, ngày mai tốt hơn ngày hôm nay và trên cơ sở cái đã tôt của ngày hôm nay

Vì thế, để cụ thể hoá việc giáo dục đạo đức, lỗi sống văn hóa cho thanh niên không thể không đề cập đến việc phát hiện, bồi dưỡng và tôn vinh những cá nhân điển

Nà

hình “Thanh niên tiên tiến làm theo lời Bác” trên tất cả các mặt của đời sống và phong trào thanh thiếu nhi, nhân rộng điển hình để tạo ra hiệu ứng “mắt xích”- nhiều

cá nhân tốt tất nhiên có tập thê những người trẻ tuôi tốt, nhiều tập thể tốt tạo ra lớp thế

hệ “rường cột, tương lai của nước nhà” tốt- và như thế ta tự hào khang dinh “Con hon cha là nhà có phúc” với đúng nghĩa của nó!

Cuộc sống lại luôn đặt ra cho mỗi con người nói chung và thế hệ trẻ nói riêng

những câu hỏi cần lời giải đáp Câu hỏi lớn nhất là “Sống để làm gì?”- đây chính là

xác định mục đích sống Về điểm này, Bác Hồ kính yêu ân cần khuyên nhủ thanh niên: “ chúng fa không được một phút nào quên lý tưởng cao cả của minh la phan dau cho Té quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thăng

lợi trên đất nước ta ”( Hô Chí Minh toàn tập, tập 10, Nhà xuất bản Sự Thật, 1989,

trang 20)

Đạo đức, lối sống văn hóa gắn với thanh niên như ánh sáng mặt trời với sự sống, như chính sự đòi hỏi tự thân Điều thanh niên sợ nhất không phải là gì to tát, người trẻ sợ nhất là - sự frồng rông trong tâm hồn- đó là sự hụt hãng trong định hướng ngay từ tuổi thiếu thời, lúc đang còn sống trong vòng tay gia đình cho tới khi được

Với nhân sinh quan của người từng trãi, với khí phách của người chiến sĩ Cộng sản lỗi lạc, đến phút cuối cuộc đời mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh vẫn không quên dặn dò toàn Đảng, toàn dân ta: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc làm rất quan trọng và rất cần thiết” Các thế hệ thanh niên Việt Nam không ngừng kế tục truyền thông cách mạng của thế hệ cha anh Như vậy, trong điều kiện đất nước hoà bình, hội nhập và phát triển hiện nay, trách nhiệm và bốn phận của thanh niên lại càng không được quyền quên quá khứ hào hùng của cha anh ngày hôm qua, bởi Tượng đài vinh quang Việt Nam được xây lên từ máu xương của biết bao thế hệ cha anh, tất cả

vì một Việt Nam trọn vẹn, độc lập, tự do, hạnh phúc

1.3.1 Đối với các tổ chức Đoàn — Hội —Đội

Thời điểm này đây, tổ chức Đoàn- Hội từ tỉnh đến cơ sở, chỉ đoàn tế bào cần

quan tâm sâu sắc hơn phong trào hành động cụ thê: “Mỗi thanh niên một việc làm có ích cho bản thân, cho gia đình và xã hội”; “Mỗi đoàn viên, hội viên một việc làm thiết thực cho tổ chức” Thông qua đó từng bạn trẻ thấy được trách nhiệm đối với công việc, tự khang định sự sáng tạo của mình trong lao động, công tác, học tập Tổ chức Đoàn, Hội phải thực sự là cầu nối giữa các môi trường: gia đình- nhà trường- xã hội, chứ không thể đứng độc lập, nói chung chung và như thế, chúng ta mới cụ thể hóa Nghị quyết của Đảng vào đời sống của thanh niên bằng những chương trình , kế hoạch đúng, sát hợp tâm tư, nguyện vọng của xã hội đang cần gì ở lớp trẻ ? Gia đình đang cần gì đối với con em? bản thân thanh niên đang cần gì đối với gia đình, ở tổ chức và ở xã hội?

1.3.2 Đối với thanh niên

Thanh niên là một bộ phận quan trọng của dân tộc

Bằng trái tim nóng của tuôi trẻ và những năm tháng thanh xuân sôi nổi, song cũng đây gian truầân của mình, người cộng sản Hồ Chí Minh đã nhận thức được vị trí

và vai trò của thanh niên trong sự nghiệp đâu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng

chế độ xã hội mới Cũng từ niềm tin của chính bản thân mình, từ việc thấu hiểu lời đặn của Lênin: “Phải tổ chức và đoàn kết toàn thê thế hệ thanh niên, phải làm gương

mẫu về giáo dục và lý luận trong cuộc đấu tranh này mới có thể hoàn thành công cuộc xây dựng lâu dài của xã hội cộng sản chủ nghĩa” Hồ Chí Minh đã hướng vào thanh niên, đưa họ đến với cách mạng

Trên tinh thần “dân tộc được giải phóng, thanh niên mới được tự đo Vì vậy thanh niên phải hăng hái tham gia cuộc đâu tranh của dân tộc”, Người đã thức tỉnh thanh niên, giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên - một bộ phận quan trọng của

dân tộc Từ đó, trong hành trình hoạt động cách mạng của mình, Hồ Chí Minh đã

thành lập Hội Việt Nam cách mạng thanh niên (6/1925) mà nòng cốt là Cộng sản đoàn, trực tiếp mở lớp Huấn luyện chính trị, ta báo Thanh Niên (6/1925), đào tạo nhiều thanh niên Việt Nam yêu nước trở thành những cán bộ cốt cán của Đảng ta và của phong trào cách mạng sau đó, góp phần hoàn thành nhiệm vụ “thức tỉnh dân tộc” hướng tới mục tiêu giải phóng dân tộc trong những năm 20 của thế kỷ XX

Đồng thời, cũng trong thời gian ở Quảng Châu (1924-1927), với tầm nhìn chiến

lược của một vị lãnh tụ, Người đã viết thư: gửi Uỷ ban Trung ương thiếu nhi Liên xô

và Thư cho đại điện đoàn Thanh niên cộng sản Pháp tại Quốc tế Thanh niên cộng sản, (22/7/1926) đề nghị giúp đỡ, đỀ gửi một số thiếu niên Việt Nam trong số 7 thiếu niên

do Người nuôi ở Quảng châu, sang Liên xô học tập, trang bị cho họ những kiến thức

lý luận, tri thức cơ bản, “để trở thành những chiến sĩ Lênin nit tí hon chân chính”, làm hạt nhân cho Đoàn thanh niên cộng sản sau này

Và ngay từ khi mới ra đời, Đảng Cộng sản Việt Nam đã đặc biệt quan tâm đến lực lượng quan trọng, có vai trò xung kích này Vẫn đề thanh niên, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho lực lượng thanh niên đã được Đảng ta quan tâm chu đáo Nghị quyết

của Đảng Cộng sản Đông Dương (1931) về việc tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản

đã ra đời theo đề nghị của Hồ Chí Minh (dù lúc này Người vẫn đang hoạt động ở nước ngoài), không chỉ đáp ứng nhu cầu của thực tiễn, mà còn khắng định sự quan tâm đặc biệt của Đảng ta đối với “lực lượng kế cận của Đảng”

Thanh niên luôn là lực lượng xung kích

Lịch sử mọi quốc gia, dân tộc luôn là sự tiệp diễn, kê tục giữa các thê hệ và đòi

chăm lo cả về “tinh thần và lực lượng” Từ nhận thức sâu sắc vẫn đề tỗi cần thiết này,

Hồ Chí Minh đã luôn đánh giá một cách nghiêm túc, quan tâm một cách chu đáo đến

vẫn đề bồi dưỡng các thế hệ thanh niên Việt Nam Dành nhiều tâm huyết cho thế hệ

rường cột tương lai của nước nhà, kỳ vọng họ chính là những người sẽ đưa dân tộc Việt Nam sánh vai cùng bạn bè quốc tế, Chủ tịch Hỗ Chí Minh đã chú trọng tạo dựng đội ngũ cán bộ kế cận đây sinh lực cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta

Không phụ lòng Người, trong những năm sau đó, dưới sự lãnh đạo của Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh: Thanh niên Việt Nam (tham gia Đoàn Thanh niên cứu quốc) với lý tưởng cách mạng cao đẹp, với khát vọng chiến đầu và chiến thăng, với tinh thần cách mạng, sự gan dạ và luôn xung kích, đi đầu trong cuộc đấu tranh giải phóng đã góp sức vào thành công của cuộc Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 lịch sử

Sau hơn 80 năm trời nô lệ, một đất nước Việt Nam mới ra đời đã mở ra kỷ nguyên độc lập, tự do, đồng thời cũng mở ra cho thế hệ trẻ Việt Nam một tiền đồ rực

rỡ, đi cùng với những nhiệm vụ nặng nè, đó là: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên” Có vị trí và vai trò quan trọng như vậy, nhưng để thanh niên có thể trở thành những người chủ xứng đáng, vừa hông vừa chuyên, để lực lượng hùng hậu này

có thể hoàn thành những trọng trách mà cách mạng giao phó, bên cạnh việc tự trau dồi

về mọi mặt của bản thân, thanh niên Việt Nam phải luôn được bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, được quan tâm giáo dục về tư tưởng và tô chức; được hướng dẫn tập dượt làm việc, từng bước trở thành một “lực lượng to lớn và vững chắc”

Nhất quán thực hiện một chiến lược đào tạo và bôi dưỡng lực lượng cách mạng

kế cận, sinh thời, dù rất bận, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng dành thời gian viết thư thăm

hỏi, đến dự các hội nghị, đại hội, theo đõi các phong trào của thanh niên Việt Nam Một mặt, Người khuyến khích, đề cao những thành tích, những công việc mà thanh niên đã hoàn thành, mặt khác, Người nhẹ nhàng phê bình, và chỉ ra những thiếu sót, những tồn tại của thanh niên Với ý nghĩa, “Đầu can thanh niên có, việc gì khó có thanh niên”, trong Thư gửi thanh niên (4/1951), Người viết: “Huy hiệu của Thanh niên ta là: “Tay cẩm cờ đỏ sao vàng” Đó chính là thanh niên phải xung phong gương mẫu trong công tác, trong học hỏi, trong tiến bộ, trong đạo đức cách mạng, “thanh niên phải thành một lực lượng to lớn và vững chắc trong công cuộc kháng chiến và