KE HOACH CA NHAN BOI DUONG MU DUN 2016 2017 (1)

PHÒNG GD&ĐT NINH GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH ……… Độc lập - Tự - Hạnh phúc …………., ngày 05 tháng 10 năm 2016 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học 2016 - 2017 Họ tên giáo viên: …………… Ngày sinh: …………………… Năm vào ngành: …………………… Trình độ chun mơn: Đại học Chuyên ngành: Tiểu học PHẦN 1: NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: - Căn Thông tư số 32/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo, việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học - Căn TT số 30/2014/TT- BGD&ĐT ngày 28/8/2014 đánh giá xếp loại HS Tiểu học - Căn Thông tư số 26/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Phổ thông Giáo dục thường xuyên; - Căn kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2016-2017 Trường Tiểu học Ninh Hải - Căn vào thực tế khả năng, lực thân, cá nhân xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2015 - 2016: 1 Kết đạt - Năm học 2015-2016 tiến hành nghiên cứu bồi dưỡng đủ số lượng Modul theo quy định Thông qua bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015-2016, thiết lập kế hoạch dạy học tích cực nội dung giáo dục Tiểu học, biết thực hành thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học tích cực, biết số phương pháp dạy học tích cực Tiểu học Hiểu số kĩ thuật dạy học tích cực Tiểu học hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục kĩ sống cho học sinh Tiểu học qua hoạt động giáo dục - Xếp loại: Khá Những hạn chế - Kiến thức bồi dưỡng theo Modul vận dụng vào thực tế chưa thường xuyên PHẦN 3: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG I Thực trạng thân Thuận lợi - Năm học 2016-2017 năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thực dạy học theo chuẩn KTKN, điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp tâm sinh lí học sinh tiểu học, trọng giáo dục đạo đức KNS cho HS Tiếp tục triển khai mơ hình trường Tiểu học VNEN Khó khăn: - Trong q trình dạy - học, hiệu học tập học sinh đạt thấp so với mục tiêu đề - Việc áp dụng TT30 đánh giá học sinh Tiểu học nhiều thời gian - Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học cịn hạn chế - Xây dựng môi trường học tập thân thiện chưa đạt mục tiêu đề - Việc phối kết hợp gia đình nhà trường cịn hạn chế, số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học tập em II Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Mục tiêu nội dung bồi dưỡng - Tự trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, sách phát triển giáo dục Tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục Tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung nhiệm vụ giao năm học 2016-2017 Nội dung + Quyết định số 14/2007/ QĐ-BGD ĐT ngày 4/5/2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học + Quyết định số 16/2008/ QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008 Quyết định ban hành quy định đạo đức nhà giáo + Chỉ thị số 40/2008/CTBGD&ĐT ngày 22/7/2008 Chỉ thị việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thơng + Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ giáo dục đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học + Chỉ thị số 03/CT TW ngày 14/5/2011 việc tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Thơng tư 32/2011/TT – BGD& ĐT ngày 08/8/2011 ban hành chương trình BDTX giáo viên tiểu học + TT số 30/2014/TT- BGD&ĐT ngày 28/8/2014 đánh giá xếp loại HS Tiểu học + Chỉ thị số 3004/CT-BGDĐT ngày 15/8/2013 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013-2014 + Công văn số 5737/ BGDĐT-GDTH ngày 21/8/2013 Về việc hướng dẫn thí điểm đánh giá học sinh tiểu học theo mơ hình trường học Việt Nam ( VNEN) + Nghị 29 BCH TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế + Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật giáo dục + Văn số 795/SGDDTT-GDTH ngày 9/9/2011 Sở giáo dục đào tạo thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp Tiểu học Kiến thức chuyên môn Những vấn đề - Đánh giá học sinh theo thông tư 30; Dạy học theo mơ hình VNEN; Bàn tay nặn bột; Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học; Dạy Mĩ Thuật theo phương pháp Đan Mạch; III Hình thức phương pháp bồi dưỡng Hình thức - Thơng qua hình thức tự học, tự nghiên cứu giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn, liên trường cụm trường - Thông qua bồi dưỡng tập trung; nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chun mơn, nghiệp vụ luyện tập kĩ - Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) Phương pháp tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng thông qua văn bản, giảng điện tử, băng hình, giảng tập huấn Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT IV Kế hoạch thực tự bồi dưỡng Yêu cầu - Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mô đul) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh yêu cầu nâng cao nhiệp vụ sư phạm thân - Xây dựng kế hoạch thực BDTX theo kế hoạch có chất lượng - Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học, bao gồm nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ nhà trường, cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục tiểu học địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương - Các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Biện pháp - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân năm học - Có ý thức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Nắm nội dung, phương pháp giảng dạy chương trình thay sách - Đánh giá xếp loại học sinh theo TT số 30/2014/TT- BGD&ĐT ngày 28/8/2014 - Tham gia đầy đủ buổi tập huấn công tác bồi dưỡng cụm, trường Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Học tập qua sách báo, mạng Internet, dự đồng nghiệp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Viết thu hoạch sau đợt bồi dưỡng Kế hoạch cụ thể: * Khối kiến thức bắt buộc Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng STT Nội dung bồi dưỡng Hình thức Bồi dưỡng chuyên đề : Giáo Tập trung hội trường dục kĩ sống theo hướng xã ………………… giảm lí thuyết tăng cường thực Thời gian Ngày 3/8/2016 hành Chuyên đề nâng cao chất lượng nội dung toán chuyển động Tập huấn công nghệ dạy lớp Tập trung hội trường …………… Tập trung trường Tiểu học ………… Chuyên đề nâng cao chất Ngày 6/8/2016 Ngày 9/8/2016 Ngày 11/ 8/2016 Tập trung lượng dạy nội dung động từ hội trường Ngày 20/8/2016 ………………………… * Khối kiến thức tự chọn: Cá nhân lựa chọn 04 nội dung: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Thời gian Mã mô Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) Lý.th T.hành (tiết) đul Công tác chủ nhiệm lớp trường TH Tháng 8+9 + 10 Những vấn đề Nắm vấn đề lí công tác CN giai luận công tác đoạn nay: CN lớp yêu cầu - Nhiệm vụ, chức người GVCN lớp TH người GVCN trong giai đoạn TH trường TH Có kĩ lập hồ sơ CN 34 - Yêu cầu GVCN lớp cơng tác GD địa Có mối quan hệ tốt với phương giai đoạn BGH, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha /2016 - Quan hệ GVCN đối mẹ HS cộng đồng với BGH, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ HS cộng đồng Tháng Hồ sơ công tác CN GVCN hoạt 11+12 động trường TH /2016 GVCN với công tác Nắm yêu cầu quản lí GD HS GVCN TH học khóa HĐNGLL 35 GVCN với hoạt Có kĩ tổ chức động NGLL; tiết chào cờ; quản lí hoạt động 15 sinh hoạt hoạt Sao nhi HS hoạt động đồng Đội TNTPHCM NGLL GVCN với cơng tác Có kĩ phối hợp với quản lí GD HS buổi / đồng nghiệp cộng đồng ngày công tác CN lớp Vấn đề phối hợp GVCN với Ban đại diện cha mẹ HS GVCN với công tác GDHS cá biệt Kĩ thuật quan sát, kiểm tra miệng, kiểm tra thực hành đánh giá kết học tập TH Kĩ thuật quan sát: Phân Tháng Hiểu đặc điểm loại kiểu quan sát kĩ thuật đánh giá kết đánh giá GD học tập Th (quan thực hành sử dụng cách sát, kiểm tra miện, kiểm thức quan sát công cụ tra thực hành) Vận dụng ghi nhận quan sát kĩ thuật đánh Kiểm tra miệng: Khái giá để thực hành sử dụng chúng 01 + TH niệm, tính chất nguyên 02/2017 25 tắc kiểm tra miệng TH Kiểm tra thực hành: Khái niệm thực hành kết học tập đánh giá qua kiểm tra thực hành Vận dụng biện pháp kiêm rtra thực hành HS tự đánh giá: Thực hành biện pháp rèn kĩ tự đánh giá cho HS Tháng đánh giá lẫn Phương pháp kiểm tra, đánh giá nhận xét: Quan niệm đánh giá Biết soạn kế hoạch dạy kết học tập đánh theo hướng tích hợp GD giá HSTH nhận xét bảo vệ môi trường cho HS Thực trạng việc thực tiểu học đánh giá kết học Biết phân tích đánh giá 27 tập HSTH nhận số kế hoạch xét số môn học dạy thiết kế đề xuất cách điều chỉnh 03+04 TH /2017 Một số biện pháp thực đánh giá nhận xét đạt hiệu Kiểm tra Tháng ………………………… 05/2017 ………………………… ………………………… ………………………… ………… PHẦN IV TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG: + Truy cập khai thác tài liệu BDTX địa chỉ: http://taphuan.moet.vn + Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016- 2017 Giáo dục Tiểu học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT + Tài liệu lớp tập huấn GV, CBQL GD Sở GD&ĐT hướng dẫn tập huấn năm học trước 10 + Đổi quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng trường theo mơ hình kiểu + Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc thù cấp học thực tế điều kiện địa phương,… + Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Thông tư số 30/2014/ TT-BGD&ĐT ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học + Chuyên đề chuyên môn nghiệp vụ: nâng cao kiến thức, nghiệp vụ quản lí, kĩ dạy học theo yêu cầu thực tế + Các chuyên đề giảng dạy mơn học in ấn tạp trí Thế giới ta, GD tiểu học, Toán tuổi thơ, Trò chơi dân gian, + Một số vấn đề tâm lí học dạy học TH Đặc điểm tâm lí HS cá biệt, HS yếu kém, HS giỏi, HS khiếu PHẦN V: ĐÁNH GIÁ VIỆC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Trên kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2016-2017 Do kinh nghiệm lập kế hoạch nhiều hạn chế nên mong đóng góp ý kiến BGH đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng tơi hồn thiện thực có hiệu năm học Người duyệt kế hoạch Hiệu trưởng Người lập kế hoạch 11 …………… ……………………… 12 ... lượng nội dung toán chuyển động Tập huấn công nghệ dạy lớp Tập trung hội trường …………… Tập trung trường Tiểu học ………… Chuyên đề nâng cao chất Ngày 6/8 /2016 Ngày 9/8 /2016 Ngày 11/ 8 /2016 Tập trung... nghề nghiệp giáo viên Tiểu học - Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực tốt nội dung nhiệm vụ giao năm học 2016- 2017 Nội dung + Quyết định số 14/2007/ QĐ-BGD ĐT ngày 4/5/2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục... lượng dạy nội dung động từ hội trường Ngày 20/8 /2016 ………………………… * Khối kiến thức tự chọn: Cá nhân lựa chọn 04 nội dung: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Thời gian Mã mô Nội dung bồi dưỡng