ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kính gửi: Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm Huyện Long Điền Tác giả sáng kiến: Cao Thị Thùy Vân Đơn vị: Trường Tiểu học Lê Lợi I Đề nghị công nhận sáng kiến: Một số phương pháp rèn kĩ sống cho học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng: đề tài áp dụng việc tìm hiểu số phương pháp rèn kĩ sống cho học sinh lớp II Mô tả giải pháp 1) Tình trạng giải pháp biết: Mơ tả ngắn giải pháp: Các giải pháp chủ yếu * Ưu điểm: - Bậc học tiểu học bậc học tảng tạo sở cho HS phát triển học tiếp bậc học tiếp theo, bên cạnh việc trang bị cho học sinh vốn kiến thức kĩ học tập, lao động cần phải ý đến việc rèn kĩ sống cho học sinh, dạy học sinh cách “làm người”, để học sinh có thêm vốn kinh nghiệm thích ứng với mơi trường mới, yêu cầu - Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh cần thiết phù hợp với mục tiêu giáo dục, nhằm góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ mặt “đức, trí, thể, mĩ” để học sinh phát triển tồn diện đáp ứng yêu cầu xã hội - Rèn kĩ sống cho học sinh giúp cho học sinh thích ứng với mơi trường xã hội, tự giải số vấn đề thiết thực sống vấn đề sức khoẻ, môi trường, tệ nạn xã hội, để em tự tin, chủ động không bị phụ thuộc vào người lớn mà tự bảo vệ mình, tự đem lại lợi ích đáng, điều kiện thuận lợi cho thân rèn luyện, học tập phấn đấu vươn lên 2)Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: * Mục đích giải pháp: Tìm số biện pháp rèn kĩ sống cho học sinh thông qua môn học hoạt động lên lớp Giúp học sinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội; giúp học sinh hiểu biết thể chất, tinh thần thân mình; có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết chấp hành pháp luật… Giúp học sinh có đủ khả tự thích ứng với mơi trường xung quanh, tự chủ, độc lập, tự tin giải công việc, đem lại cho em vốn tự tin ban đầu để trang bị cho em kĩ cần thiết làm hành trang bước vào đời 3)Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng cho tất học sinh học trường Tiểu học Lê Lợi 4)Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: - Qua khảo sát lần lớp 1E với chủ đề “ Kĩ em”; kết so với đầu năm em tiến nhiều Cụ thể sau: Tổng số Kĩ tốt học sinh SL % SL % SL 28 15 53,6 11 39,2 Tổng số học sinh Có hình thành kĩ Kĩ chưa tốt % 7,1 Thực hành thảo luận nhóm Biết cách lắng nghe, hợp tác Chưa biết cách lắng nghe, hay tách khỏi nhóm 28 SL % SL % 27 96,4 3,6 Tổng số học sinh 28 Ứng xử tình chơi trị chơi tập thể Biết cách ứng xử hài hòa, Hay cãi nhau, xô đẩy bạn phù hợp chơi SL % SL % 27 96,4 3,6 - Qua việc thực biện pháp trên, thân nhận thấy em có tiến rõ rệt Đa số em có ý thức tốt việc rèn luyện kĩ năng, thể rõ qua: Việc sinh hoạt ngày lớp, nhiều nghi thức lời nói, em biết vận dụng lời nói thân thiện vào thực tế, lời chào, cảm ơn hay xin lỗi, yêu cầu, đề nghị lịch sự, trở thành thói quen em vận dụng ngày Các em hăng hái phát biểu học tập Tơi xin cam đoan điều trình bày thật Long Hải,ngày 20 tháng 10 năm 2014 Cao Thị Thùy Vân ... thức lời nói, em biết vận dụng lời nói thân thiện vào thực tế, lời chào, cảm ơn hay xin lỗi, yêu cầu, đề nghị lịch sự, trở thành thói quen em vận dụng ngày Các em hăng hái phát biểu học tập... pháp: Giải pháp áp dụng cho tất học sinh học trường Tiểu học Lê Lợi 4)Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: - Qua khảo sát lần lớp 1E với chủ đề “ Kĩ em”; kết so với đầu năm em... Hay cãi nhau, xơ đẩy bạn phù hợp chơi SL % SL % 27 96,4 3,6 - Qua việc thực biện pháp trên, thân nhận thấy em có tiến rõ rệt Đa số em có ý thức tốt việc rèn luyện kĩ năng, thể rõ qua: Việc sinh