TÀI LIỆU ôn THI CAO học TRIẾT

Trả lời cho câu hỏi “vật chất là gì?” đã được các nhà triết học nêu ra từ thời cổ đại và nhìn chung họ đã quy vật chất vào 01 dạng vật thể cụ thẻ như “vật chất là nước, là lửa, là kim – mộc – thủy – hỏa – thổ, là nước – lửa – không khí hoặc vật chất là nguyên tử quan điểm này kéo dài mãi cho đến thế kỷ 19. Đến đầu thế kỷ XX, khoa học phát triển chứng minh nguyên tử không phải là phần tử bé nhỏ nhất cấu thành thế giới vật chất thì các quan điểm trên cũng như trong các nhà triết học, cả trong khoa học tự nhiên rơi vào khủng hoảng và chủ nghĩa duy tâm vật lý ra đời cho rằng vật chất biến mất, vật chất tiêu tan, trong hoàn cảnh ấy Lênin cho ra đời định nghĩa nổi tiếng về vật chất torng tác phẩm chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán.

TÀI LIỆU ÔN THI CAO HỌC MÔN: TRIẾT HỌC Câu hỏi 1: Định nghĩa vật chất Lenin Ý nghĩa khoa học? Định nghĩa vật chất Lenin 1.1 Điều kiện, hoàn cảnh đời: Trả lời cho câu hỏi “vật chất gì?” nhà triết học nêu từ thời cổ đại nhìn chung họ quy vật chất vào 01 dạng vật thể cụ thẻ “vật chất nước, lửa, kim – mộc – thủy – hỏa – thổ, nước – lửa – không khí vật chất nguyên tử - quan điểm kéo dài kỷ 19 Đến đầu kỷ XX, khoa học phát triển chứng minh nguyên tử phần tử bé nhỏ cấu thành giới vật chất quan điểm nhà triết học, khoa học tự nhiên rơi vào khủng hoảng chủ nghĩa tâm vật lý đời cho vật chất biến mất, vật chất tiêu tan, hoàn cảnh Lênin cho đời định nghĩa tiếng vật chất torng tác phẩm chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán 1.2 Nội dung định nghĩa vật chất Lênin: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ảnh tồn không lệ thuộc vào cảm giác 1.3 Phân tích nội dung định nghĩa vật chất Lenin: - Vật chất phạm trù triết học: + Vật chất tư cách đối tượng nghiên cứu triết học với tư cách phạm trù triết học, mang tính khái quát hóa, trừu tượng hóa cao, khác với vật chất với tư cách đối tượng nghiên cứu khoa học khác vật lý, hóa học, trị học với tư cách phạm trù triết học, biểu thị giới quan phương pháp luận + Dùng để thực khách quan nghĩa vật chất có nhiều thuộc tính nưng thuộc tính thực khách quan nhất, quan trọng cần đủ để xem tồn thực khách quan nghĩa không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người loài người + Được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác, nghĩa tồn khách quan vật chất có trước, cảm giác hay ý thức có sau; đồng thời điều nói lên cảm giác hay ý thức phản ánh thực khác quan hay vật chất Ý nghĩa khoa học: - Đã giải mặt vấn đề triết học tinh thần vật biện chứng - Nội dung định nghĩa vật chất Lênin khắc phục tính trực quan siêu hình máy móc quan niệm chủ nghĩa vật cũ vật chất (về vấn đề triết học) - Là sở giới quan khoa học phương pháp luận đắn cho nhà khoa học nghiên cứu giới tự nhiên - Là sở khoa học cho việc xây dựng quan điểm vật biện chứng lĩnh vực xã hội (nghiên cứu quan hệ sản xuất) - Mở phương pháp cho việc định nghĩa torng logic biện chứng Câu hỏi 2: Nguồn gốc chất ý thức? Nguồn gốc ý thức: Theo triết học vật biện chứng, ý thức người có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội 1.1 Nguồn gốc tự nhiên: - Triết học vật biện chứng rằng, phản ánh thuộc tính chung dạng vật chất Đó lực giữ lại, tái lại hệ thống vật chất đặc điểm hệ thống vật chất khác hai hệ thống vật chất tác động lẫn - Cùng với phát triển giới vật chất, thuộc tính phản áanh phát triển từ thấp lên cao (phản ánh vật lý; phản ánh sinh vật với hình thức kích thích, cảm ứng; phản ánh tâm lý động vật; phản ánh ý thức người) Như vậy, ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao não người Tóm lại, não người phản ánh giới khách quan vào não người nguồn gốc tự nhiên ý thức 1.2 Nguồn gốc xã hội: - Triết học vật biện chứng lao động ngôn ngữ hai nguồn gốc xã hội định trực tiếp đến hình thành phát triển ý thức - Chính lao động đóng vai trò định việc chuyển biến từ vượn thành người, làm cho người khác với tất động vật khác - Lao động giúp cho người cải tạo giới hoàn thiện - Thông qua lao động, não người ngày hoàn thiện, phát triển giúp tư trừu tượng phát triển - Chính lao động sở hình thành, phát triển ngôn ngữ Sự đời ngôn ngữ lại giúp người phản ánh vật khái quát Điều thúc đẩy tu trừu tượng phát triển Đây hai yếu tố quan trọng để phát triển ý thức Như vậy, lao động ngôn ngữ “hai sức kích thích chủ yếu” để biến não vượn thành não người, phản ánh tâm lý động vật thành phản ánh ý thức Bản chất ý thức: - Theo triết học vật biện chứng Lênin chất ý thức phản ánh giới khác quan vào não người sở hoạt động thực tiễn Cho nên, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan; ý thức hình ảnh thân vật; ý thức hình ảnh vật thực não người - Ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào não người, nghĩa phản ánh ý thức copy - Phản ánh ý thức tích cực, chủ động Nghĩa người sở hoạt động thực tiễn, chủ động tác động vào vật, tượng làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất mình, qua người có hiểu biết vật, tượng Hơn nữa, người biết vận dụng tri thức để nhận thức cải tạo giới khách quan - Phản ánh ý thức mang chất xã hội Bởi lẽ, ý thức sản phẩm phát triển xã hội, dựa hoạt động thực tiễn xã hội, quan hệ xã hội Con người tách rời khỏi xã hội có ý thức Câu 3: Mối quan hệ vật chất ý thức Ý thức phương pháp luận, liên hệ thực tế? Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: 1.1 Phạm trù vật chất: Định nghĩa vật chất Lênin: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ảnh tồn không lệ thuộc vào cảm giác 1.2 Phạm trù ý thức: Ý thức tri thức (là hiểu biết người giới xung quanh), tình cảm, niềm tin, ý chí người Ý thức sản phẩm trình phát triển tự nhiên lịch sử xã hội 1.3 Vai trò định vật chất ý thức: Theo triết học vật biện chứng thì: - Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Não người dạng vật chất cao có tổ chức giới vật chất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới khách quan - Ý thức phản ánh giới vật chất vào não người, hình ảnh giới khách quan Thế giới khách quan nguồn gốc ý thức, định nội dung ý thức 1.4 Ý thức có tính độc lập tương đối so với vật chất, tác động trở lại vật chất: - Ý thức có tính động, sáng tạo nên thông qua hoạt động thực tiễn người thúc đẩy kìm hãm mức độ định điều kiện vật chất, góp phần cải biến giới khác quan Ý thức phản ánh thực khách quan có tác dụng thúc đẩy hoạt động thực tiễn người cải tạo giới Ngược lại, ý thức kìm hãm hoạt động thực tiễn cải tạo giới người không phản ánh giới khách quan - Sự tác động trở lại ý thức vật chất, thông qua hoạt động thực tiễn người dù đến mức độ phải dựa phản ánh giới vật chất điều kiện vật chất khách quan Ý thức phương pháp luận, liên hệ thực tế? 2.1 Ý thức phương pháp luận: - Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải luôn xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng quy luật khách quan, hành động tuân theo quy luật khách quan Nghĩa phải có quan điểm khách quan nhận thức hoạt động thực tiễn - Ý thức có tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vì vậy, phải thấy vai trò tích cực nhân tố ý thức, việc sử dụng có hiệu điều kiện vật chất có - Cần tránh việc tuyệt đối hóa vai trò vật chất quan hệ vật chất ý thức Nghĩa cần chống lại “chủ nghĩa khách quan”, thái độ thụ động, trông chờ, ỷ lại vào điều kiện vật chất - Cần chống lại bệnh chủ quan, ý chí, tuyệt đối hóa vai trò ý thức, tinh thần, hạ thấp, đánh giá không vai trò điều kiện vật chất hoạt động thực tiễn 2.2 Liên hệ thực tế: - Trước giai đoạn đổi năm 1986, có biểu chủ quan, ý chí vi phạm quan hệ biện chứng vật chất ý thức biểu thị nóng vội việc cải tạo công thương nghiệp, phát triển kinh tế Hợp tác xã nông nghiệp xóa bỏ kinh tế nhiều thành phần cách vội vã… - Từ giai đoạn đổi 1986 đến nay, Đại hội VI Đảng rút học: Tôn trọng thực tế khách quan, xuất phát từ thực tế khách quan, hoạt động theo quy luật khách quan, tất mặt, Đảng, Nhà nước nhân dân ta bước khắc phục bệnh chủ quan ý chí, xây dựng phát triển kinh tế xã hội phù hợp Việt Nam, với nguyên nhân khác, điều phát triển kinh tế xã hội… Ví dụ: Bảo hiểm y tế cho trẻ em tuổi – vận dụng thực tiễn Việt Nam nghèo nàn, khó khăn Câu 4: Nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ tực tế? Nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập: 1.1 Vị trí quy luật: Đây ba quy luật pháp chứng vật V.I Lênin gọi hạt nhân phép biện chứng Quy luật nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng 1.2 Một số khái niệm: - Khái niệm mâu thuẫn: MT phạm trù triết học liên hệ, tương tác, tác động lẫn mặt đối lập biện chứng - Các mặt đối lập: mặt có khuynh hướng phát triển trái ngược tồn vật, tượng + Một MT hình thành từ mặt đối lập biện chứng mặt đối lập biện chứng tạo thành MT mà cặp mặt độc lập: tồn vật tượng; thời gian; mối liên hệ thường xuyên tác động qua lại lẫn tạo thành MT - Mâu thuẫn biện chứng: Là liên hệ, tác động qua lại hai mặt đối lập biện chứng - Mặt đối lập biện chứng mặt có khuynh hướng phát triển trái ngược Mâu thuẫn hình thành từ hai mặt đối lập biện chứng, hai mặt đối lập phải nằm vật; mối liên hệ thời gian xác định Hơn nữa, chúng phải liên hệ, tác động lẫn 1.3 Thống đấu tranh mặt đối lập: - Thống mặt đối lập hiểu theo nghĩa: + Các mặt đối lập nương tựa vào nhau, làm điều kiện tiền đề tồn cho nhau, mặt mặt ngược lại + Xét số phương diện quan hệ định, hai mặt đối lập có số yếu tố giống nhau, yếu tố đồng Nghĩa thống hiểu đồng Chính vậy, mặt đối lập chuyển hóa lẫn + Giữa hai mặt đối lập có trạng thái cân bằng, tác động ngang Ví dụ, xã hội có thời kỳ độ từ hình thái kinh tế xã hội đến hình thái kinh tế xã hội khác; không thắng hoàn toàn, cũ chưa xóa bỏ hoàn toàn, trạng thái cân bằng, thống mặt đối lập - Đấu tranh mặt đối lập: tác động lẫn nhau, trừ, phủ định lẫn nhau, triển khai mặt đối lập - Thống mặt đối lập tương đối, lẽ thống MT định thời gian định, thống hàm chứa yếu tố phá vỡ thống nhất; đấu tranh chúng tuyệt đối Ngay thống mặt đối lập hàm chứa đấu tranh chúng 1.4 Mối liên hệ thống đấu tranh mặt đối lập vận động phát triển vật tượng: - Khi mặt đối lập vật thống cân vật vận động phát triển từ từ chậm chạp, vật nó, thống mặt đối lập mặt đối lập vận động, biến đổi đến mức độ định trở nên gay gắt, MT trở nên chín muồn MT giải làm cho vật cũ đi, vật đời, vật đời lại thống mặt đối lập mới, vậy, thống đấu tranh mặt đối lập vật nguyên nhân làm vật vận động biến đổi 1.5 Phân loại số mâu thuẫn: thường có nhiều mâu thuẫn như: - Mâu thuẫn bên trong: Là tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập vật Mâu thuẫn bên có vai trò định trình vận động phát triển vật Ví dụ: Mâu thuẫn giưa đồng hóa dị hóa thể động vật - Mâu thuẫn bên ngoài: Là tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập thuộc vật khác Đóng vai trò quan trọng phát triển vật Nó phát huy vai Mâu thuẫn thể động vật với môi trường… Việc phân chia mâu thuẫn thành mâu thuẫn bên bên tương đối - Mâu thuẫn bản: mâu thuẫn quy định chất vật, quy định phát triển tất giai đoạn vật, tồn tại, suốt trình tồn vật, định mâu thuẫn khác Ví dụ: Mâu thuẫn chủ nghĩa tư mâu thuẫn tính xã hội hóa lực lượng sản xuất với tính chất tư tư nhân chủ nghĩa việc chiếm hữu tư liệu sản xuất - Mâu thuẫn không mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật, quy định vận động phát triển mặt vật, mâu thuẫn không quy định chất vật; tồn suốt trình tồn vật, nảy sinh, tồn giai đoạn phát triển định vật Ví dụ: Mâu thuẫn thành thị nông thôn; mâu thuẫn lao động trí óc lao động chân tay… chủ nghĩa tư - Mâu thuẫn chủ yếu: mâu thuẫn lên hàng đầu giai đoạn phát triển định vật, giải tạo điều kiện để giải mâu thuẫn khác giai đoạn (những mâu thuẫn thứ yếu) - Mâu thuẫn không chủ yếu mâu thuẫn mà việc giải không định việc giải mâu thuẫn khác giai đoạn - Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn giai cấp, tập đoàn người, xu hướng xã hội có lợi ích đối lập điều hòa Ví dụ: Mâu thuẫn chủ nô nô lệ chế độ chiếm hữu nô lệ.v.v - Mâu thuẫn không đối kháng mâu thuẫn lực lượng, khuynh hướng xã hội có đối lập lợi ích phong độ lợi ích không bản, cục bộ, tạm thời Ví dụ: Mâu thuẫn công nhân nông dân chủ nghĩa xã hội Phân biệt mâu thuẫn đối kháng với mâu thuẫn không đối kháng có ý nghĩa quan trọng việc xác định phương pháp giải mâu thuẫn xã hội Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? 2.1 Ý nghĩa phương pháp luận: - Đối với nhận thức: Mâu thuẫn khách quan phổ biến nên việc nhận thức mâu thuẫn vật quan trọng + Khi phân tích mâu thuẫn, phải xem xét toàn diện mặt đối lập, theo dõi trình phát sinh, phát triển mặt + Phải phân biệt loại mâu thuẫn để giải kịp thời đưa vật phát triển tiến lên - Đối với hoạt động thực tiễn: + Phải xác định trạng thái chín muồi mâu thuẫn để tìm phương thức, phương tiện lực lượng có khả giải mâu thuẫn tổ chức giải mâu thuẫn cách triệt để + Mâu thuẫn giải có đủ điều kiện chín muồi Cho nên, không giải mâu thuẫn cách nóng vội chưa có đủ điều kiện, không việc giải mâu thuẫn diễn cách tự phát, phải chủ động thúc đẩy chín muồi mâu thuẫn + Mâu thuẫn giải đường đấu tranh (dưới hình thức cụ thể khác nhau) Đối với mâu thuẫn khác cần có phương pháp giải khác Phải có biện pháp giải thích hợp với mâu thuẫn cụ thể 2.2 Liên hệ thực tế: - Trước giai đoạn đổi 1986, nhận thức vận dụng chưa thật sâu sắc quy luật này, chẳng hạn có nhìn phiến diện nhấan mạnh đến đấu tranh chưa thấy vai trò thống cua mặt đối lập; đó, hợp tác quốc tế chưa thấy hết mối quan hệ chuyển hóa, chuyển hóa đối tác đối tượng, đấu tranh giai cấp liên minh giai cấp, phê bình tự phê bình… - Từ giai đoạn đổi 1986 đến nhận thức giải vấn đề tốt như: việc thực đấu tranh giai cấp ta thấy vai trò đấu tranh giai cấp, đại đoàn kết dân tộc, cách nhìn đối tác biện chứng (Xem Nghị TW6 lần xác định cụ thể tự phê bình) Câu 5: Phân tích trình tự thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? Vị trí quy luật: - Đây ba quy luật phép biện chứng vật - Quy luật nói lên cách thức vận động, phát triển vật, tượng Nội dung quy luật: 2.1 Một số khái niệm: - Chất: Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính làm cho nó mà khác Như vậy, chất với tư cách phạm trù triết học khác với khái niệm chất ngành khoa học khác - Thuộc tính chất: khía cạnh chất vật, bộc lộ mối quan hệ qua lại với vật khác + Mỗi vật có muôn vàn thuộc tính, thuộc tính vật có phức hợp đặc trưng chất mình, khiến cho thuộc tính trở lại thành chất Điều có nghĩa vật có chất + Với tư cách khía cạnh chất bộc lộ mối quan hệ, thuộc tính vật có vị trí khác nhau, đó, có thuộc tính thuộc tính không Tổng hợp thuộc tính tạo thành chất vật Ở vật có chất loại chất mà tồn hay quy định tồn hay thân vật - Lượng: phạm trù triết học tính quy định vốn có vật, tượng mặt quy mô, trình độ phát triển, biểu thị số thuộc tính, yếu tố… cấu thành vật + Lượng thể thành số lượng, đại lượng, trình độ, quy mô, nhịp điệu vận động phát triển – tức thể thuộc tính không – thời gian vật – tượng Chẳng hạn kích thước dài hay ngắn; quy mô to hay nhỏ, tốc độ nhanh hay chậm; trình độ cao hay thấp… + Không chất mà thuộc tính chất có tính quy định lượng Do vậy, vật có vô số lượng Mối quan hệ biện chứng chất lượng: * Lượng đổi dẫn tới chất đổi: - Bất kỳ vật, tượng chất lượng Trong trình vận động phát triển, chất lượng vật biến đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập mà quan hệ chặt chẽ với Nhưng thay đổi lượng làm thay đổi chất vật Lượng vật thay đổi giới hạn định mà không làm thay đổi chất vật - Sự thay đổi lượng chưa dẫn tới thay đổi chất giới hạn định Vượt giới hạn làm cho vật không nó, chất cũ đi, chất đời - Giới hạn mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, gọi độ + Độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, khoảng giới hạn, mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Ví dụ: Độ sinh viên giới hạn từ nhập trường tới trước bảo vệ thành công đồ án tốt nghiệp - Những điểm giới hạn mà thay đổi lượng đạt tới làm thay đổi chất vật gọi điểm nút Nói khác đi, điểm nút điểm tới hạn mà thay đổi lượng làm thay đổi chất vật Ví dụ: điểm nút để chất sinh viên trở thành chất cử nhân sinh viên bảo vệ thành công đồ án tốt nghiệp - Sự thay đổi lượng đạt tới điểm nút đời chất Sự thống lượng chất tạo thành độ với điểm nút Sự vận động phát triển không Do đó, vận động, biến đổi vật hình thành đường nút quan hệ độ - Sự thay đổi chất thay đổi lượng trước gây gọi bước nhảy Nói cách khác, bước nhảy phạm trù triết học dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật thay đổi lượng trước gây * Chất đời tác động trở lại tới thay đổi lượng: Sau đời, chất có tác động trở lại thay đổi lượng: - Làm thay đổi quy mô tồn vật - Thay đổi nhịp điệu, tốc độ vận động phát triển vật Các hình thức bước nhảy: * Bước nhảy đột biến bước nhảy diễn cách dần dần: - Những bước nhảy gọi đột biến chất vật biến đổi cách nhanh chóng tất phận cấu thành - Những bước nhảy thực cách trình thay đổi chất diễn đường tích lũy nhân tố chất nhân tố chất cũ * Bước nhảy toàn bước nhảy cục bộ: - Bước nhảy toàn loại bước nhảy làm thay đổi chất tất mặt, phận, yếu tố cấu thành vật - Bước nhảy cục loại bước nhảy làm thay đổi số mặt, số phận vật Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? * Ý nghĩa phương pháp luận - Nhận thức vật phải nhận thức chất, lượng nhận thức nhận thức hoàn chỉnh vật - Trong hoạt động thực tiễn, cần phải chống bệnh tả khuynh, khuynh hướng tuyệt đối hóa bước nhảy chất, không thấy tầm quan trọng tích lũy lượng dẫn đến nóng vội, chủ quan, phiêu lưu, mạo hiểm - Cần chống bệnh hữu khuynh, tuyệt đối hóa tích lũy lượng, không thấy vai trò việc thực bước nhảy chất, dẫn đến bảo thủ, trì trệ, ngại khó, ngại đổi 10 - Muốn giữ cho vật phải nắm giới hạn độ để giữ cho thay đổi lượng không vượt giới hạn độ * Liên hệ thực tế: - Trong thực tế, trước có thời kỳ mắc bệnh tả khuynh, hữu khuynh bệnh tả khuynh nhiều thể nôn nóng, vội vàng số chủ trương, sách - Từ đổi đến nay, ta bước khắc phục hạn chế để giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa, tích lũy dần lượng mặt kinh tế, văn hóa, y tế, giáo dục, xã hội đồng thời, số lĩnh vực cần phải xác định tốt vị trí, vai trò hình thức bước nhảy để thực phù hợp Ví dụ: Đảng ta xác định: KT then chốt, đổi phần Câu 6: Thế phủ định biện chứng, phân tích đặc trưng phủ định biện chứng Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? Khái niệm: trình đời thay cũ vật - Phủ định siêu hình: phủ định trơn, phủ định không tạo tiền đề cho vật phát triển tiếp theo, phủ định phá hủy hoàn toàn vật, lực lượng phủ định bên vật - Phủ định biện chứng: tự thân phủ định, tự thân phát triển, phủ định tạo tiền đề cho vật phát triển cho đời Phủ định biện chứng có đặc trưng sau: + Đó trình khách quan, nghĩa không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người loài người, nguyên nhân phủ định biện chứng nằm thân vật, thống đấu tranh bên vật quy định, phương thức phủ định vật không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người loài người + Phủ định biện chứng mang tính phổ biến nghĩa phủ định biện chứng tồn tự nhiên, xã hội, tư người Nói cách khác, phủ định biện chứng tồn lúc nơi + Phủ định biện chứng thủ tiêu, phá hủy hoàn toàn bị phủ định mà trình phủ định biện chứng lưu giữ, kế thừa nội dung tích cực bị phủ định, lọc bỏ nội dung không phù hợp bị phủ định chuyển vào mới, nơi khác, phủ định biện chứng có đặc trưng kế thừa Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế: 2.1 Ý nghĩa phương pháp luận: 11 - Phủ định biện chứng với đặc trưng cho ta sở lý luận để hiểu đời mối liên hệ cũ, cho ta thấy định đời từ cũ, thay cũ, không thủ tiêu hoàn toàn cũ mà kế thừa đặc điểm tích cực cũ, phải có thái độ chống phủ định trơn - Trong hoạt động thực tiễn, phải biết phát quý trọng phù hợp quy luật, phải tin tưởng vào tương lai phát triển mới, đời ban đầu ban khó khăn, vất vả, phải tạo điều kiện cho phát triển - Trong hoạt động thực tiễn, đấu tranh chống lại cũ, phải biết sàng lọc, biết phát huy giá trị tích cực cũ, cũ lạc hậu bỏ, cũ phù hợp cải tạo, nâng lên tầm cao mới, từ phù hợp điều kiện tầm cao (Nếu kẻ bắn vào khứ súng lục, tương lai bắn vào đại bác) - Phải chống lại thái độ hư vô chủ nghĩa nhìn nhận lịch sử, đánh giá lịch sử, đồng thời chống lại thái độ bảo thủ, nhân danh truyền thống để cản bước tiến lịch sử, trì cũ 2.2 Liên hệ thực tế: Xây dựng người mới, xây dựng văn hóa đậm đà sắc dân tộc, kính già, nhường trẻ, yêu quê hương, đất nước; kế thừa truyền thống quý báu dân tộc Câu 7: Phân tích đường biện chứng nhận thức chân lý? Theo Lênin: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan, đường biện chứng nhận thức chân lý gồm nội dung: trực quan sinh động tư trừu tượng - Trực quan sinh động (hay gọi nhận thức cảm tính): giai đoạn đầu trình nhận thức dựa sở thực tiễn, thông qua hình thức: cảm giác, tư giác biểu tượng + Cảm giác: giai đoạn trình nhận thức cảm tính, kết tác động vật khách quan lên giác quan người, cám giác cho ta hình ảnh mặt, thuộc tính bên vật Ví dụ: cảm giác đau kim chọc vào da + Tri giác: Tổng hợp nhiều cảm giác cho ta tri giác vật, cảm giác cho ta hình ảnh vẻ vật tri giác cho ta nhiều hình ảnh vẻ vật 12 + Biểu tượng: thực chất biểu tượng hình ảnh vật tri giác đem lại lưu giữ tái nhờ trí nhớ Nhìn chung giai đoạn trực quan sinh động hay nhận thức cảm tính, nhận thức người có tính chất cụ thể, sinh động, trực tiếp với vật cho ta tri thức vẻ vật - Tư trừu tượng (hay gọi nhận thức lý tính): giai đoạn cao trình nhận thức, bao gồm hình thức như: khái niệm, phán đoán suy luận + Khái niệm: hình thức tư trừu tượng, phản ánh khái quát mối liên hệ chất tất yếu mang tính quy luật vật, tượng khách quan biểu đạt từ hay cụm từ Ví dụ: thủ đô, dân tộc, động vật + Phán đoán: hình thức tư trừu tượng cách liên kết khái niệm lại với để khẳng định hay phủ định thuộc tính vật Ví dụ: TPHCM trung tâm kinh tế trị phía Nam; nhôm kim loại + Suy luận: Là kết hợp phán đoán biết làm tiền đề để rút phán đoán làm kết luận Ví dụ: A thuộc B, B thuộc C, A thuộc C Tóm lại: nhận thức lý tính hay tư trừu tượng phản ánh cách khái quát, gián tiếp vật, phản ánh mối liên hệ chất tất yếu bên vật, tượng - Mối quan hệ nhận thức cảm tính (trực quan sinh động) nhận thức lý tính (tu trừu tượng): hai giai đoạn khác chất trình phát triển người chúng lại thống với nhau, tác động, hỗ trợ lẫn nhau: + Nhận thức cảm tính đem lại tri thức phong phú, đa dạng, sinh động trực tiếp vật tượng, nhận thức cảm tính có nhận thức lý tính Nhận thức lý tính giúp người hiểu vật sâu sắc hơn, đầy đủ Vì vậy, cần chống chủ nghĩa cảm (tuyệt đối hóa vai trò nhận thức cảm tính), đồng thời chống chủ nghĩa lý (tuyệt đối hóa vai trò nhận thức lý tính) Nhận thức phải dựa sở thực tiễn, quay trở thực tiễn, để kiểm tra, khẳng định chân lý bác bỏ sai lầm Hơn nữa, mục đích nhận thức phải phục vụ thực tiễn Câu 8: Thực tiễn gì? Vai trò thực tiễn nhận thức? Thực tiễn gì? 1.1 Nội dung: Thực tiễn phạm trù triết học toàn hoạt động vật chất (cảm tính) mang tính lịch sử xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội 13 1.2 Đặc trưng thực tiễn: có đặc trưng sau: - Thực tiễn toàn hoạt động người mà hoạt động vật chất, hoạt động mà người phải sử dụng lực lượng vật chất, công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm biến đổi chúng - Thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử xã hội người, nghĩa phải diễn ra lòng xã hội với đông đảo người xã hội tham gia, bị giới hạn điều kiện lịch sử xã hội cụ thể có trải qua giai đoạn lịch sử phát triển - Thực tiễn hoạt động có mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ cho nhân loại tiến bộ, nghĩa thực tiễn hoạt động tự giác mang tính tích cực tự giác cao người 1.3 Các hình thức thực tiễn: có hình thức bản: - Sản xuất vật chất, ví dụ: sản xuất điện, quần áo… có sớm quan trọng nhất, nhất, phương thức tồn người - Những hoạt động cải tạo trị xã hội, cải tạo quan hệ trị xã hội Ví dụ: mittinh, biểu tình, bãi công, bãi khóa, đấu tranh giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp - Là thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt theo nghĩa người chủ động tạo điều kiện nhân tạo để làm thực nghiệm khoa học, sở đó, nhận thức cải tạo giới phục vụ cho người Ví dụ: thực nghiệm trồng lúa Trong hình thức sản xuất vật chất đóng vai trò định hình thức khác, nhiên, hình thức ảnh hưởng quan trọng tới sản xuất vật chất Vai trò thực tiễn nhận thức: Có vai trò: - Thực tiễn sở, động lực nhận thức: + Bằng thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vật, tượng làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật, sở đó, người có hiểu biết chúng, nghĩa thực tiễn cung cấp vật liệu cho nhận thức, làm sở cho nhận thức Ví dụ: người ta phát đồng dát mỏng trước người trải nghiệm qua + Chính thực tiễn đề yêu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người phải giải quyết, phải nhận thức, sở thúc đẩy phát triển + Thực tiễn sở rèn luyện giác quan người, sở d09o1 thúc đẩy nhận thức phát triển 14 + Thực tiễn sở chế tạo phương tiện, công cụ, máy móc, hỗ trợ người nhận thức đầy đủ, khái quát lý luận đắn sở thúc đẩy nhận thức phát triển + Thực tiễn mục đích nhận thức:  Nhận thức người xét mặt lịch sử, từ người xuất từ vượn người quy định nhu cầu sống, nhu cầu thực tiễn; để sống người phải sản xuất vật chất để phải tìm hiểu giới xung quanh tức phải sản xuất vật chất  Giá trị tri thức, kết nhận thức xác định, khẳng định vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, nói cách khác thực tiễn sở đánh giá vai trò, ý nghĩa nhận thức  Nếu nhận thức không thực tiễn mà chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa hình thức, chủ nghĩa thành tích sớm muộn phải phương hướng, phải trả giá + Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý:  Theo triết học Mác Lê nin, có thực tiễn tiêu chuẩn chủ quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm lẻ thông qua hoạt động thực tiễn, người vật chất hóa tri thức, thực hóa tư tưởng, qua khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm * Lưu ý: Với tư cách tiêu chuẩn kiểm tra chân lý, thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối - Tính tuyệt đối thể chỗ tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm, thực tiễn không điều thay chặt chẽ logic… xét đến phải bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định - Tính tương đối thể chỗ thời gian, không gian xác định, thực tiễn khẳng định hoàn toàn tuyệt đối chân lý bác bỏ cách hoàn toàn tuyệt đối sai lầm đó, thân thực tiễn vận động, biến đổi, phát triển, với tư cách tiêu chuẩn chân lý phải biến đổi, không đứng im Như vậy: + Thực tiễn có vai trò quan trọng nhận thức từ vai trò, rút quan điểm nhận thức hoạt động, cụ thể nhận thức vật phải gắn với nhu cầu thực tiễn + Phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn kiểm tra sai đường lối, sách 15 + Tăng cường tổng kết thực tiễn để bổ sung, hoàn thiện phát triển nhận thức, lý luận Câu 9: Quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn Ý nghĩa việc khắc phục bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm nước ta nay? Quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn: 1.1 Thực tiễn gì: Thực tiễn phạm trù triết học toàn hoạt động vật chất (cảm tính) mang tính lịch sử xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Thực tiễn có đặc trưng sau: - Thực tiễn toàn hoạt động người mà hoạt động vật chất, hoạt động mà người phải sử dụng lực lượng vật chất, công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm biến đổi chúng - Thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử xã hội người, nghĩa phải diễn ra lòng xã hội với đông đảo người xã hội tham gia, bị giới hạn điều kiện lịch sử xã hội cụ thể có trải qua giai đoạn lịch sử phát triển - Thực tiễn hoạt động có mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ cho nhân loại tiến bộ, nghĩa thực tiễn hoạt động tự giác mang tính tích cực tự giác cao người 1.2 Lý luận gì: Là hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm trực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất tất nhiên mang tính quy luật vật, tượng giới khách quan biểu đạt hệ thống nguyên lý phạm trù quy luật Lý luận có đặc trưng sau: - Mang tính khái quát hóa, trừu tượng hóa, hệ thống hóa cao - Cơ sở lý luận kinh nghiệm thực tiễn - Lý luận phản ánh chất bên vật, tượng 1.3 Quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn * Vai trò định thực tiễn lý luận: - Thực tiễn sở động lực, mục đích lý luận, tiêu chuẩn kiểm tra đắn nhận thức lý luận: + Bằng thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vật, tượng làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật, sở đó, người có hiểu biết chúng, nghĩa thực tiễn cung cấp vật liệu cho lý luận, làm sở 16 cho lý luận Ví dụ: người ta phát đồng dát mỏng trước người trải nghiệm qua + Chính thực tiễn đề yêu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người phải giải quyết, phải nhận thức lý luận, sở thúc đẩy phát triển + Thực tiễn sở rèn luyện giác quan người, sở thúc đẩy nhận thức lý luận phát triển + Thực tiễn sở chế tạo phương tiện, công cụ, máy móc, hỗ trợ người nhận thức đầy đủ, khái quát lý luận đắn sở thúc đẩy nhận thức lý luận phát triển + Thực tiễn mục đích lý luận:  Nhận thức lý luận người xét mặt lịch sử, từ người xuất từ vượn người quy định nhu cầu sống, nhu cầu thực tiễn; để sống người phải sản xuất vật chất để phải tìm hiểu giới xung quanh tức phải sản xuất vật chất  Giá trị tri thức, kết nhận thức lý luận xác định, khẳng định vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, nói cách khác thực tiễn sở đánh giá vai trò, ý nghĩa nhận thức lý luận  Nếu lý luận không thực tiễn mà chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa hình thức, chủ nghĩa thành tích sớm muộn phải phương hướng, phải trả giá + Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý:  Theo triết học Mác Lê nin, có thực tiễn tiêu chuẩn chủ quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm lẻ thông qua hoạt động thực tiễn, người vật chất hóa tri thức, thực hóa tư tưởng, qua khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm * Lưu ý: Với tư cách tiêu chuẩn kiểm tra chân lý, thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối - Tính tuyệt đối thể chỗ tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm, thực tiễn không điều thay chặt chẽ logic… xét đến phải bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định - Tính tương đối thể chỗ thời gian, không gian xác định, thực tiễn khẳng định hoàn toàn tuyệt đối chân lý bác bỏ cách hoàn toàn tuyệt đối sai lầm đó, thân thực tiễn vận động, biến đổi, phát triển, với tư cách tiêu chuẩn chân lý phải biến đổi, không đứng im Như vậy: 17 + Thực tiễn có vai trò quan trọng nhận thức lý luận từ vai trò, rút quan điểm lý luận hoạt động, cụ thể nhận thức lý luận vật phải gắn với nhu cầu thực tiễn + Phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn kiểm tra sai đường lối, sách + Tăng cường tổng kết thực tiễn để bổ sung, hoàn thiện phát triển nhận thức, lý luận + Thực tiễn thay đổi lý luận thay đổi theo cho phù hợp với thực tiễn - Sự tác dộng trở lại lý luận thực tiễn: + Lý luận đóng vai trò soi đường, đạo, dẫn dất thực tiễn + Lý luận góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào thực tiễn rộng lớn để cải tạo giới + Lý luận: nắm bắt chất vật, tượng; đóng vai trò định hướng cho hoạt động thực tiễn; lý luận đắn thâm nhập vào quần chúng, vận dụng cách khoa học thúc đẩy phát triển, ngược lại kìm hãm thực tiễn phát triển Ý nghĩa việc khắc phục bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm nước ta nay: - Từ quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn, phải coi trọng lý luận, thực tiễn, không tuyệt đối hóa lý luận, coi thường, hạ thấp kinh nghiệm thực tiễn tuyệt đối hóa lý luận, coi thường, hạ thấp kinh nghiệm thực tiễn mắc phải bệnh giáo điều; bệnh giáo điều có nhiều nguyên nhân nguyên nhân trực tiếp vi phạm thống lý luận thực tiễn, không hiểu biện chứng lý luận thực tiễn - Cũng không tuyệt đối hóa vai trò thực tiễn, hạ thấp coi thường lý luận rơi vào bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa; bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa có nguyên nhân trực tiếp không hiểu, vi phạm thống lý luận thực tiễn, không hiểu quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn - Để ngăn ngừa, khắc phục bệnh phải thực nhiều giải pháp quan trọng trực tiếp quán triệt thống lý luận thực tiễn, hiểu thực chất khoa học biện chứng chúng, coi trọng lý luận, thực tiễn để tăng cường tổng kết thực tiễn, gắn giáo dục đào tạo với sở kinh tế xã hội 18 Câu 10: Nội dung quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất vận dụng quy luật cách mạng Việt Nam? Nội dung quy luật: 1.1 Các khái niệm: - Lực lượng sản xuất: kết hợp người lao động với tư liệu sản xuất, trước hết công cụ lao động để tạo sức sản xuất định Như vậy, lực lượng sản xuất gồm tư liệu sản xuất (tư liệu sảnh xuất đối tượng lao động) người lao động với kỹ năng, kinh nghiệm lao động họ + Người lao động với tư cách chủ thể sản xuất vật chất, tác động vào đối tượng lao động để tạo cải vật chất, sáng tạo công cụ lao động Với ý nghĩa đó, người lao động nhân tố chủ yếu, hàng đầu lực lượng sản xuất + Công cụ lao động nhân tố quan trọng lực lượng sản xuất Công cụ lao động khí quan vật chất “nối dài” “nhân lên” sức mạnh người trình lao động biến đổi giới tự nhiên Nó yếu tố đóng vai trò định tự liệu sản xuất + Trong thời đại ngày nay, khoa học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Những thành tựu khoa học vận dụng nhanh chóng rộng rãi vào sản xuất Tri thức khoa học phận quan trọng kinh nghiệm, kỹ người lao động + Các yếu tố lực lượng sản xuất có quan hệ tác động biện chứng lẫn nhau, người lao động đóng vai trò quan trọng hàng đầu - Quan hệ sản xuất: quan hệ người với người trình sản xuất vật chất (sản xuất tái sản xuất), bao gồm: + Các quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất + Các quan hệ tổ chức, quản lý sản xuất + Các quan hệ phân phối sản phẩm lao động Ba loại quan hệ có quan hệ hữu với nhau, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất giữ vai trò định Bởi nắm tư liệu sản xuất tay người định việc tổ chức, định hình thức phân phối sản phẩm lao động, quan hệ sản xuất mặt dù người sáng lập lại tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người loài người, phụ thuộc vào trình độ phát triển lực lượng sản xuất 1.2 Nội dung quy luật: - Sự định trình độ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất: 19 + Sự tác động lẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất thể quy luật phù hợp quan hệ sản xuất trình độ phát triển lực lượng sản xuất, cụ thể là:  Quan hệ sản xuất hình thành, biến đổi, phát triển ảnh hưởng định lực lượng sản xuất  Lực lượng sản xuất yếu tố động cách mạng trình sản xuất, quan hệ sản xuất yếu tố tương đối ổn định, hình thức xã hội trình sản xuất ấy, lực lượng sản xuất với tư cách nội dung định quan hệ sản xuất (hình thức)  Lực ượng sản xuất phát triển hay biến đổi sớm hay muộn quan hệ sản xuất phải thay đổi theo cho phù hợp với trình độ phát triể lực lượng sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất thay đổi đến mức độ mâu thuẫn với quan hệ sản xuất có, điều đòi hỏi phải xóa bỏ quan hệ sản xuất cũ, hình thành quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất  Trình độ lực lượng sản xuất thể trình độ người lao động, trình độ công cụ sản xuất - Sự tác động trở lại quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất: + Nếu quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất tạo địa bàn rộng lớn cho lực lượng sản xuất phát triển, quan hệ sản xuất tạo điều kiện thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển + Khi quan hệ sản xuất không phù hợp với trình độ phát triển lực lượng (hay lạc hậu, lỗi thời vượt trước xa) kìm hãm, cản trở phát triển lực lượng sản xuất + Sự tác động quan hệ sản xuất tới lực lượng sản xuất thể chỗ quy định mục đích sản xuất; ảnh hưởng tới thái độ lao động người lao động; kích thích kìm hãm việc cải tiến công cụ lao động việc áp dụng thành tựu khoa học vào sản xuất… - Trong xã hội có giai cấp đối kháng mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất biểu thành mâu thuẫn giai cấp thông qua đấu tranh giai cấp giải mâu thuẫn Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật phổ biến xã hội, làm cho xã hội loài người phát triển từ thấp lên cao Sự vận dụng quy luật cách mạng Việt Nam: - Trước giai đoạn đổi (1986) vận dụng chưa tốt quy luật này, điều thể việc chủ quan nóng vội xây dựng quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa mà không tính đến trình độ phát triển lực lượng sản xuất 20 nước ta lĩnh vực kinh tế nông nghiệp, xây dựng hợp tác xã nông nghiệp cấp cao ạt, lực lượng sản xuất trình độ thấp - Từ đổi đến nay, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, nước ta lựa chọn đường phát triển kinh tế nhiều thành phần định hướng xã hội chủ nghĩa Điều hoàn toàn với quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Bởi trình độ lực lượng sản xuất nước ta vừa thấp vừa không đồng Sự không đồng trình độ lực lượng sản xuất đòi hỏi phải có đa dạng phong phú quan hệ sản xuất Câu 11: Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Ý nghĩa đổi kinh tế trị nước ta nay? Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 1.1 Các khái niệm: * Cơ sở hạ tầng: tổng hợp quan hệ sản xuất hợp thành kết cấu kinh tế xã hội định, sở hạ tầng bao gồm loại quan hệ sản xuất: - Quan hệ sản xuất tàn dư phương thức sản xuất cũ - Quan hệ sản xuất đương thời thống trị - Quan hệ sản xuất mầm móng phương thức sản xuất tương lai Đặc trưng cho sở hạ tầng quan hệ sản xuất thống trị định, nhiên quan hệ sản xuất tàn dư quan hệ sản xuất tương lai có vai trò quan trọng * Kiến trúc thượng tầng: Là tất quan điểm trị, pháp luật, đạo đức, tôn giáo, triết học, nghệ thuật với thiết chế tương ứng Nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể, hiệp hội hình thành sở hạ tầng định - Mọi yếu tố kiến trúc thượng tầng có đặc điểm riêng, quy luật phát triển riêng liên hệ tác động ảnh hưởng lẫn nảy sinh sở hạ tầng định phản ánh sở hạ tầng Trong kiến trúc thượng tầng, Nhà nước thiết chế có vai trò đặc biệt quan trọng, nhờ có Nhà nước mà tư tưởng giai cấp thống trị thống trị toàn xã hội + Kiến trúc thượng tầng xã hội có giai cấp đối kháng bao gồm hệ tư tưởng thiết chế giai cấp thống trị, tư tưởng, quan điểm giai cấp cũ xã hội giai cấp tư tưởng iai cấp thống trị quy định đặc trưng kiến trúc thượng tầng 1.2 Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng: 21 * Cơ sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng: - Cơ sở hạ tầng “sinh ra” kiến trúc thượng tầng bở quan hệ sản xuất định quan hệ xã hội khác, mâu thuẫn đời sống kinh tế xét đến định mâu thuẫn đời sống tư tưởng trị, đấu tranh tư tưởng trị thể đấu tranh kinh tế - Cơ sở hạ tầng định hình thành, định tính chất, đặc trưng kiến trúc thượng tầng - Cơ sở hạ tầng biến đổi sớm hay muộn, hay nhiều dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng * Sự tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng: - Kiến trúc thượng tầng tác động tới sở hạ tầng thông qua chức xã hội cxủa nó, cụ thể đấu tranh, bảo vệ, trì sở hạ tầng sinh đấu tranh chống lại kiến trúc thượng tầng – sở hạ tầng cũ - Các phận khác kiến trúc thượng tầng có liên hệ tác động qua lại lẫn tác động tới sở hạ tầng, kiến trúc thượng tầng tác động tới sở hạ tầng chiều với quy luật kinh tế khách quan thúc đẩy sở hạ tầng phát triển, ngược lại cản trở sở hạ tầng phát triển Ý nghĩa đổi kinh tế trị nước ta nay? - Từ quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng, thấy nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo dựa tư tưởng triết học Mác Lenin quan hệ kinh tế trị, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng, Đảng Nhà nước thực đổi đổi kinh tế làm tảng sở cho đổi trị, đồng thời với đổi kinh tế bước đổi trị - Cơ sở hạ tầng nước ta kinh tế nhiều thành phần định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế nhà nước đóng vai trò chủ đạo với sở hạ tầng mang tính độ, kiến trúc thượng tầng nước ta phải đổi cho phù hợp, với việc kiên trì chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đổi mới, hoàn thiện hệ thống pháp luật, cải cách hành chính, thực dân chủ hóa đời sống xã hội (các Hội đoàn phát triển chứng tỏ lực mình) Câu 12: Ý thức xã hội gì? * Tồn xã hội phạm trù toàn đời sống vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, tồn xã hội bao gồm yếu tố: - Phương thức sản xuất vật chất - Điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh địa lý 22 - Dân số mật độ dân cư Trong phương thức sản xuất vật chất đóng vai trò định, yếu tố đóng vai trò quan trọng tác động trở lại tới phương thức sản xuất, yếu tố xem xét tồn xã hội phải lưu ý tới quan hệ vật chất khác quan hệ giai cấp, quan hệ dân tộc, quan hệ quốc tế * Ý thức xã hội: mặt tinh thần đời sống xã hội bao gồm quan điểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng, thói quen nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn lịch sử định - Ý thức xã hội tượng phức tạp, tùy theo góc độ xem xét mà người ta chia thành hình thái kinh tế xã hội như: hình thái ý thức, hình thái trị, hình thái đạo đức, hình thái nghệ thuật Thông thường, theo trình độ người ta chia thành ý thức thông thường ý thức lý luận, ý thức thông thường tư tưởng, tình cảm, tâm trạng, thói quen nảy sinh trực tiếp từ đời sống sinh hoạt ngày người, chưa hệ thống hóa, chưa khái quát hóa, ý thức, lý luận phản ánh tồn xã hội dạng học thuyết lý luận xã hội, hệ thống hóa, khái quát hóa thông qua nhà lý luận, theo cấp độ người ta phân thành tâm lý xã hội tư tưởng xã hội, tâm lý xã hội tâm trạng, thói quen … nảy sinh trực tiếp từ đời sống lao động sản xuất thường ngày, phản ánh tồn xã hội cách trực tiếp, sinh động, hệ tư tưởng xã hội phản ánh tồn xã hội thông qua lăng kính nhà tư tưởng, thể tính giai cấp rõ nét Câu 13: Phân tích tính độc lập tương đối cua ý thức xã hội Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? * Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể hiện: - Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội nghĩa tồn xã hội tồn điều nguyên nhân sau đây: + Về chất: YTXH không phản ánh kịp thời TTXH mà phải có thời gian, nghĩa phản ánh chậm + Do lạc hậu số phận YTXH chẳng hạn: YT tôn giáo, YT không khoa học, sức ỳ tâm lý, thói quen, số lực lượng bảo thủ xã hội muốn trì ý thức xã hội lạc hậu - Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội YTXH tâm lý, thói quen, tâm trạng có tri thức, tính động yếu tố tri thức YTXH phản ánh quy luật vận động tồn phát triển TTXH, dự báo xu hương phát triển TTXH, nói cách khác, số yếu tố YTXH phản ánh vượt trước TTXH; nhiên, phản ánh vượt trước YTXH so với TTXH xét đến bị quy định TTXH 23 Ví dụ: CN Mác đời năm 40 Châu Âu chủ nghĩa Mác định hướng CNXH năm sau này, tính vượt trước YTXH - YTXH phát triển có tính kế thừa có tinh kế thừa nên người ta giải thích YTXH cách đơn từ TTXH, nhiều TTXH YTXH nảy sinh TTXH tồn dai dẳng, có điều phần lớn kế thừa Ví dụ: Độc đoán, gia trưởng, trọng nam khinh nữ, coi thường lớp trẻ XH phát triển tư tưởng tồn ý thích số người, nữa, quy luật phủ định phủ định mà YTXH phát triển phải kế thừa yếu tố YT trước đó, giai cấp tiến thường kế thừa YT tiến thời kỳ trước - Giữa hình thức YTXH có tác động qua lại lẫn nhau, như: YTCT với YT pháp luật; YT triết học với YT đạo đức; YT đạo đức với YT PL trình vận động, phát triển mình, hình thái YTXH tác động ảnh hưởng lẫn nhau, điều làm cho thời đại lịch sử cụ thể có hình thái YTXH trội lên đóng vai trò chủ đạo, chẳng hạn thời kỳ trung cổ Châu Âu, YT tôn giáo lên hàng đầu, thời kỳ cận đại YT khoa học lên hàng đầu, điều chứng tỏ YTXH không phụ thuộc hoàn toàn tuyệt đối vào TTXH Câu 14: Phân tích tác động trở lại YTXH TTXH Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? Phân tích tác động trở lại YTXH TTXH: Do tính độc lập tương đối mà YTXH tác động trở lại TTXH, tác động YTXH TTXH phải thông qua hoạt động thực tiễn người, tác động trở lại YTXH TTXH vô phức tạp, đan xen nhiều chiều nhìn chung theo hướng sau: - YTXH tác động tích cực trở lại TTXH nghĩa góp phần thúc đẩy sản xuất phát triển, giữ gìn bảo vệ môi trường, cải tạo điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh địa lý theo hướng phục vụ sản xuất phát triển phát triển môi trường bền vững; đồng thời góp phần điều chỉnh phát triển dân số mật độ dân cư cách hài hòa, phù hợp cho sản xuất vật chất phù hợp với hoàn cảnh tự nhiên, điều kiện địa lý + Tác động tiêu cực: nghĩa YTXH thông qua hoạt động thực tiễn người cản trở phương thức sản xuất phát triển, gây tác động xấu tới môi trường tự nhiên tới điều kiện địa lý, tác động không tốt tới nhịp độ phát triển dân số, tới việc phân bố lại dân cư + Có thể tác động tích cực mặt này, khía cạnh này, yếu tố TTXH tiêu cực mặt khác TTXH 24 Mức độ, hiệu tác động YTXH TTXH phụ thuộc vào nhiều yếu tố trước hết yếu tố sau: Tính đắn, khách quan, khoa học YTXH nghĩa YTXH có phản ánh đắn, khách quan, khoa học TTXH hay không Mật độ thâm nhập YTXH vào quãng đại quần chúng nhân dân, thâm nhập nhiều có sở tác động tích cực YTXH đắn Phụ thuộc vào mật độ vận dụng đắn, sáng tạo YTXH hay không, chủ thể lãnh đạo quản lý Ý nghĩa phương pháp luận, liên hệ thực tế? - Nghiên cứu YTXH không dùng lại tượng YTXH mà phải sâu nghiên cứu TTXH TTXH sở YTXH - Muốn xây dựng YTXH XHCN lâu dài, phải xây dựng phương thức sản xuất XHCN - Phải thấy tầm quan trọng YTXH việc xây dựng văn hóa mới, người mớil - YTXH có yếu tố lạc hậu, tồn dai dẳng TTXH với tư cách sở không tồn nữa, đấu tranh chống YTXH cũ phải kiên trì, bền bỉ - Giữa hình thái YTXH có liên hệ tác động lẫn nhau, đời sống xã hội phải biết phát huy yếu tố đó, ví dụ: kết hợp YT đạo đức với YTPL giáo dục người, hay kết hợp YTKH YTCT - Do YTXH có tính kế thừa, trình xây dựng phát triển ngày nay, phải biết chủ động kế thừa phong tục, tập quá, thói quen tốt đẹp cha ông, đồng thời phải tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, phổ biến YTPL, đạo đức YT quảng đại quần chúng nhân dân  25 ... cải tạo giới hoàn thi n - Thông qua lao động, não người ngày hoàn thi n, phát triển giúp tư trừu tượng phát triển - Chính lao động sở hình thành, phát triển ngôn ngữ Sự đời ngôn ngữ lại giúp người... Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính làm cho nó mà khác Như vậy, chất với tư cách phạm trù triết học khác với khái niệm chất ngành khoa học khác -... mặt vấn đề triết học tinh thần vật biện chứng - Nội dung định nghĩa vật chất Lênin khắc phục tính trực quan siêu hình máy móc quan niệm chủ nghĩa vật cũ vật chất (về vấn đề triết học) - Là sở