VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” - VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Header Page of 185 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trương Thị Hồng Xiêm VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 Footer Page of 185 Header Page of 185 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trương Thị Hồng Xiêm VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THẾ DÂN Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 Footer Page of 185 Header Page of 185 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Trương Thị Hồng Xiêm Footer Page of 185 Header Page of 185 LỜI CẢM ƠN Trong trình làm luận văn này, tác giả nhận giúp đỡ tận tình thầy cô giáo, số bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn người giúp tác giả hoàn thành tốt luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc TS Phạm Thế Dân, người tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả gửi lời cảm ơn tới thầy, cô Tổ Phương pháp dạy học Vật lý thầy cô giảng dạy trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả chân thành cảm ơn giúp đỡ Ban Giám hiệu, thầy cô tổ Vật lý hợp tác hai lớp 10A11 10A12 trường THPT Võ Trường Toản suốt trình tác giả làm thực nghiệm trường Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả ln mong nhận đóng góp ý kiến thầy, đồng nghiệp TP Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng 09 năm 2014 Trương Thị Hồng Xiêm Footer Page of 185 Header Page of 185 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Phương pháp dạy học nêu giải vấn đề .5 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 1.1.2 Tiến trình giải vấn đề khoa học 1.1.3 Đặc điểm trình nêu giải vấn đề dạy học 1.1.4 Tổ chức tình có vấn đề 1.1.5 Cấu trúc phương pháp dạy học nêu giải vấn đề .11 1.1.6 Các mức độ phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 17 1.1.7 Ưu, nhược điểm phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 18 1.2 Khả vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học Vật lý trường THPT 18 1.2.1 Xu hướng đổi giáo dục dạy học Việt Nam 18 Footer Page of 185 Header Page of 185 1.2.2 Đặc trưng dạy học môn Vật lý trường THPT khả vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học Vật lý trường THPT 20 1.3 Một số đề tài nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học Vật lý trường THPT .23 1.4 Điều tra sơ thực trạng vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học Vật lý số trường THPT đề xuất phương hướng khắc phục hạn chế 24 1.4.1 Nội dung phương pháp điều tra 24 1.4.2 Kết điều tra .24 1.4.3 Những ý kiến đề xuất phương hướng khắc phục hạn chế việc vận dụng phương pháp nêu giải vấn đề dạy học Vật lý THPT .27 1.5 Kết luận chương 30 Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” - VẬT LÝ 10 THPT THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 31 2.1 Mục tiêu dạy học chương “Chất khí” - Vật lý 10 THPT 31 2.2 Cấu trúc nội dung chương “Chất khí” - Vật lý 10 THPT 32 2.3 Đặc điểm q trình dạy học chương “Chất khí” trường THPT 33 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất khí” – Vật lý 10 THPT theo phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 35 2.4.1 Những biện pháp chuẩn bị cho việc dạy học số kiến thức chương “Chất khí” - Vật lý 10 THPT theo phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 35 Footer Page of 185 Header Page of 185 2.4.2 Tiến trình dạy học kiến thức “Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôilơ - Ma-ri-ốt” theo phương pháp dạy học nêu giải vấn đề .37 2.4.3 Tiến trình dạy học kiến thức “Q trình đẳng tích Định luật Sáclơ” theo phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 45 2.4.4 Tiến trình dạy học kiến thức “Phương trình trạng thái khí lý tưởng Q trình đẳng áp” theo phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 51 2.5 Kết luận chương 58 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .59 3.1 Mục đích, nhiệm vụ nội dung thực nghiệm sư phạm .59 3.1.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 59 3.1.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 59 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 59 3.3 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 60 3.3.1 Căn đánh giá .60 3.3.2 Cách đánh giá 61 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm .61 3.4.1 Diễn biến trình thực nghiệm sư phạm 61 3.4.2 Xử lý định lượng kết học tập học sinh .69 3.4.3 Đánh giá chung sau trình thực nghiệm sư phạm 80 3.5 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN CỦA LUẬN VĂN 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC Footer Page of 185 86 Header Page of 185 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Footer Page of 185 ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm VD Ví dụ Header Page of 185 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Bảng so sánh khác trình giải vấn đề nhà khoa học trình giải vấn đề học sinh…………… Bảng 1.2 Bảng kết điều tra………………………………………………… 24 Bảng 2.1 Bảng mục tiêu dạy học chương “Chất khí” theo chuẩn kiến thức, kỹ Vật lý 10…………………………………………………… 31 Bảng 3.1 Kết học môn Vật lý, học kỳ I, năm học 2013-2014 lớp 10A11 10A12, trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, TP Hồ Chí Minh…………………………………………………………… 60 Bảng 3.2 Bảng phân bố tần suất điểm kiểm tra “Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt”……………………………………………… 69 Bảng 3.3 Bảng phân bố tần suất tích lũy điểm kiểm tra “Q trình đẳng nhiệt Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt”………………………………… 70 Bảng 3.4 Bảng giá trị thống kê điểm kiểm tra “Q trình đẳng nhiệt Định luật Bơi-lơ - Ma-ri-ốt” (sử dụng phần mềm SPSS)…………… 70 Bảng 3.5 Kết điểm kiểm tra “Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi-lơ Ma-ri-ốt” theo phép kiểm định Mann - Whitney test (sử dụng phần mềm SPSS)………………………………………………………… 71 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất điểm kiểm tra “Quá trình tích Định luật Sác-lơ”……………………………………………… 72 Bảng 3.7 Bảng phân bố tần suất tích lũy điểm kiểm tra “Q trình tích Định luật Sác-lơ”……………… ………………………………… 72 Bảng 3.8 Bảng giá trị thống kê điểm kiểm tra “Quá trình tích Định luật Sác-lơ” (sử dụng phần mềm SPSS)…………………………… Bảng 3.9 Bảng kết điểm kiểm tra “Quá trình tích Định luật Sác-lơ” theo phép kiểm định Mann - Whitney test (sử dụng phần mềm Footer Page of 185 73 Header Page 10 of 185 SPSS)………………………………………………………………… 74 Bảng 3.10 Bảng phân bố tần suất điểm kiểm tra “Phương trình trạng thái khí lý tưởng Q trình đẳng áp”……………………………… 74 Bảng 3.11 Bảng phân bố tần suất tích lũy điểm kiểm tra “Phương trình trạng thái khí lý tưởng Q trình đẳng áp”…………………… 75 Bảng 3.12 Bảng giá trị thống kê điểm kiểm tra “Phương trình trạng thái khí lý tưởng Quá trình đẳng áp” (sử dụng phần mềm SPSS)……………………………………………………………… 76 Bảng 3.13 Bảng kết điểm kiểm tra “Phương trình trạng thái khí lý tưởng Q trình đẳng áp” theo phép kiểm định Mann - Whitney test (sử dụng phần mềm SPSS)…………………………………… 76 Bảng 3.14 Bảng phân bố tần suất điểm kiểm tra 45 phút cuối chương…… 77 Bảng 3.15 Bảng phân bố tần suất tích lũy điểm kiểm tra 45 phút cuối chương……………………………………………………………… 78 Bảng 3.16 Bảng giá trị thống kê điểm kiểm tra 45 phút cuối chương (sử dụng phần mềm SPSS)………………………………………… 79 Bảng 3.17 Bảng kết điểm kiểm tra 45 phút cuối chương theo phép kiểm định Mann - Whitney test (sử dụng phần mềm SPSS)……………………………………………………………… 79 Footer Page 10 of 185 Header Page 102 of 185 90 15 Theo thầy việc tiếp tục phát triển việc dạy học có sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề có cần thiết hay khơng? Cần thiết Khá cần thiết Không cần thiết Xin thầy cô cho biết thêm nhận định riêng thân phương pháp dạy học nêu giải vấn đề Xin chân thành cám ơn hợp tác q thầy giúp chúng tơi hồn thành tốt điều tra Kính chúc thầy sức khỏe thành công nghiệp giáo dục Footer Page 102 of 185 Header Page 103 of 185 91 Phụ lục 2: CÁC ĐỀ BÀI KIỂM TRA Bài số 1: Kiểm tra 15 phút Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt Câu 1: Hệ thức sau phù hợp với định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt? A 𝑝~𝑉  Đáp án: C B 𝑝1 𝑉1 = 𝑝2 𝑉2 Mức độ: hiểu C 𝑝1 𝑝2 = 𝑉2 𝑉1 D 𝑝1 𝑝2 = 𝑉1 𝑉2 Câu 2: Dưới áp suất 105 Pa, lượng khí tích 10 lít Nếu nhiệt độ giữ không đổi áp suất tăng lên 1,25.105 Pa thể tích lượng khí A V = lít B V = lít  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C V = lít D V = 10 lít Câu 3: Trong q trình đẳng nhiệt lượng khí định, mật độ phân tử khí (số phân tử khí đơn vị thể tích) thay đổi nào? A không đổi B tăng tỷ lệ thuận với áp suất C giảm tỷ lệ thuận với áp suất D chưa đủ điều kiện để kết luận  Đáp án: B Mức độ: vận dụng Câu 4: Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích 10 lít đến cịn lít áp suất khí tăng lên lần A 1,5 lần B lần  Đáp án: C Mức độ: vận dụng Footer Page 103 of 185 C 2,5 lần D lần Header Page 104 of 185 92 Câu 5: Đồ thị biểu diễn hai đường đẳng nhiệt lượng khí lý tưởng biểu diễn hình vẽ Mối quan hệ nhiệt độ hai đường đẳng nhiệt A T > T B T = T  Đáp án: A C T < T Mức độ: biết D T ≤ T Câu 6: Một xilanh chứa 100 cm3 khí áp suất 2.105 Pa Pit-tơng nén đẳng nhiệt khí xilanh xuống cịn 50 cm3 Áp suất khí xilanh lúc A 2.105 Pa B 3.105 Pa  Đáp án: C Mức độ: vận dụng C 4.105 Pa D 5.105 Pa Câu 7: Một khối khí xác định có áp suất atm làm tăng áp suất đến atm nhiệt độ khơng đổi thể tích biến đổi lượng lít Thể tích ban đầu khối khí A lít B lít  Đáp án: A Mức độ: vận dụng C 12 lít D 16 lít Câu 8: Khi thở dung tích phổi 2,4 lít áp suất khơng khí phổi 101,7 103 Pa Khi hít vào áp suất phổi 101,01 103 Pa Coi nhiệt độ phổi khơng đổi, dung tích phổi hít vào A 1,327 lít B 2,384 lít  Đáp án: D Mức độ: vận dụng C 2,4 lít Câu 9: Đồ thị sau biểu diễn trình đẳng nhiệt Footer Page 104 of 185 D 2,416 lít Header Page 105 of 185 93 A hình a B hình b  Đáp án: D Mức độ: hiểu C hình c D hình d Câu 10: Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích lít đến cịn lít áp suất tăng lượng 50 kPa Áp suất ban đầu khí A 40kPa B 60 kPa  Đáp án: D Mức độ: vận dụng C 80kPa D 100kPa Bài số 2: Kiểm tra 15 phút Q trình đẳng tích Định luật Sác-lơ Câu 1: Trong hệ thức sau hệ thức không phù hợp với định luật Sác-lơ? A 𝑝~𝑇  Đáp án: B B 𝑝~𝑡 Mức độ: biết 𝑝 C = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 D 𝑇 𝑝1 𝑇1 = 𝑝2 𝑇2 Câu 2: Cho đồ thị áp suất theo nhiệt độ hai khối khí A B tích khơng đổi hình vẽ Nhận xét sau A p(atm) sai: B A Hai đường biểu diễn cắt trục hoành điểm - 2730C B Khi t = 00C, áp suất khối khí A lớn áp suất t(0C) khối khí B C Áp suất khối khí A ln lớn áp suất khối khí B nhiệt độ D Khi tăng nhiệt độ, áp suất khối khí B tăng nhanh áp suất khối khí A  Đáp án: C Mức độ: hiểu Câu 3: Khi làm nóng lượng khí đẳng tích thì: Footer Page 105 of 185 Header Page 106 of 185 94 A Áp suất khí khơng đổi B Số phân tử đơn vị thể tích khơng đổi C Số phân tử khí đơn vị thể tích tăng tỷ lệ nghịch với nhiệt độ D Số phân tử khí đơn vị thể tích giảm tỷ lệ nghịch với nhiệt độ  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 4: Một bình nạp khí nhiệt độ 330C áp suất 300kPa Tăng nhiệt độ cho bình đến nhiệt độ 370C đẳng tích độ tăng áp suất khí bình là: A 3,24kPa B 3,92kPa  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C 4,32kPa D 5,64kPa Câu 5: Cho đồ thị p – T biểu diễn hai đường đẳng tích khối khí xác định hình vẽ Đáp án sau biểu diễn mối quan hệ thể tích: A V > V B V < V C V = V D V ≥ V p V1 V2  Đáp án: B Mức độ: biết T Câu 6: Một khối khí đựng bình kín 270C có áp suất 1,5 atm Áp suất khí bình ta đun nóng khí đến 870C: A 1,8 atm B 1,25 atm  Đáp án: A Mức độ: vận dụng C 2,2 atm D 4,8 atm Câu 7: Một khối khí 70C đựng bình kín có áp suất 1atm Đun nóng đẳng tích bình đến nhiệt độ để khí bình có áp suất 1,5 atm: A 40,50C B 870C  Đáp án: C Mức độ: vận dụng Footer Page 106 of 185 C 1470C D 4200C Header Page 107 of 185 95 Câu 8: Một bóng đèn dây tóc chứa khí trơ 270C áp suất 0,6atm Khi đèn sáng, áp suất khơng khí bình 1atm khơng làm vỡ bóng đèn Coi dung tích bóng đèn khơng đổi, nhiệt độ khí đèn cháy sáng là: A 450C B 5000C  Đáp án: D Mức độ: vận dụng C 45K D 500K Câu 9: Quá trình sau liên quan tới định luật Sác-lơ A Quả bóng bàn bẹp nhúng vào nước, phồng lên cũ B Thổi khơng khí vào bóng bay C Đun nóng khí xilanh hở D Đun nóng khí xilanh kín  Đáp án: D Mức độ: hiểu Câu 10: Trong hệ tọa độ (V,T) đường đẳng tích là: A Đường thẳng kéo dài qua gốc tọa độ B Đường thẳng song song với trục T C Đường thẳng vng góc với trục T D Đường thẳng song song với trục V  Đáp án: B Mức độ: hiểu Bài số 3: Kiểm tra 15 phút bài: Phương trình trạng thái khí lý tưởng Câu 1: Ở nhiệt độ 2730C thể tích khối khí 10 lít Khi áp suất khơng đổi, thể tích khí 5460C là: A 12 lít B 13,5 lít  Đáp án: C Mức độ: vận dụng Footer Page 107 of 185 C 15 lít D 20 lít Header Page 108 of 185 96 Câu 2: Cho đồ thị hai đường đẳng áp khối khí xác định hình vẽ Đáp án sau đúng: A p > p B p < p  Đáp án: B C p = p D p ≥ p Mức độ: hiểu Câu 3: Ở thời kì nén động đốt kì, nhiệt độ hỗn hợp khí tăng từ 470C đến 3670C, cịn thể tích khí giảm từ 1,8 lít đến 0,3 lít Áp suất khí lúc bắt đầu nén 100kPa Coi hỗn hợp khí chất khí nhất, áp suất cuối thời kì nén là: A 1,2.106Pa B 1,5.106Pa C 1,8.106Pa  Đáp án: A Mức độ: vận dụng D 2,4.106Pa Câu 4: Mối liên hệ áp suất, thể tích, nhiệt độ lượng khí q trình sau khơng xác định phương trình trạng thái khí lý tưởng? A Nung nóng lượng khí bình đậy kín B Nung nóng lượng khí bình khơng đậy kín C Nung nóng lượng khí xilanh kín có pit-tơng làm khí nóng lên, nở ra, đẩy pit-tơng di chuyển D Dùng tay bóp lõm bóng bàn  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 5: Một khối khí tích giảm nhiệt độ tăng áp suất khối khí sẽ: A Giữ khơng đổi B tăng  Đáp án: B Mức độ: hiểu C giảm D chưa đủ kiện để kết luận Câu 6: Hai bình cầu dung tích chứa chất khí nối với ống nằm ngang Một giọt thủy ngân nằm ống ngang Nhiệt độ bình tương ứng T T Tăng gấp đơi nhiệt độ tuyệt đối khí bình giọt thủy ngân chuyển động nào: A nằm yên không chuyển động B chuyển động sang phải Footer Page 108 of 185 T1 T2 Header Page 109 of 185 97 C chuyển động sang trái D chưa đủ kiện để nhận xét  Đáp án: A Mức độ: vận dụng Câu 7: Nén 10 lít khí nhiệt độ 270C để thể tích giảm cịn lít, q trình nén nhanh nên nhiệt độ tăng đến 600C Áp suất khí tăng lần: A 2,24 B 2,78  Đáp án: B C 2,85 D 3,2 Mức độ: vận dụng Câu 8: Cho đồ thị biến đổi trạng thái lượng khí lý tưởng từ đến Hỏi nhiệt độ T lần nhiệt độ T ? A 1,5 B  Đáp án: C C D Mức độ: vận dụng Câu 9: Đối với lượng khí xác định, trình sau đẳng áp? A Nhiệt độ tuyệt đối khơng đổi, thể tích khơng đổi B Nhiệt độ tuyệt đối tăng, thể tích tăng tỷ lệ thuận với nhiệt độ C Nhiệt độ tuyệt đối giảm, thể tích tăng tỷ lệ nghịch với nhiệt độ D Các trình A, B  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 10: Hệ thức phù hợp với trình đẳng áp A 𝑉1 𝑇2 = 𝑉2 𝑇1  Đáp án: B Footer Page 109 of 185 B 𝑉1 𝑉2 = 𝑇1 𝑇2 Mức độ: hiểu C 𝑉1 𝑇1 = 𝑇2 𝑉2 D 𝑉1 𝑉2 = 𝑇2 𝑇1 Header Page 110 of 185 98 Bài số 4: Kiểm tra 45 phút chương “Chất khí” Câu 1: Trong tính chất sau, tính chất khơng chất khí? A Khơng có hình dạng cố định B Chiếm tồn thể tích bình chứa C Tác dụng lực lên phần diện tích bình chứa D Thể tích giảm đáng kể tăng áp suất  Đáp án: A Mức độ: hiểu Câu 2: Trong q trình biến đổi khí lý tưởng, thể tích tăng gấp đơi, nhiệt độ tuyệt đối giảm nửa áp suất chất khí A giảm lần B tăng lần  Đáp án: A Mức độ: vận dụng C tăng lần D khơng đổi Câu 3: Khi làm nóng đẳng tích lượng khí lý tưởng xác định, đại lượng sau không đổi? A n/p B n/T  Đáp án: C Mức độ: hiểu C p/T D nT Câu 4: Khi làm lạnh đẳng tích lượng khí lý tưởng xác định, đại lượng sau tăng? A Khối lượng riêng khí B mật độ phân tử C khối lượng riêng khí D V/p  Đáp án: D Mức độ: hiểu Câu 5: Trong hệ trục (p,T) đường đẳng nhiệt A đường thẳng song song với trục p B đường cong hypebol C đường thẳng song song với trục T D đường thẳng kéo dài qua gốc tọa độ  Đáp án: A Footer Page 110 of 185 Mức độ: hiểu Header Page 111 of 185 99 Câu 6: Một xilanh kín chia làm hai phần pit-tông cách nhiệt Mỗi phần có chiều dài 30 cm chứa lượng khí giống 270C Nung nóng phần lên 100C, cịn phần làm lạnh 100C pit-tông dịch chuyển đoạn là: A 0,5 cm B cm  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C cm D cm Câu 7: Cho lượng khí xác định, áp suất chất khí tăng nếu: A giữ nguyên nhiệt độ, tăng thể tích B giữ nguyên nhiệt độ, giảm thể tích C giữ nguyên thể tích, giảm nhiệt độ D giảm nhiệt độ, tăng thể tích  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 8: Công thức sau không kiên quan đến đẳng trình? A 𝑝 𝑇 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐  Đáp án: C B 𝑝1 𝑉1 = 𝑝3 𝑉3 Mức độ: hiểu C 𝑝 𝑉 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 D 𝑉 𝑇 = 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 Câu 9: Một khối khí ban đầu áp suất atm, nhiệt độ 00C, làm nóng khí đẳng tích đến nhiệt độ 1020C áp suất khối khí là: A 2,13 atm B 2,75 atm  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C 3,2 atm D 3,75 atm Câu 10: Các phân tử chất rắn chất lỏng có tính chất sau đây: A Như chất điểm chuyển động không ngừng B Như chất điểm, tương tác hút đẩy C Chuyển động không ngừng, tương tác hút đẩy với D Như chất điểm, chuyển động không ngừng, tương tác hút đẩy với  Đáp án: C Footer Page 111 of 185 Mức độ: hiểu Header Page 112 of 185 100 Câu 11: Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích lít đến thể tích lít áp suất tăng lượng 50kPa Áp suất ban đầu khí là: A 40 kPa B 60 kPa C 80 kPa  Đáp án: D Mức độ: vận dụng D 100 kPa Câu 12: Một khối khí đặt điều kiện nhiệt độ khơng đổi có biến thiên thể tích theo áp suất hình vẽ Khi áp suất có giá trị 0,5kN/m2 thể tích khối khí bằng: A 3,6m3 B 4,8m3 C 7,2m3  Đáp án: B Mức độ: vận dụng D 14,4m3 Câu 13: Một xilanh chứa khối khí, pit-tơng cách đáy xilanh khoảng 15cm Hỏi phải đẩy pit-tông theo chiều nào, đoạn để áp suất khí xilanh tăng gấp lần? Coi nhiệt độ khí khơng đổi q trình trên: A sang phải cm B sang trái cm C sang phải 10 cm D sang trái 10 cm  Đáp án: D Mức độ: vận dụng Câu 14: Tích áp suất p thể tích V khối lượng khí lý tưởng xác định thì: A khơng phụ thuộc vào nhiệt độ B tỷ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối C tỷ lệ thuận với nhiệt độ Xenxiut D tỷ lệ nghịch với nhiệt độ tuyệt đối  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 15: Quá trình biến đổi trạng thái lượng khí lý tưởng áp suất tỷ lệ thuận với số phân tử đơn vị thể tích q trình gì? A Đẳng nhiệt B Đẳng tích C Đẳng áp D Một trình khác a; b; c  Đáp án: A Footer Page 112 of 185 Mức độ: hiểu Header Page 113 of 185 101 Câu 16: Câu sau nói chuyển động phân tử không đúng? A Chuyển động phân tử lực tương tác phân tử gây B Các phân tử chuyển động không ngừng C Các phân tử chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao D Các phân tử khí lý tưởng chuyển động theo đường thẳng  Đáp án: A Mức độ: hiểu Câu 17: Nhiệt độ không tuyệt đối nhiệt độ đó: A nước đơng đặc thành đá B tất chất khí hóa lỏng C tất chất khí hóa rắn D chuyển động nhiệt phân tử dừng lại  Đáp án: D Mức độ: biết Câu 18: Ở 270C thể tích lượng khí lít Thể tích lượng khí nhiệt độ 2270C áp suất không đổi là: A lít B 10 lít  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C 15 lít D 50 lít Câu 19: Phát biểu sai A Khi thể tích khơng đổi, áp suất lượng khí xác định tỷ lệ thuận với nhiệt độ tuyệt đối B Khi nhiệt độ khơng đổi, tích số áp suất thể tích lượng khí xác định số C Khi áp suất không đổi, áp suất thể tích lượng khí xác định hai đại lượng tỷ lệ nghịch D Khi nhiệt độ khơng đổi, áp suất thể tích lượng khí xác định hai đại lượng tỷ lệ nghịch  Đáp án: C Mức độ: hiểu Câu 20: Trong phịng thí nghiệm, người ta điều chế 40 cm3 khí hidro áp suất 750 mmHg nhiệt độ 270C Thể tích lượng khí điều kiện tiêu chuẩn (áp suất 760 mmHg, nhiệt độ 00C) Footer Page 113 of 185 Header Page 114 of 185 102 A 36 cm3 B 35 cm3  Đáp án: A Mức độ: vận dụng C 38 cm3 D 75 cm3 Câu 21: Một lượng nước có nhiệt độ 1000C áp suất atm đựng bình kín Làm nóng bình đến nhiệt độ 1500C áp suất nước bình A 1,13 atm B 1,25 atm  Đáp án: A Mức độ: vận dụng C 1,37 atm D 1,5 atm Câu 22: Khi khoảng cách phân tử nhỏ phân tử A có lực hút B có lực hút lực đẩy, lực hút lớn lực đẩy C có lực đẩy D có lực hút lực đẩy, lực đẩy lớn lực hút  Đáp án: D Mức độ: hiểu Câu 23: Một nồi áp suất có van lỗ trịn diện tích cm2 ln áp chặt lị xo có độ cứng k = 1300 N/m ln bị nén 1cm, Hỏi đun khí ban đầu áp suất khí 105 Pa, có nhiệt độ 270C đến nhiệt độ van mở ra? A 35,10C B 1170C  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C 3510C D 3900C Câu 24: Trong hệ tọa độ (p,V) đường đẳng tích có dạng gì? A hypebol B đường thẳng vng góc với trục V B parabol D đường thẳng vng góc với trục p  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 25: Nguyên nhân sau gây áp suất chất khí? A Do chất khí thường có khối lượng riêng nhỏ B Do chất khí thường tích lớn C Do chuyển động, phân tử khí va chạm vào va chạm vào thành bình Footer Page 114 of 185 Header Page 115 of 185 103 D Do chất khí thường đựng bình kín  Đáp án: C Mức độ: hiểu Câu 26: Nén 10 lít khí nhiệt độ 270C để thể tích giảm cịn lít, q trình nén nhanh nên nhiệt độ tăng đến 600C Áp suất khí tăng lần: A 2,24 B 2,78  Đáp án: B Mức độ: vận dụng C 2,85 D 3,2 Câu 27: Hiện tượng sau áp dụng định luật Sác-lơ? A Bánh xe máy bơm căng để trời B Quả bóng bay bay từ nhà ngồi sân C Đun nóng khí nồi áp suất kín D Hơ nóng chai chứa khơng khí nút chặt  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 28: Một thí nghiệm thực với khối khí chứa bình cầu ngăn với khí giọt thủy ngân hình vẽ Khi làm nóng hay nguội bình cầu biến đổi khối khí thuộc loại nào? A Đẳng áp B Đẳng tích C Đẳng nhiệt D Quá trình  Đáp án: D Mức độ: hiểu Câu 29: Một lượng khí lý tưởng biến đổi trạng thái theo đồ thị hình vẽ Quá trình biến đổi từ trạng thái đến trạng thái trình gì? A Đẳng áp Footer Page 115 of 185 Header Page 116 of 185 104 B Đẳng tích C Đẳng nhiệt D Q trình  Đáp án: B Mức độ: hiểu Câu 30: Chọn câu sai: A Các chất cấu tạo cách gián đoạn B Lực tương tác phân tử thể rắn lớn lực tương tác phân tử thể lịng khí C Các ngun tử, phân tử chất rắn dao động quanh vị trí cân không cố định D Các nguyên tử, phân tử đồng thời hút đẩy  Đáp án: C Footer Page 116 of 185 Mức độ: hiểu ... 31 CHƯƠNG XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” - VẬT LÝ 10 THPT THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mục tiêu dạy học chương “Chất khí” - Vật lý 10. .. học nêu giải vấn đề .11 1.1.6 Các mức độ phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 17 1.1.7 Ưu, nhược điểm phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 18 1.2 Khả vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề. .. TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” - VẬT LÝ 10 THPT THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 31 2.1 Mục tiêu dạy học chương “Chất khí” - Vật lý 10 THPT 31 2.2